《可持續(xù)性設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《可持續(xù)性設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱可持續(xù)性設(shè)計(jì)SustainableDesign課程編碼SHL422631020開課院部文法學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)美術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)分2.0課內(nèi)學(xué)時(shí)32講授32實(shí)驗(yàn)0上機(jī)0實(shí)踐0課外學(xué)時(shí)0適用專業(yè)（公選課組）授課語言中文先修課程課程簡(jiǎn)介（任選）該課程是面向全校學(xué)生的一門通識(shí)性質(zhì)的賞析類選修課，也可以作為工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)課。可持續(xù)性設(shè)計(jì)是可持續(xù)發(fā)展理念中主要的一部分，這個(gè)問題近年來受到相當(dāng)大的關(guān)注?！犊沙掷m(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)》課程的目的是幫助建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)或?qū)υO(shè)計(jì)問題感興趣的學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，將可持續(xù)發(fā)展的問題整合到設(shè)計(jì)中，幫助學(xué)生走向可持續(xù)方向的設(shè)計(jì)和生活，從而在未來改善社會(huì)整體環(huán)境發(fā)展。課程在課時(shí)和內(nèi)容安排上將由可持續(xù)發(fā)展的概念開始，以過去250年人類設(shè)計(jì)歷史中發(fā)生的重大事件為線索，梳理設(shè)計(jì)在社會(huì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的重大影響。通過遞進(jìn)的方法將可持續(xù)發(fā)展理念引入日常生活和工作中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)可持續(xù)性服務(wù)，并了解如何使用設(shè)計(jì)來創(chuàng)建更可持續(xù)的路徑。本課程將加深同學(xué)們對(duì)可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)概念的理解，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展開拓新思路，并提升其社會(huì)責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)。在當(dāng)前我國實(shí)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、自主創(chuàng)新的過程中，設(shè)計(jì)對(duì)改變中國制造的形象以及真正成為創(chuàng)新型國家所發(fā)揮的創(chuàng)新引領(lǐng)作用顯得尤為重要。Thiscourseisageneralelectivecourseforallstudents,andcanalsobeusedasabasiccourseforindustrialdesign,architectureandothermajors.Sustainabledesignisamajorpartoftheconceptofsustainabledevelopment,andthisissuehasreceivedconsiderableattentioninrecentyears.Thepurposeofthecourse"sustainabledevelopmentdesign"istohelpstudentsmajoringinarchitecture,industrialdesignandothermajorsorinterestedindesignissuestoestablishtheconceptofsustainabledevelopmentandintegratesustainabledevelopmentissuesintodesign,tohelpstudentsmovetowardssustainabledesignandlife,thusimprovingtheoverallenvironmentaldevelopmentofsocietyinthefuture.Intermsofclasshoursandcontentarrangement,thiscoursewillstartwiththeconceptofsustainabledevelopmentandtakethemajoreventsthatoccurredinthehistoryofhumandesigninthepast250asclues,combingthegreatinfluenceofdesignintheprocessofsocialdevelopment.Introducetheconceptofsustainabledevelopmentintodailylifeandworkthroughprogressivemethods,guidestudentstodesignsustainabilityservices,andunderstandhowtousedesigntocreatemoresustainablepaths.Thiscoursewilldeepenstudents'understandingoftheconceptofsustainabledevelopmentdesign,broadenstudents'horizons,openupnewideasforstudents'professionaldevelopment,andenhancetheirsocialresponsibilityandprofessionalquality.InthecurrentprocessofChina'seconomictransformationandindependentinnovation,designplaysaparticularlyimportantroleinchangingtheimageofChinesemanufacturingandtrulybecominganinnovativecountry.負(fù)責(zé)人審核人二、課程目標(biāo)序號(hào)代號(hào)課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)任務(wù)自選1M1目標(biāo)1：了解設(shè)計(jì)歷史基本進(jìn)程、發(fā)展脈絡(luò)、演變規(guī)律是2M2目標(biāo)2：理解可持續(xù)性發(fā)展理念及其重要性是3M3目標(biāo)3：將可持續(xù)性發(fā)展理念應(yīng)用在設(shè)計(jì)實(shí)踐中是三、課程內(nèi)容序號(hào)章節(jié)號(hào)標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點(diǎn)支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時(shí)教學(xué)方式課外學(xué)時(shí)課外環(huán)節(jié)1第一章設(shè)計(jì)的緣起與人類文明本章重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生和人類審美意識(shí)的發(fā)展、設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生和發(fā)展M13講授/自學(xué)資料21.1設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生設(shè)計(jì)的定義；史前設(shè)計(jì)文化；設(shè)計(jì)與社會(huì)////31.2生存設(shè)計(jì)石器時(shí)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；設(shè)計(jì)的演變；設(shè)計(jì)與生產(chǎn)力////41.3設(shè)計(jì)的發(fā)展與挑戰(zhàn)時(shí)代背景下的設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)；中西方設(shè)計(jì)比較////5第二章設(shè)計(jì)變革與機(jī)械化革命本章重點(diǎn)難點(diǎn)：了解機(jī)械化運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)的發(fā)展概況、掌握機(jī)械化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r、機(jī)械化下的設(shè)計(jì)風(fēng)格的變化M13講授/自學(xué)資料62.1工業(yè)革命工業(yè)革命與機(jī)械化；設(shè)計(jì)與技術(shù)革命////72.2技術(shù)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與材料新技術(shù)；設(shè)計(jì)與審美新式樣////82.3設(shè)計(jì)改革工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)特點(diǎn)及代表作品；新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)特點(diǎn)及代表作品////9第三章設(shè)計(jì)探索與定義新美學(xué)本章重點(diǎn)難點(diǎn)：各種藝術(shù)流派的設(shè)計(jì)風(fēng)格、包豪斯與現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)、現(xiàn)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)、包豪斯在現(xiàn)代計(jì)史上的重要意義M13講授/課后作業(yè)103.1生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化美國制造體系；勝家縫紉機(jī)；零部件標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)////113.2走向現(xiàn)代主義藝術(shù)革命；風(fēng)格派；構(gòu)成派////123.3機(jī)器美學(xué)與包豪斯格羅皮烏斯；柯布西埃；馬賽公寓；包豪斯////13第四章設(shè)計(jì)崛起與經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇本章重點(diǎn)難點(diǎn)：20世紀(jì)20—30年代的流行風(fēng)格與設(shè)計(jì)發(fā)展的概況、設(shè)計(jì)師職業(yè)化M23講授/自學(xué)資料144.1設(shè)計(jì)師職業(yè)化歐洲職業(yè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)及主張；作品及風(fēng)格；////154.2藝術(shù)裝飾風(fēng)格藝術(shù)裝飾風(fēng)格的藝術(shù)特點(diǎn)及代表作品；裝飾與材料////164.3流線型風(fēng)格流線型造型語言；流線型造的可持續(xù)性////17第五章設(shè)計(jì)復(fù)興與戰(zhàn)后重建本章重點(diǎn)難點(diǎn)：了解商業(yè)與設(shè)計(jì)的聯(lián)系；商業(yè)性設(shè)計(jì)是否具有發(fā)展可持續(xù)性；現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)出現(xiàn)的歷史背景M23講授/自學(xué)資料185.1商業(yè)性設(shè)計(jì)商業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作品及風(fēng)格；商業(yè)廢止制；////195.2現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)的造型與功能////205.3歐美設(shè)計(jì)復(fù)興歐洲設(shè)計(jì)復(fù)興的模式與路徑；設(shè)計(jì)與材料////21第六章設(shè)計(jì)繁榮與多元化發(fā)展本章重點(diǎn)難點(diǎn)：了解新時(shí)期設(shè)計(jì)的理念的多元化發(fā)展方向及主要的設(shè)計(jì)流派和風(fēng)格、掌握新現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義、高科技風(fēng)格中可持續(xù)性設(shè)計(jì)概念的體現(xiàn)M23講授/課后作業(yè)226.1商業(yè)性設(shè)計(jì)商業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作品及風(fēng)格；商業(yè)廢止制；////236.2現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)的造型與功能////246.3歐美設(shè)計(jì)復(fù)興歐洲設(shè)計(jì)復(fù)興的模式與路徑；設(shè)計(jì)與材料////25第七章可持續(xù)性設(shè)計(jì)發(fā)展與強(qiáng)國之路本章重點(diǎn)難點(diǎn)：了解信息時(shí)代的設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r、掌握設(shè)計(jì)對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)方面帶來的重大的突破M33講授/自學(xué)資料267.1日本、韓國可持續(xù)性設(shè)計(jì)探索日本，韓國設(shè)計(jì)發(fā)展之路、設(shè)計(jì)特征、代表作品////277.2中國的設(shè)計(jì)探索中國的設(shè)計(jì)發(fā)展之路及展望；中國創(chuàng)新設(shè)計(jì)新勢(shì)力////287.3設(shè)計(jì)軟實(shí)力設(shè)計(jì)與文化；設(shè)計(jì)創(chuàng)新與創(chuàng)新設(shè)計(jì)M1////29第八章信息時(shí)代----可持續(xù)性設(shè)計(jì)創(chuàng)新利器本章重點(diǎn)難點(diǎn)：了解信息時(shí)代的設(shè)計(jì)發(fā)展方向、理解人–社會(huì)–環(huán)境之間協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)機(jī)制M33講授/自學(xué)資料308.1服務(wù)設(shè)計(jì)與商業(yè)模式設(shè)計(jì)服務(wù)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性；服務(wù)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)性；商業(yè)模式的可持續(xù)發(fā)展////318.2智慧地球智慧地球的概念及特征；可持續(xù)模式////328.3可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)生態(tài)互聯(lián)網(wǎng)思維與設(shè)計(jì)生態(tài)；可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)的衡量////33第九章可持續(xù)設(shè)計(jì)的社會(huì)創(chuàng)新力本章重點(diǎn)難點(diǎn)：了解可持續(xù)設(shè)計(jì)如何使用系統(tǒng)創(chuàng)新和服務(wù)觀點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)更大的可持續(xù)性改進(jìn)、設(shè)計(jì)師如何影響“功能”傳遞給消費(fèi)者的方式M33講授/課后作業(yè)349.1綠色設(shè)計(jì)綠色設(shè)計(jì)的概念及發(fā)展趨勢(shì)；關(guān)于設(shè)計(jì)生命周期的考慮////359.2可持續(xù)設(shè)計(jì)可持續(xù)設(shè)計(jì)的發(fā)展機(jī)制；可持續(xù)設(shè)計(jì)與生態(tài)環(huán)境；可持續(xù)設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展////369.3社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)社會(huì)責(zé)任與設(shè)計(jì)；突破性創(chuàng)新；多重問題解決方案////37第十章引領(lǐng)未來生活的可持續(xù)性設(shè)計(jì)本章重點(diǎn)難點(diǎn)：了解可持續(xù)發(fā)展原則的展現(xiàn)和運(yùn)用、強(qiáng)調(diào)材料規(guī)格的決定可能對(duì)其創(chuàng)造的設(shè)計(jì)成品的環(huán)境性能產(chǎn)生重大影響、關(guān)于產(chǎn)品的最佳使用壽命影響產(chǎn)品整體環(huán)境績效的討論M33講授/自學(xué)資料3810.1可持續(xù)行為設(shè)計(jì)信息交互；虛擬社交；語義分析////3910.2可持續(xù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)穿戴計(jì)算；節(jié)能系統(tǒng)；交通優(yōu)化////4010.3可持續(xù)生活方式設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)訂購；智慧家庭；智能生態(tài)////41第十一章綜合回顧本章重點(diǎn)難點(diǎn)：系統(tǒng)梳理關(guān)于設(shè)計(jì)可持續(xù)性發(fā)展的歷史，概念，實(shí)例，以及倫理和與可持續(xù)性設(shè)計(jì)有關(guān)的人權(quán)的開放性討論M32講授/自學(xué)資料4211.1我們想要維持什么？可持續(xù)發(fā)展資本類型；可持續(xù)不僅僅是一個(gè)問題////4311.2可持續(xù)發(fā)展的衡量從解決問題到提出問題；社會(huì)挑戰(zhàn)即設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)////4411.3發(fā)展的設(shè)計(jì)解決方案設(shè)計(jì)的需求與過度；為發(fā)展而設(shè)計(jì)////四、考核方式序號(hào)考核環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)總評(píng)占比1平時(shí)作業(yè)1.安排3～4次平時(shí)作業(yè)。2.成績采用百分制，根據(jù)作業(yè)創(chuàng)新程度、完成度、是否按時(shí)上交、是否獨(dú)立完成評(píng)分。3.考核學(xué)生對(duì)可持續(xù)性設(shè)計(jì)理論和方法的掌握能力，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作品分析評(píng)述能力，作業(yè)類型主要有資料收集分類、制作分析等。70%2大作業(yè)1.大作業(yè)環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生理論理解程度。2.根據(jù)所學(xué)理論體系完成設(shè)計(jì)作品的賞析。20%3考勤隨機(jī)點(diǎn)名、刷卡點(diǎn)名等5%4課堂表現(xiàn)隨機(jī)檢查學(xué)生上課精神狀態(tài)、回答問題情況5%五、評(píng)分細(xì)則序號(hào)課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)大致占比評(píng)分等級(jí)1M3平時(shí)作業(yè)0%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解答思路清晰、步驟完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，有創(chuàng)新B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解答思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理、答案準(zhǔn)確C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，解答思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理D-作業(yè)抄襲，未能按時(shí)完成，格式不規(guī)范，解答思路混亂2M3大作業(yè)0%A-可以熟練的從可持續(xù)性發(fā)展的視角進(jìn)行案例分析；可以富有創(chuàng)造性的獨(dú)立進(jìn)行構(gòu)思、論述、繪制B-可以較好的從可持續(xù)性發(fā)展的視角進(jìn)行案例分析；可以富有創(chuàng)造性的獨(dú)立進(jìn)行構(gòu)思、論述、繪制C-基本可以從可持續(xù)性發(fā)展的視角進(jìn)行案例分析；可以獨(dú)立進(jìn)行構(gòu)思、論述、繪制D-無法從可持續(xù)性發(fā)展的視角進(jìn)行案例分析；無法獨(dú)立進(jìn)行構(gòu)思、論述、繪制3/考勤0%A-全勤B-缺勤1次C-缺勤2-3次D-缺勤3次以上4/課堂表現(xiàn)0%A-精神狀態(tài)飽滿，回答問題準(zhǔn)確B-精神狀態(tài)良好，問題回答較好C-精神狀態(tài)一般，問題回答一般D-精神狀態(tài)較差，回答問題有誤評(píng)分等級(jí)說明：[A,B,C,D,E]=[90-100,80-89,70-79,60-69,0-59];[A,B,C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[A,B,C]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[A,B]=[80-100