2021大二學(xué)生家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告

2021大二學(xué)生家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告2021大二學(xué)生家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告

我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的運(yùn)用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告依據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼?021大二學(xué)生家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告，歡送大家共享。

家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告1

又是一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活完畢了，我迎來(lái)了大學(xué)來(lái)的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充溢，也為了對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)、所造就的實(shí)力作一個(gè)檢驗(yàn)，所以作為一名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的我在當(dāng)時(shí)看到支教實(shí)訓(xùn)的傳播單時(shí)，幾乎沒(méi)有遲疑的就報(bào)名注冊(cè)了，懷著忐忑擔(dān)心，同時(shí)激烈無(wú)比的心情來(lái)到了清江鎮(zhèn)，也就是此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)地，在有點(diǎn)混亂有點(diǎn)激烈有點(diǎn)無(wú)奈有點(diǎn)著急的漫長(zhǎng)等待時(shí)間后，我入住于一戶三水鎮(zhèn)的人家，學(xué)生是一名剛剛完畢初一的14歲女學(xué)生，于是乎，起先了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的教學(xué)

以快的速度了解學(xué)生的狀況，并以施教，總的來(lái)說(shuō)，結(jié)合學(xué)生的自述和作業(yè)的檢查來(lái)看，英語(yǔ)科目是最最薄弱的一科，說(shuō)的緊要一點(diǎn)來(lái)說(shuō)可以是一塌糊涂，看到她的作業(yè)之后我只有這一個(gè)想法，其次是數(shù)學(xué)，有些地方比擬弱，于是，我的教學(xué)任務(wù)就重點(diǎn)放在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面了，特殊是英語(yǔ)，成了每日必學(xué)科目以及最耗時(shí)科目。對(duì)于家教有過(guò)一些許經(jīng)歷，特殊自己又是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，所以很清晰要想在一個(gè)月時(shí)間快速提高英語(yǔ)到達(dá)該年級(jí)的高水平不是很簡(jiǎn)潔的事，只能從最根本最簡(jiǎn)潔的背誦起先因此，我給她訂了一個(gè)打算：每天對(duì)她課本上的單詞進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)，每次聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè)單元。

剛起先的時(shí)候，她的聽(tīng)寫(xiě)方面并不怎么志向，可以說(shuō)是每天花了大量的時(shí)間來(lái)記憶單詞，但效果卻不顯著，便每天抽了上午的些許時(shí)間進(jìn)展引導(dǎo)她通過(guò)發(fā)音來(lái)記憶單詞，死記硬背不簡(jiǎn)單，更簡(jiǎn)單忘，發(fā)音記憶單詞應(yīng)當(dāng)算是一種簡(jiǎn)潔又不易忘的方法。盼望能對(duì)她有所協(xié)助，也為她以后記憶單詞供應(yīng)一個(gè)有效干脆的方法。在日常的教學(xué)方面制定了固定的上課時(shí)間，支配也很緊湊，除了根本的單詞之外，還會(huì)每個(gè)單元依據(jù)該單元的語(yǔ)法，單詞，短語(yǔ)寫(xiě)十個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)展背誦，到達(dá)充分駕馭該單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且敏捷運(yùn)用該單元的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)等。通常下午會(huì)進(jìn)展題目講解，把上午所學(xué)所背所了解的運(yùn)用到練習(xí)中，而不是只會(huì)背，要懂得運(yùn)用?？墒牵闶且粋€(gè)對(duì)我比擬大的打擊，單詞遇到習(xí)題會(huì)拼錯(cuò)，語(yǔ)法亂套，忽然心情沉到谷底，這是個(gè)怎么的狀況，思及此，感慨頗多，怎么樣才能把這些正確有效的輸入學(xué)生的腦袋，并且到達(dá)舉一反三的狀況呢，著實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)

而數(shù)學(xué)方面，表現(xiàn)就比英語(yǔ)好許多了，只需稍稍提點(diǎn)一下，簡(jiǎn)潔說(shuō)方法，學(xué)生便能理解，明顯比英語(yǔ)輕松多了，也算稍稍勸慰一下我快沉入谷底的心

學(xué)生理解慢不是問(wèn)題，學(xué)生反響有點(diǎn)遲鈍我也能理解，但最不能忍受的是學(xué)生散漫的看法，在教學(xué)期間，屢次出現(xiàn)消極的看法，而這時(shí)考驗(yàn)的除了學(xué)生的心態(tài)素養(yǎng)，也算是考驗(yàn)我的時(shí)候，感覺(jué)很生氣，感覺(jué)很委屈，我做為一名志愿者來(lái)，沒(méi)有酬報(bào)，我不介意，但是傾全部我的精力都放在學(xué)生的身上，把自己感覺(jué)最好的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，得到的卻是如此散漫的對(duì)待嗎?我明白，有時(shí)我比擬嚴(yán)格，比方不能忍受學(xué)生遲到，一旦遲到，勢(shì)必有所處罰，比方說(shuō)多背誦一個(gè)單元單詞等，聽(tīng)起來(lái)或許不太簡(jiǎn)單承受，也是為了讓學(xué)生知道，自己的錯(cuò)自己擔(dān)當(dāng)，不要老犯同樣的錯(cuò)。有時(shí)感覺(jué)無(wú)法忍受，會(huì)向父母傾訴，我很感謝我的媽媽，她總是不斷的開(kāi)導(dǎo)我，在我快堅(jiān)持不下去的時(shí)候我都能得到我媽的勸慰理解支持

在這種不斷教同時(shí)也在不斷學(xué)習(xí)的狀況下，不知不覺(jué)一個(gè)月的支教實(shí)訓(xùn)活動(dòng)就要完畢了，這期間，我真的學(xué)到了許多，除了家教這一職業(yè)有了更深的理解，更深的感受，還有在做人的方面學(xué)到了許多，也在不斷地熬煉充溢自己，比方說(shuō)堅(jiān)毅，比方說(shuō)對(duì)生疏地方的適應(yīng)，人際的相處，比方說(shuō)懂得如何限制自己的脾氣，再比方如何克制自己的弱點(diǎn)，比方為時(shí)一個(gè)多月的實(shí)踐，也從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，造就了自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力，這次實(shí)踐經(jīng)歷中獲得的一切都在告知我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)怎樣去彌補(bǔ)和提高。實(shí)踐是學(xué)問(wèn)的源泉，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)多實(shí)踐，這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的經(jīng)歷，打好堅(jiān)實(shí)的根底!家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告2

實(shí)踐目的：

第一，勤工儉學(xué)，拓展自身的學(xué)問(wèn)面;

其次，豐富假期生活;

第三，熬煉自己與人交往的實(shí)力，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)歷，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，以便在畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。

我起先了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐

這是我上大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，天經(jīng)地義要回家和父母親人團(tuán)聚。不過(guò)身為當(dāng)代大學(xué)生。我打算找一份工作，在母親同事的引薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學(xué)假期的第一份社會(huì)實(shí)踐工作。這樣我得到了一個(gè)熬煉自己的實(shí)力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，使我的寒假生活更加豐富多彩。通過(guò)家教工作讓我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了很多，思索了很多

第一篇：可憐天下父母心

在上大學(xué)期間，我參加了學(xué)校的家教協(xié)會(huì)，并且在會(huì)長(zhǎng)們的協(xié)助下也找到了份家教，本人中學(xué)數(shù)學(xué)，特殊是高三數(shù)學(xué)很好。我的家教正好是教中學(xué)數(shù)學(xué)。因此，對(duì)于家教有必須的經(jīng)歷。

我教兩個(gè)學(xué)生，他們叫付慶喆和馬天哲。第一次到他們家做客，他們的父母熱忱地款待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性格愛(ài)好談到了他們的學(xué)業(yè)特長(zhǎng)。因此，第一次了解他們時(shí)，是通過(guò)與他們交談籃球起先的。在交談中，我了解到以下?tīng)顩r：他倆都有很強(qiáng)的求知心，但是幾年來(lái)都懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂(lè)。由于上述諸多緣由，他們的成果很不盡如人意。父母都對(duì)他們抱以很大的期望，盼望他們能夠考上一本大學(xué)。而他們此時(shí)此刻的學(xué)習(xí)狀況，讓他們的父母感到擔(dān)憂。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對(duì)兒子的那種期望是那樣摯熱的、無(wú)私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了兒子的將來(lái);我被父母對(duì)子女的這種情義深深打動(dòng)了，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。我也有信念提高他們的數(shù)學(xué)成果，我在家教協(xié)會(huì)里學(xué)到了不少關(guān)于如何更好的家教，并且我的中學(xué)數(shù)學(xué)水平我很有信念。

其次篇：未經(jīng)雕琢的頑石

家教的第一天，他倆在學(xué)習(xí)上都很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。我起先意識(shí)到：此時(shí)此刻的首要任務(wù)不是講課，而是協(xié)助他們端正學(xué)習(xí)看法。第一天，我了解到他倆的數(shù)學(xué)水平。進(jìn)而我知道如何提高他們的數(shù)學(xué)成果。最先我挑他們學(xué)的最差的章節(jié)來(lái)講，因?yàn)槭侵袑W(xué)數(shù)學(xué)，每個(gè)考生面對(duì)的是那張高考卷子，我也是遵照高考?？家卓键c(diǎn)分重點(diǎn)來(lái)講解，使他們?cè)诿空碌膶W(xué)習(xí)中都學(xué)明白?？傮w而言，感覺(jué)第一天的收獲還是不錯(cuò)的。當(dāng)天回到家，我把一天的課程回憶了一遍，總體感覺(jué)還是可以的。歸納了一下，有幾點(diǎn)須要改良：

一、在講課方面，我須要分清晰什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以略講，終歸學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)，針對(duì)重點(diǎn)拿分的工程要具體講解，這樣才能讓他們?cè)谝院蟮目荚囍校晒兴岣?。如此，才是補(bǔ)課之成效有所發(fā)揮了。

二、在講的過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)盡量耐性點(diǎn)，漸漸的給學(xué)生講，終歸他們的數(shù)學(xué)不好，因?yàn)槌晒缓?，才找家教的?？赡苡行┪艺J(rèn)為很簡(jiǎn)潔的對(duì)他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒(méi)聽(tīng)懂就對(duì)學(xué)生發(fā)火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備備課，必須要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點(diǎn)，不是考點(diǎn)，那樣更多的仍舊是奢侈時(shí)間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比擬弱，也先強(qiáng)化了根底才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)摯友，而不是教師，這樣才能夠更好的溝通。特殊是在講空間立體幾何時(shí)，我還教他倆玩魔方，這樣大大提高了他們對(duì)空間立體幾何的愛(ài)好。

隨后幾天，我給他們講了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和我的大學(xué)生活，給他們說(shuō)明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的，讓他們對(duì)重點(diǎn)大學(xué)充溢愛(ài)好。他們好像懂得了什么。時(shí)常地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他們聊類似的事，時(shí)常地與他們交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他們的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午教課兩個(gè)小時(shí)，下午教課兩小時(shí)，中午有一段吃飯休息的時(shí)間。因此，我的嗓子很疲憊，但為了讓他倆聽(tīng)清晰，我買(mǎi)了金嗓子喉片清清嗓子。

第三篇：家教生活，苦中有甜，喜憂參半

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習(xí)慣。起先的幾天，他倆聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣(mài)命地講，他們卻束之高閣，。好在我很有耐性。每當(dāng)他們走神時(shí)，我都會(huì)提示他們，耐著性子給他們講下去。

他們做題時(shí)，喜愛(ài)看題，用腦子想而懶于動(dòng)手試試做出來(lái)。聽(tīng)課時(shí)，也只是洗耳恭聽(tīng)，從未做筆記。這正是他們學(xué)習(xí)偷懶的表達(dá)。我清晰地知道：他們有時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)沉重的打擊。記得有一次，我給他們講解了，他們聽(tīng)課時(shí)，顯得有些吃力。我講完后，問(wèn)他們是否還有疑問(wèn)。他倆點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由?不管怎樣，有一點(diǎn)很清晰：他倆根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對(duì)他倆的偷懶成性，我顯得手足無(wú)措。學(xué)習(xí)成果的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。偷懶是學(xué)習(xí)的大敵。我只好時(shí)常地催促他倆，鞭策他倆，使他們漸漸變得勤快起來(lái)。因?yàn)槭侵袑W(xué)數(shù)學(xué)，我當(dāng)時(shí)學(xué)的好就是勤于動(dòng)手多做題，產(chǎn)生了愛(ài)好，成果就很好，我經(jīng)常這樣教育他倆，并且我在中學(xué)時(shí)整理的筆記總結(jié)的習(xí)題(錯(cuò)題本)都給他們看了。這樣他們也會(huì)遵照我的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，從而提高他們的數(shù)學(xué)成果。

第四篇：分別的日子

轉(zhuǎn)瞬他們就要開(kāi)學(xué)了，并且我也要回學(xué)校了。我完畢了家教生活。他們的學(xué)習(xí)看法比以前端正了很多，學(xué)習(xí)也知道用勁了，他們的父母很感謝我這段時(shí)間對(duì)他們的協(xié)助。

第五篇：家教總結(jié)與體會(huì)

為期一個(gè)月的教學(xué)，我在不斷的改良中度過(guò)了，在拿到工資的時(shí)候，我好像很快樂(lè)，終歸是自己人生的第一份勞動(dòng)所得啊!但同時(shí)也讓我相識(shí)到家教所處的現(xiàn)狀：受高考考綱的影響，30%的學(xué)生選擇語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主課全部聘請(qǐng)家教，隨后針對(duì)自己偏弱的課程再聘請(qǐng)相應(yīng)的家教，這也是因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)外三門(mén)主課在高考所占分?jǐn)?shù)比例高。

聘請(qǐng)家教的途徑：63%的學(xué)生通過(guò)親友介紹，21%通過(guò)家教中心找尋，16%學(xué)生通過(guò)同學(xué)的口耳相傳來(lái)找尋。輿論的力氣是大的，很多家長(zhǎng)就是通過(guò)同事、親友的介紹來(lái)為孩子確定家教的，同學(xué)之間也會(huì)相傳哪些家教確實(shí)肚中有貨。許多家長(zhǎng)不惜重金，也要為孩子請(qǐng)一個(gè)家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)大把大把的送給家教。從一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，這是出于每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子望子成龍，望女成鳳的一片熱忱，然后每每如此，養(yǎng)成了這種社會(huì)家教成風(fēng)的習(xí)氣，到底是好是壞，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)到底是否有協(xié)助，為什么此時(shí)此刻須要補(bǔ)課的孩子會(huì)如此之多，為什么在學(xué)校里他們不能夠把教師講的學(xué)好?莫非是教師存心在課堂上不講，為了讓自己能夠多補(bǔ)些課?我想應(yīng)當(dāng)不是的。那么為什么此時(shí)此刻的都須要補(bǔ)課?為什么在課堂上他們聽(tīng)不進(jìn)去?以往只有差生須要補(bǔ)課?難不成此時(shí)此刻學(xué)生的主流都是差生了?這確實(shí)是個(gè)緊要的問(wèn)題!家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告3

回想畢業(yè)之前兩個(gè)月的暑假實(shí)習(xí)，我始終難以忘懷。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。四年來(lái)，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

我就要走上社會(huì)了，離開(kāi)生活四年的大學(xué)校內(nèi)了，一時(shí)我有一點(diǎn)不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時(shí)，只能期望自己將來(lái)的生活比此時(shí)此刻還要好，那樣的生活才是進(jìn)步，才是更有意義的生活。

實(shí)踐主題：暑期家教

實(shí)踐時(shí)間：暑假放假期間

實(shí)踐地點(diǎn)：太原市尖草坪區(qū)

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)燥熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當(dāng)打算整理心情，重整啟程時(shí)，發(fā)覺(jué)原來(lái)匆忙的假期里多了一份沉沉的充溢。暑假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)找到的第一份社會(huì)兼職工作。得到此份工作時(shí)，我的內(nèi)心特別興奮。因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)熬煉自己的實(shí)力同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)。于是，我的暑假生活又增加了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了很多，思索了很多

最熟識(shí)的生疏稱謂

經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)半月的家教生涯，此時(shí)此刻的我對(duì)于教師這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我教師時(shí)，沒(méi)有了從前的躲避與羞怯。有人說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了老師的丁點(diǎn)邊，可我清楚感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。然而當(dāng)?shù)绖e了家教職務(wù)時(shí)，原先最熟識(shí)的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈

見(jiàn)面伊始

第一次見(jiàn)面是在7月13號(hào)的下午，這一天主要是了解他的學(xué)習(xí)狀況，看完他的試卷以后，我又和這個(gè)孩子交談了一會(huì)，總的感覺(jué)就是這個(gè)孩子的抽象思維很好，但是可能是在上課時(shí)候聽(tīng)講不夠謹(jǐn)慎，數(shù)學(xué)方面根底不扎實(shí)，計(jì)算實(shí)力有待提高，而語(yǔ)文那么是閱讀面太窄，語(yǔ)感殛待造就，英語(yǔ)的問(wèn)題比擬緊要，不僅是單詞駕馭不好，英語(yǔ)不敢讀，而且對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼感和厭反感。

學(xué)習(xí)支配：

針對(duì)上述狀況，我為該生制定了一套方法：

(一)數(shù)學(xué)采納夯實(shí)根底逐步提超群前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)打算，首先花大約十天時(shí)間對(duì)他初一的數(shù)學(xué)進(jìn)展針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，對(duì)他駕馭的比擬差的章節(jié)進(jìn)展專題訓(xùn)練;然后再花大約十天時(shí)間對(duì)他初一的數(shù)學(xué)進(jìn)展整體訓(xùn)練，提高難度;隨后花大約五天的時(shí)間給他講解一些數(shù)學(xué)解題技巧和方法，提高他的數(shù)學(xué)思維實(shí)力;最終剩下的時(shí)間就給他提前教初二的課程。

(二)而語(yǔ)文那么主要進(jìn)展專題訓(xùn)練，并重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀理解和文言文。

(三)英語(yǔ)由于他的根底太差，而且已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏懼感，所以我不準(zhǔn)備在英語(yǔ)方面對(duì)他進(jìn)展太難的訓(xùn)練，主要是給他講解一些美麗的英語(yǔ)短文，講一些英美文化方面的學(xué)問(wèn)，在講解文章的時(shí)候讓他記住一些單詞和語(yǔ)法，并和他進(jìn)展英語(yǔ)對(duì)話，讓他敢說(shuō)，總之，采納鼓舞式教育，造就起他對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好。

歡樂(lè)時(shí)間

在和他相處的日子里，我始終把他當(dāng)作我的摯友一樣對(duì)待，當(dāng)作我的弟弟一樣對(duì)待，在講課的時(shí)候，我盡量讓我的語(yǔ)言好玩，簡(jiǎn)潔明白，在課后，我和他談心，幫他解決一些他在平常遇到的問(wèn)題。到完畢家教的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，語(yǔ)文水平也有了很大的提高，英語(yǔ)雖然不能說(shuō)他有了很大的進(jìn)步，但是他起先敢說(shuō)，情愿說(shuō)了。

更令我開(kāi)心的是，以前他對(duì)每天繁重的學(xué)習(xí)很厭惡，不理解父母對(duì)他期望，但經(jīng)過(guò)一個(gè)月的溝通，他有了很大的改觀，我走的時(shí)候，他把我送到了車(chē)站，并且慎重的告知我說(shuō)：教師，你放心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，今年我的成果必須會(huì)提高的。聽(tīng)著他的話，我感到由衷的開(kāi)心，雖然我始終不讓他叫我教師，把我當(dāng)摯友對(duì)待，但我覺(jué)得我也沒(méi)有玷污教師這個(gè)神圣的字眼，他的這句話讓我確定了我這次家教的成果。

拿著自己掙的第一筆錢(qián)，我有一種說(shuō)不出的喜悅，第一次自己掙錢(qián)，第一次和父母一起分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。我又想起了那個(gè)孩子的話，想起他的轉(zhuǎn)變，我笑了，這個(gè)暑假，我過(guò)的充溢，這個(gè)暑假，我早起晚歸的奔波，值!家教生活讓我想起了許多東西，得到了許多感受。假如說(shuō)以前在家里，我養(yǎng)成了不怕吃苦的習(xí)慣，那么家教那么造就了我的耐性與寬容，關(guān)懷與責(zé)任。而這些將是我在踏入社會(huì)后需恒久牢記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐性，寬容，關(guān)懷，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)。

感悟

暑假完畢了，但這個(gè)暑假找尋工作的經(jīng)驗(yàn)卻讓我恒久難忘。在剛放假時(shí)，我打算參與導(dǎo)游應(yīng)聘，原來(lái)初試已經(jīng)通過(guò)，但因?yàn)轫氁謾C(jī)而讓我選擇了放棄，班主任介紹的去博物館實(shí)踐卻因?yàn)椴┪镳^突然取消打算而流產(chǎn)，最終，在放假后，我不得不穿梭于太原市的大街小巷起先我的求職之旅。

看著街上張貼的招工廣告，條件：精通平面設(shè)計(jì)，電腦編程條件：有導(dǎo)游證，有工作經(jīng)歷者優(yōu)先看著這些廣告，我真正感覺(jué)到，其實(shí)我們大學(xué)生真的什么都不是，在這個(gè)人才遍地的社會(huì)，我們懂的實(shí)在太少了，然而很多大學(xué)生還把自己當(dāng)作天之驕子，鄙視體力勞動(dòng)者，每天卻花前月下，高歌縱酒，無(wú)所事事。

一次次應(yīng)聘被婉拒，我才真正深切感受到此時(shí)此刻工作的壓力，也讓我起先反省自己的學(xué)習(xí)看法。但也正是在被一次次婉拒后仍在堅(jiān)持，我才找到了這份家教，當(dāng)時(shí)真有一種山重水覆疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)，這讓我明白了，做任何事貴在堅(jiān)持，要屢敗屢戰(zhàn)!找尋工作的路很苦，打工的那些日子也不輕松，但是我過(guò)的很充溢，我過(guò)的很歡樂(lè)。打工的那些日子，我明白了：不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，打工的那些經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得了：梅花香自苦寒來(lái)!

這是我在開(kāi)學(xué)后寫(xiě)的暑期實(shí)踐報(bào)告，寫(xiě)的或許有點(diǎn)亂，但都是我的真實(shí)感受，這段經(jīng)驗(yàn)不長(zhǎng)，只是幾十天，但我認(rèn)為它對(duì)我的以后的生活有很大的影響。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多的東西，也相識(shí)到了很多的問(wèn)題，我覺(jué)得最重要的是，我對(duì)相識(shí)從一種單純的愛(ài)好變成了第一線的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)有了更為深刻的了解，不再是大學(xué)校內(nèi)里那種想當(dāng)然的年少輕狂似的滿腔熱血，而是有了更為理性的思索，老師到底應(yīng)當(dāng)怎么做，應(yīng)當(dāng)做什么?這幾個(gè)問(wèn)題是在我的實(shí)習(xí)前和實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中始終心存疑問(wèn)的，而在實(shí)習(xí)中和與別人的閑聊中，我也對(duì)起先這個(gè)問(wèn)題有著越來(lái)越深刻地了解。家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告4

實(shí)踐目的：

實(shí)踐過(guò)程：

在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些狀況，我對(duì)該生的根本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，根底較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼法有困難。

針對(duì)上述狀況，我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)根底逐步提超群前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)打算。

第一階段夯實(shí)根底：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)。

通過(guò)也許一周(一周五天，每天兩小時(shí)。下同)的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和精確度都到達(dá)了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)展考察來(lái)加深印象、穩(wěn)固效果。

而在拼音方面，對(duì)于字母的識(shí)記，據(jù)我視察，該生屬于場(chǎng)依存型借專心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，遵照依次讓其認(rèn)讀能夠根本正確，然而一旦將依次或單個(gè)提取，該生就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種狀況，我采納的方法是。

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)，漸漸起先打亂依次和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步進(jìn)展，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)根底，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展下去。

其次階段為逐步提高階段(耗時(shí)約三周)：

由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在計(jì)算方面，20210的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)那么及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松;50101的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一簡(jiǎn)單出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于馬虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么學(xué)問(wèn)性的障礙了。

然而，該生卻在實(shí)際應(yīng)用題方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)勁最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解容許用題時(shí)的主要障礙是。

①對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解缺乏。

②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不精確。

③遷移實(shí)力較差。

第三階段，超前學(xué)習(xí)階段(耗時(shí)二周)：

即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

因?yàn)樵撋露昙?jí)即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識(shí)記一些生字。

實(shí)踐結(jié)果：

最終讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能到達(dá)90分以上;了解了乘法的意義，駕馭了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半，新課文朗讀流利。根本到達(dá)了預(yù)想效果。

實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作須要專(鉆)心：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力打算。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤;除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《開(kāi)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)歷溝通，在充分敬重兒童身心開(kāi)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作須要耐性：面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)學(xué)問(wèn)承受和記憶的方式和實(shí)力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀啟程想當(dāng)然之。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐性的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)潔粗暴。

第三，從事教學(xué)工作須要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車(chē)、一葉障目，不視泰山，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我有的放矢;另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反應(yīng)給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的教師請(qǐng)教，他們的經(jīng)歷都給了我莫大的協(xié)助。

我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，造就了自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力;同時(shí)也發(fā)覺(jué)一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說(shuō)，這次實(shí)踐讓我是受益匪淺。家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告5

這是邁入大學(xué)校門(mén)后的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充溢，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的學(xué)問(wèn)、所造就的實(shí)力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)展了一次家教實(shí)習(xí)活動(dòng)。現(xiàn)將該次實(shí)習(xí)報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：實(shí)習(xí)對(duì)象：川師大附屬試驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生;

實(shí)習(xí)目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)學(xué)問(wèn)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的學(xué)問(wèn)作初步了解;

實(shí)習(xí)過(guò)程：

在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些狀況，我對(duì)該生的根本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，根底較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼法有困難;

針對(duì)上述狀況，我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)根底逐步提超群前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)打算：

階段夯實(shí)根底：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：一樣的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=3+17=

3+2=4+2=4+16=

一樣的差：

加減并行：1+2=8+7=

3-1=15-7=

3-2=15-8=

通過(guò)也許一周的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和精確度都到達(dá)了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)展考察來(lái)加深印象、穩(wěn)固效果。

而在拼音方面，對(duì)于字母的識(shí)記，據(jù)我視察，該生屬于場(chǎng)依存型借專心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，遵照依次讓其認(rèn)讀能夠根本正確，然而一旦將依次或單個(gè)提取，該生就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種狀況，我采納的方法是：

漸漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng)，我遵照形相近和易混淆的原那么對(duì)復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining

aiaoanangeierenengiuieininguiun

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)，漸漸起先打亂依次和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步進(jìn)展，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)根底，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展下去。

其次階段為逐步提高階段：

由于階段的功夫下得扎實(shí)，在計(jì)算方面，20210的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)那么及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松;50101的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一簡(jiǎn)單出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于馬虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么學(xué)問(wèn)性的障礙了。

然而，該生卻在實(shí)際應(yīng)用題方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)勁最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解容許用題時(shí)的主要障礙是：

①對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解缺乏;

②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不精確;

③遷移實(shí)力較差。

在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍舊本著由淺及深、按部就班的原那么。我在為其編寫(xiě)應(yīng)用題的開(kāi)初階段：

語(yǔ)言表達(dá)盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)潔，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便漸漸加大難度，語(yǔ)言表達(dá)，數(shù)量關(guān)系略顯困難，涉及