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膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員的術(shù)后護理黃建梅目錄病因臨床表現(xiàn)輔助檢查處理原則護理措施隨著新課改的不斷的推進,我國教育教學(xué)工作開始普遍關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,音樂教育理念也發(fā)生了巨大的變化。初中階段是小學(xué)生成長的關(guān)鍵階段,由于學(xué)生的思想及心理不夠成熟,具有較強的好奇心,在初中開展音樂教育具有重要的意義,音樂教學(xué)在幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、凈化學(xué)生的心靈及陶冶情操等方面發(fā)揮著重要的作用,為此,應(yīng)在教學(xué)實踐中重視初中音樂教學(xué),并結(jié)合目前存在的問題進行深入的研究,通過改變教學(xué)現(xiàn)狀,提高初中音樂教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展。一、目前初中音樂教學(xué)中存在的問題1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響應(yīng)試教育背景下,學(xué)生成績是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo),素質(zhì)教育的實施,使得多數(shù)教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,進而關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與培養(yǎng)。但部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,過分關(guān)注學(xué)生的實際成績,認為音樂教學(xué)屬于非必修課程,因此忽視初中音樂課程教學(xué)。部分學(xué)校存在主課教師占用音樂課的問題,學(xué)生音樂知識掌握程度較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,初中音樂課程教學(xué)的實際效果較低,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2.單一化的教學(xué)方法目前,在初中音樂教學(xué)實踐中,多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法,采用單一的教學(xué)方法,音樂教學(xué)實踐未?Y合學(xué)生的實際情況,課堂教學(xué)以教師講授,學(xué)生被動接受為主,單一化的教學(xué)模式使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低,學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情不足,部分學(xué)生對音樂課程存在嚴重的厭煩情緒,其學(xué)習(xí)的效果低下。3.師資隊伍建設(shè)中存在的問題就目前我國初中音樂教學(xué)實踐而言,普遍存在缺乏專業(yè)化教師等問題,特別是在農(nóng)村地區(qū),存在其他主課教師兼職代課的現(xiàn)象,教師教學(xué)以播放各種音頻為主,無法為學(xué)生提供專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)。音樂教師的審美態(tài)度及審美能力直接決定著其教學(xué)的水平及質(zhì)量,初中音樂教學(xué)主要以審美為核心,強調(diào)教師通過與學(xué)生的感情連接,提升其審美的能力,初中音樂教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生感受、鑒賞、創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂,由于當(dāng)面初中音樂教學(xué)缺乏專業(yè)化的師資隊伍,使得學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性低下。二、初中音樂教學(xué)策略研究1.注重情感體驗,凈化學(xué)生心靈作為人類情感的化身,音樂在表達情感方面發(fā)揮著重要的作用,初中音樂教學(xué)應(yīng)注重加強學(xué)生的情感體驗,教師應(yīng)通過組織有效的課堂教學(xué)活動,豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性,音樂教學(xué)可幫助學(xué)生豐富自己的情感世界及情感認知,可幫助學(xué)生建立對周圍任何事物的摯愛之情。教師在發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,組織學(xué)生在課堂上發(fā)表聽后感想,將自己對音樂的真實情感表達出來,通過情感體驗的方式凈化學(xué)生的心靈。2.采用多元化的教學(xué)策略,幫助學(xué)生豐富音樂情感初中音樂教學(xué)應(yīng)樹立開放式的教學(xué)理念,采用多元化的教學(xué)手段及教學(xué)理念,幫助學(xué)生在多元化的課堂中學(xué)會尊重藝術(shù),在理解多元文化的基礎(chǔ)上,了解世界各國民族文化的特點。初中音樂教材中《梁山伯與祝英臺》、《天鵝湖》、《西班牙舞曲》等樂曲的組合,體現(xiàn)了音樂教學(xué)的多元化特征,因此,教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略,以多元化的教學(xué)手段,帶給學(xué)生別樣的聽覺及視覺體驗,增強音樂教學(xué)的感染力。初中音樂教師應(yīng)幫助學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)活動,幫助學(xué)生以節(jié)目表演等方式展現(xiàn)音樂的魅力。初中學(xué)生好奇心較強,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間通過多種渠道提高其音樂審美能力。教師還可引導(dǎo)學(xué)生將音樂與舞臺表演相結(jié)合,幫助學(xué)生進行音樂創(chuàng)作,提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情與積極性。3.在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的進步,現(xiàn)代技術(shù)在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,這不僅使得音樂教學(xué)的呈現(xiàn)方式了巨大的變化,還大大的提高了學(xué)生對音樂的興趣。多媒體教學(xué)可超越時空的限制,幫助學(xué)生在教學(xué)實踐中了解不同樂曲的特點及意境,網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)通過拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使得聲音、圖像文字、動畫、視頻等融為一體,提高了音樂教學(xué)的豐富性。多媒體教學(xué)下,學(xué)生可利用課余時間,通過參與音樂情感體驗的方式,加深對音樂作品的理解力。多媒體技術(shù)為學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好自行學(xué)習(xí)提供了方便,使得學(xué)生結(jié)合自己的需求進行重點化的學(xué)習(xí)與探索,這對于提高學(xué)生的音樂審美能力具有重要的意義。不同的民族文化及地域文化下的音樂作品具有不同的表現(xiàn)手法及內(nèi)涵,多媒體技術(shù)通過畫面的方式為學(xué)生理解各種類型的作品提供了便利。在初中音樂課堂教學(xué)中,教師應(yīng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,提高學(xué)生的音樂表達能力。教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生走進音樂,了解音樂的基本知識及技能,養(yǎng)成良好的音樂鑒賞習(xí)慣,通過參與課堂教學(xué)實踐提高其學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的理念,當(dāng)今信息時代,傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法適應(yīng)教學(xué)實踐的要求,現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段可通過多元化的角度展現(xiàn)音樂的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供自然化的教學(xué)環(huán)境及條件,使得學(xué)生輕松的參與課堂教學(xué),提高學(xué)生的音樂鑒賞能力及課堂教學(xué)的效率。三、總結(jié)在初中音樂教學(xué)實踐中,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,立足于學(xué)生音樂欣賞及感情升華,實現(xiàn)當(dāng)代音樂情感、音樂表達及音樂文化等的有機結(jié)合,幫助學(xué)生意識到音樂在生活中的重要作用,讓學(xué)生在特定的音樂節(jié)奏中學(xué)會欣賞周圍事物,提高學(xué)生的審美能力及精神境界。一、初中九年級數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點與其他學(xué)科相比,初中數(shù)學(xué)最顯著的特點就是計算量大、邏輯性強并且十分嚴謹,需要學(xué)生花費大量的時間和精力進行反復(fù)練習(xí)和思考,才能把所有的知識點予以掌握。并且數(shù)學(xué)作為一門理學(xué)類的基礎(chǔ)學(xué)科,具有一定的抽象性和聯(lián)系性,初中數(shù)學(xué)的抽象性主要表現(xiàn)在學(xué)生對于數(shù)學(xué)難以進行實體化的理解和分析,尤其是代數(shù)部分,以函數(shù)為例,學(xué)生首次接觸以字母和符號代替數(shù)字的算式和等式,接觸起來是要難于對單純數(shù)字的理解的,而當(dāng)幾何與代數(shù)相聯(lián)系起來的時候,尤其是二次函數(shù)的圖象等函數(shù)圖象的計算與分析,就更加成為教學(xué)的難點。而數(shù)學(xué)的聯(lián)系性主要表現(xiàn)在前面所學(xué)的知識點是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更體現(xiàn)出一個由淺到深的層次化學(xué)習(xí)效果,例如,從學(xué)生開始接觸函數(shù)到學(xué)習(xí)正比例、反比例函數(shù),再到學(xué)習(xí)二次函數(shù)、三角函數(shù)等,以及學(xué)習(xí)從角度到學(xué)習(xí)各種三角形,再到三角形全等、三角形相似等一系列有著緊密聯(lián)系與鋪墊性的內(nèi)容。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)在之前某一環(huán)節(jié)沒有學(xué)扎實、學(xué)透徹,導(dǎo)致對后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生很大的影響。而初中九年級的數(shù)學(xué)作為初中三年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最后環(huán)節(jié),肩負著對三年學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)回顧與復(fù)習(xí)提升的重要作用。用“溫故知新”來描述九年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)再合適不過了。在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,主要是以老師的提點總結(jié)來帶領(lǐng)學(xué)生進行一輪、二輪復(fù)習(xí)和大量的練習(xí)、考試為主的。課堂氛圍不再是以往的踴躍發(fā)言和師生互動為主,取而代之的是教師進行大量的板書演算與學(xué)生大量的筆記總結(jié)等,因此,針對這種初中九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)模式來講,應(yīng)當(dāng)是存在著一些不足或是可以進行提升的地方的,在這種教學(xué)模式下教師可能在追求講授內(nèi)容的數(shù)量與質(zhì)量的同時,忽略了同學(xué)們的接受能力以及對學(xué)生積極性的調(diào)動等問題,針對這種現(xiàn)狀,筆者以多年帶畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗,提出幾點改善初中九年級數(shù)學(xué)有效性教學(xué)課堂的建議與嘗試。二、初中九年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的建議1.巧設(shè)問題,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在初三的數(shù)學(xué)課堂中,教師往往為了提高教學(xué)速度和效率,忽略了師生間的問答互動,或者僅僅是問學(xué)生一句聽懂了沒有來讓同學(xué)們進行響應(yīng),這種情況造成學(xué)生的聽課質(zhì)量難以得到有效提高,甚至很多學(xué)生在跟不上老師的思路后產(chǎn)生了自暴自棄、放棄數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的思想。針對這一問題筆者認為,在初三的數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些巧妙的問題讓學(xué)生進行回答,一方面借同學(xué)的回答來對某些問題予以描述,讓學(xué)生能夠加深印象,另一方面能夠活躍課堂教學(xué)氣氛,合理地把控課堂節(jié)奏,緩解教師教學(xué)壓力的同時也讓一些沒跟上的同學(xué)思路得以緩解和理清,從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。2.由淺及深,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的知識體系由于初中數(shù)學(xué)的聯(lián)系性與連續(xù)性較強,因此,教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時,采用的方法大多是模塊化和系統(tǒng)化的教學(xué)。這種延續(xù)多年的教學(xué)方法合理性與正確性是毋庸置疑的,但在這里筆者還是要強調(diào)這一過程,教師在課堂上引領(lǐng)學(xué)生進行知識點和章節(jié)難點的回顧與總結(jié),并通過一些由淺到深的經(jīng)典例題步步為營,在學(xué)生對已經(jīng)復(fù)習(xí)的知識理解的前提下,適當(dāng)?shù)卦诤唵晤}的基礎(chǔ)上加以變式,逐步使例題變?yōu)榫C合性較高的題目,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)會如何從簡單的部分入手,一步步解決復(fù)雜的問題,并構(gòu)建相應(yīng)的思維體系,慢慢達到一種看見簡單題就知道考的核心內(nèi)容是什么,從而迅速計算出結(jié)果,見到難題也能通過分析找出該從哪入手,即便不能完全作答也可以得到一部分的步驟分的效果,讓初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最終效果在復(fù)習(xí)和練習(xí)過程中得到系統(tǒng)上的優(yōu)化。3.明確目標(biāo),應(yīng)用針對性較強的教學(xué)方法初中九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,我們應(yīng)當(dāng)首先明白其針對的根本目標(biāo)就是學(xué)生的中考數(shù)學(xué)成績能夠得到進步和提高,而在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生的個性化需求和不同學(xué)生所具備的實際情況不同,教師是應(yīng)當(dāng)進行考慮的,可能有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較好,對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容不需要進一步地完善;可能有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,需要耐心地進行基礎(chǔ)性內(nèi)容的二次講解,這些情況我們都應(yīng)當(dāng)進行考慮。為此,筆者建議教師應(yīng)當(dāng)在有限的課堂教學(xué)活動中,有選擇性地對一些問題進行講解,例如,在講解前一天布置的作業(yè)中,可以讓學(xué)生舉手表決哪道題需要講,然后教師進行統(tǒng)一講解,有小部分的同學(xué)對部分題有疑問可以在課下單獨向教師咨詢。而針對部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,在課下的練習(xí)題中可以讓其刪去一些難題再加一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題,這些答案可以由老師抽自習(xí)時間或者?n下進行公布和講解。而對部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以讓其進行更深程度的練習(xí),并設(shè)置相應(yīng)的答疑時間,從而做到有的放矢,針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進行滿足各自目標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)1膀胱癌術(shù)后病員的術(shù)后護理黃建梅膀胱癌術(shù)后病員的術(shù)后護理2目錄病因臨床表現(xiàn)輔助檢查處理原則護理措施目錄3概念膀胱癌是指膀胱內(nèi)細胞的惡性過度生長。最常見的過度生長位于膀胱腔內(nèi),也就是膀胱的粘膜上皮。膀胱癌發(fā)病率在我國泌尿生殖系統(tǒng)腫瘤中占第一位,高發(fā)病年齡為50-70歲,男女之比為4:1,大多數(shù)病人的腫瘤僅局限于膀胱,只有15%20%有區(qū)域淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移或遠處轉(zhuǎn)移。概念4膀胱簡圖膀胱癌變位置腎臟輸尿管膀胱簡圖5病因病因6膀胱癌的發(fā)病是一個多因素混合、多基因參與多步驟形成的過程,異?;蛐偷姆e累加上外在環(huán)境的作用最終導(dǎo)致惡性表型的岀現(xiàn)。目前比較公認的觀點是病毒或某些化學(xué)致癌物作用于人體,使原癌基因激活成癌基因,抑癌基因失活而致癌。80%以上的膀胱癌發(fā)病與致癌的危險因素相關(guān)。膀胱癌的發(fā)病是一個多因素混合、多基因參與71.長期接觸某些致癌物質(zhì)已肯定的化學(xué)致癌物有2-萘胺、聯(lián)苯胺等。某些職業(yè)人員,如染料紡織、皮革、橡膠、油漆、印刷等,發(fā)生膀胱癌的危險性顯著增加。2.吸煙是最常見的致癌因素,大約13膀胱癌與吸煙有關(guān)。吸煙致癌可能與香煙中含有多種芳香胺的衍生致癌物有關(guān)。吸煙量越大、吸煙史越長發(fā)生膀胱腫瘤的危險性也越大。1.長期接觸某些致癌物質(zhì)已肯定的化學(xué)致癌8。3.膀胱慢性感染與異物長期刺激膀胱結(jié)石、膀胱憩室、膀胱白斑、埃及血吸蟲病膀胱炎等會增加發(fā)生膀胱癌的危險。4.其他長期大量服用鎮(zhèn)痛藥非那西丁、內(nèi)源性色氨酸的代謝異常等,均可能為膀胱癌的病因或誘因。宮頸癌行盆腔放療的婦女發(fā)生膀胱移行細胞癌的概率明顯加。近年研究表明,多數(shù)膀胱癌是由于癌基因的激活和抑制基因的缺失等誘導(dǎo)形成,使移行上皮的基因組發(fā)生多處病變,導(dǎo)致細胞無限增殖,最后形成癌。。3.膀胱慢性感染與異物長期刺激膀胱結(jié)石9臨床表現(xiàn)臨床表現(xiàn)101癥狀:(1)血尿:是膀胱癌最常見和最早岀現(xiàn)的癥狀。血尿多為全程,間歇發(fā)作,也可表現(xiàn)為初始血尿或終未血尿,常表現(xiàn)為間歇性肉眼血尿,可自行減輕或停止,易給病人成“好轉(zhuǎn)”或“治愈”的錯覺而貽誤治療。(2)膀胱刺激癥狀:尿頻、尿急、尿痛,多為膀胱癌的晩期現(xiàn),常因腫瘤壞死、潰瘍或并發(fā)感染所致。1癥狀:11膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理12膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理13膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理14膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理15膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理16膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理17膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理18膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理19膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理20膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理21膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理22膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理23膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理24膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理25膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理26膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理27膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理28膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理29膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理30膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理31膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理課件整理3251、天下之事常成于困約,而敗于奢靡?!懹?/p>
52、生命不等于是呼吸,生命是活動?!R梭
53、偉大的事業(yè),需要決心,能力,組織和責(zé)任感。——易卜生
54、唯書籍不朽。——喬特
55、為中華之崛起而讀書?!芏鱽碇x謝!51、天下之事常成于困約,而敗于奢靡?!懹?/p>
52、33膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員的術(shù)后護理黃建梅目錄病因臨床表現(xiàn)輔助檢查處理原則護理措施隨著新課改的不斷的推進,我國教育教學(xué)工作開始普遍關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,音樂教育理念也發(fā)生了巨大的變化。初中階段是小學(xué)生成長的關(guān)鍵階段,由于學(xué)生的思想及心理不夠成熟,具有較強的好奇心,在初中開展音樂教育具有重要的意義,音樂教學(xué)在幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、凈化學(xué)生的心靈及陶冶情操等方面發(fā)揮著重要的作用,為此,應(yīng)在教學(xué)實踐中重視初中音樂教學(xué),并結(jié)合目前存在的問題進行深入的研究,通過改變教學(xué)現(xiàn)狀,提高初中音樂教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展。一、目前初中音樂教學(xué)中存在的問題1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響應(yīng)試教育背景下,學(xué)生成績是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo),素質(zhì)教育的實施,使得多數(shù)教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,進而關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與培養(yǎng)。但部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,過分關(guān)注學(xué)生的實際成績,認為音樂教學(xué)屬于非必修課程,因此忽視初中音樂課程教學(xué)。部分學(xué)校存在主課教師占用音樂課的問題,學(xué)生音樂知識掌握程度較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,初中音樂課程教學(xué)的實際效果較低,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2.單一化的教學(xué)方法目前,在初中音樂教學(xué)實踐中,多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法,采用單一的教學(xué)方法,音樂教學(xué)實踐未?Y合學(xué)生的實際情況,課堂教學(xué)以教師講授,學(xué)生被動接受為主,單一化的教學(xué)模式使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低,學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情不足,部分學(xué)生對音樂課程存在嚴重的厭煩情緒,其學(xué)習(xí)的效果低下。3.師資隊伍建設(shè)中存在的問題就目前我國初中音樂教學(xué)實踐而言,普遍存在缺乏專業(yè)化教師等問題,特別是在農(nóng)村地區(qū),存在其他主課教師兼職代課的現(xiàn)象,教師教學(xué)以播放各種音頻為主,無法為學(xué)生提供專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)。音樂教師的審美態(tài)度及審美能力直接決定著其教學(xué)的水平及質(zhì)量,初中音樂教學(xué)主要以審美為核心,強調(diào)教師通過與學(xué)生的感情連接,提升其審美的能力,初中音樂教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生感受、鑒賞、創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂,由于當(dāng)面初中音樂教學(xué)缺乏專業(yè)化的師資隊伍,使得學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性低下。二、初中音樂教學(xué)策略研究1.注重情感體驗,凈化學(xué)生心靈作為人類情感的化身,音樂在表達情感方面發(fā)揮著重要的作用,初中音樂教學(xué)應(yīng)注重加強學(xué)生的情感體驗,教師應(yīng)通過組織有效的課堂教學(xué)活動,豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性,音樂教學(xué)可幫助學(xué)生豐富自己的情感世界及情感認知,可幫助學(xué)生建立對周圍任何事物的摯愛之情。教師在發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,組織學(xué)生在課堂上發(fā)表聽后感想,將自己對音樂的真實情感表達出來,通過情感體驗的方式凈化學(xué)生的心靈。2.采用多元化的教學(xué)策略,幫助學(xué)生豐富音樂情感初中音樂教學(xué)應(yīng)樹立開放式的教學(xué)理念,采用多元化的教學(xué)手段及教學(xué)理念,幫助學(xué)生在多元化的課堂中學(xué)會尊重藝術(shù),在理解多元文化的基礎(chǔ)上,了解世界各國民族文化的特點。初中音樂教材中《梁山伯與祝英臺》、《天鵝湖》、《西班牙舞曲》等樂曲的組合,體現(xiàn)了音樂教學(xué)的多元化特征,因此,教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略,以多元化的教學(xué)手段,帶給學(xué)生別樣的聽覺及視覺體驗,增強音樂教學(xué)的感染力。初中音樂教師應(yīng)幫助學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)活動,幫助學(xué)生以節(jié)目表演等方式展現(xiàn)音樂的魅力。初中學(xué)生好奇心較強,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間通過多種渠道提高其音樂審美能力。教師還可引導(dǎo)學(xué)生將音樂與舞臺表演相結(jié)合,幫助學(xué)生進行音樂創(chuàng)作,提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情與積極性。3.在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的進步,現(xiàn)代技術(shù)在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,這不僅使得音樂教學(xué)的呈現(xiàn)方式了巨大的變化,還大大的提高了學(xué)生對音樂的興趣。多媒體教學(xué)可超越時空的限制,幫助學(xué)生在教學(xué)實踐中了解不同樂曲的特點及意境,網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)通過拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使得聲音、圖像文字、動畫、視頻等融為一體,提高了音樂教學(xué)的豐富性。多媒體教學(xué)下,學(xué)生可利用課余時間,通過參與音樂情感體驗的方式,加深對音樂作品的理解力。多媒體技術(shù)為學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好自行學(xué)習(xí)提供了方便,使得學(xué)生結(jié)合自己的需求進行重點化的學(xué)習(xí)與探索,這對于提高學(xué)生的音樂審美能力具有重要的意義。不同的民族文化及地域文化下的音樂作品具有不同的表現(xiàn)手法及內(nèi)涵,多媒體技術(shù)通過畫面的方式為學(xué)生理解各種類型的作品提供了便利。在初中音樂課堂教學(xué)中,教師應(yīng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,提高學(xué)生的音樂表達能力。教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生走進音樂,了解音樂的基本知識及技能,養(yǎng)成良好的音樂鑒賞習(xí)慣,通過參與課堂教學(xué)實踐提高其學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的理念,當(dāng)今信息時代,傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法適應(yīng)教學(xué)實踐的要求,現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段可通過多元化的角度展現(xiàn)音樂的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供自然化的教學(xué)環(huán)境及條件,使得學(xué)生輕松的參與課堂教學(xué),提高學(xué)生的音樂鑒賞能力及課堂教學(xué)的效率。三、總結(jié)在初中音樂教學(xué)實踐中,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,立足于學(xué)生音樂欣賞及感情升華,實現(xiàn)當(dāng)代音樂情感、音樂表達及音樂文化等的有機結(jié)合,幫助學(xué)生意識到音樂在生活中的重要作用,讓學(xué)生在特定的音樂節(jié)奏中學(xué)會欣賞周圍事物,提高學(xué)生的審美能力及精神境界。一、初中九年級數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點與其他學(xué)科相比,初中數(shù)學(xué)最顯著的特點就是計算量大、邏輯性強并且十分嚴謹,需要學(xué)生花費大量的時間和精力進行反復(fù)練習(xí)和思考,才能把所有的知識點予以掌握。并且數(shù)學(xué)作為一門理學(xué)類的基礎(chǔ)學(xué)科,具有一定的抽象性和聯(lián)系性,初中數(shù)學(xué)的抽象性主要表現(xiàn)在學(xué)生對于數(shù)學(xué)難以進行實體化的理解和分析,尤其是代數(shù)部分,以函數(shù)為例,學(xué)生首次接觸以字母和符號代替數(shù)字的算式和等式,接觸起來是要難于對單純數(shù)字的理解的,而當(dāng)幾何與代數(shù)相聯(lián)系起來的時候,尤其是二次函數(shù)的圖象等函數(shù)圖象的計算與分析,就更加成為教學(xué)的難點。而數(shù)學(xué)的聯(lián)系性主要表現(xiàn)在前面所學(xué)的知識點是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更體現(xiàn)出一個由淺到深的層次化學(xué)習(xí)效果,例如,從學(xué)生開始接觸函數(shù)到學(xué)習(xí)正比例、反比例函數(shù),再到學(xué)習(xí)二次函數(shù)、三角函數(shù)等,以及學(xué)習(xí)從角度到學(xué)習(xí)各種三角形,再到三角形全等、三角形相似等一系列有著緊密聯(lián)系與鋪墊性的內(nèi)容。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)在之前某一環(huán)節(jié)沒有學(xué)扎實、學(xué)透徹,導(dǎo)致對后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生很大的影響。而初中九年級的數(shù)學(xué)作為初中三年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最后環(huán)節(jié),肩負著對三年學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)回顧與復(fù)習(xí)提升的重要作用。用“溫故知新”來描述九年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)再合適不過了。在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,主要是以老師的提點總結(jié)來帶領(lǐng)學(xué)生進行一輪、二輪復(fù)習(xí)和大量的練習(xí)、考試為主的。課堂氛圍不再是以往的踴躍發(fā)言和師生互動為主,取而代之的是教師進行大量的板書演算與學(xué)生大量的筆記總結(jié)等,因此,針對這種初中九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)模式來講,應(yīng)當(dāng)是存在著一些不足或是可以進行提升的地方的,在這種教學(xué)模式下教師可能在追求講授內(nèi)容的數(shù)量與質(zhì)量的同時,忽略了同學(xué)們的接受能力以及對學(xué)生積極性的調(diào)動等問題,針對這種現(xiàn)狀,筆者以多年帶畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗,提出幾點改善初中九年級數(shù)學(xué)有效性教學(xué)課堂的建議與嘗試。二、初中九年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的建議1.巧設(shè)問題,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在初三的數(shù)學(xué)課堂中,教師往往為了提高教學(xué)速度和效率,忽略了師生間的問答互動,或者僅僅是問學(xué)生一句聽懂了沒有來讓同學(xué)們進行響應(yīng),這種情況造成學(xué)生的聽課質(zhì)量難以得到有效提高,甚至很多學(xué)生在跟不上老師的思路后產(chǎn)生了自暴自棄、放棄數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的思想。針對這一問題筆者認為,在初三的數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些巧妙的問題讓學(xué)生進行回答,一方面借同學(xué)的回答來對某些問題予以描述,讓學(xué)生能夠加深印象,另一方面能夠活躍課堂教學(xué)氣氛,合理地把控課堂節(jié)奏,緩解教師教學(xué)壓力的同時也讓一些沒跟上的同學(xué)思路得以緩解和理清,從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。2.由淺及深,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的知識體系由于初中數(shù)學(xué)的聯(lián)系性與連續(xù)性較強,因此,教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時,采用的方法大多是模塊化和系統(tǒng)化的教學(xué)。這種延續(xù)多年的教學(xué)方法合理性與正確性是毋庸置疑的,但在這里筆者還是要強調(diào)這一過程,教師在課堂上引領(lǐng)學(xué)生進行知識點和章節(jié)難點的回顧與總結(jié),并通過一些由淺到深的經(jīng)典例題步步為營,在學(xué)生對已經(jīng)復(fù)習(xí)的知識理解的前提下,適當(dāng)?shù)卦诤唵晤}的基礎(chǔ)上加以變式,逐步使例題變?yōu)榫C合性較高的題目,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)會如何從簡單的部分入手,一步步解決復(fù)雜的問題,并構(gòu)建相應(yīng)的思維體系,慢慢達到一種看見簡單題就知道考的核心內(nèi)容是什么,從而迅速計算出結(jié)果,見到難題也能通過分析找出該從哪入手,即便不能完全作答也可以得到一部分的步驟分的效果,讓初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最終效果在復(fù)習(xí)和練習(xí)過程中得到系統(tǒng)上的優(yōu)化。3.明確目標(biāo),應(yīng)用針對性較強的教學(xué)方法初中九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,我們應(yīng)當(dāng)首先明白其針對的根本目標(biāo)就是學(xué)生的中考數(shù)學(xué)成績能夠得到進步和提高,而在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生的個性化需求和不同學(xué)生所具備的實際情況不同,教師是應(yīng)當(dāng)進行考慮的,可能有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較好,對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容不需要進一步地完善;可能有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,需要耐心地進行基礎(chǔ)性內(nèi)容的二次講解,這些情況我們都應(yīng)當(dāng)進行考慮。為此,筆者建議教師應(yīng)當(dāng)在有限的課堂教學(xué)活動中,有選擇性地對一些問題進行講解,例如,在講解前一天布置的作業(yè)中,可以讓學(xué)生舉手表決哪道題需要講,然后教師進行統(tǒng)一講解,有小部分的同學(xué)對部分題有疑問可以在課下單獨向教師咨詢。而針對部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,在課下的練習(xí)題中可以讓其刪去一些難題再加一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題,這些答案可以由老師抽自習(xí)時間或者?n下進行公布和講解。而對部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以讓其進行更深程度的練習(xí),并設(shè)置相應(yīng)的答疑時間,從而做到有的放矢,針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進行滿足各自目標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)后護理膀胱癌術(shù)后病員術(shù)34膀胱癌術(shù)后病員的術(shù)后護理黃建梅膀胱癌術(shù)后病員的術(shù)后護理35目錄病因臨床表現(xiàn)輔助檢查處理原則護理措施目錄36概念膀胱癌是指膀胱內(nèi)細胞的惡性過度生長。最常見的過度生長位于膀胱腔內(nèi),也就是膀胱的粘膜上皮。膀胱癌發(fā)病率在我國泌尿生殖系統(tǒng)腫瘤中占第一位,高發(fā)病年齡為50-70歲,男女之比為4:1,大多數(shù)病人的腫瘤僅局限于膀胱,只有15%20%有區(qū)域淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移或遠處轉(zhuǎn)移。概念37膀胱簡圖膀胱癌變位置腎臟輸尿管膀胱簡圖38病因病因39膀胱癌的發(fā)病是一個多因素混合、多基因參與多步驟形成的過程,異?;蛐偷姆e累加上外在環(huán)境的作用最終導(dǎo)致惡性表型的岀現(xiàn)。目前比較公認的觀點是病毒或某些化學(xué)致癌物作用于人體,使原癌基因激活成癌基因,抑癌基因失活而致癌。80%以上的膀胱癌發(fā)病與致癌的危險因素相關(guān)。膀胱癌的發(fā)病是一個多因素混合、多基因參與401.長期接觸某些致癌物質(zhì)
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