2023年數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

201*數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)201*數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

尚橋小學(xué)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

（201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期）

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改良教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提高

隨著教育理念的不斷更新和進(jìn)展，我們深深熟悉到，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際狀況，立足校本，有規(guī)劃、有步驟進(jìn)展校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)爭(zhēng)論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀念，熟悉教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓教師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，以公平、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

二．積極參與和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)規(guī)劃中提到，為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組的教師都能仔細(xì)根據(jù)“仔細(xì)備課、集思廣益集體做課、共同評(píng)議反思總結(jié)、內(nèi)化汲取”的步驟進(jìn)展，聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)規(guī)劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)本學(xué)期，教研組有6位教師每人都講了一節(jié)公開(kāi)課。每次公開(kāi)課，教師們都能仔細(xì)討論教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和具體教案。教研組尤其重視評(píng)課與反思環(huán)節(jié)，在每位教師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展仔細(xì)的評(píng)課活動(dòng)。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、仔細(xì)點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課至少18節(jié)。

在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力協(xié)作各年級(jí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。

三、切實(shí)開(kāi)展備課補(bǔ)充共案活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們實(shí)行自己備課補(bǔ)充共案相結(jié)合的方法。備課做到明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，根本習(xí)題，參考教法等。共案中要表達(dá)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式進(jìn)展補(bǔ)充，重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課教師都仔細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。

二、存在缺乏與改良的方向

1、聽(tīng)課及評(píng)課的根本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的預(yù)備及聽(tīng)課時(shí)所要觀看的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。由于我們的理論水平仍存在著欠缺，所以教師的論文數(shù)量少，缺少生命活力。故今后應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。3、課題探究討論工作力度不夠，在今后的教研工作中，連續(xù)把加強(qiáng)課題的討論作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，削減不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位教師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

尚橋小學(xué)

201*年元月7日

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)

徐春梅201*-12

數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)材料

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期接近尾聲，在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師的親密協(xié)作下，教學(xué)教研順當(dāng)開(kāi)展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。

一、無(wú)論是課改、課堂教學(xué)，還是教師教學(xué)水平的提高，最重要的是要有新的理念作為指導(dǎo)，所以我組教師始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之本，無(wú)源之水”，今年我們參與了教研室關(guān)于高效課堂的課題討論為了使課題順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，我們利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)一些相關(guān)的材料，比方，開(kāi)學(xué)初就組織教師先學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的教學(xué)模式，讓大家在教學(xué)中有章可循。緊接著從網(wǎng)上下載了一些文章如：《如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長(zhǎng)》等，在教研活動(dòng)時(shí)組織教師學(xué)習(xí)，并讓教師們留有筆記寫(xiě)出體會(huì)和感受。

二、有了理論依據(jù)和方向，在教學(xué)過(guò)程中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，堅(jiān)持抓備課常規(guī)，依據(jù)高效課堂教學(xué)模式的要求，今年全部的教師都是重新手寫(xiě)教案，在集體備課時(shí)根據(jù)自己的想法各抒己見(jiàn)，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現(xiàn)象發(fā)生。

人都有惰性，為了更好地抓常規(guī)，學(xué)校和教研組堅(jiān)持定期和不定期的教學(xué)檢查，每個(gè)學(xué)期的期中和期末進(jìn)展兩次大規(guī)模的檢查，平常不定時(shí)的抽查集體備課、學(xué)生作業(yè)、教案、錯(cuò)題本等。

然后以周考和抽測(cè)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)狀況，每周的周末要求教師出一份一周的學(xué)問(wèn)點(diǎn)小測(cè)題，進(jìn)展檢測(cè)，學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽字，催促學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況。

三、在抓好常規(guī)教學(xué)的狀況下，再以教研促教改，促進(jìn)校本教研向更深層次進(jìn)展

充分利用我校的資源優(yōu)勢(shì)，和進(jìn)校組織的網(wǎng)絡(luò)研修催促大家多發(fā)帖子，多參加爭(zhēng)論，從中吸取好的教學(xué)方法和手段，而且今年暑假我有幸參與了省級(jí)教師培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解了很多前沿的教改動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)方法和理論，比方，交互式電子白板教學(xué)，我校的教師從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，所以我把一些專家的講座和相關(guān)的資料以課件的形式讓教師們學(xué)習(xí)，并從網(wǎng)上找了一些運(yùn)用電子白板教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課視頻讓大家觀摩，然后互評(píng)互議。以此來(lái)促教師的教改動(dòng)機(jī)。

對(duì)于如何實(shí)施高效的課堂模式，教師們?cè)诮虒W(xué)中存在很多的困惑，所以我們利用教研活動(dòng)時(shí)間征集一些問(wèn)題大家再以解決卡的形式談?dòng)^點(diǎn)和看法，爭(zhēng)取有一個(gè)更好的解決方法，讓教師的教改力量往更高層次進(jìn)展。

而且今年李娜、王峰兩位年輕教師又參加我教研組，為我們的教研活動(dòng)注入了新的活力，以兩位年輕教師為基點(diǎn)“以老帶新，以新促老”老教師上示范課，年輕教師上仿照課、診斷課，爭(zhēng)取讓他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。兩位年輕教師也很專心一學(xué)期下來(lái)他們聽(tīng)課到達(dá)將近40節(jié)。

以活動(dòng)促教改，今年在上好大輪課、研討課的根底上，還組織教師參與區(qū)域教研，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓教師了解兄弟學(xué)校的狀況，找出自己的缺乏，和努力的方向。

四、由于大家的共同努力也取得了可喜的成績(jī)，徐春梅教師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎(jiǎng)，所寫(xiě)的論文《評(píng)價(jià)的多元化》獲市三等獎(jiǎng)。賈慧梅教師的教學(xué)論文《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效課堂整合的思索》獲縣一等獎(jiǎng)，王素英教師的論文《教師的幸福》獲市三等獎(jiǎng)，羅玲教師的論文《用愛(ài)育人》獲市二等獎(jiǎng)。

五、教研組建立的設(shè)想：

1、高效課堂模式還要連續(xù)探究

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、討論、效果方面還要考慮3、“培優(yōu)、