上海市部分校2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題分類匯編：文言文一

上海市部分校2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題分類匯編：文言文一閱讀下文，完成下列小題。（寶山中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題）沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之，不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐-亞父者，范增也；沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？"良曰："甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命！”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒！”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩！”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐！”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。14.下列兩組句子中的“請”字和“舉”字的意義和用法判斷正確的一項是（）①請以劍舞②臣請入，與之同命③舉所佩玉玦以示之者三④殺人如不能舉，刑人如恐不勝A.①與②相同，③與④相同 B.①與②不同，③與④相同C.①與②相同，③與④不同 D.①與②不同，③與④不同15.比較下列兩組句子中加點詞語的意義，判斷正確的一項是（）①項王按劍而跽曰②而聽細(xì)說，欲誅有功之人③臣死且不避，卮酒安足辭④若屬皆且為所虜A.①與②相同，③與④相同 B.①與②不同，③與④相同C.①與②相同，③與④不同? D.①與②不同，③與④不同16.下列句中加點詞的用法與“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同的一項是（）A.頭發(fā)上指 B.此亡秦之續(xù)耳 C.拔劍撞而破之 D.沛公今事有急17.下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬到達(dá)鴻門向項羽謝罪，認(rèn)為自己不居功，兩人有了隔閡是因為小人從中作梗，討好項羽的同時還除了內(nèi)患，突出了劉邦老謀深算、隨機(jī)應(yīng)變的人物特點。B.范增多次使眼色給項羽，舉起（他）所佩帶的玉玦向項羽示意多次目的是向項羽表明自己的忠心。C.范增有遠(yuǎn)見，認(rèn)為如果不借此機(jī)會殺了劉邦，以后就會成為劉邦的階下囚了，但項羽卻為人心腸太軟，下不了手，所以就與項莊合謀要借舞劍殺了劉邦。D.項伯也拔出劍舞起來，并常常用自己的身體，掩護(hù)劉邦，但項羽不加制止?？梢钥闯鏊遣恢鲝垰⑺绖畹?，反映項羽胸?zé)o城府、優(yōu)柔寡斷、剛愎自用。【14~17題答案】【答案】14.C15.D16.A17.B【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。①請，請允許我。句意：請讓我舞劍。②請，請允許我。句意：請讓我進(jìn)去，跟他同生死。③舉，動詞，舉起。句意：再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王。④舉，盡。句意：殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①而：連詞，表修飾。句意：項羽握著劍挺起身問。②而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：反而聽信小人的讒言，想殺有功的人。③且：連詞，尚且。句意：我死尚且不怕，一杯酒有什么可推辭的。④且：副詞，將要。句意：你們都將被他俘虜。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力?！俺Ｒ陨硪肀闻婀敝小耙怼笔敲~作狀語，像鳥的翅膀一樣。句意：常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護(hù)劉邦。A.上：名詞作狀語，向上。句意：頭發(fā)向上直豎起來。B.續(xù)：動詞作名詞，后續(xù)者。句意：這是滅亡的秦朝的后續(xù)者啊。C.破：使動，使……破。句意：拔出劍來撞擊而使之破碎。D.急：形容詞作名詞，緊急的情況。句意：現(xiàn)在沛公遇到危急的事。故選A?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“目的是向項羽表明自己的忠心”錯，目的是提醒項羽趕快行動，殺掉劉邦。故選B。參考譯文：劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進(jìn)入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍。現(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會。”項羽說：“這是沛公的左司馬曹無傷說的，如果不是這樣，我怎么會這么生氣？”項羽當(dāng)天就留下劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐，亞父朝南坐，亞父就是范增；劉邦朝北坐，張良朝西陪坐。范增多次向項羽使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反應(yīng)。范增起身，出去召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進(jìn)去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍，趁機(jī)把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進(jìn)去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍?！表椨鹫f：“好?！表椙f拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護(hù)沛公，項莊無法刺殺沛公。于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上??！”樊噲說：“這太危急了，請讓我進(jìn)去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦?，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項羽，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項羽握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲?！表椨鹫f：“壯士！賞他一杯酒。”左右就遞給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項羽又說：“賞他一條豬的前腿。”左右就給了他一條未煮熟的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在盾上，拔出劍來切著吃。項羽說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰唯恐不能用盡酷刑，所以天下人都反叛了他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進(jìn)入咸陽的人封作關(guān)中王。’現(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這是將已亡的秦朝的作為延續(xù)罷了。我私意認(rèn)為大王不采取這種做法好?！表椨饹]有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲?。坐了一會兒，劉邦起身上廁所，趁機(jī)把樊噲叫了出去。課內(nèi)文言基礎(chǔ)（虹口高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題）4.解釋加點詞。（1）老吾老，以及人之老（）（2）宜乎百姓之謂我愛也（）（3）族庖月更刀（）（4）善刀而藏之（）（5）乃中《經(jīng)首》之會（）（6）旦日饗士卒（）（7）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（）（8）殺人如不能舉（）（9）若不闕秦，將焉取之（）（10）微夫人之力不及此（）【4題答案】【答案】①.尊敬②.吝嗇③.眾，指一般④.揩拭⑤.合乎⑥.用酒食款待，這里指犒勞⑦.接納，使……進(jìn)來。⑧.盡⑨.侵損，削減⑩.沒有【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中含義的能力。（1）句意：尊敬自己的老人，進(jìn)而推廣到尊敬別人家的老人。加點的“老”，尊敬。（2）句意：老百姓說我吝嗇是理所應(yīng)當(dāng)?shù)牧??！皭邸?，吝嗇。?）句意：技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀。“族”，眾，指一般的。（4）句意：然后把刀擦抹干凈，收藏起來。“善”，揩拭。（5）句意：又合乎（堯時）《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏?！爸小?，合乎。（6）句意：明天犒勞士兵?！梆嫛?，用酒食款待，這里指犒勞。（7）句意：持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去。“內(nèi)”，接納，使……進(jìn)來。（8）句意：殺人惟恐不能殺盡?！芭e”，盡。（9）句意：如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？“闕”，侵損，削減。（10）句意：假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的?！拔ⅰ?，沒有。5.下列文學(xué)常識和文化常識的表述，不正確的一項是()A.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書，作者司馬遷。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。B.本紀(jì)記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，因此司馬遷把他列入本紀(jì)。C.“秋毫無犯”、“勞苦功高”、“人為刀俎，我為魚肉”、“項莊舞劍，意在沛公”、“游刃有余”等成語，均出自《鴻門宴》。D.宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大?！?題答案】【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“游刃有余”出自《莊子·養(yǎng)生主》。故選C。6.下列句子中不含通假字的一項是（）A.砉然向然，奏刀然，莫不中音 B.行旅皆欲出于王之涂C.罔民而可為也 D.非曰能之，愿學(xué)焉【6題答案】【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，如本題“下列句子中不含通假字的一項”，這是針對通假字設(shè)題。判斷語句中是否存在通假現(xiàn)象，可以分為兩步：第一步，把握語句中每一個詞語的意思，如果某個字不能用其本義、引申義等解釋時，就要考慮通假問題；第二步，通過分析同音、近音或音變等把握是否通假。題中A項，“向”通“響”，譯為“作響”，“砉然向然，奏刀然，莫不中音”的意思是“嘩嘩作響，進(jìn)刀時豁豁地，沒有不合音律的”；B項，“涂”通“途”，譯為“道路”，“行旅皆欲出于王之涂”的意思是“旅行的人都想在大王的道路上出入”；C項，“罔”通“網(wǎng)”，譯為“張開羅網(wǎng)陷害”，“罔民而可為也”的意思是“可以做張開羅網(wǎng)陷害百姓的事呢”；D項，無通假字，“非回能之，愿學(xué)焉”的意思是“我不敢說能做到什么，但愿意學(xué)著做些東西”。故選D。【點睛】通假字，通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字，高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過100個，識記起來并不困難。7.下列句中加點詞與“吾得兄事之”的“兄”用法相同的一項是（）A.然而不王者 B.范增數(shù)目項王C.常以身翼蔽沛公 D.籍吏民，封府庫【7題答案】【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞詞類活用現(xiàn)象能力。兄，名詞作狀語，像對待兄長一樣。句意：我得像對待兄長一樣地侍奉他。A.名詞作動詞，稱王。句意：這樣卻不稱王的。B.名詞作動詞，用眼示意。句意：范增多次用眼示意項王。C.名詞作狀語，像翅膀一樣句意：常常用身體像鳥張開翅膀一樣地掩護(hù)沛公。D.名詞作動詞，登記。句意：登記官員和百姓，封閉府庫。故選C。8.下列加點的虛詞，意義和用法相同的一組是（）A.吾其還也，亦去之吾見其難為B.無恒產(chǎn)而有恒心者明足以察秋毫之末，而不見輿薪C.莫之能御也行旅皆欲出于王之涂D.申之以孝悌之義

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉【8題答案】【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞意義和用法的能力。A.表示祈使、商量語氣，還是。句意：我們還是回去吧！晉軍也就離開了鄭國。/代詞，那里。句意：我看到那里很難下刀。B.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：沒有長久可以維持生活的產(chǎn)業(yè)卻常有善心的。/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：眼力足以看清鳥獸秋天新生細(xì)毛的末梢，卻看不到整車的柴草。C.代詞，他。句意：沒有人可以抵御他。/助詞，。句意：旅行的人都想在大王的道路上出入。D.介詞，把。句意：句意：把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽。/介詞，因為。句意：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮。故選B。9.下列句子的句式特點與其他三項不同的一項是（）A.居則日：“不吾知也！” B.未之有也C.異乎三子者之撰 D.技經(jīng)肯綮之未嘗【9題答案】【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類題目，首先根據(jù)特殊句式的特點來分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式進(jìn)行分類選擇。題中A項，“居則日：‘不吾知也’”的意思是“平日里說：‘沒有人了解我’”，“不吾知也”中“吾”是動詞“知”的賓語，按現(xiàn)代漢語應(yīng)放其后，卻放其前，是賓語前置；B項，“未之有也”的意思是“從來沒有過這樣的事”，代詞“之”是動詞“有”的賓語，按現(xiàn)代漢語應(yīng)放其后，卻放其前，是賓語前置；C項，“異乎三子者之撰”的意思是“和他們?nèi)说闹鞠虿煌保樵~短語“乎三子者之撰”是“異”的狀語，按現(xiàn)代漢語應(yīng)放其前，卻放其后，是狀語后置；D項，“技經(jīng)肯綮之未嘗”的意思是“我的刀從不去碰筋脈經(jīng)絡(luò)相連的地方和筋骨結(jié)合的地方”，“技經(jīng)肯綮”是“未嘗”的賓語，按現(xiàn)代漢語應(yīng)放其后，卻放其前，是賓語前置。故選C。【點睛】文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句。判斷句就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進(jìn)行判斷的句式，其常見的形式有以“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……者”等形式；文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句，其常見類型有“見”“……見……于”“于”“為”“為……所”“受”“受......于”；所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)；定語后置是通常定語應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后；介賓短語后置(狀語后置）是文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往都會置于動詞后作補(bǔ)語。

閱讀下面的詩歌，完成問題。（上海交通大學(xué)附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年第二學(xué)期高一語文線上教學(xué)檢測）送魏大從軍陳子昂匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。30.以下對這首詩說法錯誤的是（）A.贈別詩 B.邊塞詩 C.有五個韻腳 D.押平聲韻31.下列對詩歌賞析不正確的一項是（）A.第一句暗用漢代驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”的典故，抒發(fā)了以天下為己任的豪情。B.第二句直接勉勵魏大殺敵建功，保衛(wèi)邊疆，同時也從側(cè)面說明魏大從戎是御邊保國的壯舉。C.三、四兩句是說，離別雖悵惘，但為國效力，責(zé)無旁貸，發(fā)誓要像六郡雄杰那樣去殺敵立功。D.七八句作者又一次激勵友人，希望他揚名塞外，不要使燕然山上只留漢將功績，也要有大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。32.以下對五六句分析錯誤的一項是（）A.這兩句是寫魏大從軍所往之地，此處的景物是實寫，展現(xiàn)眼前山隘的險峻。B.“橫”字，寫出雁門山地理位置之重要，它橫亙在代州北面C.“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險峻，又點明飛狐塞是遙接云中郡，連成一片的。D.這兩句暗示魏大此行責(zé)任之重大，蘊含著詩人對魏大此行的擔(dān)憂之情?！?0~32題答案】【答案】30.C31.B32.D【解析】【30題詳解】本題考查學(xué)生了解詩歌相關(guān)文學(xué)常識的能力。C.詩歌中的韻腳依次為“戎”“雄”“中”“功”，只有四個。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。B.“第二句直接勉勵魏大殺敵建功，保衛(wèi)邊疆”錯誤，第二句的“魏絳復(fù)從戎”，是把春秋時曾以和戎政策消除了晉國邊患的魏絳比作魏大，詩人變“和戎”為“從戎”，活用典故，用魏絳建立功勛來間接勉勵魏大建功立業(yè)，保衛(wèi)邊疆。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞關(guān)鍵詩句的能力。D.“蘊含著詩人對魏大此行的擔(dān)憂之情”錯誤，五六兩句用“橫”與“接”字點明魏大所守之地地理位置的重要性，暗示魏大責(zé)任重大，蘊含著詩人對魏大的勉勵之情。故選D（七）教材第一單元相關(guān)知識。（每小題1分，共10分）（上海交通大學(xué)附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年第二學(xué)期高一語文線上教學(xué)檢測）33.下列句中不含通假字的一項是（）A.毋吾以也 B.為長者折枝C.因人之力而敝之 D.共其乏困【33題答案】【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義之辨析通假字的能力。A.以，通“已”，停止。句意：你們不要因為我就停止陳說自己的志向了。B.枝，通“肢”，肢體。句意：向老人彎腰行禮。C.無通假字。句意：依靠他人的力量卻反過來損害他的利益。D.共，通“供”，提供。句意：提供給他們?nèi)鄙俚臇|西。故選C。34.下列句中加點詞的意義古今都相同的一項是（）A.行李之往來約為婚姻B.視為止，行為遲夫子喟然嘆曰C.百姓皆以王為愛也備他盜之出入與非常也D.秋毫不敢有所近臣與將軍戮力而攻秦【34題答案】【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義之辨析古今異義詞的能力。A.行李：古義，出使的人；今義，外出時帶的東西。句意：出使的人來來往往?；橐觯汗帕x，兒女親家；今義，指男女雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上建立的長期契約關(guān)系。句意：結(jié)為兒女親家。B.行為：古義，行動因為……；今義：有意識表現(xiàn)出來的行動。句意：視力因此集中到一點，動作因此緩慢下來。喟然：古今同義，表嘆氣的樣子。句意：夫子嘆息著說。C.愛：古義，吝嗇；今義，喜歡。句意：百姓都認(rèn)為大王您很吝嗇。非常：古義，意外變故；今義，程度副詞，很，十分。句意：防備其他盜賊進(jìn)入及意外變故的發(fā)生。D.秋毫：古今同義，均指秋天鳥獸新生的毫毛，形容極為細(xì)小的東西。句意：一絲一毫也不敢接近拿取。戮力：古今同義，均為合力，并力。句意：我和將軍合力攻打秦國。故選D。35.下列句中加點詞與“風(fēng)乎舞雩”中“風(fēng)”活用類型相同的一項是（）A.型于寡妻，至于兄弟 B.危士臣，構(gòu)怨于諸侯C.異乎三子者之撰 D.素善留侯張良【35題答案】【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析此類活用類型的能力。例句，風(fēng)，名詞作動詞，吹風(fēng)。句意：在舞雩臺上吹吹風(fēng)。A.型，名詞作動詞，做榜樣。句意：（做國君的）給自己的妻子作好榜樣，推廣到兄弟。B.危，形容詞的使動用法，使……受到危害。句意：使將士冒生命的危險，與各諸侯國結(jié)怨。C.撰，動詞作名詞，才能。句意：我和他們?nèi)齻€人的才能不一樣。D.善，形容詞作動詞，交好。句意：向來與留侯張良交好。故選A。36.下列句中加點詞活用類型相同的一項是（）A.項伯殺人，臣活之刑人如恐不勝B.而刀刃者無厚赤也為之小，孰能為之大C.五十者可以衣帛交戟之士欲止不內(nèi)D.老吾老，以及人之老頭發(fā)上指【36題答案】【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析詞類活用類型的能力。A.“活”，使動用法，使……存活。句意：項伯殺了人，我使他存活下來?！靶獭保~作動詞，懲罰。句意：懲罰人好像害怕不能懲罰盡。B.“厚”，形容詞作名詞，厚度。句意：而刀刃沒有厚度?！靶　保稳菰~作名詞，小相。句意：公西華都只能做小相，那誰能做大相呢？C.“衣”，名詞作動詞，穿。句意：五十歲的人可以穿上絲綢衣服了。“內(nèi)”，使動用法，使……進(jìn)入，接納。句意：交叉雙戟守衛(wèi)的士兵想要阻止他，不讓他進(jìn)去。D.“老”，形容詞作動詞，尊敬。句意：尊敬我自己家的老人，推及到別人家的老人?！吧稀保~作狀語，向上。句意：頭發(fā)向上豎起。故選B。37.下列句中加點詞名作狀最多的一項是（）A.既東封鄭夜縋而出視為止道芷陽間行B.燭之武退秦師鄰之厚，君之薄也范曾數(shù)目項王共其乏困C.沛公軍霸上吾得兄事之先破秦入咸陽者王之越王以鄙遠(yuǎn)D.良庖歲更刀朝濟(jì)而夕設(shè)版焉常以身翼蔽沛公項伯夜馳之沛公軍【37題答案】【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“既東封鄭”，東：在東邊，名詞作狀語。句意：（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境；“夜縋而出”，夜：在夜晚，名詞作狀語。句意：在夜里用繩索拴住燭之武從上往下放，出了城門；“視為止”，視：眼睛，動詞活用為名詞。句意：眼睛集中到一點；“道芷陽間行”，間：從小路，名詞作狀語。句意：選擇了通往芷陽的小路走；B.“燭之武退秦師”，退，使……撤退，使動用法。句意：燭之武使秦國的軍隊撤退；“鄰之厚，君之薄也”，厚，變雄厚，形容詞活用為動詞。句意：鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了；“范增數(shù)目項王”，目，使眼色，名詞活用為動詞。句意：范增多次向項王使眼色；“共其乏困”，乏困，缺少的東西，形容詞活用為名詞。句意：（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西；C.“沛公軍霸上”，軍，駐軍，名詞活用為動詞。句意：沛公在霸上駐軍；“吾得兄事之”，兄，像兄長一樣，名詞作狀語。句意：我得像兄長一樣對待他；“先破秦入咸陽者王之”，王，稱王，名詞活用為動詞。句意：先打敗秦軍進(jìn)入咸陽的人封作關(guān)中王；“越國以鄙遠(yuǎn)”，鄙，把……當(dāng)作邊邑，名詞活用為動詞。句意：越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑；D.“良庖歲更刀”，歲，每年，名詞作狀語。句意：技術(shù)高明的廚工每年換一把刀；“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，朝，在早上，名詞作狀語。句意：在早晨剛剛渡河回國，在晚上就在那里筑城防御；“常以身翼蔽沛公”，翼，像鳥兒張開翅膀那樣，名詞作狀語。句意：常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護(hù)沛公；“項伯夜馳之沛公軍”，夜，連夜，在夜晚，名詞作狀語。句意：項伯連夜趕到劉邦的軍營。由上可知，D項加點詞名作狀最多。故選D。38.下列句中加點詞用法相同的一項是（）A.由也為之/夫子之謂也 B.失其所與，不知/吾其還也C.吾與點也/備他盜之出入與非常也 D.為國以禮，其言不讓/敢以煩執(zhí)事【38題答案】【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析文言虛詞含義及用法的能力。A.之，代詞，代指國家。句意：讓我來治理它。之，助詞，幫助賓語提前的標(biāo)志。句意：說的就是夫子啊！B.其，代詞，自己的。句意：失去自己結(jié)交的同盟，這是不明智的。其，語氣助詞，表婉商，還是。句意：我們還是回去吧。C.與，動詞，贊同。句意：我贊同曾皙的想法呀！與，連詞，和。句意：防備其他盜賊進(jìn)入和意外變故的發(fā)生。D.以，介詞，用。句意：治理國家要用禮，子路的話太不謙虛了。以，介詞，用，拿。句意：冒昧地用亡鄭這件事來麻煩您。故選D。39.下面加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.臣為韓王送沛公/公為我獻(xiàn)之 B.怵然為戒/雖然，每至于族C.乃令張良留謝/度我至軍中，公乃入 D.非曰能之，愿學(xué)焉/焉用亡鄭以陪鄰【39題答案】【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.臣為韓王送沛公，“為”：替；句意：我替韓王送沛公；公為我獻(xiàn)之，“為”：替；句意：你替我獻(xiàn)給項王；B.怵然為戒，“然”：形容詞詞尾，……的樣子；句意：謹(jǐn)慎地產(chǎn)生戒備；雖然，每至于族，“然”：這樣；句意：雖然是這樣，每當(dāng)碰到筋骨交錯聚結(jié)的地方；C.乃令張良留謝，“乃”：于是；句意：于是讓張良留下來代為辭別；度我至軍中，公乃入，“乃”：才；句意：等我到了軍中，你才進(jìn)去；D.非曰能之，愿學(xué)焉，“焉”：代詞，相當(dāng)于“之”；句意：不敢說能做，但我愿意去學(xué)這些事；焉用亡鄭以陪鄰，“焉”：相當(dāng)于“何”，為什么；句意：為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢。A項加點詞“為”的意義和用法相同。故選A。40.下列句子句式特點不同于其它三句的一項是（）A.加之以師旅 B.宜乎百姓之謂我愛也C.構(gòu)怨于諸侯 D.若屬皆且為所虜【40題答案】【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析文言句式的能力。A.介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序為“以師旅加之”。句意：有別的國家侵犯它。B.主謂倒裝，正常語序為“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：百姓們認(rèn)為我吝嗇也是合理的啊。C.介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序為“于諸侯構(gòu)怨”。句意：與各諸侯國結(jié)怨。D.被動句“為所”表被動。句意：你們這些人都將要被他俘虜了。ABC均為倒裝句，只有D是被動句。故選D。41.下列各組句子中句式類型相同的一項是（）A.頒白者不負(fù)戴于道路矣/為擊破沛公軍B.大王來何操/未之有也C.然則一羽之不舉/百姓之不見保D.申之以孝悌之義/謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙【41題答案】【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析文言句式的能力。A.介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序為“頒白者不于道路負(fù)戴矣”。句意：頭發(fā)花白的老人不會再在道路上背著或頂著東西行走了。省略句，添加省略成分為“為（我）擊破沛公軍”。句意：替我打敗沛公的軍隊。B.賓語前置句，正常語序為“大王來操何”。句意：大王來時拿了什么？賓語前置句，正常語序為“未有之也”。句意：還沒有過這樣的事。C.賓語前置句，正常語序為“然則不舉一羽”。句意：然而那么不能舉起一根羽毛。被動句，“見”字表被動。句意：百姓不能被保護(hù)。D.介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序為“以孝悌之義申之”。句意：把孝順父母、友愛兄長的道理反復(fù)講給他們聽。定語后置句，正常語序為“謹(jǐn)使臣良奉一雙白璧”。句意“恭謹(jǐn)?shù)卣堊屛曳钌弦浑p白璧”。故選B。42.下列說法正確的一項是（）A.《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》與《齊桓晉文之事》，作為儒家的著作，在語體上有很多相似之處，都善于系統(tǒng)地闡述治國理民的道理。B.《庖丁解牛》選自《莊子·養(yǎng)生主》，所謂“養(yǎng)生”，意思是保養(yǎng)生命、保存天性。莊子認(rèn)為人世間充滿錯綜復(fù)雜的矛盾，應(yīng)該像庖丁解牛一樣，“依乎天理”“因其固然”，而且要心存戒懼，謹(jǐn)慎從事。C.《左傳》是我國古代第一部編年體史書，是魯國史官左丘明所著。《左傳》工于記言，前人稱之為“行人（外交特使）辭令之美”。燭之武能夠成功勸退秦師，一個重要的原因是其能言善道，能屈能伸。D.《鴻門宴》節(jié)選自《史記·項羽本紀(jì)》，作者是西漢時人司馬遷，字子長?！而欓T宴》的人物描寫歷來為人稱道，司馬遷善于把人物置于尖銳的矛盾沖突之中，通過對比手法，塑造劉項兩個陣營的各類人物。在劉邦謙卑、膽小懦弱的映襯下，更加突出了項羽的粗豪和“為人不忍”的仁者風(fēng)范?！?2題答案】【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和理解文本內(nèi)容的能力。A.“善于系統(tǒng)地闡述治國理民的道理”錯誤，《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》選自《論語》，《齊桓晉文之事》選自《孟子》，《論語》主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，比較短小簡約；《孟子》是戰(zhàn)國時期孟子的言論匯編，記錄了孟子與其他各家思想的爭辯和對弟子的言傳身教，游說諸侯等內(nèi)容。內(nèi)容較零散而非系統(tǒng)。B.“要心存戒懼，謹(jǐn)慎從事”錯誤，莊子認(rèn)為人世間充滿錯綜復(fù)雜的矛盾，應(yīng)該像庖丁解牛一樣，“依乎天理”“因其固然”，只有像庖丁那樣把握了社會的肌理，才能夠成功地避開各種難解的矛盾，使自己免于遭受傷神與勞神的困擾，從而達(dá)到保身、全生、養(yǎng)親、盡年的目的。D.“在劉邦謙卑、膽小懦弱的映襯下，更加突出了項羽的粗豪和‘為人不忍’的仁者風(fēng)范”錯誤，《鴻門宴》中，在劉邦圓滑機(jī)警、能言善辯、多謀善斷的映襯下，更加突出了項羽的坦率粗豪、自大輕敵、寡謀輕信、有勇少謀的形象。故選C。（八）閱讀下面的文章，完成問題。（上海交通大學(xué)附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年第二學(xué)期高一語文線上教學(xué)檢測）武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對曰：“臣聞，愛其人者，兼屋上之烏；憎其人者，惡其余胥。咸刈厥敵，使靡有余，何如？”王曰：“不可?！碧?，邵公入，王曰：“為之奈何？”邵公對曰：“有罪者殺之，無罪者活之，何如？”王曰：“不可！”邵公出，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，無變舊新，惟仁是親。百姓有過，在予一人?！蔽渫踉唬骸皬V大乎，平天下矣！凡所以貴士君子者，以其仁而有德也?！?3.以下各組加點字的解釋有誤的一項是（）A.武王克殷克：打敗惡其余胥惡：憎恨B.使靡有余靡：沒有兼屋上之烏烏：烏鴉C.惡其余胥余胥：籬笆咸刈厥敵刈：殺D.兼屋上之烏兼：同時百姓有過過：經(jīng)過44.以下句中加點字活用類型相同的兩項是（）（）A.田其田第一個田 B.無罪者活之活C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉朝 D.沛公欲王關(guān)中王45.下列句中的加點字，不屬于代詞的一項是（）A.惟仁是親是 B.惡其余胥其 C.咸刈厥敵厥 D.在予一人予46.以下各項對“凡所以貴士君子者，以其仁而有德也?！狈g正確的一項是（）A.凡是用來尊重士人君子的，憑借的是他們的仁心和美德。B.普通人尊重士人君子的原因，憑借的是他們的仁心和美德。C.凡是（大家）尊重士人君子的原因，都是因為他們?nèi)蕫鄱械滦?。D.凡是用來尊重士人君子的，是因為他們?nèi)蕫鄱械滦小?7.以下對文章人物的分析，錯誤的一項是（）A.太公愛憎分明 B.邵公講求公正C.周公仁義愛民 D.武王仁愛為懷【43~47題答案】【答案】43.D44.AD45.A46.C47.A【解析】【43題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。D.“過”，過錯。句意：百姓有了過錯。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義之辨析詞類活用類型的能力。A.第一個“田”，名詞作動詞，耕種。句意：種自己的田。B.活，使動用法，使……活著。句意：無罪的讓他活著。C.朝，名詞作狀語，在早上。句意：早上渡過黃河，晚上就在那里修建防御工事。D.王，名詞作動詞，稱王。句意：沛公想要在關(guān)中稱王。故選AD?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞含義及用法的能力。A.是，助詞，幫助賓語提前的標(biāo)志詞，無實義。句意：只親近仁愛的人。B.其，代詞，他的。句意：會連帶厭惡他的墻壁。C.厥，代詞，那些。句意：全部把那些敵人殺掉。D.予，代詞，夏、商、周三代王自稱，也是國人對帝王的稱呼。句意：責(zé)任在紂王一個人身上。故選A。【46題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力?！八浴?，……的原因；“以”，因為。句意：凡是尊重士人君子的原因，是因為他們?nèi)蕫鄱械赖隆D把“所以”以為“用來”；AB把“以”譯為“憑借”，均有誤。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。A.“愛憎分明”不但指喜歡和怨恨的態(tài)度十分明確，也指愛憎的界限很清楚。根據(jù)原文太公的建議“愛其人者，兼屋上之烏；憎其人者，惡其余胥。咸刈厥敵，使靡有余”可見，他愛恨界限并不分明，而是擴(kuò)大了愛恨的范圍，顯然不能稱為“愛憎分明”。故選A。參考譯文：武王攻下了殷都，召見姜太公，問他：“該拿那些商朝的士人和百姓怎么辦？”太公回答：“我聽說喜歡那個人，同時會喜愛他房上的烏鴉；憎恨那個人，會連帶厭惡他的墻壁。全部把他們殺掉，不留活的，怎么樣？”武王說：“不行?！碧鋈ズ?，邵公晉見，武王問：“你看怎么辦？”邵公回答說：“把有罪的殺掉，無罪的讓他活著，怎么樣？”武王說：“不行?！鄙酃鋈ズ?，周公晉見。武王問：“你看該怎么辦？”周公說：“讓他們各自居住自己的家里，種自己的田，不要因為舊朝新臣而有所改變，親近仁愛的人。百姓有了過錯，責(zé)任在紂王一個人身上?！蔽渫跽f：“平定天下的胸懷多么寬廣??！凡是尊重士人君子的原因，是因為他們?nèi)蕫鄱械赖??！遍喿x下文，完成各題。（進(jìn)才中學(xué)2021學(xué)年高一第二學(xué)期語文期中）諫逐客書李斯①臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之眾，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。②今陛下致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之璧，不飾朝廷；犀象之器，不為玩好；鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮，充下陳，娛心意，說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化，佳冶窈窕，趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》、《衛(wèi)》、《桑間》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》、《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。③臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。④夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。16.解釋下列加點字的含義。（1）舉地千里（2）功施到今（3）棄擊甕叩缶而就《鄭》、《衛(wèi)》（4）藉寇兵而赍盜糧17.從詞類活用的角度，選出用法與其他項不同的一項（）A.西取由余于戎 B.蠶食諸侯C.娛心意、說耳目者 D.吾得兄事之18.下列各項中與例句句式不同的一項是（）例句：江南金錫不為用A.百姓樂用 B.犀象之器，不為玩好C.不者，若屬且皆為所虜 D.百姓之不見保，為不用恩焉19.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯。20.以第②段為例，分析本文對比論證的妙用?！?6~20題答案】【答案】16.（1）攻克，占領(lǐng)；（2）延續(xù)；（3）采用；（4）送給，付與。17.C18.B19.現(xiàn)在竟然拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去事奉諸侯。20.列舉各種女樂珠玉雖非秦地所產(chǎn)卻被喜愛的事實和驅(qū)逐客卿的做法進(jìn)行對比，指出逐客之謬誤，說明秦王不應(yīng)該重物而輕人?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：攻占了上千里的土地。（2）句意：功業(yè)延續(xù)到今天（3）句意：拋棄敲打瓦壇瓦罐這一套秦國音樂而聽《鄭》、《衛(wèi)》之聲。（4）句意：借武器給敵人，送糧食給盜賊?！?7題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．“西”，名詞作狀語，向西，在西邊。句意：在西邊從戎那里得到了由余。B．“蠶”，名詞作狀語，像蠶（吃桑葉）一樣。句意：像蠶食桑葉一般，侵蝕著諸侯的土地。C．“娛”，使動用法，使……愉快/娛樂/歡娛。句意：使心情愉快，耳目舒暢。D．“兄”，名詞作狀語，像對待兄長一樣。句意：我要像對待兄長一樣對待他。故選C。18題詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句句意：江南的金錫不會為您所用。被動句，“為”表被動。A．句意：百姓甘心為國效力（樂于被用）。被動句，“用”動詞本身含被動。B．句意：犀角、象牙雕成的器物，也不會成為陛下的玩好之物。陳述句。C．句意：不然的話，你們都將被他所俘虜。被動句，“為所”表被動。D．句意：老百姓沒有受到愛護(hù)，是不肯布施恩德的緣故。被動句，“見”表被動。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“乃”，竟然；“黔首”，平民，百姓；“資”，資助；“卻”，拒絕；“業(yè)”，使成就霸業(yè)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。由題干可知，考生需要找到第②段對比的雙方，分析對比的效果。瀏覽第二段可知，以“今取人則不然”為分割點，上文主要寫秦王對他國之物的態(tài)度，如“致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓”，這些物品不是秦地所產(chǎn)，但“陛下說之”，如“夜光之璧”“犀象之器”“鄭、衛(wèi)之女”“駿良駃騠”“江南金錫”“西蜀丹青”，這些也非秦地所出產(chǎn)，但“飾后宮，充下陳，娛心意，說耳目”“宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦繡之飾進(jìn)于前”“佳冶窈窕，趙女立于側(cè)”，可見秦王對于這些并非秦地所產(chǎn)之物是非常喜歡的；而下文寫其“取人”的做法，“不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐”，這是將秦王取物和逐人進(jìn)行對比，并在最后指出這樣做的結(jié)果是“所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也”，指出“此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也”，通過對比，指出逐客這一做法的錯誤。參考譯文：臣聽說官吏議論驅(qū)逐列國入秦的游說之士，私下認(rèn)為這是錯誤的。從前穆公訪求賢士，西面從西戎得到了由余，東面從宛地得到了百里奚，從宋國迎來了蹇叔，從晉國得來了丕豹、公孫支。這五位人物，不出生在秦國，但穆公重用他們，兼并了二十個諸侯國，于是稱霸西戎。孝公采用商鞅的法令，移風(fēng)易俗，人民因此富裕豐盛，國家因此富足強(qiáng)盛，百姓樂于效力，諸侯親近順服，俘獲楚魏軍隊，攻占土地千里，國家至今治理強(qiáng)盛。惠王采用張儀計謀，攻克三川之地，西面兼并巴蜀，北面收受上郡，南面輕取漢中，統(tǒng)攬九夷之地，控制楚之鄢郢，東面占有成皋之險，割取肥美土地，六國聯(lián)盟罷休，迫使西來侍奉秦國，功績延續(xù)到今天。昭王得到范雎，廢掉穰侯，放逐華陽君，加強(qiáng)國家權(quán)力，杜絕權(quán)豪之門，蠶食諸候國家，使秦國成就帝王之業(yè)。這四位國君，都是依靠客卿的功勞。由此看來，客卿有什么對不起秦國的呢？假使四位國君拒絕客卿而不接納，疏遠(yuǎn)賢士而不重用，這會使秦國沒有富庶之實和強(qiáng)大之名了。如今陛下得到了昆侖山的美玉，擁有隨侯珠、和氏璧這樣的寶物，懸掛著夜間光如明月的寶珠，佩戴著太阿寶劍，騎著纖離駿馬，立起用翠羽編成鳳鳥形狀所裝飾的旗幟，架起用靈鼉皮蒙成的鼓。這些寶物，秦國不出產(chǎn)一樣，而陛下卻喜歡它，為什么呢？一定要秦國出產(chǎn)的東西才可以用，那么夜光璧不能裝飾朝廷；犀角、象牙做的器物不能成為賞玩嗜好之物；鄭國、衛(wèi)國的女子不能充斥后宮；駿馬驢騾不會充滿外馬房；江南的金器錫器不會被使用，西蜀的丹青不會作為繪畫的顏料。所以裝飾后宮、充塞堂下、娛樂心情、好聽好看的東西，一定要秦國出產(chǎn)的才可以，那么宛地珍珠裝飾的頭簪、附著珠璣的耳飾、東阿絲綢做成的衣服、織錦刺繡的飾品不會進(jìn)獻(xiàn)到您的面前；而化俗為雅、寧靜美麗的趙國女子不會站在您的身邊。那敲打著瓦器、彈著秦箏、拍著大腿嗚嗚唱歌呼叫而悅耳的，才是真正的秦國音樂?！多崱贰缎l(wèi)》《桑間》《韶虞》《武象》這類樂曲，都是別國的音樂?，F(xiàn)在拋棄了敲擊瓦器而接受《鄭》《衛(wèi)》之音，屏退彈箏而求取《韶虞》，這樣做是為什么呢？為了舒適稱心于眼前，適合觀賞罷了。如今選取人才則不然，不問可用不可用，不論是非曲直，不是秦國人都得離去，是客卿的一律驅(qū)逐。這樣看來，所重視的是美色、音樂、珍珠、玉器，而所輕視的是人民。這不是用來據(jù)有天下、控制諸侯的策略。臣聽說地域遼闊糧食就多，國家廣大人口就多，軍隊強(qiáng)大士兵就勇敢。因此泰山不拒絕泥土，所以形成了它的高大；河海不挑揀細(xì)流，所以成就了它的深廣；帝王不拒絕眾多的百姓，所以能使他的功德昭著。因此，地域不論東西南北，百姓不論異國他鄉(xiāng)，一年四季充實美好，鬼神降恩賜福，這就是五帝三王之所以無敵的原因。現(xiàn)在卻拋棄百姓以幫助敵國，拒絕賓客去為諸侯成就功業(yè)，讓天下的賢士退卻而不敢向西而來，裹足不前進(jìn)入秦國，這就是所謂“借給敵人武器，送給盜賊糧食”。東西不是秦國出產(chǎn)的，可珍貴之物很多；賢士不是秦國出生的，而愿效忠的很多。如今驅(qū)逐客卿去幫助敵國，減少人民而對仇敵有益，使自己內(nèi)部空虛而外部又跟諸侯結(jié)怨，要想國家沒有危險，那是不可能的。閱讀下文，完成下列小題。（控江中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題）①閻若璩，字百詩，太原人。世業(yè)鹽莢[1]，僑寓淮安。父修齡，以詩名家。若璩幼多病，讀書闇記不出聲，年十五，以商籍補(bǔ)山陽縣學(xué)生員。研究經(jīng)史，深造自得。嘗集陶弘景、皇甫謐語，題其柱云：“一物不知，以為深恥；遭人而問，少有暇日?！逼淞⒅救绱?。海內(nèi)名流過淮，必主其家。年二十，讀《尚書》至古文二十五篇，即疑其訛，沉潛三十余年，乃盡得其癥結(jié)所在，作《古文尚書疏證》八卷。引經(jīng)據(jù)古，一一陳其矛盾之故，古文之偽大明。所列一百二十八條，毛奇齡《尚書古文冤詞》百計相軋，終不能以強(qiáng)辭奪正理，則有據(jù)之言先立于不可敗也。②康熙元年，游京師，旋改歸太原故籍，補(bǔ)廩膳生。十八年，應(yīng)博學(xué)鴻儒科試，報罷。昆山顧炎武以所撰《日知錄》相質(zhì)，即為改定數(shù)條，炎武虛心從之。編修汪琬著《五服考異》，若璩糾其謬，尚書徐乾學(xué)嘆服。及乾學(xué)奉敕修《一統(tǒng)志》，開局洞庭山，若璩與其事，若璩于地理尤精審，山川形勢，州郡沿革，了如指掌，撰《四書釋地》五卷。及于人名物類訓(xùn)詁典制，事必求其根柢，言必求其依據(jù)，旁參互證，多所貫通。又據(jù)《孟子》七篇，參以《史記》諸書，作《孟子生卒年月考》一卷。又著《潛丘札記》六卷，《毛朱詩說》一卷，手?！独W(xué)紀(jì)聞》二十卷，因浚儀[2]之舊而駁正箋說推廣之。又有《日知錄補(bǔ)正》，《喪服異注》，《宋劉攽李燾馬端臨王應(yīng)麟四家逸事》，《博湖掌錄》諸書。③世宗在潛邸聞其名延入邸中索觀所著書每進(jìn)一篇必稱善。疾革，請移就城外，以大床為輿，上施青紗帳，二十人舁之出，安穩(wěn)如床簣?？滴跛氖?，卒，年六十九。世宗遺使經(jīng)紀(jì)其喪，親制詩四章，復(fù)為文祭之。有云：“讀書等身，一字無假，孔思周情，旨深言大?！眱L謂非若璩不能當(dāng)也。（選自《清史稿》卷四百八十一）[注釋][1]鹽莢：鹽務(wù)。[2]浚儀：指王應(yīng)麟，《困學(xué)紀(jì)聞》的作者。18.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）僑寓淮安（）（2）旋改歸太原故籍（）19.對加點字解釋正確一項是（）沉潛三十余年A.深沉 B.潛伏 C.深究 D.隱居20.對加點字解釋正確的一項是（）昆山顧炎武以所撰《日知錄》相質(zhì)A.抵押 B.詢問 C.驗證 D.評判21.用斜線（/）給第③段畫波浪線部分?jǐn)嗑洌ü踩帲┦雷谠跐撣÷勂涿尤脎≈兴饔^所著書每進(jìn)一篇必稱善22.把第③段畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。疾革，請移就城外，以大床為輿，上施青紗帳，二十人舁之出23.小杰推斷《清史稿》的作者會把他收入“儒林”這一種類傳，請你根據(jù)文中閻若璩的事跡說說這樣推斷的理由。①自小研究經(jīng)史，深有心得。②______________________________________________③為顧炎武、汪琬的著作修改、糾正錯誤。④______________________________________________⑤______________________________________________【18~23題答案】【答案】18.①.寄居②.不久19.C20.B21.世宗在潛邸聞其名/延入邸中/索觀所著書/每進(jìn)一篇必稱善22.他的病情危急，請求轉(zhuǎn)移靠近城外，把大床當(dāng)做車，上面加上青紗帳，二十人抬著出去。23.①.二十歲時疑《尚書》有誤，用三十年時間沉潛研究糾正錯誤，著《古文尚書疏證》八卷②.與尚書徐乾學(xué)一起編寫《一統(tǒng)志》，治學(xué)態(tài)度精細(xì)審慎，務(wù)求有理有據(jù)。③.博覽群書，著作等身，皇帝親自給他寫祭文稱贊他的學(xué)識和文章?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解能力。（1）僑：寄居。句意：寄居在淮安。（2）旋：不久。句意：不久改為歸屬太原故籍。【19題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解能力。沉潛：深究。句意：潛心研究三十年。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解能力。質(zhì)：詢問。句意：昆山的顧炎武用所撰寫的《日知錄》來詢問他。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：世宗尚未即位，聽聞他的名聲，延請入府，索要并觀看他所寫的書，每進(jìn)獻(xiàn)一篇，一定稱贊。“在潛邸”是狀語，“聞其名”是謂賓，“其名”做“聞”的賓語，在其后斷開?！八饔^”的主語為“世宗”，省略了，應(yīng)在“索觀”前斷開?！八鴷笔恰坝^”的賓語，在其后斷開。最終劃分為：世宗在潛邸聞其名/延入邸中/索觀所著書/每進(jìn)一篇必稱善。【22題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。“疾革”，病情危急；“就”，靠近；“輿”，車；“上”，名詞作狀語，在上面；“施”，加；“舁”，抬；“床簣”，床板?！?3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息、概括要點的能力。由“海內(nèi)名流過淮，必主其家”以及“年二十，讀《尚書》至古文二十五篇，即疑其訛，沉潛三十余年，乃盡得其癥結(jié)所在，作《古文尚書疏證》八卷。引經(jīng)據(jù)古，一一陳其矛盾之故”可概括出：二十歲時疑《尚書》有誤，用三十年時間沉潛研究糾正錯誤，著《古文尚書疏證》八卷。由“及乾學(xué)奉敕修《一統(tǒng)志》，開局洞庭山，若璩與其事……撰《四書釋地》五卷。及于人名物類訓(xùn)詁典制，事必求其根柢，言必求其依據(jù)，旁參互證，多所貫通”可知，尚書徐乾學(xué)贊嘆佩服閻若璩，編寫《一統(tǒng)志》時讓閻若璩參與，他博學(xué)多識，治學(xué)態(tài)度精細(xì)審慎，務(wù)求有理有據(jù)?！白鳌睹献由淠暝驴肌芬痪怼Ｓ种稘撉鹪洝妨?，《毛朱詩說》一卷，手校《困學(xué)紀(jì)聞》二十卷……又有《日知錄補(bǔ)正》，《喪服異注》，《宋劉攽李燾馬端臨王應(yīng)麟四家逸事》，《博湖掌錄》諸書”“世宗遺使經(jīng)紀(jì)其喪，親制詩四章，復(fù)為文祭之。有云：“讀書等身，一字無假，孔思周情，旨深言大”“僉謂非若璩不能當(dāng)也”可見，他博覽群書，著作等身，皇帝親自為他寫祭文。參考譯文：①閻若璩，字百詩，太原人。世代以鹽務(wù)為業(yè)，寄居在淮安。父親閻修齡，憑借作詩成為名家。閻若璩小時候多疾病，讀書暗暗記住不發(fā)出聲音，十五歲，憑借商籍充補(bǔ)為山陽縣學(xué)生員。閻若璩研究經(jīng)史，深入學(xué)習(xí)有自己的心得。曾經(jīng)收集陶弘景、皇甫謐的語句，寫在他的柱子上說：“對于某一事物有所不知，認(rèn)為是莫大的羞恥；當(dāng)別人問倒這個東西的時候，心里沒有一天的安寧的。”他立志像這樣。海內(nèi)的名流經(jīng)過淮安，必經(jīng)過他的家。二十歲的時候，讀《尚書》到古文一共二十五篇，就懷疑它們的錯誤，潛心研究三十多年，于是全部得到了它們的癥結(jié)所在，寫作《古文尚書疏證》八卷。引用經(jīng)典古籍，一一陳述它們的矛盾的原因，古文的錯誤清楚了。所列出的一百二十八條，毛奇齡的《尚書古文冤詞》千方百計的排擠，最終不能強(qiáng)詞奪理改變正確的道理，那么由此可見有依據(jù)的言辭首先就立于不敗之地。②康熙元年，游學(xué)京師，不久改變歸為太原故籍，充補(bǔ)廩膳生。十八年，參加博學(xué)鴻儒科試，落第。昆山的顧炎武用所撰寫的《日知錄》來詢問他，他就為他修改確定多條，炎武虛心聽從他。編修汪琬寫《五服考異》，閻若璩糾正他的錯誤，尚書徐乾學(xué)贊嘆佩服。等到徐乾學(xué)奉皇帝的命令編寫《一統(tǒng)志》，開篇寫洞庭山，閻若璩參與這件事，閻若璩在地理上尤其精細(xì)審慎，山川地勢，州郡沿襲變革，了如指掌，撰寫《四書釋地》五卷。等到對于人名物類訓(xùn)詁典制，做事一定要追究它們的根本，說話一定要講求他們的依據(jù)，廣泛參考相互見證，多有所了解。又依據(jù)《孟子》七篇，用《史記》諸書進(jìn)行參考，寫作《孟子生卒年月考》一卷。又寫了《潛丘札記》六卷，《毛朱詩說》一卷，親手校正《困學(xué)紀(jì)聞》二十卷，沿襲王應(yīng)麟的舊作糾正錯誤做注解推而廣之。又著有《日知錄補(bǔ)正》，《喪服異注》，《宋劉攽李燾馬端臨王應(yīng)麟四家逸事》，《博湖掌錄》等書。③世宗尚未即位時聽聞他的名聲，延請入府，索要并觀看他所寫的書，每進(jìn)獻(xiàn)一篇，一定稱贊。他的病情危急，請求轉(zhuǎn)移靠近城外，把大床當(dāng)車，上面加上青紗帳，二十人抬著出去，安穩(wěn)的像如床板一樣?？滴跛氖?，去世，當(dāng)時六十九歲。世宗還派遣使者安排他的喪事，親自作詩四章，又寫文章祭奠他。有云：“讀書等身，一字無假，孔思周情，旨深言大?！贝蠹艺f除了閻若璩沒有人能與此贊譽相稱。閱讀下文，完成題目。（上海中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題）促織蒲松齡①宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。②邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。③時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若。后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉。旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。④成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。乃強(qiáng)起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛，留待限期，以塞官責(zé)。⑤成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而出。⑥未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究兒。自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。⑦村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。⑧翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。⑨異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽□。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此□？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”15.解釋加點字。（1）居為奇貨（）（2）無毫發(fā)爽（）16.下列語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是（）A.遂為猾胥報充里正役誰為大王為此計者B.市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之大喜，籠歸C.顧之則氣斷聲吞顧念蓄劣物終無所用D.隱中胸懷木直中繩17.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。18.第⑨段填入“□”處最恰當(dāng)?shù)奶撛~是（）A.焉乎 B.矣哉 C.也哉 D.焉耶19.以下關(guān)于《促織》的理解和分析，不正確的一項是（）A.小說通過促織的得失這一主要線索，講述成名一家的遭遇，情節(jié)動人心弦。B.小說多處使用欲揚先抑的手法，形成極大反差，増強(qiáng)了戲劇性，引人入勝。C.小說雖憑空虛構(gòu)，卻反映了人不如蟲的悲慘現(xiàn)實，具有強(qiáng)烈的諷刺意義。D.小說的語言具有簡潔凝練、片言傳神的特點，多連用四字短句，斬截有力?！?5~19題答案】【答案】15.①.居，積、儲存。②.爽，差錯。16.D17.用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地如沒有什么東西，手剛舉起，則又超乎尋常而一躍跳起來。18.C19.C【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：儲存起來，當(dāng)作珍奇的貨物一樣（等待高價出售）。居，積、儲存。（2）句意：沒有什么差錯、失誤。爽，差錯?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A．“為”，介詞，被。句意：就被刁詐的小吏報到縣里，叫他擔(dān)任里正的差事。/“為”，動詞，想出。句意：是誰給大王出這條計策的？B．“籠”，名詞作狀語，用籠子。句意：市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠喂養(yǎng)它。/“籠”，名詞作動詞，用籠子裝著。句意：特別高興，用籠子裝上提回家。C．“顧”，動詞，回頭看。句意：成名回頭看到蟋蟀籠子空空的，又急得上不來氣，說不出話。/“顧”，只是，但是。句意：成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處。D．“中”，符合，合乎。句意：暗暗符合心中所想。/“中”，符合，合乎。句意：木材筆直，合乎墨線。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力?！案仓哉啤?，狀語后置，用手掌去罩住它；“虛”，空蕩蕩；“若”，好像；“裁”通“才”。【18題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。第一處，“故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽”意思是“所以皇帝的一舉一動，都關(guān)系著老百姓的性命，不可忽視”，此處是陳述句，句末的語氣詞表肯定語氣，而“焉”作為語氣詞放句末多表示疑問或感嘆，“矣”作為語氣詞多表示感嘆，只有“也”放句末表肯定語氣，所以使用“也”。第二處，“豈意其至此”意思是“哪里想到他會有這種境遇呢”，這是一個反問句，“哉”跟疑問詞合用，表示疑問或反詰的語氣，而“乎”多表選擇疑問，或表揣度和祈使，“耶”表疑問，所以此處使用“哉”。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C．“憑空虛構(gòu)”錯誤，文中所反映的并非是蒲松齡的面壁虛構(gòu)，小說圍繞主題所虛構(gòu)的幻異情節(jié)，是對現(xiàn)實生活中某些類似事件進(jìn)行藝術(shù)提煉和典型概括的結(jié)果。故選C。參考譯文：明朝宣德年間，皇室里盛行斗蟋蟀的賭博，每年都要向民間征收。這東西本來不是陜西出產(chǎn)的。有個華陰縣的縣官，想巴結(jié)上司，把一只蟋蟀獻(xiàn)上去，上司試著讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，上級于是責(zé)令他一直供應(yīng)?？h官又把供應(yīng)的差事派給各鄉(xiāng)的公差。于是市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它，抬高它的價格；儲存起來，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價出售。鄉(xiāng)里的差役們狡猾刁詐，借這個機(jī)會向老百姓攤派費用，每攤派一只蟋蟀，就常常使好幾戶人家破產(chǎn)?？h里有個叫成名的人，是個念書人，長期未考中秀才。為人拘謹(jǐn)，不善說話，就被刁詐的小吏報到縣里，叫他擔(dān)任里正的差事。他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又沒有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說：“死有什么益處呢？不如自己去尋找，希望有萬分之一的的收獲?！背擅J(rèn)為這些話對。就從早上出去晚上回家，提著竹筒絲籠，在毀壞的墻腳、荒草叢生的地方，挖石頭，掏大洞，各種辦法都用盡了，?終究沒有找到。即使捕捉到二、三只，也是又弱又小不符合規(guī)格。縣官嚴(yán)定期限，嚴(yán)厲追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了。在床上翻來覆去只想自殺。這時，村里來了個駝背巫婆，（她）能借鬼神預(yù)卜兇吉。成名妻子準(zhǔn)備了禮錢去求神。只見紅妝的少女和白發(fā)的老婆婆，擠在門口。成名的妻子走進(jìn)巫婆的屋里，只看見暗室掛著簾子，簾外擺著香案。求神的人在香爐上上香，拜了又拜。巫婆在旁邊望著空中替他們禱告，嘴唇一張一合，不知在說些什么。大家都肅敬地站著聽。?一會兒，室內(nèi)丟一張紙條出來，上面寫著求神的人心中想問的事，沒有絲毫差錯。成名的妻子把錢放在案上，像前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫，簾子掀動，一片紙拋落下來。拾起看，不是字而是一幅畫：當(dāng)中繪著殿閣，像寺院；（殿閣）后面的山腳下，奇形怪狀的石頭到處橫臥，在叢叢荊棘中，一只蟋蟀藏在那里；旁邊一只蛤蟆，像要跳起來的樣子。她展開琢磨，不能理解。但是看到上面畫著蟋蟀，暗合自己的心事，就把紙片折疊好裝起來，回家后交給成名看。成名反復(fù)思索，恐怕是指給我捉蟋蟀的地方吧？細(xì)看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。于是他就忍痛爬起來，扶著杖，拿著圖來到寺廟的后面，（看到）有一座古墳高高隆起。成名沿著古墳向前跑，只見一塊塊石頭，好像魚鱗似的排列著，真像畫中的一樣。他于是在野草中一面?zhèn)榷?xì)聽一面慢走，好像在找一根針和一株小草似的；然而心力、視力、聽力都用盡了，結(jié)果還是一點蟋蟀的蹤跡響聲都沒有。他正用心探索著，突然一只癩蛤蟆跳過去了。成名更加驚奇了，急忙去追它，癩蛤蟆（已經(jīng)）跳入草中。他便跟著癩蛤蟆的蹤跡，分開叢草去尋找，只見一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙撲過去捉它，蟋蟀跳進(jìn)了石洞。他用細(xì)草撩撥，蟋蟀不出來；又用竹筒取水灌進(jìn)石洞里，蟋蟀才出來，形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住了它。仔細(xì)一看，只見蟋蟀個兒大，尾巴長，青色的脖項，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，把它看得比價值連城的寶玉還珍貴，裝在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，愛護(hù)得周到極了，只等到了期限，拿它送到縣里去繳差。成名有個兒子，年九歲，看到爸爸不在（家），偷偷打開盆子來看。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會兒就死了。孩子害怕了，就哭著告訴母親，母親聽了，（嚇得）面色灰白，大驚說：“禍根，你的死期到了！你父親回來，自然會跟你算帳！”孩子哭著跑了。不多時，成名回來了，聽了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無影無蹤不知到哪里去了。后來在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人對著墻角流淚哭泣，茅屋里沒有炊煙，面對面坐著不說一句話，再也沒有了依靠。直到傍晚時，才拿上草席準(zhǔn)備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是看到蟋蟀籠子空著，成名就急得氣也吐不出，也不敢再追究兒子的責(zé)任。從晚上到天明，連眼睛也沒合一下。東方的太陽已經(jīng)升起來了，他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來細(xì)看時，那只蟋蟀仿佛還在。他高興得動手捉它，那蟋蟀叫了一聲就跳走了，跳得非?？?。他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好像沒有什么東西；手剛舉起，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跳開了。成名急忙追它，轉(zhuǎn)過墻角，又不知它的去向了。他東張西望，四下尋找，才看見蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細(xì)看它，個兒短小，黑紅色，立刻覺得它不像先前那只。成名因它個兒小，看不上它。（成名）仍不住地來回尋找，找他所追捕的那只。（這時）墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔細(xì)看它，形狀像螻蛄，梅花翅膀，方頭長腿，覺得好像還不錯。他高興地收養(yǎng)了它，準(zhǔn)備獻(xiàn)給官府，但是心里還很不踏實，怕不合縣官的心意，他想先試著讓它斗一下，看它怎么樣。村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）沒有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格，但是也沒有人買。（有一天）少年直接上門來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑，接著取出自己的蟋蟀，放進(jìn)比試的籠子里。成名一看對方那只蟋蟀又長又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持要斗，但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地象個木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起須，一口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷一樣。成名大喜，（兩人正在觀賞）突然來了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠(yuǎn)。雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細(xì)一看，原來小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻(xiàn)給皇帝，并且上了奏本，仔細(xì)地敘述了它的本領(lǐng)。到了宮里后，凡是全國貢獻(xiàn)的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，（大家）越發(fā)覺得出奇?；实鄹酉矚g，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也以才能卓越而聞名了?？h官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神