人教版一年級(jí)第一冊(cè)語(yǔ)文教案 第一冊(cè) 韻母五篇范文

第人教版一年級(jí)第一冊(cè)語(yǔ)文教案第一冊(cè)韻母五篇范文

人教版一年級(jí)第一冊(cè)語(yǔ)文教案第一冊(cè)韻母篇一

aieiui教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。3.正確書(shū)寫(xiě)aieiui三個(gè)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。2.正確書(shū)寫(xiě)aieiui三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書(shū)：aieiui問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨〞就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。教師范讀：ai。學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個(gè)聲調(diào)：üiáiǎiài。

〔集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀〕

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei問(wèn)：1.圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個(gè)聲調(diào)：yi?utiai。〔運(yùn)用多種方法練習(xí)讀?！?.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e〞形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui問(wèn)：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍〞發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。2.怎樣來(lái)記ui的形呢？

〔圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。〕

四、穩(wěn)固練習(xí)

看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。板書(shū)：aieiui

教學(xué)后記：

在教讀復(fù)韻母前，注意先教給發(fā)音方法，聽(tīng)教師范讀，再讓學(xué)生自主練讀，這樣教方法、放手練，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

第二課時(shí)

一、練習(xí)聲母與aieiui的拼音注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀2.由慢速讀到快速讀3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語(yǔ)〔吹笛子，提水〕方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作2.自讀音節(jié)3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書(shū)，自由拼讀或直呼。2.按橫的順序讀音節(jié)。3.按豎的順序讀音節(jié)。4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫(xiě)音節(jié)báihyihu?

當(dāng)堂抄寫(xiě)，字跡要標(biāo)準(zhǔn)，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。板書(shū)：aieiui及四聲

教學(xué)后記：，復(fù)韻母和聲母相拼的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生讀不準(zhǔn)調(diào)，要求直呼就更難了，還是要多練習(xí)拼讀。

aoouiu

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu〞及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。⒉學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu〞組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu〞的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu〞的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao〞的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u〞的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu〞時(shí)，中間有“o〞；“iu和“ui〞的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕激趣導(dǎo)入

⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b⒉師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、??！昌R讀〕

⒊師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui〞外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？〔板書(shū)課題〕

〔二〕初步認(rèn)形。⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙?xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

⒉指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu

〔三〕讀準(zhǔn)音。

⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。

⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧〞字就是“ao〞的第四聲。第二張圖上畫(huà)的是“藕〞，“藕〞就是“ou〞的第三聲。

第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu〞。⒊聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫(xiě)“ao〞的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。③生標(biāo)“ou〞的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標(biāo)“iu〞的四聲，注意與“ui〞比擬，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu〞的聲調(diào)標(biāo)在“u〞上。⒌做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。

⒍“比耳朵〞游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)〞；錯(cuò)了，就舉手幫助他。

〔四〕課間操。

iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

〔五〕音節(jié)練習(xí)。

⒈“aoouiu〞很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。

⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？①根據(jù)學(xué)生答復(fù)，師相機(jī)板書(shū)。②小組互相交流自己找到的朋友。

⒊同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？jjiao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。xxiao

〔六〕書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q(chēng)；③寫(xiě)中間。⒉學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

〔七〕擴(kuò)展練習(xí)。⒈做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。⑵寫(xiě)完了要把它拼一拼。⑶完成后端端正正坐好。⒉匯報(bào)交流。

⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

⒊總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書(shū)：：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you

l—ou→louy—ao→yao

教學(xué)后記：在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，局部學(xué)生還是搞不清iu和ui的聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)單韻母上，還有待讓學(xué)生多練習(xí)，實(shí)踐。

ｉｅ?ｅｅｒ

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ｉｅ?ｅ，學(xué)會(huì)特殊韻母ｅｒ及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅｙｕｅ；學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ｉｅ?ｅ組成的音節(jié)，能正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備

字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1．歌曲導(dǎo)入?！舶殡S著音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作?！承∨笥?，我們今天到拼音樂(lè)園去游玩好嗎？瞧，拼音樂(lè)園的花五顏六色的，多美呀！〔黑板上貼有不同顏色、形狀的花，反面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)?！?/p>

2．采摘“花兒〞游戲。

你們?cè)笌突ㄞr(nóng)伯伯采摘這些花嗎？你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過(guò)，花的背后都有一個(gè)小秘密，你得告訴大家。說(shuō)對(duì)了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。3．給“花〞分類(lèi)。

請(qǐng)拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花〞的小朋友分別站起來(lái)，說(shuō)明讀時(shí)應(yīng)分別注意什么。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。1．學(xué)習(xí)韻母ｉｅ?ｅｅｒ。逐一貼上“椰樹(shù)〞“月兒〞“耳朵〞情景圖。①圖上畫(huà)的什么？〔要求用一句完整的話說(shuō)〕板書(shū)：ｉｅ?ｅｅｒ

②用學(xué)ɑｉ的發(fā)音方法，讀ｉｅ?ｅｅｒ。

③小朋友，仔細(xì)觀察，再讀一讀三個(gè)復(fù)韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎？因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ｅｒ，懂得ｅｒ自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。

④小朋友們，自己會(huì)寫(xiě)這三個(gè)韻母嗎？〔每個(gè)韻母寫(xiě)一遍，提示方法：一看二寫(xiě)三對(duì)照?！?．聽(tīng)講故事，學(xué)習(xí)ｙｅｙｕｅ。

小朋友，老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳?lè)園，可有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶，在家里不能出門(mén)，心里正著急呢！他們是ｉｅ和?ｅ?！埃椋濞曊媛斆?，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變〞。這樣“ｉ〞變成了“ｙ〞，“ｙｅ〞就可以出門(mén)了。“?ｅ〞急得大哭，“ｙ〞熱情地說(shuō)：“別哭了，我?guī)愠鋈?。〞?ｅ〞擦掉傷心的眼淚，跟著大ｙ就出來(lái)了，你看他們來(lái)了?！舶鍟?shū)：ｙｅｙｕｅ〕與他倆打打招呼。

你會(huì)寫(xiě)ｙｅｙｕｅ嗎？〔提示：ｉｅ中是ｉ變成ｙ；?ｅ是前面加ｙ，去?上兩點(diǎn)〕3．借助游戲，練習(xí)拼音。

小朋友們，你們喜歡坐碰碰車(chē)嗎？誰(shuí)能拼讀這些音節(jié)，誰(shuí)就可以開(kāi)著碰碰車(chē)闖關(guān)?！蚕茸杂善醋x，然后游戲?！秤螒蛞?guī)那么：七八個(gè)學(xué)生拿著卡片，一個(gè)學(xué)生做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，拼對(duì)一個(gè)就闖一關(guān)，看誰(shuí)走得遠(yuǎn)。

三、小結(jié)全文，檢查效果。

小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｄ阍谄匆魳?lè)園學(xué)到哪些本領(lǐng)？你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎？〔讓沒(méi)有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中〕板書(shū)：ｉｅ?ｅｅｒ

教學(xué)后記：聽(tīng)講故事，學(xué)習(xí)ｙｅ、ｙｕｅ，學(xué)生很專(zhuān)心，象這樣通過(guò)多種形式比擬區(qū)別復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的形和讀音，讓學(xué)生更好地區(qū)分它們。

復(fù)習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

〔一〕第一題：我會(huì)讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——eiiu——uiei——er，說(shuō)一說(shuō)每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

〔二〕第二題：我會(huì)連。

1、拼讀音節(jié)?！仓该x、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀〕

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來(lái)。

〔三〕擴(kuò)展活動(dòng)。

1、比一比，看誰(shuí)能認(rèn)讀。2、4個(gè)同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

cìweidàishǔyttùjiǔcàid?ujiǎoqi?zi

板書(shū)：ie——eiiu——uiei——er教學(xué)后記：同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，通過(guò)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和小組合作能力。也是記憶的好方法。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)過(guò)程：

〔一〕第三題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

3、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你歸類(lèi)的理由?！踩朔Q(chēng)、動(dòng)物、動(dòng)作〕

〔二〕第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌?！仓该x、齊讀〕

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多。板書(shū)：我會(huì)認(rèn)的內(nèi)容

教學(xué)后記：教學(xué)中小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，既給了學(xué)生展示自己的時(shí)機(jī)，又學(xué)習(xí)他人的思維方式，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和小組合作能力。

aneninun?n

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

〔二〕能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她〞8個(gè)字。

〔三〕能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

四、教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、課件。

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕復(fù)習(xí)舊知

1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、?n。2．出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；〔小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？〕指名讀、齊讀。

〔二〕導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花〞的游戲。1．看圖學(xué)音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍?！?〕做游戲“傳花環(huán)〞?！?〕師出示音節(jié)詞卡片。

〔3〕出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

〔激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀?！?/p>

師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！2．看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字。

〔1〕逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？〔訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力?！秤谩坝粲羰[蔥〞“廣闊〞“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣〞等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

〔豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?！尝傧冉o小伙伴介紹。②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

〔2〕教師貼小動(dòng)物圖〔小魚(yú)、老鷹、小兔等〕。師：〔準(zhǔn)備圖〕美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)。看！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？〔3〕想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)?！沧寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力?！?/p>

師：大家玩得快樂(lè)嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。

〔1〕出示投影片〔兒歌〕。

小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

〔2〕出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀〔配樂(lè)〕?！舶殉橄髢?nèi)容具體可感地展示給學(xué)生?！场?〕教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。

指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌?！?〕師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？

〔三〕穩(wěn)固新知

1．出示大蘋(píng)果卡片。

搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。〔讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩?！?/p>

2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。板書(shū)：aneninun?n教學(xué)后記：這節(jié)課通過(guò)游戲充分表達(dá)了學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，又穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)，收到了較好的教學(xué)效果。

angengingong

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：局部聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2-3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、?n。

3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？〔如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹(shù)上；那是一只座鐘〕

2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dyng、y?ng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。①師指著圖1讀“羊〞。〔音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化〕指名說(shuō)說(shuō)“羊〞是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的?！病把颞暿怯陕暷竬和韻母ang拼出來(lái)的〕②出示ang，告訴學(xué)生把“羊〞的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比擬，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示üng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。a.讀準(zhǔn)eng的音。

①探究“臺(tái)燈〞的“燈〞是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈〞的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③聯(lián)系eng的發(fā)音?！蚕劝l(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。〕b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小組反應(yīng)合作學(xué)習(xí)的情況。

5、學(xué)習(xí)ing、ong。a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹〔y?ng〕和鐘〔zhōng〕。提問(wèn)：鷹〔y?ng〕和鐘〔zhōng〕的韻母是誰(shuí)？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。④檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。⑤小組賽ing、ong的四聲。

6、穩(wěn)固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！

①做“送信〞游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。〔配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信?！尝诼?tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)y?ng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：y?ng〔英雄，老鷹〕，yíng〔歡送、螢火蟲(chóng)〕、yǐng〔電影、影子〕、yìng〔軟硬、容許〕

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

板書(shū)：后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

教學(xué)后記：教完后發(fā)現(xiàn)，局部學(xué)生把前鼻韻母an、en、in、和鼻韻母ang、eng、ing的讀音混淆在一起了，后鼻韻母ang、eng、ing的發(fā)音不到位，還要加強(qiáng)發(fā)音方法的指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。

3、識(shí)記生字“兩天橋〞教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇〞活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)〞了許多蘑菇，這些“蘑菇〞后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。

2、過(guò)渡：這些鮮美的“蘑菇〞與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：1〕學(xué)生自由拼讀2〕指名拼讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng1〕四人小組互練。

2〕開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)〞擂臺(tái)賽。

3、學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1〕出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2〕學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。3〕學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。4.穩(wěn)固練習(xí)。

做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)：h?ng，zhǎng，q?ng，ch?ng，y?ng

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1、出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴，橋，白云。

2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1〕出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。2〕學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。3〕領(lǐng)讀，齊讀，表演讀?！策m當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作〕3.識(shí)記生字：雨，天，橋。1〕讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤歙暫汀皹颞暿侨匆艄?jié)；“雨〞是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。2〕記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨〞“天〞?！部梢月?lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比擬等方法記〕如猜字謎：“大〞字頭上加一橫是什么字？〔天〕比賽讀詞語(yǔ)：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋〞，識(shí)記生字“橋〞。

四、擴(kuò)展練習(xí)

拼讀音節(jié)：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqing

ongsong板書(shū)：木橋、石橋、天橋、大橋、小橋

bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong教學(xué)后記：通過(guò)做游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)：h?ng，zhǎng，q?ng，ch?ng，y?ng，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又適當(dāng)復(fù)習(xí)了聲母的讀音，還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話。

3、生字掌握程度到達(dá)本課的要求。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)穩(wěn)固讀音，如：zhuang〔服裝的裝〕，chuang〔門(mén)窗的窗〕，qiong〔貧窮的窮〕，shuang〔雙手的雙〕，xiong〔兇猛的兇〕。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng1〕練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。2〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.擴(kuò)展練習(xí)。

1〕比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同an——angen——engin——ing2〕拼一拼

dàyànbüngmángfyngzhengxìnfyngnàozhōngshünd?ngdynglongyínghuǒch?ng3〕讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)〔四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)〕

四、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。b指名讀，隨機(jī)正音。〔重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句〕c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3、了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？〔出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條〕4.識(shí)記生字。

1〕看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2〕在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：

1、天上飄著一朵朵白云。2.小朋友們愛(ài)老師。

3、一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

〔學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀〕

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配：

↗〔

〕

↗〔

〕一條→〔

〕一只→〔

〕↘〔

〕

↘〔

〕

2、謎語(yǔ)

多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍(lán)天，要說(shuō)繩子有多長(zhǎng)，這山掛到那山前。

〔回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》〕

板書(shū)設(shè)計(jì)：angengingong圖片angüngángǎngàng

整體的認(rèn)讀音節(jié)ying圖片engyng?ngtngang圖片ing?ngíngǐngìng圖片ongōng?ngǒng?ngan——angen——engin——ing

復(fù)習(xí)4教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。

4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。教學(xué)過(guò)程：

〔一〕第一題：描描讀讀。

1、先讀聲母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按聲母順序連圖，看連出什么動(dòng)物。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友〞。

一局部同學(xué)舉聲母卡片，一局部同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，假設(shè)兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。

〔二〕第二題：我會(huì)連。

1、聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。〔要注意三拼音的讀法〕

3、做“給動(dòng)物掛牌〞的游戲。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的音節(jié)，把他們連起來(lái)。

4、校對(duì)答案。

5、擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。j?nyúdiànshànq?ngtingwúgōnggōngr?nn?ngmínjitfangjūn板書(shū)：我會(huì)連

教學(xué)后記：本課設(shè)計(jì)了兩次游戲，這兩個(gè)環(huán)節(jié)充分表達(dá)了學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，又穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)，收到了較好的教學(xué)效果。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。

2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。教學(xué)過(guò)程：

〔一〕第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)?！仓该x、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀〕

2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書(shū)包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴我們了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。

4、交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。

〔二〕第四題：我會(huì)講。

1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。

2、小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？

3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？

4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？〔適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教

育?！?/p>

〔三〕第五題：我會(huì)讀。

1、卡片抽讀詞語(yǔ)?！仓该x、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀〕

2、你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。板書(shū)：我會(huì)讀的內(nèi)容

教學(xué)后記：本課又“我會(huì)講〞給了較多的時(shí)間給學(xué)生想象和同桌練習(xí)講，學(xué)生能從3個(gè)方面去想象，并能說(shuō)出這樣編故事的原因，收到了較好的教學(xué)效果。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。教學(xué)過(guò)程：

〔一〕第六題：讀讀背背。

1、出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。〔以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀〕

4、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來(lái)什么電報(bào)？〔了解秋天的特點(diǎn)〕

5、誰(shuí)能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

〔二〕第七題：我會(huì)讀?！蚕到y(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)?！?/p>

1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母?！?〕讀、背聲母。

〔2〕區(qū)別形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh〔3〕再熟讀、背聲母?！仓该场⑼辣?、自由背〕

2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。

〔1〕分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。〔重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法〕

〔2〕比照讀：a—an—ange—en—engi—in—ingun—?n—?eiu—ui—inan—ao—ou〔3〕連起來(lái)熟讀、記憶。

3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。〔1〕分類(lèi)讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu?！?〕熟讀，記憶。

板書(shū)：區(qū)別形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh

教學(xué)后記：16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，好多同學(xué)都還不太認(rèn)識(shí)理解，尤其是yuanyinyunying，部

分學(xué)生還是用拼讀的方法去發(fā)音。整體認(rèn)讀音節(jié)還有待在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)練習(xí)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(人教版第一冊(cè)篇二

語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

◆漢語(yǔ)拼音局部

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音?！?課時(shí)〕

二、教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的音節(jié)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的音節(jié)。

四、教學(xué)方法：練習(xí)法、復(fù)習(xí)法。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：幻燈、小黑板。

七、教學(xué)程序：第一課時(shí)

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天，老師要帶小朋友去漢語(yǔ)拼音王國(guó)游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧！

〔二〕復(fù)習(xí)聲母。

1、過(guò)渡：不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門(mén)口，看，門(mén)口有好多朋友在歡送我們呢！

2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。

過(guò)渡：有些聲母朋友長(zhǎng)得特別相像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚呢？

2、區(qū)分形近、音近聲母，并寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母卡片出示：b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh

3、每組聲母請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎(jiǎng)給他們。

〔三〕復(fù)習(xí)韻母。

1、過(guò)渡：辭別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國(guó)里的其他朋友。

2、出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長(zhǎng)一些。

3、區(qū)分易混淆的韻母。

卡片出示：ai-aoao-ouui-iuen-enei-ieun-?nan-angin-ing

4、指名學(xué)生認(rèn)讀。

〔四〕復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、過(guò)渡：拼音王國(guó)里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)并認(rèn)讀，先按順序讀，再打亂次序讀。

3、找出以下音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

riyuanciyingyueryueqiwushiyangzhayeyunzhi第二課時(shí)

〔一〕區(qū)別形近的聲母、韻母。

板書(shū)：bpmfdtn??

1、出示6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具卡片，自己練讀后教師出示卡片按序和變序讀?！昌R讀，開(kāi)火車(chē)〕指名讀〕看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得快。

2、區(qū)分聲母和單韻母，讓學(xué)生把學(xué)具卡片的聲母、韻母按左右分開(kāi)。

3、出示o—aa—uu—b—p四組卡片貼在黑板上。

〔二〕區(qū)別聲調(diào)不同的單韻母。

1、拿出帶調(diào)韻母卡片練讀。

2、教師拿卡片指名讀，開(kāi)火車(chē)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得快。

3、出示6組聲調(diào)不同的單韻母卡片或板書(shū)。

〔1〕指名讀?！?〕找規(guī)律，第一排都是一、三聲，第二排都是二、四聲。〔3〕齊讀。

〔三〕區(qū)別形近、音近音節(jié)。

1、出示6組音節(jié)卡片或小黑板板書(shū)。

bo—pobB—pBmo—mebu—pubi—pifo—fu〔1〕指名讀，自由練讀。〔2〕開(kāi)火車(chē)，檢查該音是否正確。

2、找出規(guī)律。

〔1〕聲母相同、韻母不同：mo—mefo—fu兩組。

〔2〕聲母不同、韻母相同：bo—poba—pabu—pubi—pi四組。

3、指名說(shuō)音節(jié)的組成。

4、齊讀每組音節(jié)。

〔五〕小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了幾項(xiàng)練習(xí)。

第三課時(shí)

〔復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音的正確書(shū)寫(xiě)及大寫(xiě)字母〕

1、讀讀穩(wěn)固。

2、每組派代表上黑板正確書(shū)寫(xiě)在四線格中。

3、點(diǎn)評(píng)。

4、聽(tīng)寫(xiě)。

5、講評(píng)。

根據(jù)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)中的缺乏，進(jìn)行穩(wěn)固。

5、課后400個(gè)生字比照識(shí)別、組詞穩(wěn)固，特別聽(tīng)寫(xiě)100個(gè)四會(huì)生字。并針對(duì)較難的生字進(jìn)行講評(píng)?！糇?、詞、句局部

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期學(xué)過(guò)的500個(gè)漢字?！?課時(shí)〕

二、教學(xué)要求：

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)生字表

〔一〕，能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字。

2、復(fù)習(xí)根本筆畫(huà)，能正確書(shū)寫(xiě)。

3、復(fù)習(xí)從左到右，從上到下，先撇后捺，從外到內(nèi)的筆順規(guī)那么，練習(xí)寫(xiě)好這類(lèi)字。

4、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

5、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的量詞，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

6、穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

7、通過(guò)讀句子穩(wěn)固、積累對(duì)“越??越??〞句式的用法。

8、朗讀課文，能熟練背誦課后要求背的課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟練掌握整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字，區(qū)分形近字。

3、養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

四、教學(xué)方法：練習(xí)法、復(fù)習(xí)法。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：幻燈、小黑板。

七、教學(xué)程序：第一課時(shí)

〔一〕出示生字卡片，指名讀，并書(shū)空筆順，說(shuō)出每筆筆畫(huà)名稱(chēng)。

1、出示：水小馬兒云門(mén)北九魚(yú)手鳥(niǎo)電去南。

2、讓學(xué)生根據(jù)字中所包含的筆畫(huà)，把生字卡片貼到相應(yīng)的筆畫(huà)下面，讓學(xué)生說(shuō)出為什么這樣貼？

3、教師小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)出這八種筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。一個(gè)字是由許多筆組成的。

4、抄寫(xiě)以上生字?！沧⒁饷總€(gè)字在田字格里所占的位置。〕

〔二〕出示：

十—土大—天天—關(guān)云—去日—月水—火右—石〔1〕引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字中第一個(gè)字同第二個(gè)字相比有什么不同？〔后一個(gè)字比前一個(gè)字多一筆或兩筆，即在每組字的第一個(gè)字上面加一筆或兩筆，就成為另外一個(gè)新字〕

〔2〕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出每組字是由幾筆組成的？每組字的什么相同？〔筆畫(huà)數(shù)相同〕什么不同？〔筆畫(huà)有變化〕指名說(shuō)出每組字的筆順。

〔3〕大家試著說(shuō)說(shuō)后一個(gè)字與前一個(gè)字相比在筆畫(huà)上有什么變化，然后指名答復(fù)。

〔4〕找出它們的相同點(diǎn)。找出它們的不同點(diǎn)。

4、齊讀，抄寫(xiě)。

第二課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)先撇后捺，從外到內(nèi)的筆順規(guī)那么。

1、出示：人八大火國(guó)雨風(fēng)。

2、讓學(xué)生讀一讀，書(shū)空筆順。分別說(shuō)一說(shuō)是按什么筆順規(guī)那么來(lái)寫(xiě)的。

〔二〕我會(huì)填。

1、出示子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，分別寫(xiě)上三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)。

a、集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？b、齊讀：我會(huì)填。

2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法?！补膭?lì)學(xué)生善于想方法，增強(qiáng)其成就感〕

〔三〕看看讀讀。

1、出示掛圖，觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事?！矊W(xué)生自由發(fā)言〕

5、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花。a、齊讀。b、對(duì)口令：甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱(chēng)〔一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花〕

6、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

7、匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，快樂(lè)地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀！

8、穩(wěn)固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。

一〔)畫(huà)一〔〕水幾(〕小雞

一〔)陽(yáng)光一〔〕手幾(〕房子

幾〔)魚(yú)幾(〕星星

第三課時(shí)

〔一〕轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。

游戲：給每個(gè)字編號(hào)，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。

〔二〕練習(xí)：在生字表上找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。a、四人小組合作找一找。b、匯報(bào)、交流。

〔三〕讀讀說(shuō)說(shuō)

1、出示句子：

a、我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。b、江上有一座大橋。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由讀句。

3、指名讀句，全班正音。

4、小組互說(shuō)，自由填空。

5、指名填空。

〔四〕讀讀背背：《東西南北》。

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。a、早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)？b說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

3、朗讀、背誦?！才渖蟿?dòng)作〕

〔五〕擴(kuò)展活動(dòng)。

思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？第四課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)認(rèn)字。

1、導(dǎo)入。

今天，老師要和朋友們玩—個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。〔顯示木字〕小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

2、讀字。

過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的答復(fù)，木字的朋友們也來(lái)了，你們瞧！〔出示轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上粘著木字旁的字〕

a、你們認(rèn)識(shí)嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀〕b、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀?！沧⒁庾x準(zhǔn)字音〕c、學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3、找規(guī)律：

在這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢！聰明的小朋友一看就知道?！惨龑?dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與木的關(guān)系〕

4、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)句子?！步處煵賱?dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中訓(xùn)練說(shuō)話能力〕

5、課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？〔想一想，找一找，記一記〕

〔二〕我會(huì)讀。

1、激趣導(dǎo)人：老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方。在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見(jiàn)的字。

a、〔出示圖，圖上畫(huà)著一座電影院，門(mén)牌上寫(xiě)著：兒童電影院〕你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)〕b、引導(dǎo)學(xué)生觀察。標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上，你們注意過(guò)嗎？結(jié)合圖，出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。接著出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出適宜的標(biāo)牌貼在圖上。

2、識(shí)字比賽。

在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來(lái)，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。a、分小組活動(dòng)，討論、認(rèn)字、摘字卡。

b、活動(dòng)交流：我們來(lái)看看剛剛小朋友找到了多少漢字朋友?！残〗M代表交流〕教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

a、小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字呢？〔大街上〕b、原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

4、模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？〔問(wèn)身邊的人〕

5、穩(wěn)固練習(xí)，做游戲爬好漢坡。

6、每組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌。讀一張上一級(jí)，看誰(shuí)先爬到山頂，誰(shuí)就可以拿到山頂?shù)暮脻h旗。

7、各小組做游戲，教師巡視、檢查。

〔三〕擴(kuò)展活動(dòng)。

從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字本上。第五課時(shí)

〔一〕比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

1、出示生字。

十——土日——目小——少天——無(wú)手——毛田——電

a、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？b、自己選擇說(shuō)哪一組。

2、學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō)，教師巡視、參與。

3、寫(xiě)字。a、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

b、注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。

c、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)滿意的作品擺在出來(lái)，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。

〔二〕我會(huì)讀。

1、出示三句話。

雨越下越大。天越來(lái)越黑。飛機(jī)越飛越高。

a、看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。b、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

2、教師抽查。a、指名學(xué)生讀。

b、這樣的句子我們好似在哪里見(jiàn)到過(guò)，考考誰(shuí)的記性好？〔南瓜越老皮越黃〕

3、擴(kuò)展。

出示圖畫(huà)：刮風(fēng)的畫(huà)面，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高，夏天到了，小朋友扇扇子。

〔三〕讀讀背背。

1、激發(fā)背古詩(shī)的積極性。

過(guò)渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住的最多。

2、學(xué)生自愿參與。

a、出示掛圖，配樂(lè)〔消沉的古箏調(diào)〕，范讀。

b、吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學(xué)生。

c、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。①自己讀。②與同桌互讀，互相檢查。小組合作學(xué)習(xí)，再逐個(gè)拼讀過(guò)關(guān)。d、教師抽查。

學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

3、感悟詩(shī)意。

學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。指導(dǎo)背誦，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，防止拖腔拉調(diào)的齊讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多。

第六課時(shí)〔綜合訓(xùn)練一〕

〔一〕在正確的讀音后面打“√〞。〔4分〕y?y?〔)xiǎomüo〔〕y?ye〔〕xiǎomüo〔〕bàbà〔〕tùzi〔〕bàba〔〕tùzǐ(〕

〔二〕拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?！?5分〕

huōzixiàtiünbùltngbúbahuüduǒ

〔)〔〕〔〕(〕〔〕dōngtiünchángchánghǎoxiàngwtibayíga

〔)〔〕〔〕(〕〔〕xiǎodüochǐzizǎoshàngtrduosìfüng

〔)〔〕〔〕(〕〔〕yǒuleh?utiünm?nkǒubúzàiküi

shuǐ

〔)〔〕〔〕(〕〔〕

〔三〕看下面的字是幾筆寫(xiě)成的，再照樣子寫(xiě)下來(lái)?！?0分〕例：有

早方門(mén)在不開(kāi)比長(zhǎng)后我

〔四〕比一比，組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?！?6分〕月〔〕右〔〕十〔〕我〔〕朋〔〕左〔〕土〔〕找〔〕子〔〕大〔〕日〔〕方〔〕了〔〕天〔〕早〔〕萬(wàn)〔〕

〔五〕給下面的字填上聲母或者韻母和聲調(diào)。〔9分〕ünìünlrsh三四山六日水àngōngzàiángp上中子在長(zhǎng)朋zyy?uǎnq左右月吃短雀

〔六〕按課文內(nèi)容填空?！?1分〕公雞的〔〕〔〕〔〕，鴨子的〔〕〔〕〔〕，猴子〔〕〔〕〔〕〔〕，兔子的〔〕〔〕〔〕，孔雀的尾巴〔〕〔〕〔〕。

影子〔〕〔〕，影子在〔〕，影子是個(gè)〔〕〔〕〔〕。

〔七〕照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。〔2分〕例：上下上上下下大小不大不小

山水來(lái)去明白前后

〔八〕照樣子連線，再把字寫(xiě)在田字格里?！?分〕早從左到右把先橫后豎大從上到下十先撇后捺水先中間后兩邊

〔九〕照樣子，把句子補(bǔ)充完整?！?分〕

1、爸爸笑了，田方也笑了。也。

2、我家門(mén)前有一條小河，還有許多樹(shù)。

學(xué)校門(mén)口有，還有。

1、爸爸在擦車(chē)。

我在。在。

2、松樹(shù)的尾巴像把傘。燕子的像。

像。

第七課時(shí)〔綜合訓(xùn)練二〕

〔一〕看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?！?1分〕büliùsìsünshünshí〔)〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕jiǔdàxitzìxu?xíkànjiàn〔〕〔〕〔〕〔〕(〕

〔二〕用線把筆畫(huà)名稱(chēng)和筆畫(huà)連起來(lái)?！?0分〕h?ngpitdiǎn

橫撇亅點(diǎn)丿shùgōutí

豎鉤フ提丶shùzh?zh?gōuh?ngzh?gōu

豎折折鉤乚橫折鉤ㄥshùwüngōupitzh?豎彎鉤乙撇折h?ngzh?wüngōuh?ngzh?

橫折彎鉤ㄣ橫折

〔三〕填空?！?分〕

面向太陽(yáng)，前面是〔東〕，后面是〔〕；左面是〔〕，右面是〔〕。

〔四〕筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在括號(hào)里。〔9分〕

田〔〕五〔〕六〔〕石〔〕

水〔〕土〔〕大〔〕四〔〕山〔〕

〔五〕選正確的音節(jié)?！?2分〕出〔chūcū〕尺〔cǐchǐ〕生〔shyngsyng〕只〔z?zh?〕走〔zhōuzǎn〕在(zàizhài)南〔lánnán〕跑〔bǎopǎo〕山〔shünsün〕中〔zhōngzōng〕四〔shìsì〕三〔shünsün〕

〔六〕讀一讀，能搭配的用線連起來(lái)?！?分〕九月十日gu?jì?rtongji?十月一日jiàosh?ji?六月一日gu?qìngji?七月一日wǒdeshyngrì

〔月日〕zhōnggu?gongchǎnngrì

〔七〕用下面筆畫(huà)寫(xiě)字?！?1分〕

丶〔六〕乚〔〕╯〔〕╰〔〔〕

丨〔〕丿〔〕乙〔〕一〔〔〕

八、照樣子寫(xiě)筆順筆畫(huà)?！?分〕

例：五：一丅丅五〔4〕畫(huà)九〔〕畫(huà)山〔〕畫(huà)石〔〕畫(huà)田〔〕畫(huà)水〔〕畫(huà)土〔〕畫(huà)火〔〕畫(huà)

〔九〕讀漢字，給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。〔10分〕

tianshangwuyunbaimashuiniunanmen天上烏云白馬水牛beifengxiayudongfangzuoshourukou北風(fēng)下雨?yáng)|方左手

dǎngde〔〕〔〕南門(mén)入口

フㄥ14

shy〕〕

第八課時(shí)〔綜合訓(xùn)練三〕

〔一〕把帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

rshtjj日子馬上水田尖尖九個(gè)．．．．．xyíáiy大小一只十月白天小魚(yú)．．．．．iǎoǔàiǒush小鳥(niǎo)五個(gè)不在小手身體．．．．．ǐ?nggǒum鉛筆農(nóng)民老公公走路明天．．．．．

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

n?ngmínq?ngcǎoxu?huìchūqù〔〕〔〕〔〕〔〕h?miáop?ngyouniǎoertiünqì〔〕〔〕〔〕〔〕

〔三〕寫(xiě)出意思相反的詞。

〔四〕用下面的詞造句。

學(xué)會(huì)：。什么：。地里：。

〔五〕把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、在天上飛來(lái)飛去。

2、秋天，小müoshōu不dào。

3、在吃草。

4、是一年jí的學(xué)生。

5、wǒjiü有。

〔六〕把四幅圖的意思重新排列一下，標(biāo)在〔〕里。

〔〕毛毛生bìng了?！病趁玬ǎi了htn多hǎoch?的dōngxi。

〔〕毛毛shuō：“媽媽我zài〔〕毛毛xiàngy?yeyàoqián。

也不luànmǎilíngshí了。〞

〔七〕看圖寫(xiě)話?！膊粫?huì)的字寫(xiě)拼音〕

雪天的早晨

提示：

1、雪景是怎樣美？

2、小學(xué)生要到什么地方去？

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(人教版第一冊(cè)篇三

語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

備課人：于靜備課時(shí)間：審閱時(shí)間：上課時(shí)間：

◆漢語(yǔ)拼音局部

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音?！?課時(shí)〕

二、教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的音節(jié)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的音節(jié)。

四、教學(xué)方法：練習(xí)法、復(fù)習(xí)法。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：幻燈、小黑板。

七、教學(xué)程序：第一課時(shí)

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天，老師要帶小朋友去漢語(yǔ)拼音王國(guó)游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧！

〔二〕復(fù)習(xí)聲母。

1、過(guò)渡：不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門(mén)口，看，門(mén)口有好多朋友在歡送我們呢！

2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。過(guò)渡：有些聲母朋友長(zhǎng)得特別相像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚呢？

2、區(qū)分形近、音近聲母，并寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母

卡片出示：b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh

3、每組聲母請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎(jiǎng)給他們。

〔三〕復(fù)習(xí)韻母。

1、過(guò)渡：辭別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國(guó)里的其他朋友。

2、出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長(zhǎng)一些。

3、區(qū)分易混淆的韻母。

卡片出示：ai-aoao-ouui-iuen-enei-ieun-ünan-angin-ing

4、指名學(xué)生認(rèn)讀。

〔四〕復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、過(guò)渡：拼音王國(guó)里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)并認(rèn)讀，先按順序讀，再打亂次序讀。

3、找出以下音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

riyuanciyingyueryueqiwushiyangzhayeyunzhi

第二課時(shí)

〔一〕區(qū)別形近的聲母、韻母。

板書(shū)：bpmfdtn??

1、出示6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具卡片，自己練讀后教師出示卡片按序和變序讀?！昌R讀，開(kāi)火車(chē)〕指名讀〕看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得快。

2、區(qū)分聲母和單韻母，讓學(xué)生把學(xué)具卡片的聲母、韻母按左右分開(kāi)。

3、出示o—aa—uu—b—p四組卡片貼在黑板上。

〔二〕區(qū)別聲調(diào)不同的單韻母。

1、拿出帶調(diào)韻母卡片練讀。

2、教師拿卡片指名讀，開(kāi)火車(chē)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得快。

3、出示6組聲調(diào)不同的單韻母卡片或板書(shū)。

〔1〕指名讀?！?〕找規(guī)律，第一排都是一、三聲，第二排都是二、四聲?！?〕齊讀。

〔三〕區(qū)別形近、音近音節(jié)。

1、出示6組音節(jié)卡片或小黑板板書(shū)。

bo—pobB—pBmo—mebu—pubi—pifo—fu〔1〕指名讀，自由練讀?！?〕開(kāi)火車(chē)，檢查該音是否正確。

2、找出規(guī)律。

〔1〕聲母相同、韻母不同：mo—mefo—fu兩組。

〔2〕聲母不同、韻母相同：bo—poba—pabu—pubi—pi四組。

3、指名說(shuō)音節(jié)的組成。

4、齊讀每組音節(jié)。

〔五〕小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了幾項(xiàng)練習(xí)。

第三課時(shí)

〔復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音的正確書(shū)寫(xiě)及大寫(xiě)字母〕

1、讀讀穩(wěn)固。

2、每組派代表上黑板正確書(shū)寫(xiě)在四線格中。

3、點(diǎn)評(píng)。

4、聽(tīng)寫(xiě)。

5、講評(píng)。

根據(jù)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)中的缺乏，進(jìn)行穩(wěn)固。

5、課后400個(gè)生字比照識(shí)別、組詞穩(wěn)固，特別聽(tīng)寫(xiě)100個(gè)四會(huì)生字。并針對(duì)較難的生字進(jìn)行講評(píng)。教后反思：

◆字、詞、句局部

備課人：于靜備課時(shí)間：審閱時(shí)間：上課時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期學(xué)過(guò)的500個(gè)漢字?！?課時(shí)〕

二、教學(xué)要求：

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)生字表

〔一〕，能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字。

2、復(fù)習(xí)根本筆畫(huà)，能正確書(shū)寫(xiě)。

3、復(fù)習(xí)從左到右，從上到下，先撇后捺，從外到內(nèi)的筆順規(guī)那么，練習(xí)寫(xiě)好這類(lèi)字。

4、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

5、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的量詞，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

6、穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

7、通過(guò)讀句子穩(wěn)固、積累對(duì)“越??越??〞句式的用法。

8、朗讀課文，能熟練背誦課后要求背的課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟練掌握整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字，區(qū)分形近字。

3、養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

四、教學(xué)方法：練習(xí)法、復(fù)習(xí)法。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：幻燈、小黑板。

七、教學(xué)程序：第一課時(shí)

〔一〕出示生字卡片，指名讀，并書(shū)空筆順，說(shuō)出每筆筆畫(huà)名稱(chēng)。

1、出示：水小馬兒云門(mén)北九魚(yú)手鳥(niǎo)電去南。

2、讓學(xué)生根據(jù)字中所包含的筆畫(huà)，把生字卡片貼到相應(yīng)的筆畫(huà)下面，讓學(xué)生說(shuō)出為什么這樣貼？

3、教師小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)出這八種筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。一個(gè)字是由許多筆組成的。

4、抄寫(xiě)以上生字?！沧⒁饷總€(gè)字在田字格里所占的位置?！?/p>

〔二〕出示：

十—土大—天天—關(guān)云—去日—月水—火右—石

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字中第一個(gè)字同第二個(gè)字相比有什么不同？〔后一個(gè)字比前一個(gè)字多一筆或兩筆，即在每組字的第一個(gè)字上面加一筆或兩筆，就成為另外一個(gè)新字〕〔2〕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出每組字是由幾筆組成的？每組字的什么相同？〔筆畫(huà)數(shù)相同〕什么不同？〔筆畫(huà)有變化〕指名說(shuō)出每組字的筆順。

〔3〕大家試著說(shuō)說(shuō)后一個(gè)字與前一個(gè)字相比在筆畫(huà)上有什么變化，然后指名答復(fù)?！?〕找出它們的相同點(diǎn)。找出它們的不同點(diǎn)。

4、齊讀，抄寫(xiě)。

第二課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)先撇后捺，從外到內(nèi)的筆順規(guī)那么。

1、出示：人八大火國(guó)雨風(fēng)。

2、讓學(xué)生讀一讀，書(shū)空筆順。分別說(shuō)一說(shuō)是按什么筆順規(guī)那么來(lái)寫(xiě)的。

〔二〕我會(huì)填。

1、出示子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，分別寫(xiě)上三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)。a、集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？b、齊讀：我會(huì)填。

2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法?！补膭?lì)學(xué)生善于想方法，增強(qiáng)其成就感〕

〔三〕看看讀讀。

1、出示掛圖，觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。〔學(xué)生自由發(fā)言〕

5、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花。a、齊讀。

b、對(duì)口令：甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱(chēng)〔一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花〕

6、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

7、匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，快樂(lè)地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀！

8、穩(wěn)固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。

一〔)畫(huà)一〔〕水幾〔〕小雞一〔〕陽(yáng)光一〔〕手幾(〕房子

幾〔)魚(yú)幾(〕星星

第三課時(shí)

〔一〕轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。

游戲：給每個(gè)字編號(hào)，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。

〔二〕練習(xí)：在生字表上找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。a、四人小組合作找一找。b、匯報(bào)、交流。

〔三〕讀讀說(shuō)說(shuō)

1、出示句子：

a、我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。b、江上有一座大橋。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由讀句。

3、指名讀句，全班正音。

4、小組互說(shuō)，自由填空。

5、指名填空。

〔四〕讀讀背背：《東西南北》。

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。a、早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)？b說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

3、朗讀、背誦?！才渖蟿?dòng)作〕

〔五〕擴(kuò)展活動(dòng)。

思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？

第四課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)認(rèn)字。

1、導(dǎo)入。

今天，老師要和朋友們玩—個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。〔顯示木字〕小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

2、讀字。

過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的答復(fù)，木字的朋友們也來(lái)了，你們瞧！〔出示轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上粘著木字旁的字〕

a、你們認(rèn)識(shí)嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀〕b、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。〔注意讀準(zhǔn)字音〕c、學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3、找規(guī)律：

在這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢！聰明的小朋友一看就知道?！惨龑?dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與木的關(guān)系〕

4、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)句子?！步處煵賱?dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中訓(xùn)練說(shuō)話能力〕

5、課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？〔想一想，找一找，記一記〕

〔二〕我會(huì)讀。

1、激趣導(dǎo)人：老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方。在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見(jiàn)的字。

a、〔出示圖，圖上畫(huà)著一座電影院，門(mén)牌上寫(xiě)著：兒童電影院〕你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)〕b、引導(dǎo)學(xué)生觀察。標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上，你們注意過(guò)嗎？結(jié)合圖，出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自