關(guān)于荷塘月色的教案

Theso-calledinnerhappinessisthehappinessthatapersonfeelswhenheleadsahealthy,normaland

harmoniouslife.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）關(guān)于荷塘月色的教案【教學(xué)目標(biāo)】1、把握作者情感的發(fā)展變化，了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。2、揣摩_典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】揣摩_典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。【教學(xué)步驟】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、鑒賞散文的相關(guān)知識。2、介紹課文的寫作背景及作者當(dāng)時(shí)的思想狀況。3、（美點(diǎn)尋蹤）引導(dǎo)學(xué)生初步感知—的美。理清游蹤。4、引導(dǎo)學(xué)生體味第四段的語言美、畫面美。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、本單元學(xué)習(xí)散文。散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來舒心的溫暖。散文重在抒情，但情有獨(dú)鐘，情有所系。《文心雕龍》說：“人稟七情，應(yīng)物而動(dòng)。物色三動(dòng)，心亦搖焉?！毖矍暗奈锵髥拘延洃浿械谋硐螅楦畜w驗(yàn)也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)，情景相生，觸景生情，緣情造景。正所謂“一切景語皆情語”。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時(shí)說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會。……一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一?！庇纱丝梢娨獰釔凵睿眯捏w驗(yàn)生活就能寫出好。寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙??！2、我們今天要心儀怎樣一段感情、怎樣一幅美景呢？請看畫面，我們的眼前出現(xiàn)了一大片碧綠的荷塘。面對此等美景，楊萬里贊嘆道:畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》寫出了荷花的艷麗的色彩。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》寫出了荷花的動(dòng)態(tài)。周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！面對這樣的景色，朱自清又是如何抒寫心中的情懷的呢？二、整體感知現(xiàn)在我們隨著動(dòng)人的旋律再次走進(jìn)朱自清先生心靈的荷塘，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心語、心荷。1、配樂動(dòng)畫朗誦，初步感知、欣賞美景、體味感情。同學(xué)們小聲跟讀，隨文入境！2、優(yōu)美的誦讀和美麗的畫面已經(jīng)讓我們沉醉不知?dú)w路，我相信大家已經(jīng)體會到了美，現(xiàn)在可暢所欲言談?wù)勀阏劯惺艿降拿馈Ｃ傈c(diǎn)尋蹤。⑴既寫荷塘又寫月色。荷塘是月光下的荷塘；月色是是荷塘上的月色、將二者巧妙的結(jié)合起來了。幽雅、朦朧幽靜的畫面美。⑵用詞句美、語言美。⑶情感很美?？偨Y(jié)：語言美、畫面美、情感美。3、抓住關(guān)鍵詞語，理出作游蹤。問題1：夜深人靜之時(shí)，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？師生交流明確：主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”。全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！此句稱“文眼”。教師：29歲的朱自清此時(shí)已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么會如此惆悵和苦悶？—寫于1927年7月，正是蔣中正發(fā)動(dòng)4、12反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地