2022自考學(xué)前教育《學(xué)前教育原理》能力檢測試題 含答案

第1頁共11頁一、單選題(共30小題，每題1分，共30分)2022自考學(xué)前教育《學(xué)前教育原理》能力檢測試題含答案一、單選題(共30小題，每題1分，共30分)1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。1、已有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒掌握詞匯最快的時期是()2、學(xué)前教育的本體功能是()A.促進社會政治、經(jīng)濟和文化進步B.減輕家長保教幼兒的負擔C.促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展D.提高幼兒的知識和能力3、陳鶴琴先生認為，幼稚園課程的實施是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵。在他的課程實施中主要采A.小組教學(xué)法B.游戲法C.整個教學(xué)法D.故事教學(xué)法4、幼兒班級生活的安排是()A.以一日生活為基礎(chǔ)B.以教學(xué)活動為基礎(chǔ)C.以游戲活動為基礎(chǔ)第2頁共11頁D.以室內(nèi)活動為基礎(chǔ)5、園舍內(nèi)部建筑設(shè)計方面，窗戶的高度起于幼兒的視線為宜，面積應(yīng)是地面的()6、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當保證幼兒每日參加戶外活動()A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時7、把課程設(shè)計過程概括為確定教育目標、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗、評價學(xué)習(xí)結(jié)果這樣四個步驟的研究專家是()A.博比特B.泰勒C.惠勒D.布魯納8、從歷史上看，課程一詞最早出現(xiàn)在我國的()A.唐代B.南宋C.元代D.商朝9、以知識本身的邏輯性和系統(tǒng)性為問題的出發(fā)點，這樣的幼兒園課程組織方式是()B.幼兒園單元主題活動C.幼兒園生成課程教學(xué)D.幼兒園學(xué)科教學(xué)10、直接決定托幼機構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是()B.幼兒教師C.幼教設(shè)施D.幼兒家長11、師幼關(guān)系較為穩(wěn)定、同伴關(guān)系確立、班級的歸屬感和榮譽感形成，幼兒在班級活動中表現(xiàn)出較強的主動性，這是屬于哪一年齡班級生活的特點?()A.小小班12、相對于家庭教育的遇物而教、隨機而教，托幼機構(gòu)教育具有較強的()A.強制性B.群體性C.計劃性D.社會性13、對兒童發(fā)展的知識和幼兒教育原理的理解已經(jīng)達到相當?shù)乃剑粌H能在實踐中對理論運用自如，而且有足夠的動力支持他去探討更深層次的問題，探索更好的教育方法，習(xí)慣于自我反省、思考，也喜歡探索創(chuàng)造。這屬于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中的()A.適應(yīng)階段B.順應(yīng)階段C.發(fā)展階段D.專業(yè)化階段14、多元智慧理論是由美國發(fā)展心理學(xué)家，著名教授在其《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出的，他A.加涅B.加德納C.布魯納15、幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)與中小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)一樣，都是教育情境中的學(xué)習(xí)。所不同的是，幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是()A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗第4頁共11頁C.語言經(jīng)驗D.替代經(jīng)驗16、1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特殊方法訓(xùn)練處境不利的貧窮兒童的教育機構(gòu)名稱是()A.“幼兒之家”B.“少兒之家”C.“貧兒之家”D.“兒童之家”17、強調(diào)應(yīng)以個人天性的發(fā)展為目的，應(yīng)該為自己和自己的愛好而生存的著作是()18、微軟雅黑強調(diào)學(xué)生的平等參與，加強學(xué)生參與的過程，主張要促進學(xué)生參與就近學(xué)校的文化、課程、社區(qū)活動，并減少排斥。這主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展趨勢中的()A.重視對處境不利兒童的補償教育B.重視多元文化教育，強調(diào)課程的文化適宜性C.關(guān)注特殊兒童“回歸主流”,實施全納式教育D.托幼機構(gòu)教育職能進一步加強19、上世紀70年代末開始，托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價工作開展得最有影響的是()A.德國20、從上世紀70年代末開始，托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價工作大面積展開，開展得最有影響的國家是()A.德國B.英國D.法國21、20世紀90年代開始，為處境不利幼兒提供補償教育實施“確保開端”方案的國家是A.美國D.德國22、活動室的規(guī)劃模式，即活動室的空間規(guī)劃，屬于幼兒園環(huán)境中的()A.戶外環(huán)境B.戶內(nèi)環(huán)境C.自然生態(tài)環(huán)境D.活動場地23、表現(xiàn)為教師直接明確地傳達教育意圖，按學(xué)科的邏輯知識組織教材，系統(tǒng)地傳授人類文化遺產(chǎn)而展開的教學(xué)屬于幼兒園教學(xué)策略中的()A.接受式教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)C.合作式學(xué)習(xí)D.探究式學(xué)習(xí)24、具有群體性、計劃性和專業(yè)性等特點的學(xué)前教育形式是()A.社區(qū)學(xué)前教育B.托幼機構(gòu)教育C.家庭學(xué)前教育D.大眾傳媒教育25、幼兒班級生活管理要以什么為出發(fā)點?()A.幼兒園層次的提高B.幼兒教師的專業(yè)發(fā)展C.幼兒的發(fā)展D.幼兒家長的要求26、幼兒出現(xiàn)厭食、偏食和肥胖癥、遺尿癥、夢行癥等，說明他存在()A.品行方面的行為問題B.心智方面的行為問題第6頁共11頁二、名詞解釋(共5小題，每題3分，共15分)C.性格方面的行為問題二、名詞解釋(共5小題，每題3分，共15分)27、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是幼兒教師()C.技能的專業(yè)化28、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是()B.在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育教學(xué)活動C便于教師組織與管理幼兒C.遺傳決定論30、保證托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價活動科學(xué)性的關(guān)鍵是()第7頁共11頁三、簡答題(共5小題，每題4分，共20分)三、簡答題(共5小題，每題4分，共20分)得分評卷人 四、論述題(共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分)第8頁共11頁得分評卷人 五、應(yīng)用題(共1小題，每題10分，共10分)1、小孩子能懂什么?啟發(fā)式教學(xué)根本行不通，還是要讓他背誦古詩，他們現(xiàn)在理解不了，只要記住就可以了，長大后自然就理解了。所以，教育幼兒作為幼兒教師，根本沒有必要花那么多精力去設(shè)計活動計劃，現(xiàn)在不是有很多幼兒園教材嗎?只要買一本，按照教材上課就行了。讓幼兒教師去設(shè)計課程，根本行不通!作為教師，就是要有威嚴，你說的話，小朋友能聽，即使你說的不對，你讓他上西，他決不上東，這就是威嚴。所以，不能對小朋友太客氣了，否則他們就不怕你了，你就沒有威師就是權(quán)威，特別是在知識方面，小孩子能知道什么?根本沒有必要花那么多時間去查閱資料，以前學(xué)的那些知識就足以應(yīng)付了。所以，學(xué)習(xí)知識，只是學(xué)生的事情，作為教師，沒有以上這些是一些教師對自身角色的認識與理解，請結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識，分析以上這些言中體現(xiàn)的對幼兒教師的角色的認識，是否適應(yīng)信息代對幼兒教師的角色提出了哪些新的要求與挑戰(zhàn)?一、單選題(共30小題，每題1分，共30分)二、名詞解釋(共5小題，每題3分，共15分)1、集體教學(xué)：全班幼兒在同一時間內(nèi)做基本相同的事情，活動過程一般是在教師的組織和直接指導(dǎo)下進行，當把這種組織形式應(yīng)用于教學(xué)時就叫集體教學(xué)。3、社會學(xué)前教育：社會學(xué)前教育是由專職人員在由社會組織建立的專門化的學(xué)前教育機構(gòu)4、角色游戲：角色游戲是以模仿和想象為特征，通過扮演各類角色創(chuàng)造性地反映周圍生活5、托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價：托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價是指依據(jù)一定的評價標準，對在園幼兒第10頁共11頁的發(fā)展變化及構(gòu)成其發(fā)展變化的諸種因素所進行的價值判斷。三、簡答題(共5小題，每題4分，共20分)(1)辦學(xué)性質(zhì)不同：小學(xué)是義務(wù)教育，而幼兒園不是義務(wù)教育。(2)教育內(nèi)容不同：幼兒園所學(xué)的是與生活密切相關(guān)的淺顯知識，而小學(xué)抽象水平相對較高。(3)教學(xué)方法不同：幼兒園多用歸納法，小學(xué)多用演繹法。(4)兒童主導(dǎo)活動不同：幼兒園以游戲為基本活動，而小學(xué)以課堂教學(xué)為主要形式。(5)社會及成人對兒童的要求和期望不同：對幼兒園要求不高，而對小學(xué)要求相對較高。2、答：班級生活與管理的發(fā)展適宜性要求有以下幾個方面。(1)滿足幼兒在班的一切生理需要。(2)滿足幼兒游戲的需要。(3)滿足幼兒操作活動的需要。(4)滿足幼兒之間交往的需要。(5)滿足幼兒從事不同活動的需要。(1)鑒定功能。(2)診斷功能。(3)改進功能。(4)激勵功能。(5)導(dǎo)向功能。4、答：托幼機構(gòu)與社區(qū)合作有以下幾個途徑。(1)在社區(qū)教育委員會的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作下，開展托幼機構(gòu)與社區(qū)的合作。(2)密切聯(lián)系社區(qū)內(nèi)各種機構(gòu)組織。(3)通過家長的積極參與，推動托幼機構(gòu)與社區(qū)的合作。5、答：凱米課程有以下幾個特點。(1)重視兒童的生活和活動。(2)重視兒童認知發(fā)展與社會性情緒發(fā)展的密切結(jié)合。(3)重視課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一。(4)重視課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。(1)關(guān)愛幼兒；(2)與幼兒經(jīng)常性的平等交談；(3)參與幼兒的活動；(4)與幼兒建立個人關(guān)系；(5)積極回應(yīng)幼兒的社會性行為)。(結(jié)合實際進行分析，可以酌情加1-5分)2、答：因人施教具有以下意義。(1)享受適當?shù)慕逃敲總€兒童的權(quán)利。(2)因人施教是兒童全面發(fā)展的橋梁。(3)因人施教是實現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化