中班教學(xué)活動教案40篇語文

中班教學(xué)活動教案40篇語文這是中班教學(xué)活動教案40篇語文，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言活動癢癢樹教案反思活動目標(biāo)：

1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2、懂得愛護(hù)和保護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和同情心。

活動重點(diǎn)：

在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

活動難點(diǎn)：

感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

活動準(zhǔn)備：

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動、語言、癢癢樹》。

活動過程：

1、提問引題。

引導(dǎo)語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。

引導(dǎo)語：癢癢樹在平時(shí)被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？

引導(dǎo)語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。

（2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。

引導(dǎo)語：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。

引導(dǎo)語：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護(hù)、保護(hù)它們.）

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機(jī)會去看一看，摸一摸。

5、開展音樂游戲"撓癢癢"。

（1）引導(dǎo)語：小朋友們在平時(shí)開玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。

（2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、、、、、、

6、結(jié)束活動。

小結(jié)：今天聽了這個(gè)故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時(shí)候能夠愛護(hù)它們，和小樹做好朋友，做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。

活動延伸：

1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。

2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木。

活動反思：

教學(xué)活動中生生互動體現(xiàn)不足。在以后的活動中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動的情景和環(huán)節(jié)，如再開展此活動時(shí)就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會角色的心理變化，加強(qiáng)語言交流練習(xí)，這樣幼兒就會在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過程。

活動充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們積極主動的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩适碌母惺?，整個(gè)活動教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會去交流討論，孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會練習(xí)；同時(shí)，在活動中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透，增強(qiáng)了孩子們愛護(hù)植物的意識并引發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的美好情感。此外，活動中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識頗強(qiáng)。第2篇、中班語言未來的交通工具教案一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己對各種交通工具的認(rèn)識，進(jìn)一步了解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒想像未來的交通工具，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維。

二、活動準(zhǔn)備

1.各種交通工具的圖片與玩具若干。

2.平時(shí)豐富幼兒有關(guān)交通工具的知識。

三、活動過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

1.教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?

2.出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?

3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講認(rèn)識的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表意見。

教師輪流巡視指導(dǎo)幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導(dǎo)幼兒將交通工具分類，進(jìn)一步加深對交通工具的認(rèn)識。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運(yùn)貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應(yīng)用途的分類區(qū)。

(四)談話未來的交通工具。

1.引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容，想像未來的各種交通工具。

2.小結(jié)：表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)造性想像，鼓勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)，長大后設(shè)計(jì)更特殊、更有用的交通工具。

四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關(guān)系。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂游戲)，豐富幼兒對交通工具的認(rèn)識以及交通知識。

美術(shù)：啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出最新型、最特別的交通工具。

五、生活中滲透在日常生活中有意引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，了解其特征，知道其用途。

六、環(huán)境中滲透在活動室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，并學(xué)習(xí)講述。

七、家庭中滲透請家長配合在日常生活中創(chuàng)設(shè)讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。

八、活動評價(jià)第3篇、中班語言活動兒歌大南瓜教案反思活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

活動準(zhǔn)備：

1、南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。

2、幼兒情景表演一組。

3、PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。

活動過程：

1、PPT出示一個(gè)南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？

2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

提問：你看到了什么？聽到了什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。

（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。

（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）

4、練習(xí)有表情地朗誦。

5、請個(gè)別幼兒在集體面前表演。

討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

兒歌：

大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不動，

來了一個(gè)小娃娃，

拉著小車笑哈哈，

幫助奶奶送南瓜。

活動反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時(shí)間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動過程氣氛活躍，效果理想。第4篇、中班語言傻小熊進(jìn)城教案反思目標(biāo)：

1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

2.通過圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號表示故事中各類不同的房子。

3.激發(fā)認(rèn)識所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。

準(zhǔn)備：

1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識。

2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片。

3.小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。

4.語言錄音。

過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識經(jīng)驗(yàn)。

1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來沒進(jìn)過城，如果他到了城里會發(fā)生什么事呢？

2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰愿意來告訴小熊，城里有些什么房子？這些房子是做什么的？

3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。

二、教師講述故事后針對故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

2.教師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子？小熊先跑到什么房子里去了？小熊為什么要跑出來？

3.教師：小熊沒帶錢，趕緊跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢？他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢？出來后到哪里了？

4.教師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢？然后他走進(jìn)了什么房子？是誰把他送到了白房子醫(yī)院里？

5.教師：最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的？

6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。

三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號。

1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請幼兒說一說每一個(gè)房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。

2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號。

3.引導(dǎo)幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

1.教師：為什么大家說他是傻小熊呢？故事中傻小熊到哪些房子里了？

2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號，然后師幼一起講述故事。

五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。

1.教師：你還見過什么樣的房子？這些房子有什么特殊的作用？用什么符號來表示？

2.幼兒介紹自己的符號設(shè)計(jì)并一起展覽。

活動反思：

情況分析：

本節(jié)活動的重難點(diǎn)是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對用途的房子。激發(fā)認(rèn)識所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說的話忘記了后來發(fā)生了什么事?后來是誰幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據(jù)房子的圖片再講述故事。在活動中幼兒對于各種不同顏色的房子是什么地方通過我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有一定的了解的，能說出什么顏色的房子是什么地方。總的`來說這節(jié)語言課幼兒很喜歡，聽的很認(rèn)真。

調(diào)整策略：

在本次的活動中我們還有一個(gè)目標(biāo)，那就是為各種不同的房子設(shè)計(jì)自己的符號，培養(yǎng)幼兒的符號意識，但是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們也遇到了問題，由于孩子們的各種知識準(zhǔn)備不夠，并沒有如我想象中那樣設(shè)計(jì)出各種各樣的符號，最后整理出幾個(gè)比較讓幼兒認(rèn)可的符號就是：趙炫設(shè)計(jì)一個(gè)信封代表郵局，盛佳璐設(shè)計(jì)的一個(gè)游泳的小人代表游泳館，黃以安設(shè)計(jì)的照相機(jī)代表照相館，還有大家一起設(shè)計(jì)消防隊(duì)標(biāo)記是一團(tuán)火，當(dāng)然醫(yī)院的標(biāo)記大家還是用十字標(biāo)記。總體來說，我們的教學(xué)活動時(shí)間有些長(設(shè)計(jì)符號用時(shí)過長)，但教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒也比較喜歡，第5篇、中班語言活動香香的石頭教案反思活動設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展的起來，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”中班的孩子處于語言的爆發(fā)期，對于漢字的認(rèn)識處于積累期，但是對于枯燥的漢字認(rèn)識仍很膚淺，不容易掌握。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容，并嘗試學(xué)說故事中的主要語句。

2、感知形狀，了解曬被子的好處。

3、在游戲活動中認(rèn)識漢字：太陽、被子。

活動重點(diǎn)：學(xué)認(rèn)漢字太陽、被子。

活動難點(diǎn)：認(rèn)識漢字太陽、被子。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，大圖書一本，字卡：太陽、被子。【幼兒園PPT課件制作】

2、自制圖片：

1）、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠；

2）、太陽和被子寶寶；

3）、精靈壞壞和它的城堡；

4）、問題門15扇。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、手指操《五只猴子蕩秋千》

2、出示被子寶寶圖片：這是誰？

它有可能是誰的被子？

秋天來了，讓我們看一看小動物們都在干什么？它們和被子之間發(fā)生了哪些有趣的故事？

3、出示大圖書《香香的被子》，邊看邊講解，并讓孩子學(xué)說故事中的語句。

4、小朋友們，故事看完了，老師合上書，你們和老師一起回顧一下：故事中都有誰？根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片：它們的被子都是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說出：

胖小豬的被子是方形的，小花貓的被子是圓形的，小綿羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的？（自己的尾巴）邊說邊把圖片貼在相應(yīng)的小動物的下面。

二、認(rèn)識漢字：太陽、被子。

1、出示太陽被子的圖片：這是誰？這又是誰？小朋友都知道它們有自己的名字，但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎？

2、出示字卡：引導(dǎo)幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、慢慢的讀。

3、剛剛，我們認(rèn)識了字寶寶太陽和被子，小朋友們是不是有點(diǎn)累了，那請小朋友們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手，好嗎？

4、音樂律動《蝸牛與黃鸝鳥》。

三、游戲：智力大營救

1、小朋友們知道嗎？在精靈王國里，有一個(gè)精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里，胖小豬它們請我們中班的小朋友幫助它們，我們幫助它們嗎？可是，精靈壞壞說了：“想救胖小豬它們可沒有那么容易，你們得能通過通往我城堡路上的15關(guān)，只要你們讀對了所有問號門里的字寶寶，我就放了它們，否則，我就把它們永遠(yuǎn)的關(guān)在我的城堡里！你們開始吧！

2、請遵守規(guī)則的幼兒（舉手姿勢最漂亮、小腳擺的最齊的、身體做得最直的......）逐個(gè)上前打開門，大聲的認(rèn)讀字寶寶，進(jìn)行闖關(guān)營救。

3、在小朋友的共同努力下，闖關(guān)成功，精靈壞壞放了胖小豬它們！

4、最后，小朋友們歡呼慶祝！

四、活動結(jié)束。

活動反思：

對于孩子來說漢字的認(rèn)識和掌握是枯燥乏味的，因此我將對字的認(rèn)識設(shè)計(jì)到了《智力大營救》的游戲中，幼兒表現(xiàn)出超乎想象的興趣，積極參與其中，并在自我探究中體驗(yàn)到了成功的快樂——在沖過15關(guān)，救出小動物后，小朋友們歡呼勝利，成功的喜悅縈繞在整個(gè)教室。

本節(jié)活動，讓孩子在游戲中，不由自主的認(rèn)識并掌握了漢字太陽和被子，整個(gè)活動比較成功，動靜交替，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)積極的應(yīng)答的環(huán)境，也充分的達(dá)到了孩子的語言在運(yùn)用中得到發(fā)展的目的。

但是，個(gè)別幼兒表達(dá)能力差，在語言能力上還需加強(qiáng)培養(yǎng)。第6篇、中班語言松樹爺爺?shù)拿弊咏贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：

1．幼兒初步理解故事內(nèi)容；

2．感受故事角色的情感，陶冶情操；

3．能大膽進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。

活動準(zhǔn)備：課件《松樹爺爺?shù)拿弊印罚魳钒樽?，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個(gè)，小鳥掛牌一個(gè)

活動過程：

（一）教師引題

1．教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀？

2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）

3.教師：有一只小鳥它也很冷，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）

4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。

（二）欣賞故事，理解內(nèi)容

1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事

2.教師講完水杉樹后提問：

故事的題目叫什么呀？

小鳥剛剛在找家時(shí)遇到了誰呀？

它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？

梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？

哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀？

那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？

那我們來聽聽看，你們猜的對不對。

3.故事講完，提問：

最后是誰幫助了小鳥呀？

那松樹爺爺對小鳥怎么說的？

王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。

那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個(gè)很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個(gè)很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

（三）完整聽故事，體驗(yàn)故事角色的情感

1.教師：那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個(gè)故事完整地講一次，請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。

2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？

3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣啊？

4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？

5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？

6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。

（四）引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

1.教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

2.幼兒分組進(jìn)行情境表演

3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個(gè)概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個(gè)初步的認(rèn)識。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點(diǎn)在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識，對中班的幼兒來說，這是兩個(gè)完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個(gè)流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個(gè)別語句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)！第7篇、中班語言快樂的春游行教案反思一、活動目標(biāo)

1、能大膽、完整地交流春游時(shí)的所見所聞。

2、愿意與同伴分享春游的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

1、春游時(shí)拍的照片、春游后畫的圖、春游時(shí)買的紀(jì)念品、一段動物表演的錄像。

2、KT版一塊

三、活動過程

（一）談話導(dǎo)入

今天小朋友都做了精心的準(zhǔn)備想把自己在春游時(shí)覺得好玩的、有趣的事情介紹給沒有去春游的小朋友，對嗎？

我也有準(zhǔn)備哦，看這是什么？（出示攝象機(jī)）我給他們準(zhǔn)備了一段錄象，想不想知道我會給他們介紹什么呢？（放錄象）

提問：錄像里我給小朋友介紹了什么？我為什么要給他們介紹這個(gè)呢？

（二）集體交流

1、老師很想知道你們會給沒有去春游的小朋友介紹什么呢？（根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行歸納、總結(jié)）

2、你們會怎么介紹呢？（自由討論）

教師指導(dǎo)：介紹動物的幼兒要講出動物的外形、習(xí)性以及與一些小動物親密接觸時(shí)的情景

介紹動物表演的幼兒要簡單講出動物表演時(shí)的情景

介紹旅游紀(jì)念品的幼兒要說出用處和好玩之處

（三）操作交流

1、請幼兒將帶來的物品貼到展板上相應(yīng)的欄目中

小朋友介紹的真好，那我們先把手里的東西貼到展板上，不過老師有個(gè)要求請小朋友聽仔細(xì)了，請你們想清楚自己帶的東西應(yīng)該貼在哪個(gè)欄目里，可不要貼錯(cuò)了，好嗎？

2、請個(gè)別幼兒介紹（每個(gè)欄目一個(gè)幼兒）

（四）延伸活動

今天，我們一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事嗎？（做展板、能介紹春游的事情）接下來一起去請其他小朋友來參觀我們做的展板分享我們的快樂，好嗎？

四、活動結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

活動反思：

又到春暖花開時(shí)，孩子們來到學(xué)校最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我春游去了。孩子們說到春游都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風(fēng)箏呢！一個(gè)個(gè)說的眉飛色舞，那是一個(gè)熱鬧啊！但在與家長的交流中我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒在外出活動時(shí)，場地寬敞，對外界新鮮事物特別好奇，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，孩子經(jīng)常會好奇地去“探險(xiǎn)”，他們不能預(yù)見行為的后果，非常缺乏自我防護(hù)的意識和能力。因此，我在本次主題中我設(shè)計(jì)了《快樂春游行》的安全教育活動。

一、情境引入，激發(fā)興趣

活動一開始的談話導(dǎo)入從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，教師：春天有哪些美景呢？幼兒將自己在春天里看到的，聽到的進(jìn)行講述，有的說“油菜花”、有的說“有蝴蝶”、有的說“小草綠了”……幼兒講述后我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼兒都感嘆到：真美?。亩岣邔Υ禾齑笞匀坏南蛲?。教師：在周末爸爸媽媽和我們都去哪里春游了呢？幼兒踴躍回答，自豪地介紹了自己的春游經(jīng)歷，有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

二、故事貫穿，聯(lián)系實(shí)際

中班幼兒的規(guī)則意識已經(jīng)初步形成，但是由于他們的年齡特點(diǎn)，中班幼兒在活動中經(jīng)常會忘記規(guī)則的存在。我就運(yùn)用故事中八只小熊在春游中發(fā)生的一系列的事情，制作成了PPT，在與孩子一起講述故事的同時(shí)，孩子們越來越明白，原來排隊(duì)可以避免發(fā)生危險(xiǎn)，原來遵守紀(jì)律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的發(fā)生。遵守紀(jì)律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過，保證了安全。這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，在孩子戶外游戲時(shí)，我抓拍了幾個(gè)幼兒爭搶玩登高游戲的鏡頭，在與幼兒討論時(shí)孩子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，引發(fā)了幼兒的共鳴。

三、判斷對錯(cuò)，積累經(jīng)驗(yàn)

幼兒在《八只小熊春游去》懂得了遵守紀(jì)律，排隊(duì)等待，是我們生活中最為平常的生活行為。在能夠遵守紀(jì)律懂得排隊(duì)的同時(shí)，在春游活動中還有一些我們經(jīng)常忽略的安全細(xì)節(jié)，在活動第三環(huán)節(jié)我將一些常見的安全小知識制作了PPT讓幼兒直觀地進(jìn)行判斷。在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什么？它提醒我們要注意什么呢？孩子們平時(shí)的安全知識比較豐富，很快準(zhǔn)確的判斷出了圖中小朋友行為的對于錯(cuò)，這個(gè)環(huán)節(jié)提高了幼兒辨別是非的實(shí)際能力。

四、搶答游戲，鞏固知識

為了讓幼兒鞏固知識，加深印象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)搶答的游戲，男女小朋友分為兩組，各組推選一個(gè)拿搶答器，當(dāng)老師說到“搶答開始“兩隊(duì)就敲響搶答器，最先敲響的回答問題，回答錯(cuò)誤就把回答問題的權(quán)力讓對方，這個(gè)游戲我們在平時(shí)課堂中也玩過，所以幼兒熟悉了游戲規(guī)則，玩起來也相當(dāng)投入，一個(gè)個(gè)情緒高漲，這個(gè)環(huán)節(jié)更好地激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中鞏固了安全知識。

五、精彩評析，注重細(xì)節(jié)

在整個(gè)活動中我精心的準(zhǔn)備給孩子帶來了收獲，當(dāng)然在活動中還有欠缺的地方，在姐妹們的評析中我也有不小的收獲，如何園長的建議：搶答題的第一題中“樂樂穿鮮艷的裙子去春游”中辮別時(shí)提出了“不要穿艷麗的衣服預(yù)防蟲子盯”這個(gè)注意點(diǎn)時(shí)，在說法上最好再斟酌一下，指出穿裙子因?yàn)橥嚷对谕饷嫒菀鬃屜x子盯咬，同時(shí)裙子容易被掛在其他東西上，增加不安全機(jī)會，影響游玩。沈愛琴老師的建議：在最后一個(gè)安全知識搶答環(huán)節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系可以進(jìn)行一部分，剩下的放到日常生活的智力游戲時(shí)完成?？戳诉@些建議，我覺得自己在活動細(xì)節(jié)上還是要考慮的多一些，感謝姐妹們中肯的建議，我會不斷提高自己，不斷提高我的教學(xué)水平。第8篇、中班語言雪地里的小畫家教案反思一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。

2、識別各種動物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲。

三、教學(xué)過程：

1、引出詩歌（課件--序）

秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。

(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

2、學(xué)習(xí)詩歌

a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）

(評析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)

b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象

·誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）

·它們在雪地里留下了什么？（腳印）

·它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。

(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）·我們怎樣夸它們（真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......）

c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）

e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？

(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)

f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。

g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩歌)

(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會了詩歌)

h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩歌

還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。

(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

4、游戲：《幫小畫家找畫》

小動物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。

(評析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

5、結(jié)束：

小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳?。?，我們一起謝謝站動物，和它們再見了。

四、活動延伸：

幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

五、活動總評：本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。附；詩歌--《雪地里的小畫家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫家，小雞畫竹葉，小貓畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著了。

教學(xué)反思：

培養(yǎng)幼兒對自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂。

由此教師有意識地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達(dá)出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。第9篇、中班語言活動盲人摸象教案反思活動目標(biāo)：

1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準(zhǔn)備：

1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件

2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動反思：

今天的語言活動課《盲人摸象》，是一個(gè)成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動著我，我相信孩子們一定會非常喜歡聽。在活動前我故作神秘的告訴班級小朋友說，今天在教室里來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉(zhuǎn)問道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；"盲人，就是瞎子"我接著問，那他能看得見東西嗎？"看不見"順著孩子的思路，于是我引出了故事的開頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見，你說怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過等待留空的教學(xué)方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，整個(gè)活動幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們認(rèn)識到了小小故事帶來的大道理："看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會，但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動小腦筋。

在最后的環(huán)節(jié)中，我問孩子什么叫成語，孩子們沒有一個(gè)能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對什么是成語進(jìn)行一番解釋：成語是由4個(gè)字組成的，每個(gè)成語故事里蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著要我再講一個(gè)成語故事，由于時(shí)間有限，我只能安排在區(qū)域游戲的時(shí)候，老師到圖書區(qū)再講給他們聽，孩子們在教室里面好一陣歡呼，其實(shí)只要讓孩子們多看看成語故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理，何樂而不為呢？第10篇、中班語言給媽媽的信教案反思活動目標(biāo)：

1．傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。

2．以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。

活動準(zhǔn)備：圖片、畫信的工具等

活動過程：

1.出示信導(dǎo)入（知道信的作用，引起活動的興趣）教師：瞧，這是什么？人們?yōu)槭裁匆獙懶拍兀?/p>

小結(jié)：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候你可以寫封信給他，如果我要請誰幫忙我也可以寫信給他……

2.猜猜這是誰的信這是誰的信，他為什么要畫這么多愛心？是誰送給誰的呢？我們來聽個(gè)故事，答案就藏在故事里面。

3.烏龜給媽媽的信教師講故事，烏龜給誰寫信？信里寫了些什么？

烏龜媽媽收到信心里怎么樣？你從哪里看出來的？

小蝸牛為什么也想給媽媽寫信？

4.小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的？

講故事后半部分。

蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎？信上說了些什么？

你看了這封信心里有什么感覺？跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎？

一張紙、一幅畫會讓媽媽這么高興，你覺得奇怪嗎？

5.我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎？為什么？

你們愛媽媽嗎？媽媽知道嗎？怎樣讓媽媽知道呢？

給媽媽寫信，怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思？

提供紙筆，引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫信。

活動延伸：回家和媽媽一起讀信

活動反思：

《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個(gè)活動，它是一個(gè)充滿愛的故事，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個(gè)辦法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開心，它們相互摟著，相親相愛。在這個(gè)活動剛開始時(shí)，我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地?fù)屩卮穑斑@是老師的信。”“這是郵遞員叔叔的信?！薄斑@是小朋友的信?！薄⒆觽兊南敕ㄟ€真的很多。后來在講述故事時(shí)，當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎么辦時(shí)，有的孩子說到：“可以請烏龜幫忙寫?！币灿械暮⒆诱f：“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事里，所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí)，我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝。

不過后來想想，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們都會引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助，同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要熱情得去幫助他們，朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)?幫助是最可行的辦法，也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師，可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育，但回想當(dāng)時(shí)的我，在引導(dǎo)方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好朋友之間應(yīng)互相幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字，但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法。”也許教師這樣的回應(yīng)會好一點(diǎn)。

教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，提升孩子的知識點(diǎn)。第11篇、中班語言會動的房子教案反思目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

過程：

一、出示PPT1

1、這是誰？小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢？為什么？請你跟旁邊的小朋友討論討論。（教師注意語言回應(yīng)）

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么？（一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢？（嘿！就在這上面造一座房子）

3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2（放風(fēng)聲）

1、聽！這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？

2、怎么會有這么大的風(fēng)??！小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么？（自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲）《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢？誰來告訴它？

教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好？

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音？這個(gè)聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？（自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲）出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂？它會說些什么呢？

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？

小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？放空白PPT6。

1、聽聽這是什么聲音？，可能是什么地方呢？

2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么？（眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑）《PPT8》

3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎？為什么？

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來一個(gè)聲音。（聽烏龜錄音1）

6、是誰呀？（幼兒猜測）是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方？

7、再來聽聽到底是誰？（聽烏龜錄音2）

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢？

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢？（幼兒自由講述）

10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎？它會怎么說呢？（幼兒自由講述）

四、完整欣賞故事

1、這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地來欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會取什么有趣的名字呢？

2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢？它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢？

教學(xué)反思：

《會動的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶?。?2篇、中班語言活動我的連衣裙教案反思活動目標(biāo)：

1．能看懂繪本畫面表達(dá)的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。

2．感受圖畫書畫面的音樂節(jié)奏，理解基本的故事內(nèi)容，享受閱讀的快樂。

活動準(zhǔn)備：電子白板、《我的連衣裙》電子白板課件一份。

活動過程：

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1.封面上有誰？在干什么？

二、仔細(xì)觀察繪本畫面，把看懂的畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來。

（一）詳細(xì)閱讀繪本故事第一段。

1．今天我們一起來看一本好看的書。翻到P1提問：你看到了什么？

2．（運(yùn)用透視鏡找出小兔，吸引幼兒閱讀興趣）你猜猜小兔會做出什么來？（幼兒自由猜測，個(gè)別表達(dá)自己的猜測內(nèi)容。）

3．看，小兔把白布做成了什么？（老師介紹第一段畫面內(nèi)容）

4．啦啦啦，穿著連衣裙的小兔還會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起快點(diǎn)來看看吧！

（二）集體閱讀故事"花朵花樣的裙子→雨點(diǎn)花樣→麥穗花樣→小鳥花樣→彩虹花園→晚霞花樣→星星花樣的裙子"。

三、介紹書的名稱。

1．這本好看好玩的書是日本一個(gè)叫西卷茅子的阿姨寫的，她給這本書起的名字就叫《我的連衣裙》。）集體看封面。

1．好看的書看完了，那許老師就要來考考你們了，看看剛才誰認(rèn)真看書了，知道小兔的連衣裙變過什么花樣？（幼兒個(gè)別自由講述，教師根據(jù)幼兒的回答一樣出示著不同花樣連衣裙的小兔形象。

2．你們想給小兔設(shè)計(jì)一條什么樣的連衣裙呢（請幼兒上去給小兔的連衣裙畫上花樣。）延伸活動：設(shè)計(jì)連衣裙或者T恤。

做小書《我的連衣裙》或者《我的T恤》《我的外套》

活動反思：

《我的連衣裙》是一個(gè)很有趣的繪本，繪本中的畫面的風(fēng)格非常的兒童化，是以兒童的筆觸來創(chuàng)作的，簡單、可愛，貼近幼兒的生活，情節(jié)也非常有趣，充滿想象力，很受孩子們的喜歡。作為教學(xué)活動，這個(gè)繪本還是有它的價(jià)值的，首先它的語言是比較簡單、有趣、重復(fù)性的，很適合中班上學(xué)期孩子進(jìn)行閱讀，其次，它的畫面很美，有想象力，而我希望孩子們能夠在看看、說說、玩玩的過程中感受到畫面的有趣，并能夠提高他們的語言表達(dá)和表現(xiàn)力。

一、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

本節(jié)活動內(nèi)容首先以圍裙劇的形式展示給孩子們，打破了以往傳統(tǒng)意義上的繪本講解和閱讀，在神秘有趣的圍裙劇中了解故事內(nèi)容。其次結(jié)合PPT呈現(xiàn)一個(gè)完整的繪本故事，讓孩子們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)說簡單的語言，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力自主表達(dá)想法。很自然的遵從了他們的內(nèi)心世界，提供了自主交流的平臺。最后，又以孩子們的配音回到了圍裙劇場中，讓他們通過自己的體驗(yàn)，去見證神秘圍裙劇的魅力。既讓孩子們了解了故事內(nèi)容，又發(fā)展了語言表達(dá)與社會交往能力。

二、活動中的細(xì)節(jié)處理

1、注重挖掘幼兒的興趣點(diǎn)

本節(jié)活動采用圍裙劇的方式讓孩子了解繪本故事內(nèi)容，本身就特別吸引幼兒的注意力。其次就是后面幼兒為圍裙劇配音環(huán)節(jié)，積極開發(fā)了幼兒的想象力與語言表達(dá)能力。并緊緊抓住了幼兒對繪本故事的濃厚感知興趣。

2、注重幼兒的表達(dá)。

作為語言活動，要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，在整個(gè)活動中，我特別想為幼兒營造一個(gè)寬松的語言環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想象。比如我提問“白白的布，可以做什么？”、“小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么？”都是鼓勵(lì)幼兒天馬行空的想象，大膽的表達(dá)自己的想法。孩子們的表現(xiàn)也不錯(cuò)，能夠積極的參與想象，但是其中我發(fā)現(xiàn)中班的孩子樂于表達(dá)，但是表達(dá)的語句不是很完整，比如我問“白白的布可以做什么？”孩子們就會回答“被子、飛機(jī)”等等簡單的詞語，而在活動中就反復(fù)的引導(dǎo)幼兒去說簡短的完整語句。給與孩子完整的語言環(huán)境示范，讓他們有意識的模仿老師說完整語句。

三、亮點(diǎn)突破

值得一提的是，我在圍裙劇的表演中，孩子們會想象各種不同的場景，希望連衣裙變成自己喜歡的圖案，我隨機(jī)讓孩子們回去以后，把喜歡的連衣裙圖案畫下來，把故事講給家人聽聽。幼兒教育的初衷就是通過孩子們感興趣的方式，將教育于無形中，讓他們在游戲體驗(yàn)中各方面能力得到發(fā)展。

四、不足之處

1.過于注重句式的學(xué)習(xí)。在活動中，我可能有點(diǎn)過于注重句式的學(xué)習(xí)，特別是在最后的講評的時(shí)候，當(dāng)幼兒表達(dá)的不完整的時(shí)候，我就很著急的幫他們補(bǔ)充完整的句式，并引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，有點(diǎn)說教的成分，活動結(jié)束后，我也反思了，我可能有點(diǎn)急躁了，應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己說，即使孩子們說的不完整，只要他們能夠表達(dá)出自己的想法就可以了，也可以請其他的孩子幫助他補(bǔ)充完整，這是在以后的活動中需要注意的。

2.游戲環(huán)節(jié)中，請幼兒給圍裙劇配音，我應(yīng)該更尊重孩子們的意愿，比如出示幾張圖后，就可以請小朋友們自主編排故事內(nèi)容，不能把孩子只拘泥于這個(gè)繪本故事中，應(yīng)該引導(dǎo)孩子跳出故事，創(chuàng)編更有趣的內(nèi)容。第13篇、中班語言活動小熊過橋教案反思活動目標(biāo)：

1.

通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容;

2.

學(xué)習(xí)詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌;

3.

知道遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決。

活動準(zhǔn)備:

有過橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭"小橋",操作卡

活動過程:

一.導(dǎo)入活動

1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動室.

2.你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺？你還見過什么樣的橋？

二.理解圖意（逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩歌）

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？

2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦？你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了？它們會怎么說呢？

4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它？

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵(lì)它.

6.看,小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

三.完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌）提問:

1.小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?

2.它害怕時(shí),有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的？

3.小熊后來為什么能過橋了？

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

1.詩歌中你喜歡誰？為什么？

2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的？

小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！

《小熊過橋》活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導(dǎo)孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強(qiáng)鍛煉。第14篇、中班語言小雪花教案反思目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

準(zhǔn)備：

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片（雪景）。

3、課件：歌曲《小雪花》

4、《小雪花》音樂磁帶。

過程：

一、開始部分

引出課題，與幼兒進(jìn)行談話《雪花》

孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。

播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。

二、基本部分

（一）、引起興趣

小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學(xué)學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現(xiàn)出來。

"雪花飄落下來的時(shí)候真美，你知道它都會落在哪兒？擴(kuò)散幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧！并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀？飄在了哪里呀？好看么？

小雪花可真調(diào)皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么？

三、欣賞兒歌

播放幻燈片，欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會不見了呢？（幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)編兒歌

小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會飄在哪里，變成什么呢?

幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

六．游戲：雪花飄飄

雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧

歌表演：小雪花

附：小雪花小雪花飄在空中像朵花

窗上變窗花

手里不見啦

活動反思：

了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。第15篇、中班語言炒青菜教案反思活動目標(biāo)：

1、正確發(fā)出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作。

2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

3、愿意用同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備：青菜一棵，面皮一張

活動過程：

一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲？

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。

二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法。

2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況。

3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲。

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心？啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱。

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。第16篇、中班語言活動美麗的花樹教案反思活動目標(biāo)：

1、感受小動物無意中打扮大樹的驚喜心情。

2、在角色表演中，用動作和語言表現(xiàn)不同動物的行為。

活動重難點(diǎn)：

在角色表演中，用動作和語言表現(xiàn)不同動物的行為。

活動準(zhǔn)備：

教室事先畫好的無色大樹、自制小鳥、小兔子、小松鼠圖片及腳印~~

悠揚(yáng)的音樂、掛圖

活動課時(shí)：一課時(shí)

活動過程：

一、好朋友來做客

教師事先把無色大樹貼在黑板上，手拿調(diào)色盤。

教師：大樹下有一塊調(diào)色盤，上面有很多美麗的顏色。三個(gè)好朋友都要經(jīng)過這個(gè)調(diào)色盤到大樹家去做客，你猜猜它們看到后會怎么做呢？

1、它是誰？它會怎么做呢？

引導(dǎo)幼兒說出小鳥在調(diào)色盤上走了一圈，飛到大樹上走來走去。

引導(dǎo)幼兒說出小兔子在調(diào)色盤上打了一個(gè)滾，到大樹上蹭來蹭去。

引導(dǎo)幼兒說出小松鼠搖著尾巴跳了幾下，跳到大樹上

教師分別示范作畫，將動物的腳印及動作后的效果顯示在大樹上。

2、這棵大樹會變成什么樣子呢？

二、大樹變花樹

到底發(fā)生什么事情了呢？教師完整講述故事，并播放音樂。

教師與幼兒互動：

1、故事的題目是什么？是誰把大樹變成了美麗的花樹？

根據(jù)幼兒回答出示掛圖

2、他們是怎么把大樹變成花樹的？

小鳥（小兔子、小松鼠）在調(diào)色盤上做了什么動作？幼兒學(xué)一學(xué)。大樹發(fā)生了什么變化？我們學(xué)一學(xué)小鳥（小兔子、小松鼠）的動作。

3、學(xué)一學(xué)小畫家的動作

幫助幼兒理解動物踩、蹭、跳等三種動作

4、小動物看到自己把大樹打扮成開滿"花朵：的"花樹"，它們的心情是怎么樣的？你覺得它們像個(gè)畫家嗎？

三、我來演一演

幼兒自由選擇分成三組，分別扮演小鳥、小兔子、小松鼠。

活動反思：

課堂中教師玩調(diào)色盤和無意中打扮大樹的情景，巧合地創(chuàng)造出一棵花樹的驚喜之情。孩子們十分歡喜，利用課余時(shí)間，可以讓幼兒用自己的方式把大樹打扮成花樹。讓孩子自己體驗(yàn)創(chuàng)造和合作的成果。第17篇、中班語言烏龜開店教案反思目標(biāo)：

1樂意參與講述活動，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

2引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、了解幾種小動物的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

3初步學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展幼兒的表達(dá)想象能力。

準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：課件

圖片

掛圖知識準(zhǔn)備：熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點(diǎn)。

過程：

1談話活動導(dǎo)入課題導(dǎo)語：動物街上開了許多商店，小烏龜也想開店，可是開什么店好呢？它拿不定主意，小朋友你們能幫它想想開什么店？

你們幫他想了這么多辦法，小烏龜說謝謝你們。我要去逛動物街，看看別人開了什么店，我又適合開什么店？你們愿意和我一起去嗎？

2參觀動物街導(dǎo)語：走、走，走走走。動物街到了。

A看看大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？（我開花店，可以用長鼻子給花噴水）B河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店？你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？聽聽河馬是怎么想的？（我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）C袋鼠媽媽這里有好多面包呀，它又是開什么店的？它把面包裝在哪里？為什么？

小動物們聰明嗎？你喜歡它們嗎？

3幫小烏龜開店導(dǎo)語：小烏龜逛了三家店，它說：我沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。聽了小烏龜?shù)脑挘阌X得它心理怎么樣？那你會用什么話來安慰它？你們現(xiàn)在覺得小烏龜適合開什么店？咱們看看小烏龜?shù)降组_了什么店？

（出示開燒餅店）后來，小烏龜不傷心了，它開了燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅，烤啊烤，烤的燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执啵€后好看的花紋，大家都來買了。

小結(jié)：每只動物長的都不一樣，它們都會根據(jù)自己的特點(diǎn)或本領(lǐng)開家最適合自己的小店，我們每個(gè)人也不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

4完整欣賞故事導(dǎo)語：小烏龜開店的事真有趣，讓我們再看一遍吧。

大象用鼻子噴水，你來學(xué)學(xué)噴。

河馬用嘴巴吹氣球，你來學(xué)學(xué)吹。

袋鼠媽媽用口袋裝書，你來學(xué)學(xué)怎么裝。

5仿編故事：

導(dǎo)語：小魚、雞媽媽、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，幫他們想想他們可以開什么商店？請你們講得和故事一樣清楚、好聽。

6表演故事：

游戲規(guī)則：想當(dāng)大象的到花店，想當(dāng)河馬的到氣球店，想當(dāng)袋鼠媽媽的到書店，想當(dāng)小烏龜?shù)恼驹诶蠋熯@里。

附故事：

小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？他去問大象。大象說：“我開花店，可以用大鼻子給鮮花噴水?！彼柡玉R，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”袋鼠媽媽在開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他：“我開書報(bào)店，把書報(bào)裝到大口袋里，走到哪里都能賣?！毙觚敽茈y過：“我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”

后來，小烏龜不傷心了，他們開了一家燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？景】?烤得燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋呢，大家都來買了。

活動反思：

《小烏龜開店》這個(gè)活動是可愛的小動物主題中的其中一個(gè)活動。在這個(gè)活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動,讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活動中幼兒的注意力始終很集中。第18篇、中班語言我是一棵樹教案活動目標(biāo)：

1．用身體模仿樹的形狀，表達(dá)自己對樹朋友的認(rèn)識。

2．豐富肢體語言，學(xué)習(xí)合作表演。

活動過程：

1．看望樹朋友看望自己的樹朋友。

帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。

2．模仿樹朋友教師模仿，提供一些線索，猜猜是那棵樹，為什么？

一起討論怎樣模仿？

幼兒邊觀察邊模仿。

相互看看模仿得像不像。

3．合作扮樹幼兒分組，商量如何扮樹。

教師不時(shí)加入語言提示，啟發(fā)幼兒作出動作反映。

互相展示。第19篇、中班語言文學(xué)活動灰灰先生教案反思活動目標(biāo)：

1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。

2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。

3、通過欣賞故事懂得要愛清潔.講衛(wèi)生。

活動重點(diǎn)：

理解故事的主要內(nèi)容，感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。

活動難點(diǎn)：

用完整的語句來講述故事，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：臟的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸塵器.垃圾車.洗衣機(jī)等玩具。

3、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動.語言.灰灰先生》.幼兒活動操作材料《語言.灰灰先生》。

活動指導(dǎo)：

1、出示灰灰先生的臟形象。

引導(dǎo)語：

①小朋友，看，灰灰先生到我們活動室來了，

你們知道他為什么叫灰灰先生嗎？

②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎？（因?yàn)樗幌词?不洗手……）我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢？我們應(yīng)該怎么做？灰灰先生就是因?yàn)闆]有經(jīng)常洗頭.洗澡，所以身上很臟。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？

2、逐一出示教育掛圖①?！痘一蚁壬罚龑?dǎo)邊觀察圖

片邊欣賞故事。

（1）出示教育掛圖①

引導(dǎo)語：①我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？

（很臟.很亂……）②臟在哪里？亂在哪里？③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰能幫灰灰先生想想辦法？

（2）出示教育掛圖②。

引導(dǎo)語：

①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多辦法。

灰灰先生也想了個(gè)辦法，瞧，這是什么呢？（出示吸塵器玩具，引導(dǎo)幼兒說"吸塵器"）

②灰灰先生買了一臺吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把臟東西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子.臟枕頭.臟床單都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核.糖紙.包裝袋都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀？

④原來灰灰先生太臟了，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進(jìn)去了。

⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣？會說些什么呢？你是怎么知道的？

（3）出示教育掛圖③。

引導(dǎo)語：

①灰灰先生一邊哭一邊叫"救命呀，救命呀"，

誰來了？（洗衣機(jī)）洗衣機(jī)來干什么呢？（洗臟東西）

②我們一起來變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈。

（4）出示教育掛圖④。

引導(dǎo)語：洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什

么樣子的了？灰灰先生呢？

3、鼓勵(lì)幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。

引導(dǎo)語：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想一想也來講一講這

個(gè)好聽的故事呢？這個(gè)故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧！灰灰先生現(xiàn)在變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個(gè)名字了，叫什么呢？

4、小結(jié)提升。

（1）提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們

小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦？頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦？我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？……

（2）小結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，

都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭.洗澡，經(jīng)常剪指甲，做一個(gè)干凈先生（小姐）.清爽先生（小姐），好嗎？

活動延伸：

1、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。

2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內(nèi)外檢查環(huán)境衛(wèi)生，及時(shí)將臟東西撿起來投放到垃圾桶里。

活動反思：

《灰灰先生》是一個(gè)富有幽默和童趣的故事。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個(gè)情景“打電話”，孩子們因?yàn)榕d趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。

這個(gè)故事的情節(jié)并不復(fù)雜，當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時(shí)，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子?；一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時(shí)候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。

本次活動總體來說還是比較成功，在整個(gè)活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點(diǎn)著急，當(dāng)孩子回答得不是很完整時(shí)，我應(yīng)當(dāng)要及時(shí)提醒引導(dǎo)他們將句子說完整；故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂?；顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬遥?yàn)樗呀?jīng)變干凈了，以后如果還有機(jī)會的話，我可以再嘗試。第20篇、中班語言活動生病的水娃娃教案反思案例背景：

環(huán)境保護(hù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”，也正體現(xiàn)這點(diǎn)。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維直觀形象，因此我們在各科教學(xué)活動中滲透環(huán)保教育。

信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，它的發(fā)展無疑將為新的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)開辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源，創(chuàng)新教學(xué)和模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效益，優(yōu)化教與學(xué)的過程。因此，為了更好地將環(huán)保教育開展起來，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，我將語言活動《生病的水娃娃》制作成課件，進(jìn)行了整合教學(xué)。

案例描述：

一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心，為什么呢？

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？

2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）

3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。

分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用Flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問？

1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？

4、.為什么水娃娃會生??？

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的Flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。

三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的??？

1、幼兒分組自由討論。

2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。

分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見解；同時(shí)在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動向。

需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對性的總結(jié)、點(diǎn)評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構(gòu)。

反思：

在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時(shí)，也受到了不少的啟發(fā)。

1、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變：

幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個(gè)方面展現(xiàn)在孩子們的面前。

充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。

利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達(dá)