不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐課件

不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐2022/12/17不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐2022/12/16不同文體文章寫1“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！薄皩懽魇沁\(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。”——《課標(biāo)（2011年版）》不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐2“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！毙抡n標(biāo)第四學(xué)段“寫作”目標(biāo)：

總體要求：真情實(shí)感感受、體驗(yàn)、思考觀察要求：多角度；抓事物特征過程要求：搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工。表達(dá)要求：表達(dá)方式；詳略；條理；聯(lián)想和想象；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐3新課標(biāo)第四學(xué)段“寫作”目標(biāo)：

總體要求：真情實(shí)感感受、5.文體要求：記敘文；說明文；議論文；應(yīng)用文。6.形式要求：縮寫、擴(kuò)寫、改寫。7.數(shù)量要求：次數(shù)——（每學(xué)年）14次；練筆不少于1萬字；45分鐘寫500字。新課標(biāo)第四學(xué)段“寫作”目標(biāo)：

不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐45.文體要求：記敘文；說明文；議論文；應(yīng)用文。新課標(biāo)第四學(xué)段寫作思維要求：觀察生活，有認(rèn)識(shí)和感受；想清楚寫作目的、寫作內(nèi)容，真摯地表達(dá)出對(duì)生活的感受、體驗(yàn)和思考。寫作技能要求：寫作過程是環(huán)環(huán)相扣的；圍繞中心、合理安排文章的詳略、條理要清楚；體現(xiàn)不同文體的寫作要求；適當(dāng)講究寫作手法。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐5寫作思維要求：觀察生活，有認(rèn)識(shí)和感受；想清楚寫作目的、寫作內(nèi)記敘文是通過寫人記事來反映社會(huì)生活、表達(dá)作者的思想感情的一種文體。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐6記敘文是通過寫人記事來反映社會(huì)生活、表達(dá)作者的思想感情的一種初中生寫記敘文遇到的主要困惑及分析

不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐7初中生寫記敘文遇到的主要困惑及分析

不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)材料立意不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐8材料立意不同文體文章寫【觀察】

觀看課堂實(shí)錄《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》視頻，思考：老師如何指導(dǎo)學(xué)生觀察的？觀察后的結(jié)果怎么呈現(xiàn)的？不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐9【觀察】

觀看課堂實(shí)錄《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》視頻，思考：不關(guān)注《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生觀察。拔河的照片親身經(jīng)歷鮮活的素材不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐10關(guān)注《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察的方法1.實(shí)地觀察：親身經(jīng)歷事件過程，實(shí)地進(jìn)行細(xì)致觀察；2.跟蹤觀察：通過一段時(shí)間的細(xì)致觀察，了解事件的全貌；3.多角度觀察：聽覺、嗅覺、視覺、觸覺；人、事、景的不同側(cè)面。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐11觀察的方法1.實(shí)地觀察：親身經(jīng)歷事件過程，實(shí)地進(jìn)行細(xì)致觀察；七年級(jí)學(xué)生習(xí)作片段：《感謝生命》

那是一個(gè)萬物復(fù)蘇的春天，我漫步在北京朝陽門大街上，忽然發(fā)現(xiàn)天空中飄著許多纖維狀的白色物體，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，連天扯地?！粫r(shí)間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗……不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐12七年級(jí)學(xué)生習(xí)作片段：《感謝生命》那

我看見它在風(fēng)中紛飛旋舞，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數(shù)羽毛交融在一起，帶著一粒種子的希望飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐13我看見它在風(fēng)中紛飛旋舞，一會(huì)兒上，

誰見了這種場面也不會(huì)無動(dòng)于衷，誰都不能不被這種生命不計(jì)成本、不惜一切代價(jià)的付出和投資所感動(dòng)。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐14誰見了這種場面也不會(huì)無動(dòng)于衷，誰都不《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》主要教學(xué)環(huán)節(jié)

“四寫”：一寫：理清事件；二寫：描繪一個(gè)場景；三寫：用本節(jié)課學(xué)到的方法修改；四寫：課下完成一篇作文。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐15《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》主要教學(xué)環(huán)節(jié)

“四寫”：不同文體文章本節(jié)課的教學(xué)方法：

方法一：當(dāng)堂寫，要求逐步提高方法二：寫前有提示，寫后有交流不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐16本節(jié)課的教學(xué)方法：

方法一：當(dāng)堂寫，要求逐步提高不同文體文提示方法多樣：PPT課件：“二寫”前；確定寫作對(duì)象。佳作示范：原稿與修改稿教師點(diǎn)撥：幾個(gè)問題不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐17提示方法多樣：不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐17交流重在充分：（1）交流的內(nèi)容緊緊圍繞訓(xùn)練點(diǎn)（2）交流的程度比較深入

形式、角度、覆蓋面不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐18交流重在充分：不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐18【材料】觀察要細(xì)致社會(huì)生活自然界不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐19【材料】觀察要細(xì)致不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐19【立意】立意，就是確定文章的中心。立意的要求：深刻與新穎。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐20【立意】立意，就是確定文章的中心。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐深刻：（1）表現(xiàn)在對(duì)事件本身的認(rèn)識(shí)上

《真正的平等》我們往往會(huì)因人們的職業(yè)而判定他們?cè)谏鐣?huì)的地位，從而決定著待人的態(tài)度。然而有一件小事讓我明白了一個(gè)道理：真正的平等是心靈上的。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐21深刻：（1）表現(xiàn)在對(duì)事件本身的認(rèn)識(shí)上

《真正的平等》不同文反感——鄙夷——厭煩——詫異——自責(zé)——尊重不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐22反感——鄙夷——厭煩——詫異——自責(zé)——尊重不同文體文章寫作只要彼此尊重、彼此關(guān)懷，我們的生活就會(huì)充滿和諧。能夠做到彼此尊重、彼此關(guān)懷的人，都是平等的。真正的平等是心靈上的。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐23只要彼此尊重、彼此關(guān)懷，我們的生活就會(huì)充滿和諧。能夠做到彼此（2）表現(xiàn)在首尾議論、抒情的恰當(dāng)上

例1：《珍惜》讓我們?nèi)フ湎О?。珍惜真善美，珍惜愛、感?dòng)和淚水，珍惜生命中正在擁有的一切美好。并且在珍惜中獲得力量，去延續(xù)、去發(fā)展這擁有，去幫助他人一起擁有，去創(chuàng)造更多的美好的擁有。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐24（2）表現(xiàn)在首尾議論、抒情的恰當(dāng)上

例1：《珍惜》不同文

例2：《人生故事》人生如一部小說，如一首敘事詩，也如一出連續(xù)劇。作者是你，主角是你，導(dǎo)演是你，精彩與否，全都在于你?！切≌f，就總有高潮，而高潮要有足夠的鋪墊。是敘事詩，總有敘事的原則，那立意決定著它的品位。是連續(xù)劇，便會(huì)有起伏跌宕。不要忘了抑是為了揚(yáng)，抑后會(huì)有揚(yáng)。人生的故事很精彩，精彩的篇章在等著你。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐25

例2：《人生故事》不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐25（3）表現(xiàn)在主體部分中詳寫的處理恰當(dāng)上

例：《記住“高度”在心中》

高度，每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的高度，因?yàn)檫@個(gè)高度，我不再懼怕生活中的“巔峰”，我相信沒有我征服不了的。確定個(gè)高度在心中，相信沒有你做不到的。我會(huì)將每一個(gè)高度銘記在心。永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐26（3）表現(xiàn)在主體部分中詳寫的處理恰當(dāng)上

例：《記住“高度”在當(dāng)我第七次來到雪場時(shí)，教練對(duì)我說：“你可以到中級(jí)雪道上滑了?！蔽遗d奮得跳了起來。到了中級(jí)雪道，隨著身子的一傾，一顆心從高處滑落。隨著滑雪板的顛簸，我的心怦怦直跳。風(fēng)在我耳邊咆哮，我在心中默念著要領(lǐng)：“板要平行，身子要前傾……”不過，由于技術(shù)的不熟練，我一個(gè)慣性沖了下去，雪杖、雪板飛了出去，臉、嘴唇、腿上也有幾處傷口，鮮血直往外流。看到周圍的人的輕視的眼神，聽到“不行就別滑”嘲笑的話語，我擦了擦嘴唇上的血，堅(jiān)強(qiáng)地站起來了。教練對(duì)我說：“傷得重不重?要不要先休息不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐27當(dāng)我第七次來到雪場時(shí)，教練對(duì)我說：“你可以到中級(jí)雪道上滑了。一會(huì)兒？”見我不說話，又問我：“要不要再上去試一次？”我堅(jiān)強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。心中一直默念：高度、高度、高度，我不怕你?！毕胫闹械母叨龋乙淮斡忠淮蔚鼐毩?xí)，一次又一次的失敗，又一次又一次地練習(xí)。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐28一會(huì)兒？”見我不說話，又問我：“要不要再上去試一次？”我堅(jiān)強(qiáng)新穎

多角度立意文以“意”為帥，“意”在筆先?！盁捵植蝗鐭捑?，煉句不如煉意?！辈煌捏w文章寫作的教學(xué)實(shí)踐29新穎

多角度立意不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐29縱橫聯(lián)想法（發(fā)散思維）反彈琵琶法（逆向思維）添枝加葉法不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐30縱橫聯(lián)想法（發(fā)散思維）不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐30縱橫聯(lián)想法

環(huán)節(jié)一：老師示范。環(huán)節(jié)二：學(xué)生嘗試：七嘴八舌話“窗”。環(huán)節(jié)三：學(xué)生再試：圍棋中黑白兩枚棋子的聯(lián)想。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐31縱橫聯(lián)想法

環(huán)節(jié)一：老師示范。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐31“立意”的訓(xùn)練意義：學(xué)生：自由寫作、自主寫作、自能寫作；有感而發(fā)，有感即發(fā)，有感會(huì)發(fā)。教師：愛護(hù)童心、童趣、童真；不挑剔、不束縛、不放棄。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐32“立意”的訓(xùn)練意義：學(xué)生：自由寫作、自主寫作、自能寫作；有感材料和立意細(xì)觀察，收集寫作素材多角度，立意深刻新穎不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐33材料和立意細(xì)觀察，收集寫作素材不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐33演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain2022/12/17不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain202234不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐2022/12/17不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐2022/12/16不同文體文章寫35“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式?！薄墩n標(biāo)（2011年版）》不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐36“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！毙抡n標(biāo)第四學(xué)段“寫作”目標(biāo)：

總體要求：真情實(shí)感感受、體驗(yàn)、思考觀察要求：多角度；抓事物特征過程要求：搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工。表達(dá)要求：表達(dá)方式；詳略；條理；聯(lián)想和想象；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐37新課標(biāo)第四學(xué)段“寫作”目標(biāo)：

總體要求：真情實(shí)感感受、5.文體要求：記敘文；說明文；議論文；應(yīng)用文。6.形式要求：縮寫、擴(kuò)寫、改寫。7.數(shù)量要求：次數(shù)——（每學(xué)年）14次；練筆不少于1萬字；45分鐘寫500字。新課標(biāo)第四學(xué)段“寫作”目標(biāo)：

不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐385.文體要求：記敘文；說明文；議論文；應(yīng)用文。新課標(biāo)第四學(xué)段寫作思維要求：觀察生活，有認(rèn)識(shí)和感受；想清楚寫作目的、寫作內(nèi)容，真摯地表達(dá)出對(duì)生活的感受、體驗(yàn)和思考。寫作技能要求：寫作過程是環(huán)環(huán)相扣的；圍繞中心、合理安排文章的詳略、條理要清楚；體現(xiàn)不同文體的寫作要求；適當(dāng)講究寫作手法。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐39寫作思維要求：觀察生活，有認(rèn)識(shí)和感受；想清楚寫作目的、寫作內(nèi)記敘文是通過寫人記事來反映社會(huì)生活、表達(dá)作者的思想感情的一種文體。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐40記敘文是通過寫人記事來反映社會(huì)生活、表達(dá)作者的思想感情的一種初中生寫記敘文遇到的主要困惑及分析

不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐41初中生寫記敘文遇到的主要困惑及分析

不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)材料立意不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐42材料立意不同文體文章寫【觀察】

觀看課堂實(shí)錄《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》視頻，思考：老師如何指導(dǎo)學(xué)生觀察的？觀察后的結(jié)果怎么呈現(xiàn)的？不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐43【觀察】

觀看課堂實(shí)錄《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》視頻，思考：不關(guān)注《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生觀察。拔河的照片親身經(jīng)歷鮮活的素材不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐44關(guān)注《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察的方法1.實(shí)地觀察：親身經(jīng)歷事件過程，實(shí)地進(jìn)行細(xì)致觀察；2.跟蹤觀察：通過一段時(shí)間的細(xì)致觀察，了解事件的全貌；3.多角度觀察：聽覺、嗅覺、視覺、觸覺；人、事、景的不同側(cè)面。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐45觀察的方法1.實(shí)地觀察：親身經(jīng)歷事件過程，實(shí)地進(jìn)行細(xì)致觀察；七年級(jí)學(xué)生習(xí)作片段：《感謝生命》

那是一個(gè)萬物復(fù)蘇的春天，我漫步在北京朝陽門大街上，忽然發(fā)現(xiàn)天空中飄著許多纖維狀的白色物體，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，連天扯地。……一時(shí)間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗……不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐46七年級(jí)學(xué)生習(xí)作片段：《感謝生命》那

我看見它在風(fēng)中紛飛旋舞，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數(shù)羽毛交融在一起，帶著一粒種子的希望飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐47我看見它在風(fēng)中紛飛旋舞，一會(huì)兒上，

誰見了這種場面也不會(huì)無動(dòng)于衷，誰都不能不被這種生命不計(jì)成本、不惜一切代價(jià)的付出和投資所感動(dòng)。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐48誰見了這種場面也不會(huì)無動(dòng)于衷，誰都不《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》主要教學(xué)環(huán)節(jié)

“四寫”：一寫：理清事件；二寫：描繪一個(gè)場景；三寫：用本節(jié)課學(xué)到的方法修改；四寫：課下完成一篇作文。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐49《把事情寫清楚，寫生動(dòng)》主要教學(xué)環(huán)節(jié)

“四寫”：不同文體文章本節(jié)課的教學(xué)方法：

方法一：當(dāng)堂寫，要求逐步提高方法二：寫前有提示，寫后有交流不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐50本節(jié)課的教學(xué)方法：

方法一：當(dāng)堂寫，要求逐步提高不同文體文提示方法多樣：PPT課件：“二寫”前；確定寫作對(duì)象。佳作示范：原稿與修改稿教師點(diǎn)撥：幾個(gè)問題不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐51提示方法多樣：不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐17交流重在充分：（1）交流的內(nèi)容緊緊圍繞訓(xùn)練點(diǎn)（2）交流的程度比較深入

形式、角度、覆蓋面不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐52交流重在充分：不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐18【材料】觀察要細(xì)致社會(huì)生活自然界不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐53【材料】觀察要細(xì)致不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐19【立意】立意，就是確定文章的中心。立意的要求：深刻與新穎。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐54【立意】立意，就是確定文章的中心。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐深刻：（1）表現(xiàn)在對(duì)事件本身的認(rèn)識(shí)上

《真正的平等》我們往往會(huì)因人們的職業(yè)而判定他們?cè)谏鐣?huì)的地位，從而決定著待人的態(tài)度。然而有一件小事讓我明白了一個(gè)道理：真正的平等是心靈上的。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐55深刻：（1）表現(xiàn)在對(duì)事件本身的認(rèn)識(shí)上

《真正的平等》不同文反感——鄙夷——厭煩——詫異——自責(zé)——尊重不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐56反感——鄙夷——厭煩——詫異——自責(zé)——尊重不同文體文章寫作只要彼此尊重、彼此關(guān)懷，我們的生活就會(huì)充滿和諧。能夠做到彼此尊重、彼此關(guān)懷的人，都是平等的。真正的平等是心靈上的。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐57只要彼此尊重、彼此關(guān)懷，我們的生活就會(huì)充滿和諧。能夠做到彼此（2）表現(xiàn)在首尾議論、抒情的恰當(dāng)上

例1：《珍惜》讓我們?nèi)フ湎О?。珍惜真善美，珍惜愛、感?dòng)和淚水，珍惜生命中正在擁有的一切美好。并且在珍惜中獲得力量，去延續(xù)、去發(fā)展這擁有，去幫助他人一起擁有，去創(chuàng)造更多的美好的擁有。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐58（2）表現(xiàn)在首尾議論、抒情的恰當(dāng)上

例1：《珍惜》不同文

例2：《人生故事》人生如一部小說，如一首敘事詩，也如一出連續(xù)劇。作者是你，主角是你，導(dǎo)演是你，精彩與否，全都在于你?！切≌f，就總有高潮，而高潮要有足夠的鋪墊。是敘事詩，總有敘事的原則，那立意決定著它的品位。是連續(xù)劇，便會(huì)有起伏跌宕。不要忘了抑是為了揚(yáng)，抑后會(huì)有揚(yáng)。人生的故事很精彩，精彩的篇章在等著你。不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐59

例2：《人生故事》不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐25（3）表現(xiàn)在主體部分中詳寫的處理恰當(dāng)上

例：《記住“高度”在心中》

高度，每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的高度，因?yàn)檫@個(gè)高度，我不再懼怕生活中的“巔峰”，我相信沒有我征服不了的。確定個(gè)高度在心中，相信沒有你做不到的。我會(huì)將每一個(gè)高度銘記在心。永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐60（3）表現(xiàn)在主體部分中詳寫的處理恰當(dāng)上

例：《記住“高度”在當(dāng)我第七次來到雪場時(shí)，教練對(duì)我說：“你可以到中級(jí)雪道上滑了?！蔽遗d奮得跳了起來。到了中級(jí)雪道，隨著身子的一傾，一顆心從高處滑落。隨著滑雪板的顛簸，我的心怦怦直跳。風(fēng)在我耳邊咆哮，我在心中默念著要領(lǐng)：“板要平行，身子要前傾……”不過，由于技術(shù)的不熟練，我一個(gè)慣性沖了下去，雪杖、雪板飛了出去，臉、嘴唇、腿上也有幾處傷口