《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計

人教版四年級語文下冊《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計入情入境。入情入境。師：首先，老師給孩子們展示一下今天早上我背書的成果。（有感情的背誦第三、四自然段）師：孩子們，捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾：在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第十七課《觸摸春天》（板書課題）齊讀兩遍課題。初次看到這個課題，你想到些什么？李硯萱：春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？師：快快讀讀課文吧！它一定能觸及你的靈魂深處。二、初讀課文。.自讀課文。.老師抽查，指名潛能生分段讀課文。.你想提出哪些問題和大家交流交流？三、品讀課文，體會情感。師：課文中有許多含義深刻的句子，令人感到言盡而意無窮，需要讀時慢下來好好品味品味。下面請孩子們仔細閱讀課文，找出這樣的句子，多讀幾遍，邊讀邊勾畫、批注。（孩子們默讀課文，勾畫批注，認真感悟，師巡視指導(dǎo)。）師：請孩子們在小組里交流交流自己的學(xué)習(xí)體會。（孩子們深入交流，師巡視指導(dǎo)。）師：孩子們勾畫了哪些含義深刻的句子，批注了些什么？誰來淡淡你的體會？額宏瑩：“她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！边@與她“整天在花香中流連”、“在花叢中穿梭”有著極為重要的關(guān)系。這句話不僅照應(yīng)了前文，表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧以及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。額文萍：盲人一般行走不便，步履蹣跚，但安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”可見她對春天的熱愛。她被濃郁的花香深深地吸引著，陶醉了。李硯萱：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！边@句話含義挺深。一個什么也看不見的盲童要想捉住一只蝴蝶是非常不容易的，安靜卻將蝴蝶攏住了。所以作者用“竟然”來表示事情的出人意料，用“奇跡”來形容這件事的不可思議。這個“奇跡”就是安靜身上所特有的“神奇的靈性”。師：嗯，說得太有靈性了！讓我們也帶著這種“神奇的靈性”有感情的讀一讀第四自然段吧!（分組有感情的朗讀第四自然段，讀了五遍。）師：誰再來說說你的體會？額文秀：正常人都很難捉到蝴蝶，而一個盲童竟然捉到了蝴蝶,可見盲童是有一種靈性的。她雖然看不到，但她的心能感應(yīng)到蝴蝶的存在。李良源：從安靜穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中，分明讓人感到這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶“真是一個奇跡”。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢?這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。李健婷：小女孩整天在花叢中流連忘返，她的身上一定也是花香濃郁。她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。王金保：我們是用眼睛看大自然，而盲童是用心去感應(yīng)自然，擁抱自然，感受生命的美好！王雨彤：寫書法不要用手，要用心；觀察世界不要用眼睛，要用心！我曾經(jīng)在電視上看到，一個種花的女孩，可以和花進行對話，進行心與心的交流。所以說，只要用心，一切皆有靈性。（自發(fā)熱烈鼓掌）師：是呀！與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿的落入她的掌心。生命有如多姿多彩的春天,只要用心去感受，用心去觸摸，就能創(chuàng)造一個屬于自己的春天！孩子們善于聯(lián)系生活來理解含義深刻的句子，是個好方法?。ㄖ该晃粷撃苌s幾個好朋友一起讀第五自然段）師：你感受到了安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界了嗎？說說你的體會。陳光敏：安靜的眼睛雖然失明，可她的內(nèi)心是豐富的，是多姿多彩的。她用心，用全部熱情去感受、去觸摸，她的內(nèi)心同樣是一片春光明媚。劉應(yīng)偉：剛讀到這句話時，我想一個盲人的眼前肯定是一片黑暗，內(nèi)心世界怎么會多姿多彩呢？后來聯(lián)系上下文中安靜的一系列動作，我感到她的內(nèi)心世界一定是非常豐富的。額紅梅：安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。鄭加安：海倫.凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界?！彪m然安靜雙目失明，但她的內(nèi)心卻是無比強大?。ㄗ园l(fā)熱烈鼓掌）何建文：我覺得這幾句話的含義也挺深刻。“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念師：哦，能談?wù)勀愕南敕▎幔亢谓ㄎ模喊察o雖然看不見，可當(dāng)蝴蝶飛走時，她仰頭張望，表現(xiàn)出了她飛翔的向往。她的心追隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂，生活的美好。李云蘭：蝴蝶飛走了，安靜卻仰起頭來張望。“張望”應(yīng)該是用來形容有視覺的人的，而安靜是一個盲人，“張望”用在她身上似乎有些不夠準確。但仔細想想，我又覺得這個詞用得非常準確。蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方？這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊，所以她才會仰頭張望。李秀芝：“張望”不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。此時此刻，安靜心中想象著一幅蝴蝶飛走時的畫面。盡管她什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂。師：嗯，孩子們體會得真好！能不能帶著你的體會和感受讀一讀這句話所在的段落。（孩子們有感情地朗讀第六自然段）（孩子們默讀第七自然段）師：好，我們繼續(xù)交流含義深刻的句子。王秀芹：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！卑察o雖然是一個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活、熱愛生命啊！從她的身上，我體會到了：無論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。李硯萱：從安靜身上，作者默默感受到了這個盲童對春天的熱愛,對生活的熱愛，對生命的熱愛，因而有感而發(fā)。每個人都有生活的權(quán)利，只要熱愛生活，熱愛生命，就能有一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。師：嗯！說得太精彩了！只要熱愛生活，我們的每一分鐘里面都會走出一個春天?。崃夜恼疲┼嵓影玻荷钪杏性S多人歷經(jīng)磨難，像張海迪，海倫?凱勒，他們身殘志不殘，頑強生活，勇敢地向厄運挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出了許多奇跡。在現(xiàn)實生活中，我們比他們幸運得多，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，珍惜生命。李凱源：海倫.凱勒的一生為人們樹立了與命運拼搏的榜樣,盡管命運之神奪走了她的視力和聽力,她卻用勤奮和堅忍不拔的精神緊緊扼住了命運的喉嚨。多少年來，海倫?凱勒的名字已經(jīng)成為堅忍不屈意志的象征,她傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝厄運的巨大精神力量。師：對！即時命運之神把我們按在了爛泥里，我們也要從泥濘中開出一朵最美的鮮花?。崃夜恼疲煟汉⒆觽?，安靜雖然看不見，但卻能夠在花香的引導(dǎo)下，神奇的攏住月季花上的一只花蝴蝶。這是多么難以想象的事??！當(dāng)蝴蝶在安靜手中撲騰翅膀時，她一定體會到了什