幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案坐汽車（5以內(nèi)的數(shù)排序）

第第頁(yè)幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案坐汽車（5以內(nèi)的數(shù)排序）

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案坐汽車〔5以內(nèi)的數(shù)排序〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作技能。

2、能夠正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言講解并描述操作過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物的圖片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示"汽車圖片'。

師：今日的天氣真好呀!森林里的小動(dòng)物們乘著汽車去秋游了。

2、依次援助小動(dòng)物找座位。

師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小馬)"小馬小馬，請(qǐng)你坐在第一'，小馬夸趙老師有禮貌，我請(qǐng)小立刻車的時(shí)候，我還有禮貌的說(shuō)了一句話，"小馬小馬，請(qǐng)你坐在第一'，小伙伴能不能有禮貌的把這句話說(shuō)一遍?(幼兒說(shuō))，小馬聽(tīng)了好興奮啊!它說(shuō)小伙伴真有禮貌。

(通過(guò)依次出示小動(dòng)物的圖片，一方面可以引起幼兒的愛(ài)好，另一方面可以在不經(jīng)意間引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句有禮貌的話。在出示第二個(gè)動(dòng)物時(shí)，我用了動(dòng)作來(lái)表示該動(dòng)物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的有趣一點(diǎn)。)

(看法：應(yīng)當(dāng)給動(dòng)物預(yù)備車票，這樣就可以依據(jù)它們的車票來(lái)給它們安排位置，而且整個(gè)活動(dòng)也可以以車票來(lái)作為載體，這樣就更貼近生活。)

3、分別提問(wèn)"**小動(dòng)物坐在第幾個(gè)座位?或第幾個(gè)座位坐的是誰(shuí)?'

二、幼兒操作。

1、老師提要求。

A、幼兒依據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字給小動(dòng)物安排位子。

B、給小動(dòng)物安排位子的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)一句話"****，請(qǐng)你坐在第幾'。

(幼兒操作時(shí)雖然事先提了要求，但是操作時(shí)幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時(shí)，老師還應(yīng)示范，這樣幼兒就跟簡(jiǎn)單理解。)

(看法：幼兒操作的學(xué)具應(yīng)制作規(guī)范，如小動(dòng)物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應(yīng)在數(shù)字后加個(gè)"座'。)

2、老師巡回指導(dǎo)，幼兒操作。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣有禮貌的把小動(dòng)物請(qǐng)上車的，并運(yùn)用序數(shù)詞表示小動(dòng)物的排列次序。

四、游戲"開(kāi)火車"。

1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己要坐在哪節(jié)車廂里。

2、開(kāi)著火車離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

(游戲"開(kāi)火車'設(shè)計(jì)很好，老師在示范的時(shí)候也很清晰。)

評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲，教.案來(lái)自：大'考.吧幼，師.網(wǎng)，中學(xué)習(xí)，老師仿照動(dòng)物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的不那么無(wú)趣，枯燥，這樣會(huì)使該活動(dòng)有較好的學(xué)習(xí)效果。

該活動(dòng)可以以"車票'貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，以車票作為載體，新授時(shí)可以通過(guò)給小動(dòng)物發(fā)車票，然后依據(jù)它們的車票來(lái)給小動(dòng)物安排位子，這樣就更簡(jiǎn)單讓幼兒理解;在幼兒操作的時(shí)候，也可以給小動(dòng)物預(yù)備車票，這樣就和剛才的新授活動(dòng)對(duì)應(yīng)了;而且還和最末的游戲活動(dòng)緊緊的相結(jié)合了。

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)覺(jué)小伙伴對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清晰地知道自己所處的位置。依據(jù)這個(gè)發(fā)覺(jué)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣'以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而