學前兒童語言教育與活動指導第七章-學前兒童語言教育的方法與途徑-35課件

1學前兒童語言教育的方法2學前兒童語言教育的途徑第七章學前兒童語言教育的方法與途徑1學前兒童語言教育的方法2學前兒童語言教育的途徑第七章學前1一、示范模仿法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法一、示范模仿法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法2第一節(jié)學前兒童語言教育的方法示范模仿法是指教師通過自身的規(guī)范化語言，為兒童提供語言學習的樣板，讓兒童始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學習，有時也可以由發(fā)展較好的兒童來示范。第一節(jié)學前兒童語言教育的方法示范模仿法是指3第一節(jié)學前兒童語言教育的方法教師的示范語言一定要規(guī)范到位教師要把握好示范的時機和力度教師要恰當?shù)剡\用“顯性示范”和“隱性示范”的手段教師要積極觀察兒童的語言表現(xiàn),妥善地運用強化原則第一節(jié)學前兒童語言教育的方法教師的示范語言一定要規(guī)范到位教4二、視、聽、講、做結(jié)合法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法二、視、聽、講、做結(jié)合法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法5學前兒童語言教育與活動指導第七章-學前兒童語言教育的方法與途徑_35課件6學前兒童語言教育與活動指導第七章-學前兒童語言教育的方法與途徑_35課件7第一節(jié)學前兒童語言教育的方法

游戲法是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練兒童正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和學習句式的一種方法。第一節(jié)學前兒童語言教育的方法游戲法是指教師8四、表演法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法四、表演法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法9第一節(jié)學前兒童語言教育的方法

表演法是指在教師的指導下，學前兒童學習表演文學作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。第一節(jié)學前兒童語言教育的方法表演法是指在教10五、練習法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法五、練習法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法11第一節(jié)學前兒童語言教育的方法練習法是指有意識地讓兒童多次使用同一個言語因素(如語音、詞匯、句子等)或訓練兒童某方面言語技能技巧的一種方法。第一節(jié)學前兒童語言教育的方法練習法是指有意12一、日常生活和游戲中的語言交往第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑一、日常生活和游戲中的語言交往第二節(jié)學前兒童語言教育的途13在日常交往中指導兒童學習語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑成人可以通過日常交往了解兒童語言發(fā)展的現(xiàn)狀。成人可以在交往中為孩子提供語言示范，豐富兒童的詞匯。成人可以在幫助兒童建立生活常規(guī)的過程中，提高兒童理解語言并按語言指令行動的能力。在日常交往中指導兒童學習語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑成14通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑天氣預報員周末趣聞小小廣播站故事大王表演大舞臺通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑15通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的交往語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑利用圖書角和語言角進行語言教育在活動區(qū)活動中隨機指導兒童的語言交往通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的交往語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑16二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育第二節(jié)學前兒童語言教17第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動與語言教育的關(guān)系各種教育活動為兒童提供了語言活動的素材其他領(lǐng)域教育活動為兒童言語表達和言語交際提供了條件各種符號學習可以幫助兒童理解語言的符號特性第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動與語言教育的關(guān)18第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域的教育活動中語言教育的隨機滲透數(shù)學教育活動科學教育活動音樂教育活動美術(shù)教育活動體育教育活動第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域的教育活動中語言教育的19第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動中進行語言教育須注意的問題通過計劃—操作—回憶的活動程序為兒童提供交流的機會要避免語言教育的“喧賓奪主”，影響其他領(lǐng)域教育目標的實現(xiàn)鼓勵兒童同伴之間的合作與交流為兒童提供規(guī)范的言語示范，鼓勵兒童積極表達第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動中進行語言教育20拓展資料：如何豐富兒童的語言從5歲后語言發(fā)育進入較快的擴展階段，表現(xiàn)為詞匯量大大的豐富，好奇心進一步增強，求知欲也較以往更加強烈。對4—6歲的孩子，在語言培養(yǎng)方面要注意如下幾點：一、準確的概念。由于這個學前時期孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特別注意孩子發(fā)音和使用詞匯時的正確性，要求他發(fā)音正確、口齒清楚，詞匯要概念準確。要做到這些，首先是父母自己在語言交流時要做表率，要使用標準的發(fā)音，正確的概念文明的用語，因為這時孩子的模仿能力是相當強的，一旦給孩子輸入的信息不知不覺之中孩子就學會了。拓展資料：如何豐富兒童的語言從5歲后語言發(fā)育進入較快的擴展階21拓展資料：如何豐富兒童的語言二、注意語法練習。5歲后的孩子語言的連續(xù)性已經(jīng)基本成熟，孩子也經(jīng)常會用一些長句或復合句型。孩子學習應用長句復合句，首先是為了適應新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有時不一定模仿運用的十分準確恰當。因此，在加強孩子語言訓練不斷沿著正確方向發(fā)展的同時，還要注意及時正確的引導和糾正不當?shù)挠谜Z習慣。拓展資料：如何豐富兒童的語言二、注意語法練習。22拓展資料：如何豐富兒童的語言三、提高口語表達。隨著孩子理解能力的增強，已掌握詞匯量的增加，這時大多數(shù)孩子都已經(jīng)具備了口語表達的能力，父母應當有目的，對孩子口頭表達能力進行訓練促使孩子口語表達能力的提高。主要方法是：讓孩子看圖說話，把已經(jīng)講述過的故事復述出來，讓孩子自己學著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進口語能力的提高，又可以增強孩子的記憶和理解能力。拓展資料：如何豐富兒童的語言三、提高口語表達。23拓展資料：如何豐富兒童的語言四、口齒清楚。語言的發(fā)育并不單純僅是發(fā)音，實際上還包括文字、閱讀表達和理解。中文的特點是概念要準確，近似的發(fā)音和近似的語言中，常包含著截然不同的含義。頭腦聰明或者智商高的人，常常是善于在相同和近似概念中找到不同的概念。因此，從孩子入學之前就應當讓孩子養(yǎng)成口齒清楚、概念準確的習慣，要注意區(qū)別各種相似的概念，語言的不同點，及所包含的不同含義，發(fā)現(xiàn)區(qū)別，正確使用。一個人在語言表達方面能否概念準確，清晰恰當?shù)膽?，不僅是一個人語言水平的體現(xiàn)，也是智力水平的標志。這些能力又需要從小養(yǎng)成，嚴格的培養(yǎng)教育，而具有關(guān)鍵作用的就是4—6歲學齡前這個時期。拓展資料：如何豐富兒童的語言四、口齒清楚。241學前兒童語言教育的方法2學前兒童語言教育的途徑第七章學前兒童語言教育的方法與途徑1學前兒童語言教育的方法2學前兒童語言教育的途徑第七章學前25一、示范模仿法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法一、示范模仿法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法26第一節(jié)學前兒童語言教育的方法示范模仿法是指教師通過自身的規(guī)范化語言，為兒童提供語言學習的樣板，讓兒童始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學習，有時也可以由發(fā)展較好的兒童來示范。第一節(jié)學前兒童語言教育的方法示范模仿法是指27第一節(jié)學前兒童語言教育的方法教師的示范語言一定要規(guī)范到位教師要把握好示范的時機和力度教師要恰當?shù)剡\用“顯性示范”和“隱性示范”的手段教師要積極觀察兒童的語言表現(xiàn),妥善地運用強化原則第一節(jié)學前兒童語言教育的方法教師的示范語言一定要規(guī)范到位教28二、視、聽、講、做結(jié)合法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法二、視、聽、講、做結(jié)合法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法29學前兒童語言教育與活動指導第七章-學前兒童語言教育的方法與途徑_35課件30學前兒童語言教育與活動指導第七章-學前兒童語言教育的方法與途徑_35課件31第一節(jié)學前兒童語言教育的方法

游戲法是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練兒童正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和學習句式的一種方法。第一節(jié)學前兒童語言教育的方法游戲法是指教師32四、表演法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法四、表演法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法33第一節(jié)學前兒童語言教育的方法

表演法是指在教師的指導下，學前兒童學習表演文學作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。第一節(jié)學前兒童語言教育的方法表演法是指在教34五、練習法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法五、練習法第一節(jié)學前兒童語言教育的方法35第一節(jié)學前兒童語言教育的方法練習法是指有意識地讓兒童多次使用同一個言語因素(如語音、詞匯、句子等)或訓練兒童某方面言語技能技巧的一種方法。第一節(jié)學前兒童語言教育的方法練習法是指有意36一、日常生活和游戲中的語言交往第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑一、日常生活和游戲中的語言交往第二節(jié)學前兒童語言教育的途37在日常交往中指導兒童學習語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑成人可以通過日常交往了解兒童語言發(fā)展的現(xiàn)狀。成人可以在交往中為孩子提供語言示范，豐富兒童的詞匯。成人可以在幫助兒童建立生活常規(guī)的過程中，提高兒童理解語言并按語言指令行動的能力。在日常交往中指導兒童學習語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑成38通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑天氣預報員周末趣聞小小廣播站故事大王表演大舞臺通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑39通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的交往語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑利用圖書角和語言角進行語言教育在活動區(qū)活動中隨機指導兒童的語言交往通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的交往語言第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑40二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育第二節(jié)學前兒童語言教41第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動與語言教育的關(guān)系各種教育活動為兒童提供了語言活動的素材其他領(lǐng)域教育活動為兒童言語表達和言語交際提供了條件各種符號學習可以幫助兒童理解語言的符號特性第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動與語言教育的關(guān)42第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域的教育活動中語言教育的隨機滲透數(shù)學教育活動科學教育活動音樂教育活動美術(shù)教育活動體育教育活動第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域的教育活動中語言教育的43第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動中進行語言教育須注意的問題通過計劃—操作—回憶的活動程序為兒童提供交流的機會要避免語言教育的“喧賓奪主”，影響其他領(lǐng)域教育目標的實現(xiàn)鼓勵兒童同伴之間的合作與交流為兒童提供規(guī)范的言語示范，鼓勵兒童積極表達第二節(jié)學前兒童語言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動中進行語言教育44拓展資料：如何豐富兒童的語言從5歲后語言發(fā)育進入較快的擴展階段，表現(xiàn)為詞匯量大大的豐富，好奇心進一步增強，求知欲也較以往更加強烈。對4—6歲的孩子，在語言培養(yǎng)方面要注意如下幾點：一、準確的概念。由于這個學前時期孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特別注意孩子發(fā)音和使用詞匯時的正確性，要求他發(fā)音正確、口齒清楚，詞匯要概念準確。要做到這些，首先是父母自己在語言交流時要做表率，要使用標準的發(fā)音，正確的概念文明的用語，因為這時孩子的模仿能力是相當強的，一旦給孩子輸入的信息不知不覺之中孩子就學會了。拓展資料：如何豐富兒童的語言從5歲后語言發(fā)育進入較快的擴展階45拓展資料：如何豐富兒童的語言二、注意語法練習。5歲后的孩子語言的連續(xù)性已經(jīng)基本成熟，孩子也經(jīng)常會用一些長句或復合句型。孩子學習應用長句復合句，首先是為了適應新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有時不一定模仿運用的十分準確恰當。因此，在加強孩子語言訓練不斷沿著正確方向發(fā)展的同時，還要注意及時正確的引導和糾正不當?shù)挠谜Z習慣。拓展資料：如何豐富兒童的語言二、注意語法練習。46拓展資料：如何豐富兒童的語言三、提高口語表達。隨著孩子理解能力的增強，已掌握詞匯量的增加，這時大多數(shù)孩子都已經(jīng)具備了口語表達的能力，父母應當有目的，對孩子口頭表達能力進行訓練促使孩子口語表達能力的提高。主要方法是：讓孩子看圖說話，把已經(jīng)講述過的故事復述出來，讓孩子自己學著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進口語能力的提高，又可以增強孩子的記憶和理解能力。拓展資料：如何豐富兒童的語言三、提高口語表達。47拓展資料：如何豐富兒童的語言四、口齒清楚。