心理輔導考試要求

心理輔導考試要求心理輔導考試要求心理輔導考試要求資料僅供參考文件編號：2022年4月心理輔導考試要求版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：心理健康教育面試要求一、面試內(nèi)容1、自我分析（5分鐘）。對自己的心理素質(zhì)（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等）作簡要分析；2、心理輔導活動方案設計或心理咨詢方案設計（10分鐘），二者任選其一，以抽簽形式選定面試題目。二、面試方法1、參加面試的教師按排定的面試時間，提前20分鐘進休息室（試題抽簽室）休息。2、在休息室填寫面試表中的有關項目，并聽從工作人員安排抽簽面試題目。3、抽到題目后，到準備室作面試準備。面試準備時可參考有關資料。準備時間15分鐘。4、到預定面試時間，進入指定試場。面試時不得使用任何資料。面試時間15分鐘。三、面試評價指標運用基本理論是否得當、輔導過程設計是否得當、語言思維表達是否得當、情緒行為表現(xiàn)是否合理、自我分析綜合印象。評分結(jié)果分為優(yōu)秀、合格與不合格。心理健康教育活動課構思與設計請根據(jù)所指定的活動內(nèi)容范圍，以自己所在學校的學生為對象，構思與設計一堂心理健康教育活動課，并簡述各項設計安排的主要理論依據(jù)。時間不超過10分鐘。敘述中應包括以下內(nèi)容：1、本堂活動課的主題；2、本堂活動課的主要目的；3、課前準備的主要內(nèi)容；4、活動的主要過程；5、活動中應注意的問題。選用話題共有18個：1、如何幫助學生增強自信心？2、如何幫助學生學會準確評價自己？

3、如何幫助學生提高抗挫能力？4、如何幫助學生調(diào)控消極情緒？

5、如何幫助學生提高自控能力？6、如何幫助學生提高某一種學習能力？

7、如何幫助學生增強學習意志？8、如何幫助學生養(yǎng)成某種良好的學習習慣？

9、如何幫助學生改善學習方法？10、如何幫助學生克服考試焦慮？

11、如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？

12、如何幫助學生與同伴更好地交往？

13、如何幫助學生改善親子關系？14、如何幫助學生正確對待青春期自我形象？

15、如何幫助學生適應新的學習環(huán)境？16、如何幫助學生正確對待網(wǎng)絡或游戲機？

17、如何幫助學生正確選擇升學志愿？18、如何幫助學生學會恰當?shù)南M？

個案分析設計：A—4：小欣，男，5歲，思維敏捷，活潑好動，是家中唯一的孫子，是全家人的驕傲?？尚⌒勒f話時有比較嚴重的中阻、連發(fā)現(xiàn)象，一著急脖子上青筋暴出，常要抬肩、跺腳以輔助。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？——這個學生的問題如何定位屬于哪一類問題

——這個學生的問題根源何在即產(chǎn)生的原因是什么——您的輔導建議或者輔導思路是什么？

小學教師題簽B—1：浙江某市有一個五年級學生，是一個企業(yè)老總的兒子，在某“貴族學?！本妥x。不管哪個同學犯了錯誤，他都記在心里，作為自己攻擊他人的“武器”，而自己天天大小錯誤不斷。上課只要他舉手，老師就是請他發(fā)言，如果有一次不叫他，下了課他就會來質(zhì)問老師：“為什么我舉了手，你不叫我？”出操跑步，他說不跑就不跑。平時說話蠻橫，張口就沒有好聽的話。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？——這個學生的問題如何定位屬于哪一類問題

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B—2：小S，今年11歲，小學三年級，學習挺認真的。家離學校較遠，每天還不到6點，就要奶奶起來燒早點，然后就坐車趕到學校，到學校時還不到7點，離上課時間還很早，但每次考試都不是很好，特別是考試后，都會發(fā)燒感冒生大病。據(jù)說，她原在一所完小上學，一年級時，期末考試較差，當時就受到老師的奚落，并在家長會上批評家長沒有教給孩子學習方法。在二年級時，一直出現(xiàn)考試后生病的現(xiàn)象。父母為此把她轉(zhuǎn)到了中心學校，但情況沒有得到大的轉(zhuǎn)變。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？——這個學生的問題如何定位屬于哪一類問題

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B—3：小嚴的童年在海南度過，是苗族人，他對那里的生活非常喜歡，到了入學年齡，已經(jīng)在海南讀了半學期，因為父母要回老家工作，所以到我校就讀，那時已經(jīng)9歲了，比同班同學大一歲，今年小嚴上五年級。據(jù)同學反映，小嚴很少講話，內(nèi)向，不喜歡學習，只有玩時才看到他開心的樣子。成績太差，常拖我們班的后腿，但體育很棒，輕輕松松就能拿優(yōu)秀，體育達標能得495分。老師則認為他上課注意力集中時間短，作業(yè)時常分心，學習靠短時記憶。玩心重，自我監(jiān)控能力差，只要沒人監(jiān)督，就抓住機會玩，玩時生龍活虎。有一天，小嚴來到輔導室，講了下面的話——“我家的學習環(huán)境太差了，我想靜下心來做作業(yè)，弟弟卻要看電視，我真的沒法集中注意力，忍不住，就寫幾個字看一會兒電視了?！薄拔矣X得自己挺懶的，什么事都不想做。上課時不喜歡動腦筋，就這樣靜靜地坐著，聽別人講，一不小心就走神?！薄暗矣袝r也挺用功的，認真地聽老師講，也能回答出問題，這時我挺高興的，但我不能堅持，而且我的記性特別差，明明記住了，第二天就什么也沒有了，特別是生字、詞語和背課文?！薄拔液芟矚g海南，喜歡那里的小伙伴，剛到這里時，我真不能適應，現(xiàn)在稍微好點了。因為我成績差，所以有好多同學都嫌棄我，不愿和我玩，我常想起海南的小伙伴?！闭埬務劊骸€準備了解案主的什么情況？——這個學生的問題如何定位屬于哪一類問題——這個學生的問題根源何在即產(chǎn)生的原因是什么——您的輔導建議或者輔導思路是什么？

B—4：徐某進校后，口頭表達能力較強，說話聲音響亮，口齒清楚。在課堂上，當自己有興趣時，能積極主動參與，但不感興趣時，無論老師怎樣啟發(fā)、引導，都不加理睬；爭強好勝，對比他好的同學不太服氣；為了討父母開心，有時會說謊話；課間非常想與同學們一起玩，但一會兒時間就會出手欺負同學，而且出手較重。有時，還會無原因地欺負同學，使班級大部分同學不敢與他接近，甚至討厭他的存在。當他犯錯誤時，老師找他談心、教育，他能馬上意識到自己的錯誤，并且很容易向老師保證，但只有三分鐘的時間又犯錯誤了。由于他不能靜心學習，雖然有聰明的頭腦，但成績在班級中處于中下水平。父母離異，隨后都相繼結(jié)婚，母親結(jié)婚后沒有再生育。父親今年已有了一個女兒，在城東市場擺攤。母親至今沒有再生，自身能力挺強，有一定的文化，并在鎮(zhèn)上開了一家美容院。母親對孩子充滿信心，認為自己的教育方式比他的父親強，曾強烈要求孩子的撫養(yǎng)權，經(jīng)常會在孩子面前表現(xiàn)出對其父親的斥責。而奶奶看不慣徐的父親的粗魯教育，強烈要求徐跟她一起生活。因此，徐跟著奶奶，放學、上學由奶奶接送。母親一星期看望一次，這一天，徐顯得特別興奮、高興。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？——這個學生的問題如何定位屬于哪一類問題

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個案分析設計：A—4：小欣，男，5歲，思維敏捷，活潑好動，是家中唯一的孫子，是全家人的驕傲?？尚⌒勒f話時有比較嚴重的中阻、連發(fā)現(xiàn)象，一著急脖子上青筋暴出，常要抬肩、跺腳以輔助。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？

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初中教師題簽C—1：紹興地區(qū)某農(nóng)村中學初三女住校生小A，家境比較富裕，人際交往面也較廣。她所在的宿舍經(jīng)常丟失錢物，引出種種猜疑和矛盾，也引起了一些家長對學校的不滿。直到上初三那一年，宿舍生活老師才掌握了充分的證據(jù)，知道是小A所為。學校領導經(jīng)過慎重研究，決定在保護小A的自尊信心的前提下來妥善地解決這一問題，因此沒有給予她任何紀律處分或公開處理，而是通過個別談話進行了教育。小A當場羞愧萬分，甚至跪倒在地，失聲痛哭，表示決不再犯。事后果然有一個短時間內(nèi)，宿舍內(nèi)恢復了平靜。但好景不長，沒過多久，小A又犯了老毛病，于是再次痛心疾首，決心痛改前非。如此反復有三。最后一次，小A說出了她從小已養(yǎng)成此種惡習，自己想改，卻總也改不了。說到所偷錢物，她說都用來“請客”了，自己并不缺錢花。政教處老師問她：三次都沒有給你處分，就是相信你能改過自新，但這次又如何才能相信你的保證呢？小A表示要一個人靜靜地想一想。于是，政教處老師退出了談話的小會議室。過了一會兒，幾位領導和老師再來小會議室，發(fā)現(xiàn)門被反鎖，室人空無一人。老師們趕緊打碎會議室上方的氣窗玻璃，爬進室內(nèi)檢查，看到小A躺在大會議桌下另一側(cè)的地上，已經(jīng)用玻璃片割斷了自己左腕的靜脈。學校當場將其送往醫(yī)院進行包扎，為防止事態(tài)惡化，直至畢業(yè)前也未對其作任何處理。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？

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C—2：在校，他是一位尊師好學，勤奮上進的優(yōu)秀同學。課堂上，他發(fā)言踴躍，樂于論辯。班級活動，他積極參加，主動帶頭。雖然也時有令大家不解的沉默和煩躁，但在同學心目中，他依然是一位樂于助人、開朗活躍的好同學。可是有一天，他來找我：“不知為什么，有時，我對自己很失望，沒信心。看看現(xiàn)在的樣子，想想以后，覺得特別沒把握，就產(chǎn)生了一種很悲觀的念頭?！彼軕n郁的對我說?！坝袝r，我又覺得很有信心，特別是考試成績好的時候。不知為什么，我的情緒特別容易被考試所擺布。一到考試，我就特別緊張，深怕考砸。考得差，我就特別沮喪，覺得沒臉見人?？嫉煤?，我又特別害怕被人趕上，越是害怕，成績就越往下掉。”和他父母的一席交談，我加深了對他了解：“孩子太苦太累，我們實在不忍。他太要強了。一到考試，他就緊張，有時整夜坐在桌前不睡覺。后來，我們強迫他休息，他也睡不著，越是臨近大考，他越是失眠嚴重。有幾次，我們要向您請假，他不讓我們說?！彼母改附榻B說?！拔矣X得，孩子和我們交談得越來越少。他回家后，除了飯桌上幾句簡單的對話，他幾乎沒時間和我們說話。有時，他對我的態(tài)度很粗暴，我們也不太敢批評他，害怕影響他的學習情緒。他特別在意老師、同學對他的評價。有一天，老師批評了他一句，他回家后沉悶了很久，情緒很壓抑?！闭埬務劊骸€準備了解案主的什么情況？

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C—3：我是一名初中生，無憂無慮度過了童年。可是真不幸，最近，我的父母離婚了，我被判給了媽媽。爸爸走了，帶著一部分東西走了，再也不回來了。眼看別的同學都有一個完整幸福的家，我在家里卻看來看去只有一個媽媽。媽媽心情憂傷，怒氣沖天。當我看到別的孩子與父母一路同行，聽到同學好友贊美自己的父母時，內(nèi)心的酸楚是無法形容的。更使人難堪的是我已經(jīng)丟去了父母，但在與人發(fā)生爭執(zhí)的時候，別人還拿著點來攻擊我，說什么“有娘生沒爹教”為此我很傷心，也很自卑。我害怕與人交往，擔心別人會問起父母的情況。我爸爸不是壞人。他是愛我的。我還記得小時候騎在我爸爸肩膀上逛動物園的情景?？墒乾F(xiàn)在一切都沒有了。媽媽忙于上班，當我生病時，只好一個人躺在床上，陪伴我的只是孤獨和眼淚。我情緒不好，又很困惑，我不知道他們?yōu)槭裁匆x婚，又很擔心媽媽是不是有一天也會離我而去……因此，上課思想開小差，成績也下降了。我很苦惱，但又無可奈何，我該怎么辦呢？請您談談：

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C—4：從小到大，爸爸媽媽給我的唯一印象就是“打”：他們只要發(fā)現(xiàn)我有一點過錯就立即打我?，F(xiàn)在班上有些同學打我，我就不會還手，似乎我只有被他們欺負的份，如我同桌上課打我，把自己的垃圾放在我這里；有時還讓我?guī)退麑懽鳂I(yè)，我如果不答應，他就立即打我；我遇難題不會寫，他就罵我“白癡”和“低能兒”；我不當心碰了他一下，他就找借口打我……我有時精神壓力太重，真想跳樓算了。在我的班級里，我似乎沒有什么好朋友，有的只是屈辱、利用和欺騙，有時我想人活在世界上到底是干什么的。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？

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C—5：進入初三以后，平時的測驗成績在班里名列前茅，還經(jīng)常幫助同學解題。在班里的影響也不錯，隔壁班有一個男同學甲，對她產(chǎn)生愛慕之心，好幾次叫本班的一個女同學（與甲同學是小學同學）帶信給她。由于自己不想去與甲同學發(fā)生什么來往，因此沒有回信。這樣一來，又擔心這件事會無休止的“鬧”下去，甲同學又好幾次的帶信來。又擔心會影響自己的學習成績，更擔心被班主任發(fā)現(xiàn)，認為自己“作風不正”。心理感到很苦惱，已有好幾個月了。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？

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C—6：姚**，男，現(xiàn)已畢業(yè)，為家中獨子，父母在杭拆房，做小包頭，收入頗豐。自小與奶奶及父母居住，奶奶對其百般溺愛，對他提出要求盡量滿足。母親，極少管教兒子；父親脾氣暴躁……。姚**，從小就經(jīng)常打同伴，許多家長經(jīng)常為此告到他家。到小學三年級時，就基本荒廢學業(yè)，攻擊性日益嚴重。到了初中，在課上，不但不聽課，還經(jīng)常搗亂。平時經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，攻擊性強，往往一言不合即拳腳相加，下手極狠，不計后果。多次將同學打傷。一次，男生向老師告發(fā)其違紀行為，事后竟當眾將該生重重一巴掌，鼻血直流。且執(zhí)拗偏激，對矛盾歸同只看對方錯誤，抵觸情緒強；給班級管理工作帶來很大困難。有時當老師阻止時，甚至對老師拳打腳踢。經(jīng)家訪對姚**以前老師的訪問，以及與本人交談，了解到其產(chǎn)生攻擊行為的根源，其父親雖是拆房包頭，但文化程度是小學畢業(yè)，處事魯莽，母親是某毛巾廠一名普通工人，從小對姚**嬌縱有加。再加上奶奶對其無原則的疼愛，使得姚某從小就會罵人，對母親、奶奶發(fā)號施令，父親則已簡單地拳腳相加。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？

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個案分析設計：A—4：小欣，男，5歲，思維敏捷，活潑好動，是家中唯一的孫子，是全家人的驕傲?？尚⌒勒f話時有比較嚴重的中阻、連發(fā)現(xiàn)象，一著急脖子上青筋暴出，常要抬肩、跺腳以輔助。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？——這個學生的問題如何定位屬于哪一類問題——這個學生的問題根源何在即產(chǎn)生的原因是什么——您的輔導建議或者輔導思路是什么？

高中教師題簽D—1：李小云（化名），女，16歲，職高一年級，主動來心理輔導室求助。案主反映，平時學習成績處班級前列，但有幾次測試沒有考好。在校很少與同學交談，并伴隨厭食、失眠，情緒低落等，無心學習，非常焦急，擔心期終考試考不好。案主考入職高時名列班級第40名，進入高中后，案主學習很用功，在期中考試躍居班級第二名，在12月份進行的月考中，排名班級十四，自認為學習沒有達到自己的目標；上課很專心，作業(yè)認真完成，但學習效率不高。案主情緒低落，性格比較內(nèi)向，極其害羞，朋友較少，僅與班級內(nèi)一位同學交往較多，但大多也都是關于學習，與父母的交流也較少，對學習有恐懼感。據(jù)說父母對案主期望較大，要求較高，案主中考失利后，對其感到失望，并常有言語流露。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？——這個學生的問題如何定位屬于哪一類問題

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D—2：高中女孩“倩”，18歲，某重點高中的高二學生。原來是個不錯的女孩，考上一所重點高中，而且是年級的第5名。高一下學期成績開始下降。兩星期前的晚上為了不上網(wǎng)聊天的事和母親發(fā)生了爭吵。最后母親憤怒地把計算機摔到了地上。那天是女兒的生日，女兒也把母親送的蛋糕和衣服扔在了地上。大約半夜的時候，女兒離家出走。第二天，母親和親戚以及孩子的同學全力尋找。最后得知女兒已到了河南鄭州，去會見一個網(wǎng)友，是個18歲的技校學生。后來由“倩”的舅舅到鄭州去接，但女孩無論如何不愿意回來。那男孩表示一個星期后，一定把她送回。舅舅無法，只好留下1000元錢，先回來。一個星期后男孩送女孩回到母親家。媽兒回來后的當晚，男孩留住在女孩家。當晚，女兒不愿意和母親睡在一個房間。堅持睡在自己的房間，堅持要男孩也睡她的房間。結(jié)果發(fā)生了性的關系。第二天在母親的責問下，兩人都承認了事實。母親去買了緊急避孕藥。男孩當天被送回鄭州。男孩走后，女孩不愿意上學。每天喝酒、抽煙，并用煙頭燙自己的手。母親毫無辦法。她拒絕去看心理醫(yī)生，拒絕和任何人談。道理她都懂，你還沒說完，她就會替你說出來。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？——這個學生的問題如何定位屬于哪一類問題

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D—3：這是一個18歲的男生，對高中學習不太感興趣，喜歡課外書，甚至上課也看，作業(yè)不做，上課紀律不好；不是課外書，就是睡覺，要不就是談天。住校生活不能自理，通校經(jīng)常遲到，對待批評態(tài)度很好，但不會改正，進入高二迷上游戲機，逃避晚自修，開始說謊，欺騙家長，欺騙老師。經(jīng)多次的交談、分析，每次都痛下決心，而又違反諾言。最終對自己失控，連續(xù)通宵上網(wǎng)，受到了校紀處分。以下是這個學生的自我表白：——其實大道理我都懂，自從上次孫校長和我談過，我也決定下決心改，但是我就是抵擋不了誘惑要去玩電腦，要去上網(wǎng)，要去玩游戲，我也知道抵制不了誘惑是成不了大器的，將來只能是一條蟲。我就是缺乏毅力，恨自己的不爭氣，沒能為爸爸媽媽爭氣，也沒有小姑父（出錢資助讀書的）爭氣。我就是不明白，為什么每當我在做保證的時候信心十足，心里想著一定要怎樣、怎么樣，結(jié)果不到一個星期就舊病復發(fā)，當時作保證的信心、計劃不知道到哪里了。當舊病復發(fā)而被老師叫去教育，又要寫保證，我是為了應付老師的盤問，我只好又說謊，導致我的信用已不存在，一個沒有信用的人其實是很苦的??！那種經(jīng)常怕謊言被揭穿，想躲進陰暗的角落的滋味真是不好受啊，說不清、道不明，只能用一個字概括“苦”！請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？

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D—4：小慧在念初中的時候，學校里有位年輕的男教師，英俊瀟灑，知識淵博，雖然只給他們上過一個學期的課，小慧的心中卻已暗暗地喜歡上了那位男教師，只是從來都沒有向他表白，她認為那是一件可恥的事情，隨著那位老師的調(diào)離，這種心情也就慢慢的淡了。進入高中后，給他們班上課的老師中有一位年輕的老師，不僅長得像那位初中老師，而且連上課的神態(tài)姿勢都非常相象，埋藏在心里的那份秘密又悄悄的抬頭了，上課的時候老是要走神，她知道這樣不對，也不可能，可就是控制不了自己，心里被一種負罪感和恥辱感占據(jù)了，成績直線下滑，人也變得精神恍惚，對學習失去了興趣，甚至害怕上課，害怕看到那位老師。請您談談：——您還準備了解案主的什么情況？

——這個學生的問題如何定位屬于哪一類問題——這個學生的問題根源何在即產(chǎn)生的原因是什么——您的輔導建議或者輔導思路是什么？

D—5：張某，男，16歲，高一學生。主要問題概述——(1)學習成績急劇下降：該生以較好成績考入該重點中學，開學初學習成績尚好，一個月后迅速下降，落到了班上的末尾。(2)遵守紀律不良，上課總是分心，不能集中精力學習