內(nèi)科學(xué)各論-疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒-課件模板

內(nèi)科學(xué)_各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾內(nèi)科學(xué)_各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板內(nèi)科學(xué)_各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾內(nèi)科學(xué)各論疾病部分顛茄堿類植物藥物中毒內(nèi)容課件模板內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》別名:阿托品中毒,蔓陀羅中毒。興趣是最好的老師，在新課程教育工作中，教師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點(diǎn)，就能從中獲得樂趣。那么作為語文教師，能否充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？能否讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活里體驗(yàn)生活的底蘊(yùn)，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛呢？我認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生語文興趣的激發(fā)是一項(xiàng)非常困難而重要的工作，它需要通過多種多樣的方法、途徑來完成。一、建立良好的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)在農(nóng)村小學(xué)，孩子們是比較單純的，尤其是近年來，農(nóng)村留守兒童越來越大，他們是一個(gè)特殊的群體，農(nóng)村的家庭教育形同虛設(shè)，這樣或那樣的問題使得他們?cè)诔砷L中出現(xiàn)了許多缺陷，農(nóng)村小學(xué)教師必須與孩子們建立良好的師生關(guān)系。而融洽的師生關(guān)系能營造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語文課堂教學(xué)的過程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的。建立良好的師生關(guān)系，教師首先要樹立良好的自身形象。要使學(xué)生尊重你，信服你，就必須用高尚的道德行為影響學(xué)生；用淵博的知識(shí)征服學(xué)生；用自己的愛心感動(dòng)學(xué)生；用生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)語言和靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生。其次在平時(shí)教學(xué)工作中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，民主平等，做學(xué)生的良師益友。切忌認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就無端訓(xùn)斥，漫罵，甚至橫眉怒對(duì)，冷眼相加，冷嘲熱諷。其中最容易受到傷害的是學(xué)習(xí)困難生。對(duì)待學(xué)習(xí)困難生，尤其應(yīng)當(dāng)倍加關(guān)懷、真誠幫助。再次是把情感教育帶進(jìn)課堂，教師用豐富的情感吸引學(xué)生，感染學(xué)生。事實(shí)上，如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然，收放適當(dāng)，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)得輕松愉快，產(chǎn)生微妙而豐富的情感感受；如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑，不會(huì)表情達(dá)意，只知不動(dòng)聲色地宣讀教材，念教案，只會(huì)冷冰冰地進(jìn)行知識(shí)傳授，這樣的教師即使知識(shí)淵博，也不會(huì)受學(xué)生的歡迎。二、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高在語文教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效措施渲染課堂氣氛，增加課堂活躍的濃度，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈而積極的內(nèi)心體驗(yàn)，迅速自然地進(jìn)入教材所揭示的情感世界，在盎然的興致中很快的就掌握了要學(xué)的內(nèi)容。首先，必須創(chuàng)設(shè)良好的提問氛圍，讓學(xué)生大膽提問。教師要充分愛護(hù)和尊重學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種平等、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂教學(xué)中要走進(jìn)學(xué)生，作為學(xué)生的“知心朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真誠、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的教學(xué)情境。教師在教學(xué)中多用鼓勵(lì)的語言，以寬容心對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、合作的氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見解，敢于與老師、同學(xué)進(jìn)行探討，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師要用信任的目光注視他，當(dāng)學(xué)生提出的問題有偏差時(shí)，教師要先給予積極的肯定，贊揚(yáng)敢提問的勇氣，而后再給予啟發(fā)，樹立其自信心，這樣，學(xué)生就沒有心理負(fù)擔(dān)，上課自然會(huì)積極舉手，踴躍發(fā)言。其次，要精心創(chuàng)設(shè)問題情境。在引入新知時(shí)，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生爭相提問，并讓其積極思考自己提出的問題，這樣思維處于最佳狀態(tài)，學(xué)起來就特別有興趣，也特別親切。在知識(shí)的探究中教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題和解決問題。問題意識(shí)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒越高漲，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。為此，農(nóng)村初中語文教師必須轉(zhuǎn)變角色，要由知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。由課堂的主宰者變成學(xué)生心靈溝通的知心朋友，使學(xué)生因情感的驅(qū)動(dòng)而生趣，從而進(jìn)入積極參與狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的契機(jī)。使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。三、豐富教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合對(duì)于課堂教學(xué)，我們應(yīng)該不斷變換教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學(xué)方法，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語文教學(xué)的效率。1.以教材為本，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣現(xiàn)在農(nóng)村初中教材，無論時(shí)文或經(jīng)典，都是精挑細(xì)選。用好他們，發(fā)掘其中激趣的有利因素。是保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。用好教材，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，革新閱讀的方式、方法?，F(xiàn)在的孩子，少有對(duì)文字直接感興趣的。要充分利用寒暑假的時(shí)間，布置好學(xué)生看電視、電影的作業(yè)，比如：堅(jiān)持收看《三國演義》《西游記》等等。先讓他們被名著中的離奇情節(jié)精彩場面吸引住，再引導(dǎo)他們閱讀文本。在校期間，引導(dǎo)學(xué)生選看課文中節(jié)選的部分，增強(qiáng)他們閱讀課文文本的趣味。用好教材，要大力拓展學(xué)生的閱讀空間。教材中課外古詩文的閱讀，僅僅是文學(xué)大觀園里的一枝出墻的紅杏。以此為抓手，要引導(dǎo)他們沐浴詩風(fēng)詞韻。有選擇性地推薦，尊重他們的閱讀激情，引導(dǎo)他們作一種有選擇的欣賞。這樣古今中外、時(shí)文經(jīng)典皆有涉獵，能更好地滿足孩子們興趣的廣泛性。2.著眼于誘導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)同樣受到“應(yīng)試教育”的影響而扭曲變形，“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，也使語文變了味。因此，語文教學(xué)中教師要通過誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探求新知的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變成學(xué)習(xí)的心理需求的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。3.著力于引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)是指教師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的具體實(shí)際恰當(dāng)?shù)匕颜Z文知識(shí)由淺入深地分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生一層一層地主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，自己動(dòng)手動(dòng)腦獲取知識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。在教學(xué)中可有機(jī)運(yùn)用“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)法”，“合作――探究法”，“師生互動(dòng)法”，“知識(shí)競賽法”等加與引導(dǎo)。4.著重于點(diǎn)撥，變“難學(xué)”為“易學(xué)”目前，農(nóng)村初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較差，語文教學(xué)仍然是教師起“主導(dǎo)”作用，“講課”仍然是老師講。教師既要引導(dǎo)學(xué)生，通過一篇篇范文的教學(xué)，傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地掌握文章精要，言簡意賅地開啟學(xué)生思維門扉，以收豁然貫通、印象深刻之效。在語文教學(xué)中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，教師只在關(guān)鍵地方加以點(diǎn)撥，以觸發(fā)學(xué)生思維的火花，達(dá)到“教是為了不教”的目的。四、實(shí)踐激趣，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”由于地處農(nóng)村，他們的語文基礎(chǔ)普遍較差，積累較少。因此有些老師就認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生由于基礎(chǔ)的原因，在語文上是很難有所作為的。其實(shí)，這是一種完全錯(cuò)誤的看法，我們雖然有些方面條件不太好，但是我們有一個(gè)得天獨(dú)厚的條件，那就是學(xué)生能夠真正的貼近自然。作為中學(xué)生，他們已經(jīng)對(duì)生活有了一定的思考，教師完全可以利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們走出課堂細(xì)心感受自然的偉大、和諧，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的、艱苦奮斗的精神。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村生活，在觀察自然并與自然的對(duì)話中，在勞動(dòng)中學(xué)生獲得了源源不絕的寫作靈感。而更為重要的是，學(xué)生真正領(lǐng)略了自然界里萬物堅(jiān)強(qiáng)意志。他們學(xué)到的是書本無法教給他們的知識(shí)。這些相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)無疑使學(xué)生對(duì)生命充滿了敬意。讓他們?cè)谒伎嫉倪^程中，對(duì)語文產(chǎn)生巨大的興趣。隨之而來的是他們閱讀與寫作水平的提高，由對(duì)語文深感頭痛到真正熱愛語文。隨著體育新課程改革的不斷深入,高中體育選項(xiàng)教學(xué)已經(jīng)取得了明顯的教學(xué)效果。選項(xiàng)教學(xué)不僅促進(jìn)了學(xué)生的身體發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣,推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化,激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣,學(xué)生個(gè)性得到良好發(fā)展,使人際關(guān)系得到良好改善,而且對(duì)學(xué)生掌握專項(xiàng)技術(shù)、技能效果顯著。但在實(shí)際操作中也出現(xiàn)了一些問題,不利于體育選項(xiàng)教學(xué)的有序開展和學(xué)生的全面發(fā)展和提高,對(duì)教師的教學(xué)也產(chǎn)生了許多不利的因素,針對(duì)我校處于農(nóng)村高中體育教學(xué)的實(shí)際狀況,不斷摸索總結(jié),尋求合理有效的方法,取得了一定的成效。一、選項(xiàng)教學(xué)時(shí)間實(shí)施體育選修課程的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)該是從高一下學(xué)期開始。在以應(yīng)試教育為中心的現(xiàn)實(shí)背景下,文化升學(xué)指標(biāo)是每一所學(xué)校生存發(fā)展的“硬指標(biāo)”,班集體建設(shè)所形成的“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”對(duì)文化學(xué)習(xí)的影響是至關(guān)重要的,從高一上學(xué)期剛開始便開始跨班級(jí)教學(xué),勢(shì)必帶來教學(xué)管理上的混亂,影響學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生班集體意識(shí)形成。而且,在高一上學(xué)期要進(jìn)行軍訓(xùn)、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和新廣播操的教學(xué)比賽等以班級(jí)為單位的教育活動(dòng)。高一上學(xué)期以班級(jí)為單位除安排田徑、體操等項(xiàng)目的教學(xué)外,根據(jù)學(xué)校場地、師資條件,男女生各安排四個(gè)項(xiàng)目的體驗(yàn)性教學(xué),介紹四個(gè)項(xiàng)目。這樣學(xué)生有了四個(gè)項(xiàng)目的體驗(yàn),選項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備充分,學(xué)生選項(xiàng)就有的放矢。下學(xué)期全面開展選項(xiàng)教學(xué)。要求每個(gè)學(xué)生要選擇一個(gè)項(xiàng)目作為自己的選項(xiàng)項(xiàng)目,中途不再安排其他選項(xiàng)。二、學(xué)校所開設(shè)的項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的需要學(xué)生所選項(xiàng)目五花八門,學(xué)校的場地、器材、師資不能滿足學(xué)生選項(xiàng)的需求,如不加重視,學(xué)生在其所沒有興趣的項(xiàng)目班上課,體育學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到挫傷,影響體育學(xué)習(xí)的效果,更有一些學(xué)生上課就“串班”,影響了選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)秩序。1.創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的需求。針對(duì)學(xué)生的興趣項(xiàng)目,學(xué)校安排一定的經(jīng)費(fèi)和場地、器材、師資,盡量滿足需求。同時(shí),因陋就簡地開辟一些簡易場地供學(xué)生活動(dòng)。2.規(guī)定選修模塊。規(guī)定每個(gè)學(xué)生在高中階段至少要修2~3個(gè)自選模塊,這樣來緩解學(xué)生對(duì)籃球(男),乒乓球(女)等熱門項(xiàng)目的需求。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選修課程的指導(dǎo),正確處理好學(xué)生體育興趣與自身發(fā)展需要的矛盾,克服盲目、隨意的“假興趣”或“臨時(shí)興趣”。在學(xué)生選項(xiàng)確定之前培養(yǎng)學(xué)生全面、多樣的體育興趣,讓學(xué)生選準(zhǔn)自身發(fā)展必須又適宜的體育興趣。按照青少年體育興趣發(fā)展規(guī)律,科學(xué)有序地引導(dǎo)形成學(xué)生的個(gè)人體育興趣。4.要精心編制課程體系,通過合理的課程結(jié)構(gòu)保障教師資源和教學(xué)條件資源最有效、最充分地傳遞給每一個(gè)學(xué)生,努力尋求教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的螺旋式遞進(jìn)上升,避免師生直奔競技體育項(xiàng)目的簡單機(jī)械式行為。三、跨班級(jí)教學(xué)的管理學(xué)生來自不同的行政班級(jí),思想、行為、紀(jì)律存在不同程度的差異,極大地影響了教學(xué)的秩序和效果。1.體育選修教學(xué)班級(jí)人數(shù)必須控制在40人以下,學(xué)生人數(shù)過多勢(shì)必讓選修課質(zhì)量“打折”。2.由于每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生來自不同的班級(jí),教學(xué)管理難度加大,體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的責(zé)任加重,這更有利于任課教師管教管導(dǎo),發(fā)揮教師教書育人的作用。3.堅(jiān)持點(diǎn)名制度,嚴(yán)格學(xué)分管理。每節(jié)課任課教師都要堅(jiān)持課前、課后的點(diǎn)名制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育,以保證選項(xiàng)教學(xué)的課堂秩序。對(duì)沒有修足相應(yīng)課時(shí)的學(xué)生,在補(bǔ)修完相應(yīng)的課時(shí)后,才能授予學(xué)分。4.“客串日”制度?？梢栽诿總€(gè)月的最后一節(jié)課,安排各個(gè)項(xiàng)目班按項(xiàng)目輪流表有序“客串”。這樣既在一定程度上滿足了學(xué)生對(duì)其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)需求,也可拓展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí),滿足其“求新、求趣”的心理需求。四、同一個(gè)專項(xiàng)班內(nèi)的技術(shù)水平差異明顯如學(xué)生喜歡的某一個(gè)球類項(xiàng)目,有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一兩年,掌握了一定的技能;有的學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)班,還什么都不會(huì)。在以往的體育教學(xué)模式中是不可能出現(xiàn)的問題,現(xiàn)在卻很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在體育教師的面前,給教師的教學(xué)帶來了一定的困難。1.“分層次教學(xué)”。可通過一定的檢查,根據(jù)學(xué)生的技術(shù)情況分A、B、C類進(jìn)行“分層次教學(xué)”。教師可采用“復(fù)式教學(xué)”的方法。如籃球教學(xué):A類生組打表演賽,B類生組與C類生組觀摩;A類生教C類生一些簡單的籃球技術(shù),教師則把教學(xué)重點(diǎn)放在B類生身上;對(duì)A、B兩類學(xué)生用小黑板布置一些練習(xí)內(nèi)容,責(zé)成各組的組長負(fù)責(zé)管理,教師把自己的精力放在C類生身上;比賽法:組織教學(xué)比賽,要求每個(gè)隊(duì)中要有A、B、C類生若干名,然后進(jìn)行比賽。2.加強(qiáng)教學(xué)中的生生互動(dòng)。體育課堂上的生生互動(dòng)主要是個(gè)體與群體(小組)、群體(小組)與群體(小組)、個(gè)體與個(gè)體三種。充分開發(fā)和利用教學(xué)中的人力資源,加強(qiáng)生生之間的互動(dòng),可把教學(xué)建立在更廣闊的交流背景之上,為體育選項(xiàng)教學(xué)課堂注入新的活力,學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)在這種民主的氛圍中起到事半功倍的效果。五、如何加強(qiáng)教師指導(dǎo)由于對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的片面理解和一味順從學(xué)生的興趣,在一些農(nóng)村學(xué)校的選項(xiàng)教學(xué)的課堂上,學(xué)生參與的積極性是高,太陽底下打起球來汗流浹背,從不知累,教師面對(duì)這樣的學(xué)生也樂得“放羊”,在一旁看熱鬧。學(xué)生上選項(xiàng)課光享受運(yùn)動(dòng)樂趣,光流汗,但完成我們的教學(xué)目標(biāo)了嗎?1.各個(gè)模塊一定要有計(jì)劃,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)要求、進(jìn)度表、考核項(xiàng)目等內(nèi)容。教研組、備課組要加強(qiáng)檢查,絕不允許開無軌電車,上到哪里算哪里。2.教學(xué)是人的一種行為,教師是體育教學(xué)的組織者,故在體育課堂上,教師的責(zé)任心起著重要作用。教師要在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,通過教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”“練”來提高教學(xué)效果,放任學(xué)生“玩”是不可取的。3.在選項(xiàng)教學(xué)中,各專項(xiàng)要有不同水平的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),以對(duì)不同水平的學(xué)生實(shí)施考核。考核既是檢查學(xué)生該項(xiàng)目的技能、技術(shù)的掌握程度,也是對(duì)教師教學(xué)情況的檢查。在高中體育課選項(xiàng)教學(xué)中,這種檢查是必須的、有益的。六、評(píng)價(jià)體系的改革評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容,也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證,同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高以及學(xué)校課程有效實(shí)施。1.評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性。教師應(yīng)該改變單一的來自教師的評(píng)價(jià)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐者,只有學(xué)生的親身體驗(yàn),才有正確的評(píng)價(jià),特別是那些無法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容,包括情感、意志、態(tài)度、興趣等,都是外在不易顯露的心理傾向,只有通過自我評(píng)價(jià)才能獲得真實(shí)的材料。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。教師應(yīng)該建立兼顧態(tài)度、方法和心智發(fā)展等方面的多元評(píng)價(jià)模式,使教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化,真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的豐滿度。首先是運(yùn)動(dòng)參與,不論學(xué)生的體質(zhì)如何,教師主要是看學(xué)生是否主動(dòng)地參與體育活動(dòng),有的學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中由于身體素質(zhì)較差,感到很吃力,但他能利用科學(xué)的方法克服自身的不足,這種主動(dòng)參與的做法應(yīng)該給予肯定;其次是心理健康,在體育教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生具有穩(wěn)定的情緒和積極樂觀的心態(tài)來參加體育課的練習(xí),通過參與體育活動(dòng)來調(diào)控自己的情緒,靠自己的意志力克服體育活動(dòng)中遇到的各種困難,使自己的心理更加成熟;第三是社會(huì)適應(yīng),學(xué)生在體育課上能否與同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉、愉快合作,對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn),對(duì)他人的理解與尊重,交往與合作精神。這些都是實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)不可缺少的內(nèi)容。3.評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài),既有課堂當(dāng)中的即時(shí)評(píng)價(jià)又有課堂結(jié)束時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),既注重終結(jié)性評(píng)價(jià),又注重過程性評(píng)價(jià),更注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的理念是改革過去過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和形成正確價(jià)值觀的過程。高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施,實(shí)踐了體育教學(xué)以人為本、健康第一、終身體育的理念,我校取得了良好的教學(xué)效果,但還不可避免地存在一些問題。只要實(shí)事求是地正視問題,采取妥當(dāng)?shù)膶?duì)策,這些問題是可以克服的,從而使高中體育課選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)一步健康開展。內(nèi)科學(xué)_各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板41、實(shí)際1內(nèi)科學(xué)各論疾病部分顛茄堿類植物藥物中毒內(nèi)容課件模板內(nèi)科學(xué)各論疾病部分2內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》別名:阿托品中毒,蔓陀羅中毒。內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》3內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》身體部位全身。內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》4內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》科室:神經(jīng)內(nèi)科急診科。內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》5內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》簡介阿托品是從顛茄、曼陀羅、莨菪等植物中提取的生物堿,常用者為其硫酸鹽。顛茄中的主要生物堿為阿托品和黑莨菪堿。曼陀羅即洋金花,其根、莖葉、花及果實(shí)均含有阿托品、莨菪堿、東莨菪堿等;果實(shí)中的阿托品成份可達(dá)8.33%。莨菪根莖中所含的生物堿,主要為莨菪堿、阿托品和東莨菪堿。本類藥物經(jīng)胃腸內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》6內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》簡介道吸收迅速,局部粘膜也可吸入,大部分被肝臟酶水解而破壞。在24小時(shí)內(nèi)體內(nèi)阿托品有4/5隨尿排出,東莨菪堿則排泄較慢。顛茄生物堿為抗膽堿能反應(yīng)系統(tǒng)的藥物,能阻斷許多膽堿能節(jié)后纖維所引起的反應(yīng)。阿托品可輕度興奮高級(jí)神經(jīng)中樞下丘腦和延髓,特別是運(yùn)動(dòng)和言語機(jī)能,但大劑量對(duì)中樞神經(jīng)則由興內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》7內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》簡介奮轉(zhuǎn)入抑制。東莨菪堿的治療劑量具有安定鎮(zhèn)靜作用,但可興奮呼吸中樞。阿托品能對(duì)抗膽堿類藥物引起的血管擴(kuò)張和血壓驟降。阿托品和東莨菪堿強(qiáng)烈抑制汗腺、唾液腺、淚腺、支氣管腺等分泌作用;使虹膜括約肌及睫狀肌對(duì)膽堿能神經(jīng)不起作用,引起瞳孔擴(kuò)大和眼壓升高。過量治療或誤服阿托品制劑可致中毒內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》8內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》簡介誤食曼陀羅漿果或葉亦可中毒,也有因外敷曼陀羅葉或顛茄膏等,由皮膚吸收而致急性中毒者。成人用5~10mg即可引起明顯中毒癥狀,其最小致死量為80~130mg。內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》9內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》病因顛茄堿類植物藥物中毒原因_由什么原因引起顛茄堿類植物藥物中毒阿托品可輕度興奮高級(jí)神經(jīng)中樞,下丘腦和延髓,特別是運(yùn)動(dòng)和言語機(jī)能,但大劑量對(duì)中樞神經(jīng)則由興奮轉(zhuǎn)入抑制,東莨菪堿的治療劑量具有安定鎮(zhèn)靜作用,但可興奮呼吸中樞,阿托品能對(duì)抗膽堿類藥物引起的血管擴(kuò)張和血壓驟降,阿托品和內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》10內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》病因東莨菪堿強(qiáng)烈抑制汗腺、唾液腺、淚腺、支氣管腺等分泌作用;使虹膜括約肌及睫狀肌對(duì)膽堿能神經(jīng)不起作用,引起瞳孔擴(kuò)大和眼壓升高。過量治療或誤服阿托品制劑可致中毒誤食曼陀羅漿果或葉亦可中毒,也有因外敷曼陀羅葉或顛茄膏等由皮膚吸收而致急性中毒者,成人用5~10mg即可引起明顯中毒癥內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》11內(nèi)科學(xué)各論_疾病：顛茄堿類植物藥物中毒_課件模板12內(nèi)科學(xué)各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板13內(nèi)科學(xué)各論_疾病：顛茄堿類植物藥物中毒_課件模板14內(nèi)科學(xué)各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板15內(nèi)科學(xué)各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板16內(nèi)科學(xué)各論_疾病：顛茄堿類植物藥物中毒_課件模板17內(nèi)科學(xué)各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板18內(nèi)科學(xué)各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板19內(nèi)科學(xué)各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板20內(nèi)科學(xué)各論_疾病：顛茄堿類植物藥物中毒_課件模板21內(nèi)科學(xué)各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板22內(nèi)科學(xué)各論_疾病：顛茄堿類植物藥物中毒_課件模板23內(nèi)科學(xué)各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板24內(nèi)科學(xué)各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板2566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?6內(nèi)科學(xué)_各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾內(nèi)科學(xué)_各論_疾?。侯嵡褖A類植物藥物中毒_課件模板內(nèi)科學(xué)_各論_疾病：顛茄堿類植物藥物中毒_課件模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾內(nèi)科學(xué)各論疾病部分顛茄堿類植物藥物中毒內(nèi)容課件模板內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》別名:阿托品中毒,蔓陀羅中毒。興趣是最好的老師，在新課程教育工作中，教師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點(diǎn)，就能從中獲得樂趣。那么作為語文教師，能否充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？能否讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活里體驗(yàn)生活的底蘊(yùn)，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛呢？我認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生語文興趣的激發(fā)是一項(xiàng)非常困難而重要的工作，它需要通過多種多樣的方法、途徑來完成。一、建立良好的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)在農(nóng)村小學(xué)，孩子們是比較單純的，尤其是近年來，農(nóng)村留守兒童越來越大，他們是一個(gè)特殊的群體，農(nóng)村的家庭教育形同虛設(shè)，這樣或那樣的問題使得他們?cè)诔砷L中出現(xiàn)了許多缺陷，農(nóng)村小學(xué)教師必須與孩子們建立良好的師生關(guān)系。而融洽的師生關(guān)系能營造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語文課堂教學(xué)的過程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的。建立良好的師生關(guān)系，教師首先要樹立良好的自身形象。要使學(xué)生尊重你，信服你，就必須用高尚的道德行為影響學(xué)生；用淵博的知識(shí)征服學(xué)生；用自己的愛心感動(dòng)學(xué)生；用生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)語言和靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生。其次在平時(shí)教學(xué)工作中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，民主平等，做學(xué)生的良師益友。切忌認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就無端訓(xùn)斥，漫罵，甚至橫眉怒對(duì)，冷眼相加，冷嘲熱諷。其中最容易受到傷害的是學(xué)習(xí)困難生。對(duì)待學(xué)習(xí)困難生，尤其應(yīng)當(dāng)倍加關(guān)懷、真誠幫助。再次是把情感教育帶進(jìn)課堂，教師用豐富的情感吸引學(xué)生，感染學(xué)生。事實(shí)上，如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然，收放適當(dāng)，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)得輕松愉快，產(chǎn)生微妙而豐富的情感感受；如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑，不會(huì)表情達(dá)意，只知不動(dòng)聲色地宣讀教材，念教案，只會(huì)冷冰冰地進(jìn)行知識(shí)傳授，這樣的教師即使知識(shí)淵博，也不會(huì)受學(xué)生的歡迎。二、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高在語文教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效措施渲染課堂氣氛，增加課堂活躍的濃度，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈而積極的內(nèi)心體驗(yàn)，迅速自然地進(jìn)入教材所揭示的情感世界，在盎然的興致中很快的就掌握了要學(xué)的內(nèi)容。首先，必須創(chuàng)設(shè)良好的提問氛圍，讓學(xué)生大膽提問。教師要充分愛護(hù)和尊重學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種平等、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂教學(xué)中要走進(jìn)學(xué)生，作為學(xué)生的“知心朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真誠、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的教學(xué)情境。教師在教學(xué)中多用鼓勵(lì)的語言，以寬容心對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、合作的氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見解，敢于與老師、同學(xué)進(jìn)行探討，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師要用信任的目光注視他，當(dāng)學(xué)生提出的問題有偏差時(shí)，教師要先給予積極的肯定，贊揚(yáng)敢提問的勇氣，而后再給予啟發(fā)，樹立其自信心，這樣，學(xué)生就沒有心理負(fù)擔(dān)，上課自然會(huì)積極舉手，踴躍發(fā)言。其次，要精心創(chuàng)設(shè)問題情境。在引入新知時(shí)，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生爭相提問，并讓其積極思考自己提出的問題，這樣思維處于最佳狀態(tài)，學(xué)起來就特別有興趣，也特別親切。在知識(shí)的探究中教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題和解決問題。問題意識(shí)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒越高漲，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。為此，農(nóng)村初中語文教師必須轉(zhuǎn)變角色，要由知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。由課堂的主宰者變成學(xué)生心靈溝通的知心朋友，使學(xué)生因情感的驅(qū)動(dòng)而生趣，從而進(jìn)入積極參與狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的契機(jī)。使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。三、豐富教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合對(duì)于課堂教學(xué)，我們應(yīng)該不斷變換教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學(xué)方法，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語文教學(xué)的效率。1.以教材為本，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣現(xiàn)在農(nóng)村初中教材，無論時(shí)文或經(jīng)典，都是精挑細(xì)選。用好他們，發(fā)掘其中激趣的有利因素。是保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。用好教材，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，革新閱讀的方式、方法?，F(xiàn)在的孩子，少有對(duì)文字直接感興趣的。要充分利用寒暑假的時(shí)間，布置好學(xué)生看電視、電影的作業(yè)，比如：堅(jiān)持收看《三國演義》《西游記》等等。先讓他們被名著中的離奇情節(jié)精彩場面吸引住，再引導(dǎo)他們閱讀文本。在校期間，引導(dǎo)學(xué)生選看課文中節(jié)選的部分，增強(qiáng)他們閱讀課文文本的趣味。用好教材，要大力拓展學(xué)生的閱讀空間。教材中課外古詩文的閱讀，僅僅是文學(xué)大觀園里的一枝出墻的紅杏。以此為抓手，要引導(dǎo)他們沐浴詩風(fēng)詞韻。有選擇性地推薦，尊重他們的閱讀激情，引導(dǎo)他們作一種有選擇的欣賞。這樣古今中外、時(shí)文經(jīng)典皆有涉獵，能更好地滿足孩子們興趣的廣泛性。2.著眼于誘導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)同樣受到“應(yīng)試教育”的影響而扭曲變形，“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，也使語文變了味。因此，語文教學(xué)中教師要通過誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探求新知的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變成學(xué)習(xí)的心理需求的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。3.著力于引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)是指教師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的具體實(shí)際恰當(dāng)?shù)匕颜Z文知識(shí)由淺入深地分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生一層一層地主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，自己動(dòng)手動(dòng)腦獲取知識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。在教學(xué)中可有機(jī)運(yùn)用“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)法”，“合作――探究法”，“師生互動(dòng)法”，“知識(shí)競賽法”等加與引導(dǎo)。4.著重于點(diǎn)撥，變“難學(xué)”為“易學(xué)”目前，農(nóng)村初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較差，語文教學(xué)仍然是教師起“主導(dǎo)”作用，“講課”仍然是老師講。教師既要引導(dǎo)學(xué)生，通過一篇篇范文的教學(xué)，傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地掌握文章精要，言簡意賅地開啟學(xué)生思維門扉，以收豁然貫通、印象深刻之效。在語文教學(xué)中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，教師只在關(guān)鍵地方加以點(diǎn)撥，以觸發(fā)學(xué)生思維的火花，達(dá)到“教是為了不教”的目的。四、實(shí)踐激趣，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”由于地處農(nóng)村，他們的語文基礎(chǔ)普遍較差，積累較少。因此有些老師就認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生由于基礎(chǔ)的原因，在語文上是很難有所作為的。其實(shí)，這是一種完全錯(cuò)誤的看法，我們雖然有些方面條件不太好，但是我們有一個(gè)得天獨(dú)厚的條件，那就是學(xué)生能夠真正的貼近自然。作為中學(xué)生，他們已經(jīng)對(duì)生活有了一定的思考，教師完全可以利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們走出課堂細(xì)心感受自然的偉大、和諧，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的、艱苦奮斗的精神。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村生活，在觀察自然并與自然的對(duì)話中，在勞動(dòng)中學(xué)生獲得了源源不絕的寫作靈感。而更為重要的是，學(xué)生真正領(lǐng)略了自然界里萬物堅(jiān)強(qiáng)意志。他們學(xué)到的是書本無法教給他們的知識(shí)。這些相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)無疑使學(xué)生對(duì)生命充滿了敬意。讓他們?cè)谒伎嫉倪^程中，對(duì)語文產(chǎn)生巨大的興趣。隨之而來的是他們閱讀與寫作水平的提高，由對(duì)語文深感頭痛到真正熱愛語文。隨著體育新課程改革的不斷深入,高中體育選項(xiàng)教學(xué)已經(jīng)取得了明顯的教學(xué)效果。選項(xiàng)教學(xué)不僅促進(jìn)了學(xué)生的身體發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣,推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化,激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣,學(xué)生個(gè)性得到良好發(fā)展,使人際關(guān)系得到良好改善,而且對(duì)學(xué)生掌握專項(xiàng)技術(shù)、技能效果顯著。但在實(shí)際操作中也出現(xiàn)了一些問題,不利于體育選項(xiàng)教學(xué)的有序開展和學(xué)生的全面發(fā)展和提高,對(duì)教師的教學(xué)也產(chǎn)生了許多不利的因素,針對(duì)我校處于農(nóng)村高中體育教學(xué)的實(shí)際狀況,不斷摸索總結(jié),尋求合理有效的方法,取得了一定的成效。一、選項(xiàng)教學(xué)時(shí)間實(shí)施體育選修課程的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)該是從高一下學(xué)期開始。在以應(yīng)試教育為中心的現(xiàn)實(shí)背景下,文化升學(xué)指標(biāo)是每一所學(xué)校生存發(fā)展的“硬指標(biāo)”,班集體建設(shè)所形成的“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”對(duì)文化學(xué)習(xí)的影響是至關(guān)重要的,從高一上學(xué)期剛開始便開始跨班級(jí)教學(xué),勢(shì)必帶來教學(xué)管理上的混亂,影響學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生班集體意識(shí)形成。而且,在高一上學(xué)期要進(jìn)行軍訓(xùn)、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和新廣播操的教學(xué)比賽等以班級(jí)為單位的教育活動(dòng)。高一上學(xué)期以班級(jí)為單位除安排田徑、體操等項(xiàng)目的教學(xué)外,根據(jù)學(xué)校場地、師資條件,男女生各安排四個(gè)項(xiàng)目的體驗(yàn)性教學(xué),介紹四個(gè)項(xiàng)目。這樣學(xué)生有了四個(gè)項(xiàng)目的體驗(yàn),選項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備充分,學(xué)生選項(xiàng)就有的放矢。下學(xué)期全面開展選項(xiàng)教學(xué)。要求每個(gè)學(xué)生要選擇一個(gè)項(xiàng)目作為自己的選項(xiàng)項(xiàng)目,中途不再安排其他選項(xiàng)。二、學(xué)校所開設(shè)的項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的需要學(xué)生所選項(xiàng)目五花八門,學(xué)校的場地、器材、師資不能滿足學(xué)生選項(xiàng)的需求,如不加重視,學(xué)生在其所沒有興趣的項(xiàng)目班上課,體育學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到挫傷,影響體育學(xué)習(xí)的效果,更有一些學(xué)生上課就“串班”,影響了選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)秩序。1.創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的需求。針對(duì)學(xué)生的興趣項(xiàng)目,學(xué)校安排一定的經(jīng)費(fèi)和場地、器材、師資,盡量滿足需求。同時(shí),因陋就簡地開辟一些簡易場地供學(xué)生活動(dòng)。2.規(guī)定選修模塊。規(guī)定每個(gè)學(xué)生在高中階段至少要修2~3個(gè)自選模塊,這樣來緩解學(xué)生對(duì)籃球(男),乒乓球(女)等熱門項(xiàng)目的需求。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選修課程的指導(dǎo),正確處理好學(xué)生體育興趣與自身發(fā)展需要的矛盾,克服盲目、隨意的“假興趣”或“臨時(shí)興趣”。在學(xué)生選項(xiàng)確定之前培養(yǎng)學(xué)生全面、多樣的體育興趣,讓學(xué)生選準(zhǔn)自身發(fā)展必須又適宜的體育興趣。按照青少年體育興趣發(fā)展規(guī)律,科學(xué)有序地引導(dǎo)形成學(xué)生的個(gè)人體育興趣。4.要精心編制課程體系,通過合理的課程結(jié)構(gòu)保障教師資源和教學(xué)條件資源最有效、最充分地傳遞給每一個(gè)學(xué)生,努力尋求教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的螺旋式遞進(jìn)上升,避免師生直奔競技體育項(xiàng)目的簡單機(jī)械式行為。三、跨班級(jí)教學(xué)的管理學(xué)生來自不同的行政班級(jí),思想、行為、紀(jì)律存在不同程度的差異,極大地影響了教學(xué)的秩序和效果。1.體育選修教學(xué)班級(jí)人數(shù)必須控制在40人以下,學(xué)生人數(shù)過多勢(shì)必讓選修課質(zhì)量“打折”。2.由于每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生來自不同的班級(jí),教學(xué)管理難度加大,體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的責(zé)任加重,這更有利于任課教師管教管導(dǎo),發(fā)揮教師教書育人的作用。3.堅(jiān)持點(diǎn)名制度,嚴(yán)格學(xué)分管理。每節(jié)課任課教師都要堅(jiān)持課前、課后的點(diǎn)名制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育,以保證選項(xiàng)教學(xué)的課堂秩序。對(duì)沒有修足相應(yīng)課時(shí)的學(xué)生,在補(bǔ)修完相應(yīng)的課時(shí)后,才能授予學(xué)分。4.“客串日”制度?？梢栽诿總€(gè)月的最后一節(jié)課,安排各個(gè)項(xiàng)目班按項(xiàng)目輪流表有序“客串”。這樣既在一定程度上滿足了學(xué)生對(duì)其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)需求,也可拓展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí),滿足其“求新、求趣”的心理需求。四、同一個(gè)專項(xiàng)班內(nèi)的技術(shù)水平差異明顯如學(xué)生喜歡的某一個(gè)球類項(xiàng)目,有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一兩年,掌握了一定的技能;有的學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)班,還什么都不會(huì)。在以往的體育教學(xué)模式中是不可能出現(xiàn)的問題,現(xiàn)在卻很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在體育教師的面前,給教師的教學(xué)帶來了一定的困難。1.“分層次教學(xué)”。可通過一定的檢查,根據(jù)學(xué)生的技術(shù)情況分A、B、C類進(jìn)行“分層次教學(xué)”。教師可采用“復(fù)式教學(xué)”的方法。如籃球教學(xué):A類生組打表演賽,B類生組與C類生組觀摩;A類生教C類生一些簡單的籃球技術(shù),教師則把教學(xué)重點(diǎn)放在B類生身上;對(duì)A、B兩類學(xué)生用小黑板布置一些練習(xí)內(nèi)容,責(zé)成各組的組長負(fù)責(zé)管理,教師把自己的精力放在C類生身上;比賽法:組織教學(xué)比賽,要求每個(gè)隊(duì)中要有A、B、C類生若干名,然后進(jìn)行比賽。2.加強(qiáng)教學(xué)中的生生互動(dòng)。體育課堂上的生生互動(dòng)主要是個(gè)體與群體(小組)、群體(小組)與群體(小組)、個(gè)體與個(gè)體三種。充分開發(fā)和利用教學(xué)中的人力資源,加強(qiáng)生生之間的互動(dòng),可把教學(xué)建立在更廣闊的交流背景之上,為體育選項(xiàng)教學(xué)課堂注入新的活力,學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)在這種民主的氛圍中起到事半功倍的效果。五、如何加強(qiáng)教師指導(dǎo)由于對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的片面理解和一味順從學(xué)生的興趣,在一些農(nóng)村學(xué)校的選項(xiàng)教學(xué)的課堂上,學(xué)生參與的積極性是高,太陽底下打起球來汗流浹背,從不知累,教師面對(duì)這樣的學(xué)生也樂得“放羊”,在一旁看熱鬧。學(xué)生上選項(xiàng)課光享受運(yùn)動(dòng)樂趣,光流汗,但完成我們的教學(xué)目標(biāo)了嗎?1.各個(gè)模塊一定要有計(jì)劃,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)要求、進(jìn)度表、考核項(xiàng)目等內(nèi)容。教研組、備課組要加強(qiáng)檢查,絕不允許開無軌電車,上到哪里算哪里。2.教學(xué)是人的一種行為,教師是體育教學(xué)的組織者,故在體育課堂上,教師的責(zé)任心起著重要作用。教師要在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,通過教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”“練”來提高教學(xué)效果,放任學(xué)生“玩”是不可取的。3.在選項(xiàng)教學(xué)中,各專項(xiàng)要有不同水平的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),以對(duì)不同水平的學(xué)生實(shí)施考核?？己思仁菣z查學(xué)生該項(xiàng)目的技能、技術(shù)的掌握程度,也是對(duì)教師教學(xué)情況的檢查。在高中體育課選項(xiàng)教學(xué)中,這種檢查是必須的、有益的。六、評(píng)價(jià)體系的改革評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容,也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證,同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高以及學(xué)校課程有效實(shí)施。1.評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性。教師應(yīng)該改變單一的來自教師的評(píng)價(jià)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐者,只有學(xué)生的親身體驗(yàn),才有正確的評(píng)價(jià),特別是那些無法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容,包括情感、意志、態(tài)度、興趣等,都是外在不易顯露的心理傾向,只有通過自我評(píng)價(jià)才能獲得真實(shí)的材料。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。教師應(yīng)該建立兼顧態(tài)度、方法和心智發(fā)展等方面的多元評(píng)價(jià)模式,使教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化,真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的豐滿度。首先是運(yùn)動(dòng)參與,不論學(xué)生的體質(zhì)如何,教師主要是看學(xué)生是否主動(dòng)地參與體育活動(dòng),有的學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中由于身體素質(zhì)較差,感到很吃力,但他能利用科學(xué)的方法克服自身的不足,這種主動(dòng)參與的做法應(yīng)該給予肯定;其次是心理健康,在體育教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生具有穩(wěn)定的情緒和積極樂觀的心態(tài)來參加體育課的練習(xí),通過參與體育活動(dòng)來調(diào)控自己的情緒,靠自己的意志力克服體育活動(dòng)中遇到的各種困難,使自己的心理更加成熟;第三是社會(huì)適應(yīng),學(xué)生在體育課上能否與同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉、愉快合作,對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn),對(duì)他人的理解與尊重,交往與合作精神。這些都是實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)不可缺少的內(nèi)容。3.評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài),既有課堂當(dāng)中的即時(shí)評(píng)價(jià)又有課堂結(jié)束時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),既注重終結(jié)性評(píng)價(jià),又注重過程性評(píng)價(jià),更注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的理念是改革過去過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和形成正確價(jià)值觀的過程。高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施,實(shí)踐了體育教學(xué)以人為本、健康第一、終身體育的理念,我校取得了良好的教學(xué)效果,但還不可避免地存在一些問題。只要實(shí)事求是地正視問題,采取妥當(dāng)?shù)膶?duì)策,這些問題是可以克服的,從而使高中體育課選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)一步健康開展。內(nèi)科學(xué)_各論_疾病：顛茄堿類植物藥物中毒_課件模板41、實(shí)際27內(nèi)科學(xué)各論疾病部分顛茄堿類植物藥物中毒內(nèi)容課件模板內(nèi)科學(xué)各論疾病部分28內(nèi)科學(xué)疾病部分:題茄堿類植物藥物中蘧》別名:阿托品中毒,蔓陀羅中毒。內(nèi)科學(xué)疾病部分:題