護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件

護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊護(hù)理實(shí)踐教學(xué)1實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié):專業(yè)實(shí)踐能力是所有知識(shí)指向的終結(jié)目標(biāo)。重要性學(xué)校教育的延伸;理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶;培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作的能力平臺(tái);護(hù)生走向護(hù)士的重要過程。實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要2護(hù)理學(xué)院構(gòu)建了以學(xué)生“崗位勝任力”為核心的臨床實(shí)踐教學(xué)體系、早期接觸臨床(預(yù)見習(xí))課間見習(xí)、臨床護(hù)理技能訓(xùn)練四、畢業(yè)實(shí)習(xí)(含精神、社區(qū))五、社會(huì)實(shí)踐護(hù)理學(xué)院構(gòu)建了以學(xué)生“崗位3、預(yù)見習(xí)打造學(xué)生早期接觸臨床的第一課1、第一學(xué)期進(jìn)行(40學(xué)時(shí))學(xué)生跟隨教師深λ感受基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和臨床實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系2、深刻體會(huì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的責(zé)任感和使命感,提高學(xué)習(xí)興趣;3、促進(jìn)學(xué)生早期職業(yè)情感的形成。、預(yù)見習(xí)4課間見習(xí)增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的臨床觀察和初步操作實(shí)踐!1、保證課間見習(xí)的質(zhì)量和效果;2、促進(jìn)理論教學(xué)與臨床見習(xí)的融課間見習(xí)5三、畢業(yè)實(shí)習(xí)為臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)1、使學(xué)生形成較好的臨床思維和臨床工作能力;2、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、臨床決策、溝通技能、健康教育、護(hù)理科研和對(duì)護(hù)理對(duì)象的管理能力。三、畢業(yè)實(shí)習(xí)6四、臨床護(hù)理技能訓(xùn)練■■提高學(xué)生的技能操作的規(guī)范性和熟練性!通過認(rèn)知-模擬-臨床實(shí)踐-再模擬再實(shí)踐的過程,完成從理論到實(shí)踐的升華,提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力和分析處理問題能力。四、臨床護(hù)理技能訓(xùn)練7如何保證護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系的有效運(yùn)行?1、加強(qiáng)臨床實(shí)踐教學(xué)管理。護(hù)理學(xué)院、醫(yī)院、護(hù)理單元、帶教教師·2、提高臨床教師的教學(xué)水平教師-主導(dǎo)、學(xué)生-主體如何保證護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系的8臨床護(hù)理教學(xué)中:如何有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?如何更好地發(fā)揮教師的主體作用?臨床護(hù)理教學(xué)中:9TheBigQuestion!難題?TheBig10護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件11護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件12護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件13護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件14護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件15護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件16護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件17護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件18護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件19護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件20護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件21護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件22護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件23護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件24護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件25護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件26護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件27護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊護(hù)理實(shí)踐教學(xué)28實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié):專業(yè)實(shí)踐能力是所有知識(shí)指向的終結(jié)目標(biāo)。重要性學(xué)校教育的延伸;理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶;培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作的能力平臺(tái);護(hù)生走向護(hù)士的重要過程。實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要29護(hù)理學(xué)院構(gòu)建了以學(xué)生“崗位勝任力”為核心的臨床實(shí)踐教學(xué)體系、早期接觸臨床(預(yù)見習(xí))課間見習(xí)、臨床護(hù)理技能訓(xùn)練四、畢業(yè)實(shí)習(xí)(含精神、社區(qū))五、社會(huì)實(shí)踐護(hù)理學(xué)院構(gòu)建了以學(xué)生“崗位30、預(yù)見習(xí)打造學(xué)生早期接觸臨床的第一課1、第一學(xué)期進(jìn)行(40學(xué)時(shí))學(xué)生跟隨教師深λ感受基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和臨床實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系2、深刻體會(huì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的責(zé)任感和使命感,提高學(xué)習(xí)興趣;3、促進(jìn)學(xué)生早期職業(yè)情感的形成。、預(yù)見習(xí)31課間見習(xí)增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的臨床觀察和初步操作實(shí)踐!1、保證課間見習(xí)的質(zhì)量和效果;2、促進(jìn)理論教學(xué)與臨床見習(xí)的融課間見習(xí)32三、畢業(yè)實(shí)習(xí)為臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)1、使學(xué)生形成較好的臨床思維和臨床工作能力;2、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、臨床決策、溝通技能、健康教育、護(hù)理科研和對(duì)護(hù)理對(duì)象的管理能力。三、畢業(yè)實(shí)習(xí)33四、臨床護(hù)理技能訓(xùn)練■■提高學(xué)生的技能操作的規(guī)范性和熟練性!通過認(rèn)知-模擬-臨床實(shí)踐-再模擬再實(shí)踐的過程,完成從理論到實(shí)踐的升華,提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力和分析處理問題能力。四、臨床護(hù)理技能訓(xùn)練34如何保證護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系的有效運(yùn)行?1、加強(qiáng)臨床實(shí)踐教學(xué)管理。護(hù)理學(xué)院、醫(yī)院、護(hù)理單元、帶教教師·2、提高臨床教師的教學(xué)水平教師-主導(dǎo)、學(xué)生-主體如何保證護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系的35臨床護(hù)理教學(xué)中:如何有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?如何更好地發(fā)揮教師的主體作用?臨床護(hù)理教學(xué)中:36TheBigQuestion!難題?TheBig37護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件38護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件39護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件40護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件41護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件42護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件43護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件44護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件45護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件46護(hù)理實(shí)踐教學(xué)工作坊課件47