小學(xué)五年級語文作文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)五級文作文習(xí)點(diǎn)班級：

姓名：作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。好文準(zhǔn)思想健，中心明確內(nèi)容具，條理清楚語句通，意思連貫詳略得，主次分明善于觀，想象豐富書寫工，格式正確除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。1、審題只有準(zhǔn)確地審清題意透徹理解題目的意思決好“寫什么”的問題起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》可自《我的老師老師進(jìn)行比較找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)從而確定寫作重點(diǎn)。（3）設(shè)問法：先提出幾個(gè)問題并考慮好其中的重要問題然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。2確中中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法:第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。3選材材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。4組材材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對材料的安排哪些先寫哪些后寫使文章“言之有序”二是對材料的處理哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：按事情發(fā)展的先后順序安排材料。按時(shí)間的推移安排材料。按空間順序安排材料。按事物幾個(gè)方面安排材料。層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5編提提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)）比賽結(jié)果略）結(jié)尾略）6、開頭結(jié)常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當(dāng)。（2）說明情況，交代背景。（3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。（4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。（6）先說結(jié)果，倒敘開頭。常見的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3）照應(yīng)開頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。7、過渡照過渡要做到自然靈活承上啟下語言連貫彼此銜接辦法一般有過渡段過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)就是照應(yīng)應(yīng)方法一般有三種前后照應(yīng)首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。8修作修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改有毛