小學初中銜接教研方案

小學初中銜接教研方案小學初中銜接教研方案小學初中銜接教研方案小學初中銜接教研方案編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學、初中銜接教學研討方案研討課程：小學和初中語文、數學、英語課各一節(jié)二、研討內容：1、小學如何滲透初中的知識點，體現知識的螺旋上升。小學語文：=1\*GB3①教學中稍微滲透文體意識。七年級主要是記敘文，初二加進了說明文，初三增添了議論文。詩歌和文言文七八九都有。不同的文體教學目標是有所不同的，詩歌教學注重培養(yǎng)學生對詩歌語言的敏感，感悟詩中表達的意境；敘事類文章是以“事”為中心，注重把握作者的寫作順序和材料構思，能自己概括事件，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，能說出自己的感受；散文是以作者情思為線索，要注意把握作者運思過程；說明文要注意把握作者是如何準確、生動地介紹事物的；議論文是以論點為中心，組織論據，表達觀點；小學高段開始要注意培養(yǎng)學生寫小論文的能力，提高學生的邏輯思維能力，議論文寫作也是初中教學的重點，小學寫作要從簡單的記敘一件事，描寫一處事物，做到內容具體，感情真實，語句通順，段落清晰，正確使用常見標點符號，書寫規(guī)范整潔。然后逐漸過渡到記敘、描寫、抒情、議論多種寫作手法的運用，特別要注意培養(yǎng)學生有理、有序、有據表達自己觀點的能力。=2\*GB3②注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。低段一，二年級的小學生每天堅持看課外書半小時以內，用閱讀筆記本登記。三年級以上堅持每天半個小時以上的閱讀，并開始積累生字詞，優(yōu)美句段。開始是繪本的閱讀到后來拼音本的閱讀再到后來純文字版的閱讀。=3\*GB3③注重學生書寫工整規(guī)范。=4\*GB3④學會拼音，掌握查字典的方法后，注重學生課前對文后生字詞的自主預習習慣。八年級和九年級幾乎不講字詞，都是讓學生課前自己完成好。小學英語：=1\*GB3①語言技能的銜接：有一定的聽說讀的能力后逐步發(fā)展學生書寫的能力。=2\*GB3②語音學習的銜接：要注重滲透自然拼讀的教學。=3\*GB3③詞匯銜接：知道要根據單詞的音、義、形來學習詞匯。=4\*GB3④語法銜接：名詞單復數，主要人稱代詞和形容詞性物主代詞，表示時間、地點、位置的常用介詞，時態(tài)（一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時），簡單句的基本形式（肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句），形容詞和副詞的比較級，人稱和數。=5\*GB3⑤功能和話題：能讀懂相關話題文章，能用相應的簡單功能句描述相關話題。=6\*GB3⑥教學方法：情景教學，講練結合小學數學：小學數學：=1\*GB3①“數與代數”的銜接：能熟練進行四則運算并能體會四則運算的意義，為初中數學的學習打下一個很好的基礎。另外從小學學習用字母表示數開始，會解簡單的方程，到中學進一步研究數字與字母的運算，在此基礎上研究代數式的運算及關系，由此而形成的方程、不等式、函數等，就構成了初中數學中“數與代數”的基本部分。最終使得從小學數學的特殊的、具體的數到中學的一般的、抽象的代數式。=2\*GB3②“空間與圖形”的銜接：能進行較簡單圖形的計算和證明，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。=3\*GB3③“統(tǒng)計與概率”的銜接：遵循新課程和教學改革的要求，由淺入深、由感性到理性，要求學生逐步掌握統(tǒng)計與概率的相關內容并能應用他們解決一些實際問題。在小學階段學生能對數據統(tǒng)計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能夠根據數據分析的結果作出簡單的判斷與預測。2、小學如何夯實、發(fā)展好學生的學習習慣、思維習慣為初中學習打好基礎。小學語文：=1\*GB3①課堂教學五六年級要開始培養(yǎng)學生自學課文后面讀讀寫寫生字詞的能力，初中幾乎不專門講生字詞。=2\*GB3②培養(yǎng)學生基本賞析文章的能力，如從修辭角度怎么賞析，從詞語角度怎么賞析等=3\*GB3③結合課后練習，培養(yǎng)學生審清楚題目要考察你什么以及怎樣規(guī)范答題。小學英語：=1\*GB3①學習習慣：大聲朗讀的習慣，預習與復習的習慣，聽磁帶的習慣，規(guī)范書寫的習慣，上課做筆記的習慣，每天背單詞的習慣。=2\*GB3②強調學習英語的重要性，培養(yǎng)英語學習的興趣和語感。=3\*GB3③教學生學習英語的方法，如單詞的記憶方法，背對話、課文的方法等。從三年級起就應要求學生背詞匯詞組，把基本功打扎實。句型結構的意思及用法要有注釋，利于學生理解與應用。教會學生通過舉一反三、觸類旁通等方法找規(guī)律及總結歸納來學知識。=4\*GB3④語法問題：順口溜記憶語法，及時做題鞏固知識點。學會歸納總結。=5\*GB3⑤音標問題：能看音標學單詞與讀單詞。學會自然拼讀，并根據音標記單詞。小學數學：小學數學：=1\*GB3①養(yǎng)成自學，獨立解決數學問題的能力=2\*GB3②數學基礎不僅包括數學概念、公式、定理、方法和規(guī)律性的結論，也包括基本做圖、數的運算、以及解題的步驟，分析問題的方法和簡單的邏輯推理、表述。=3\*GB3③計算技能必須掌握好。3、初中如何向小學學習組織教學，關注全體學生。初中語文：=1\*GB3①教學設計要面向全體，要根據學生的實際情況，教師多注意示范引導，教師多范讀，多帶讀。=2\*GB3②課堂上要多注意使用激勵性的語言，多鼓勵學生。=3\*GB3③要多關注學生的語言積累，過關詞語關、積累關。初中英語：=1\*GB3①善于表揚學生，發(fā)現學生的閃光點，及時表揚。=2\*GB3②課堂上導入復習部分要有趣味性，烘托課堂氣氛，增加學生課堂參與積極性.=3\*GB3③設置分層作業(yè)，對待優(yōu)生中等生后進生不同期望值。=4\*GB3④充分利用好分組，運用好優(yōu)生帶動后進生的優(yōu)勢。初中數學：初中新生的思維方式仍保留著小學生的直觀、形象思維為主的特點，在學法上應注意吸取小學教學學習方法的優(yōu)點，結合學生心理和生理特點，從學生的認知結構和認識規(guī)律出發(fā)，設計出學生適應的課堂教學方案，可從以下幾點著手：=1\*GB3①查漏補缺，搭好階梯，注意新舊知識的銜接，初中數學是以小學數學為基礎，但又不是小學知識的簡單重復與提高，可特別注重對初中與小學、前一節(jié)與后一節(jié)中易混淆的知識加以分析、比較、區(qū)別。=2\*GB3②從具體到抽象，特殊到一般，盡量采用一些事物教具，讓學生逐步向圖形的、語言的和文字的直觀過渡，最后向抽象思維過渡。=3\*GB3③指導科學適用的學習方法和培養(yǎng)良好的學習習慣，必要時可采用分層教學，給學生一個適當的“緩沖期”，讓學生逐步適應中學的教學要求。4、初中還需要夯實的基本知識和基本能力。初中語文：=1\*GB3①積極開展好大閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，拓寬學生的人文視野，豐富學生的語言積累。=2\*GB3②加強學生的小組建設，培養(yǎng)學生的小組合作學習能力。=3\*GB3③重視學生的預習習慣，培養(yǎng)學生自學能力。=4\*GB3④抓好學生每天日記、小練筆，提高學生的寫作能力初中英語：=1\*GB3①繼續(xù)給學生灌輸自然拼讀法，幫助學生記憶單詞。=2\*GB3②強調語法知識時增加趣味性，不能太枯燥。=3\*GB3③盡量給學生創(chuàng)造原聲英語環(huán)境，訓練聽說能力。4.及時鞏固，抓好日常基本知識。初中數學：數感、符號意識、空間觀念、數據分析觀念、運算能力、推理能力。三、研討形式:1、課前研討：由教研處組織相關學科的教研組長、骨干教師進行課前研討，明確研討課的教學內容、教學目標。2、上研討課：組織骨干教師圍繞教學目標精心組織，小學、初中相關學科教師聽課。3、全員研討：相關學科教師圍繞教學目標以及如何更好地進行小學、初中銜接教學。四、推廣運用1、總結研討結果，形成規(guī)范性的教學要求。2、把規(guī)范性教學要求列入教師日常評課標準。五、研討時間及地點安排:上課時間:第十周，星期二上午第一節(jié)小學語文，第二節(jié)初中語文；星期三上午第一節(jié)小學英語，第二節(jié)初中英語；星期