小說閱讀主題分析

小說閱讀主題分析小說閱讀主題分析小說閱讀主題分析小說閱讀主題分析編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:文學類文本閱讀之小說主題分析五、概括小說主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。小說主題高考設題方式有三類：概括、評價和探究。對主題比較單一的高考往往以概括的形式考查，對主題可以從不同角度挖掘的，往往以評價、探究的形式考查。（一）常見題型：1、用自己的話概括作品的主題。2、讀了全文后，文章讓你明白了什么道理。3、本文對你有何啟迪談談你的一點體會。4、結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。（二）主題挖掘的基本途徑：對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從小說的標題看、從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從作者的思想傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術語：1、歌頌、贊揚、張揚什么。2、諷刺、批判、揭露、譴責什么。3、揭示什么人生道理。4、對什么現(xiàn)象的反思。5、表達了什么情感。（三）主題探究題分類與挖掘途徑：（1）思想情感意蘊探究①通過形象來實現(xiàn)。以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②通過敘事來實現(xiàn)。用故事形式針砭時弊。③通過手法(隱喻、象征等）暗示。通過寓言，寄寓人生哲理。④通過環(huán)境描寫，反映人物生存狀的時代背景。（2）思想意蘊、情感意蘊探究所謂思想意蘊，是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價值，重在指文本給讀者的思考和認識。所謂情感意蘊，是指作品的情感意義或取向，就是作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等。雖說二者有時在具體題目中有相通之處，但意蘊重在思想性、認識性，而情感是作者的傾向性，即他贊成什么，反對什么。小說的思想、情感意蘊都是附著在小說的具體形象之中的，探究時特別要善于抓住小說中不同的人、事、物，再分析探究所附著的意蘊即可。（3）啟示(思考)類探究啟示(思考)類探究題是近年新增的一種題型，這類題型有啟發(fā)性，更容易讓考生各抒己見，暢所欲言。這類試題，要求在準確把握人物精神實質(zhì)、關鍵語句內(nèi)涵及豐富主題的前提下，結合社會生活寫出自己的感受、啟示等，側重探究文本所反映的人生價值和時代精神。這類題型是一種由文本內(nèi)向文本外拓展延伸的題型，多由小說所寫的內(nèi)容、人物、主題而感，向“現(xiàn)實”或“人生”延伸，有時也可借鑒“寫法”作審美探究。無論哪類探究，緊扣文本內(nèi)容，結合現(xiàn)實(人生)等角度讀出“自我感悟”是其基本要求。（四）解題思路如何把握小說的主題呢①從小說的標題入手。有的小說的標題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關義，隱含著小說的主題，如《祝?！发趶男≌f的情節(jié)和人物形象入手。從故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格命運的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會意義。如《第9車廂》可以從情節(jié)的發(fā)展變化中理解作者所要揭示的不負責任、思維定勢的危害。③從作者的思想傾向上去思考。這可以抓住小說中的關鍵性詞語來把握。如《第9車廂》中的“正常人”。④聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到理解小說主題的目的。（五）答題格式小說通過……情節(jié)，刻畫了……形象，反映了/表現(xiàn)了/批判了/頌揚了……現(xiàn)象/性格/情感/思考。如《祝福》：通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，刻畫了一個勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強，卻被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視，深受封建禮教思想毒害的舊中國農(nóng)村勞動婦女的形象，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，深切地表達了對底層勞動婦女的同情和關心，指出徹底反封建的必要性。配套練習（四）概括小說主題鎖王①陳鎖鎖在中興大市場入口處擺個小攤子，專門修鎖配鑰匙開鎖。

②無論什么樣的鎖，到了他手里都能修好；也無論什么樣的鑰匙，到了他的手里都能配得出來：“鎖王”的名號由此而來。

③一次，客人問他，怎么干上這行了他說，想干這行，干上了這行?？腿苏f，你真有意思。他說，是干這一行有意思，才有意思的。客人說，干這行錢太少，只怕意思不多啊。他說，有意思不在于錢的多少，城里太需要干這行的了，您看，天天有人被鎖在門外啊?？腿它c點頭，笑著說，你他媽的還真有意思，說了半天，沒一句說到點子上。

④陳鎖鎖從機器上取下鑰匙，舉起，反復看了看，然后夸張地吹一口氣，說，可以了。但沒有立即把鑰匙交給客人，而是開始講述自己是如何干上這一行的：

⑤我下崗以后去了深圳，在一個中外合資的大鎖廠打工。那個鎖廠生產(chǎn)上萬個品種的鎖，能滿足全世界人們對鎖的一切需要。我干得非常出色。后來，老板送我外出學習，我很快就成了廠里的技術骨干。就在這時，廠里的另一個技術骨干，我一個很要好的同事，莫名其妙地被開除了。

⑥開除的第二天，他把自己反鎖在房子里，自己身上也鎖滿了鎖，脖子上鎖滿了圓形的鎖，手上鎖滿了方形的鎖，腰上鎖滿了條形的鎖，腳上則鎖滿了各種各樣的鏈條。我還看見，他的房子里有一個菩薩一樣的布人，布人身上也鎖滿了鎖。

⑦我非常震驚，他怎么變得如此怪誕呢然而，這還不算什么，更怪的是他在房子里的舉止言行。他不時拳擊布人，口中念念有詞：“該死的，該死的，你還要我造鎖嗎我要鎖死你?！贝虻媒钇ＡΡM后，他又輕輕地把玩布人身上的鎖，很久以后又面向布人跪下，口中念念有詞：“我給你開鎖，然后，你再給我開鎖，好嗎”膝蓋跪疼后，他站起來，用自己身上的鎖，使勁地砸布人身上的鎖，然后口中念念有詞：“我不再造鎖，我不再造鎖，都是鎖惹的禍啊?！?/p>

⑧我只好強行開鎖，我租來了氣焊機。在割斷這些鎖時，我突然發(fā)現(xiàn)每一把鎖都有一張血盆大口，我想把這些嘴堵住，可這些怪獸好像可以生出無數(shù)可怕的嘴，越是掙扎越被它死死咬住，直到耗盡你最后一口氣。他被我拖了出來，癱瘓在地上，如一堆稀泥。我批評他：“你怎么這樣傻有什么想不通的鎖終究是要打開的??”

⑨是啊，都是鎖惹的禍。此刻，我內(nèi)心深處，一會兒涌起一股麻，一會兒涌起一股酸，一會兒涌起一股苦，一會兒涌起一股辣，最后才涌起了一股甜。我似乎明白了什么，就從廠里辭職出來，干起了這一行。

⑩那個配鑰匙的人，被陳鎖鎖說得一頭霧水，聽得不耐煩了，就說，把鑰匙給我，多少錢我要回家開鎖去了。好的，保證能順利打開，陳鎖鎖得意地說。

?陳鎖鎖態(tài)度好，隨喊隨到，他替別人開鎖，但從不偷盜，有口皆碑：“真正的鎖王！”每替人修好一把鎖，他總要連連點頭說：“鎖王就是鎖王?！泵刻嫒伺湟话谚€匙，他總要連連點頭說：“鎖王就是鎖王?！泵刻嫒舜蜷_一把鎖，他總要連連點頭說：“鎖王就是鎖王。”久而久之，他的這句話就成了人們的口頭禪。

?有人問：“你怎么如此開心”

?他答：“那些被鎖在門外的人，因為有了我能回家了?！保?）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）

A、小說通過陳鎖鎖下崗又上崗，最后又辭職的人生經(jīng)歷，體現(xiàn)了人在社會中無法掌握自己命運的彷徨感，批評了現(xiàn)代企業(yè)制度的殘酷，呼喚人應該自己掌握自己的命運。

B、小說中對陳鎖鎖的同事將自己鎖在屋內(nèi)的一連串的語言和行為的描寫表現(xiàn)了人被社會拋棄后孤立無助的絕望和對社會的怨憤，為后文陳鎖鎖醒悟，產(chǎn)生新的人生追求作了鋪墊。

C、小說情節(jié)簡單，但對比鮮明，如陳鎖鎖的坦誠與客人的防范心理的對比，陳鎖鎖的開朗與同事的自閉的對比等。

D、“鎖王”既體現(xiàn)在陳鎖鎖造鎖修鎖配鑰匙本領的高超，又體現(xiàn)在他在人們心中的口碑很好，助人為樂，為人正直。

E、“反復”是小說刻畫人物的典型手法，如陳鎖鎖與客人之間關于“意思”的對話，陳鎖鎖反復說“鎖王就是鎖王”，體現(xiàn)了陳鎖鎖身上也具有自負的個性，這使人物更加真實。

（2）小說的結構很有特點，請結合小說內(nèi)容具體析。（3）請理解第⑨段畫線文字的含意以及在小說上下文中的作用。

（4）小說題為“鎖王”，意蘊豐富。請結合文本探究“鎖”的深刻意蘊以及作者對“鎖王”的情感態(tài)度。

答案：（1）CB（A項，“體現(xiàn)了人在社會中無法掌握自己命運的彷徨感，批評了現(xiàn)代企業(yè)制度的殘酷”錯，陳鎖鎖的人生經(jīng)歷恰恰體現(xiàn)了他對自己人生方向的準確把握，另外作者在小說中也無意批評現(xiàn)代企業(yè)制度的殘酷；D項，“造鎖”錯誤，“造鎖”不是作者要突出的；E項，“自負的個性”錯誤，這恰恰反映了陳鎖鎖樂觀自信的人生態(tài)度。）

（2）①插敘的寫法，小說主體先寫陳鎖鎖修鎖配鑰匙開鎖，中間借回答客人的問題講述他過去造鎖開鎖的經(jīng)歷，故事中套故事，設置懸念，讓人們對“鎖”和“鎖王”的理解逐步深入；②以“鎖”為線索，陳鎖鎖由過去造鎖到后來開鎖、修鎖、配鑰匙，陳鎖鎖對待人生的認識也在不斷發(fā)生變化。

（3）含意：表現(xiàn)了主人公陳鎖鎖面對同事的遭遇時內(nèi)心的變化過程。先是對同事因生活變故而自我封閉表示辛酸難過，然后從中悟出了道理而感到甘甜。作用：承上啟下。承接上文陳鎖鎖將同事從屋內(nèi)救出后的后怕、對同事遭遇的同情；又為下文陳鎖鎖徹悟，由過去造鎖改行開鎖作鋪