滄州師院歷史系

PAGEPAGE7滄州師院歷史系就業(yè)狀況和社會(huì)所需人才調(diào)研報(bào)告歷史教育專業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展，高科技、高效率、快收益已經(jīng)成為人們追逐的目標(biāo)，所以有些人認(rèn)為歷史學(xué)科為冷門學(xué)科，就業(yè)前景不容樂觀，其實(shí)也不盡然。所謂的“冷門”和“熱門”專業(yè)近年來都遇到了“冷門變熱”和“熱門變冷”的狀況，不少所謂“熱門”專業(yè)的畢業(yè)生在求職時(shí)都遇到了麻煩。與一些所謂“熱門”專業(yè)形成鮮明對(duì)比的是，不少報(bào)考時(shí)的冷門專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上反而十分搶手。學(xué)歷史教育這樣的學(xué)科，如果平時(shí)努力學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，過計(jì)算機(jī)一級(jí)和英語四級(jí)，博覽群書，思維敏捷、口才出眾，踏踏實(shí)實(shí)，仍然能夠找到不少的突破點(diǎn)，找到自己心儀的工作。一、當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于未來崗位的期望以及創(chuàng)業(yè)態(tài)度1、學(xué)生對(duì)于未來崗位的期望及現(xiàn)實(shí)狀況。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻，很多大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)，但是與此形成強(qiáng)烈反差的卻是很多大學(xué)生對(duì)未來工作的高期望。很多學(xué)生不愿接受一般性的工作安排或比較低廉的薪酬待遇，他們想的是畢業(yè)之后能夠進(jìn)入工作環(huán)境好、工資高、升職快的單位，這是人的本性，本無可厚非，但是，多數(shù)剛畢業(yè)不久的學(xué)生，雖然具有一定的理論知識(shí)，但缺少相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又往往自視清高，使一些希望引進(jìn)人才的單位擔(dān)心用不好、留不住，因而不愿接受他們，這使得他們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)中處于高不成、低不就的狀態(tài)。2、學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校生或者剛出校門的大學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)或者有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的不足15%。啟動(dòng)資金的來源、實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)或者是行業(yè)的選擇，都是讓他們苦惱不已的問題。首先，“巧婦難為無米之炊?！睕]有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，八成有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生認(rèn)為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”。第二，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多從事技術(shù)含量和門檻都較低的服務(wù)行業(yè)。如何把學(xué)到的知識(shí)變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是一個(gè)難題。第三，沒有可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常要摸著石頭過河，時(shí)刻要有失敗的準(zhǔn)備，但是他們對(duì)未來的執(zhí)著足以抵抗現(xiàn)實(shí)帶給他們的打擊。二、歷史專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向1、繼續(xù)深造的同學(xué)占33%今年我們有64名畢業(yè)生，升本20人，還有1名同學(xué)去德國(guó)深造。一方面我們?yōu)槠渌究圃盒］斔土藘?yōu)秀的學(xué)生，繼續(xù)他們的夢(mèng)想，另一方面也緩解了社會(huì)的就業(yè)壓力。2、教師占40%.我們有24名同學(xué)當(dāng)了中小學(xué)教師，兩名同學(xué)成了幼兒教師，這些同學(xué)一人在滄州市五中，已經(jīng)簽了正式合同，負(fù)責(zé)高中地理的教學(xué)，一人在十一中，其余在各縣市的的私立中學(xué)嶄露頭角，比如黃驊新世紀(jì)中學(xué)，南皮張之洞學(xué)校等等。3、企業(yè)文員、銷售占10%其中1名同學(xué)去了深圳做企業(yè)文員，1名同學(xué)去了上海做了銷售，1名同學(xué)去了北京做金融資訊營(yíng)銷，其余3名同學(xué)活躍在滄州的各縣市。銷售業(yè)績(jī)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。4、專業(yè)編輯、作家、文藝工作者2.6%我們有1名同學(xué)去了縣文聯(lián)，成為了一名職業(yè)編輯、作家，他曾出版了一本詩集，有好幾篇文章獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。另有一名同學(xué)在燕郊一個(gè)文化公司任職，擔(dān)任工作人員，但是他有個(gè)業(yè)余愛好，喜歡說相聲，所以業(yè)余時(shí)間表演相聲專場(chǎng)。5、賓館飯店的服務(wù)員1.3%1名同學(xué)在民族會(huì)管做前臺(tái)服務(wù)員，其良好的素質(zhì)，出色的表現(xiàn)贏得了上司的好評(píng)。6、物流占1.3%我們有一名同學(xué)去了滄縣崔爾莊做物流工作，工作很出色。三、社會(huì)需要什么樣的專業(yè)人才1、講課水平高的畢業(yè)生容易就業(yè)?，F(xiàn)在單位招聘人才的方式是面試、試講，因此講課水平高的畢業(yè)生很受歡迎，在社會(huì)重視升學(xué)率的情況下，教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)、健康成長(zhǎng)的重要引路人。因此用人單位很重視人才的專業(yè)表達(dá)能力。2、現(xiàn)在滄州市區(qū)地理老師緊缺。由于這種現(xiàn)狀，所以既能勝任歷史教學(xué)，又能勝任地理教學(xué)的畢業(yè)生很搶手，但是同時(shí)對(duì)畢業(yè)生的要求也更高。如果畢業(yè)生畢業(yè)后能夠立即勝任教學(xué)，能夠獨(dú)當(dāng)一面，不需要實(shí)習(xí)期去適應(yīng)教學(xué)工作，那么用人單位立刻就會(huì)與其簽約。3、有比較好的口語表達(dá)能力和與人溝通能力的畢業(yè)生很受青睞。不論是從事教育還是營(yíng)銷，這兩種能力強(qiáng)的畢業(yè)生在面試方面很沾光，而且事實(shí)表明，這樣的學(xué)生在參加工作后通常表現(xiàn)都很出色。4、有一技之長(zhǎng)的畢業(yè)生好就業(yè)。有的同學(xué)擅長(zhǎng)寫作，有的同學(xué)擅長(zhǎng)表演，有的同學(xué)演講水平高，有的同學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)得好，目前的就業(yè)形勢(shì)雖然比較嚴(yán)峻，但是還是缺乏人才，有了一技之長(zhǎng)就等于為就業(yè)插上了翅膀。四、如何培養(yǎng)歷史教育專業(yè)的學(xué)生針對(duì)目前社會(huì)的需要，我們對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該提前謀劃，形成一整套人才培養(yǎng)計(jì)劃。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一定要夯實(shí)。抓好學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，一定要把基礎(chǔ)夯實(shí)。因?yàn)橹R(shí)是相通的，學(xué)習(xí)更是一種能力，“讀史使人明智”，學(xué)好了專業(yè)知識(shí)，再學(xué)習(xí)其他知識(shí)就會(huì)游刃有余。提高學(xué)生的講課技能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好《教學(xué)論》，鼓勵(lì)學(xué)生多講、多聽，聽名家授課，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)；聽同學(xué)試講，查漏補(bǔ)缺；每學(xué)期組織講課大賽，包括歷史和地理兩門課程的講課大賽，輪流進(jìn)行，掀起學(xué)生的講課熱情，提高學(xué)生的授課水平。注重社團(tuán)發(fā)展，培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才。充分利用社團(tuán)，比如“史地講堂”、“史地之窗”、“演講社”等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、寫作能力和演講水平等。組織模擬招聘，培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_應(yīng)聘。通過這種形式，讓學(xué)生有危機(jī)意識(shí)——只有好好學(xué)習(xí)，提高技能，才能在就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情形下，找到適合自己的崗位。告訴他們?cè)跈C(jī)會(huì)到來的時(shí)候我們應(yīng)該如何把握機(jī)遇，如何在考官面前展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愿景教育，做好自己的人生規(guī)劃。新生一入學(xué)就要對(duì)他們進(jìn)行愿景教育，也就是做好三年或四年的人生規(guī)劃，包括近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，每個(gè)人把自己的規(guī)劃放入一個(gè)信封，交由輔導(dǎo)員保管，第二年，發(fā)給同學(xué)們，讓他們根據(jù)規(guī)劃的完成情況調(diào)整自己的計(jì)劃，使學(xué)生的人生目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性。在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生形成事業(yè)意識(shí)是正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀的基礎(chǔ)。在校大學(xué)生常常缺乏事業(yè)意識(shí)，不知如何面對(duì)就業(yè)，缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是他們?nèi)松l(fā)展的最大障礙。針對(duì)這一狀況，我們應(yīng)該把對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的事業(yè)意識(shí)教育貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間。比如指導(dǎo)學(xué)生在大二或大三研讀“人力資源”或“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”方面的課程或文章書籍，爭(zhēng)取對(duì)個(gè)人事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展方面的理論觀點(diǎn)有所了解；再比如指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考并分析本人的生活興趣和個(gè)性特點(diǎn)，在了解社會(huì)上的各類工作的基礎(chǔ)上大致形成自己的事業(yè)追求和方向，為自己確定基本的職業(yè)目標(biāo)、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段等。當(dāng)然我們應(yīng)該告訴學(xué)生最主要的一點(diǎn)是，應(yīng)該對(duì)自己的能力范圍有所了解，不能好高騖遠(yuǎn)，不能這山望著那山高，要塌下心來，切實(shí)打好基礎(chǔ)，努力提高自己的能力，這才是能就業(yè)、就好業(yè)的基礎(chǔ)。旅游管理專業(yè)調(diào)研報(bào)告一、實(shí)習(xí)、就業(yè)的搶手專業(yè)與招生難現(xiàn)狀的矛盾歷史系旅游管理專業(yè)設(shè)立于2002年至今已經(jīng)10年，10年當(dāng)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的努力下專業(yè)逐漸發(fā)展并成熟，得到學(xué)生家長(zhǎng)和企業(yè)的認(rèn)可。我們的專業(yè)實(shí)習(xí)從無到有、從小到大，逐漸走向成熟。專業(yè)實(shí)習(xí)從2003年——2011年總計(jì)有622人7屆學(xué)生參加實(shí)習(xí)，沒有出現(xiàn)任何教學(xué)事故。到目前為止我們正在合作的實(shí)習(xí)基地全部為4星級(jí)以上酒店，其中不乏酒店行業(yè)中的佼佼者。在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生將自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)充分用于自己實(shí)際工作中，他們工作勤奮刻苦，為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，得到實(shí)習(xí)單位普遍贊譽(yù)。我們學(xué)生的工作出色和實(shí)習(xí)單位對(duì)我們學(xué)生的認(rèn)可，正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)在要求與我們合作的北京、天津大中型酒店和來我系招聘的單位絡(luò)繹不絕，我們的實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生供不應(yīng)求，今年4月底來招聘的酒店全部空手而還，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)是我們的畢業(yè)生挑選酒店。一邊是實(shí)習(xí)就業(yè)熱，另一邊卻是旅游類專業(yè)招生的冷。經(jīng)網(wǎng)上查詢，2012年，在河北省有旅游管理類招生計(jì)劃的幾乎所有院校，都未能招滿，甚至嚴(yán)重缺額。連河北旅游管理職業(yè)學(xué)院這樣的以旅游管理類和相關(guān)專業(yè)為辦學(xué)方向的專門院校，也出現(xiàn)大面積缺額。征集志愿人數(shù)達(dá)到899人，絕大多數(shù)是旅游管理類專業(yè)；我系去年旅游管理專業(yè)招生計(jì)劃100人，最后報(bào)到82人，報(bào)到人數(shù)為計(jì)劃數(shù)的82%，而今年，在我們連學(xué)生都動(dòng)員起來，返回高中母校作招生宣傳的情況下，計(jì)劃招生120人，實(shí)際錄取僅為39人，最后報(bào)到多少，還是個(gè)未知數(shù)。但毫無懸念的是，今年旅游管理專業(yè)招生陷入困境，歷史系的經(jīng)濟(jì)狀況將因此更加堪憂，老師們的課時(shí)費(fèi)偏低現(xiàn)狀難以改觀，歷史系的管理將面臨更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。二、近兩年來旅游產(chǎn)業(yè)隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生了新的變化，旅游教育也面臨著新的考驗(yàn)“面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)”是旅游教育的指導(dǎo)方針。根據(jù)要我國(guó)當(dāng)前及未來一段時(shí)間旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要,將旅游教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,并對(duì)各不同層次的人才更加產(chǎn)業(yè)當(dāng)前及未來發(fā)展需要再進(jìn)行專業(yè)化細(xì)分,與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成動(dòng)態(tài)適應(yīng)。如當(dāng)前可以多培養(yǎng)旅游休閑、旅游電子商務(wù)、旅游信息化、旅游會(huì)展、旅游地產(chǎn)、國(guó)際旅游人才等等。旅游教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。要根據(jù)旅游業(yè)是服務(wù)型產(chǎn)業(yè)的特征和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,以培養(yǎng)旅游業(yè)應(yīng)用性、創(chuàng)新型人才為總目標(biāo),構(gòu)建不同階段旅游人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系、人才結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式。三、旅游產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)決定了旅游教育要與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐深度融合人才培養(yǎng)是要為產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)的。旅游業(yè)提供的產(chǎn)品是終端消費(fèi)品,所需要的人才以應(yīng)用性型為主體。這種人才的培養(yǎng)都必須深深扎根于旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。因此,無論是哪種層次的人才培養(yǎng)過程都不能離開產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。要通過制度設(shè)計(jì),建立旅游專業(yè)人才培養(yǎng)必須經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的規(guī)制;，建設(shè)旅游專業(yè)實(shí)踐必要的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)踐基地;;要通過利益共享機(jī)制,推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式。最終形成與旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)踐深度融合的人才培養(yǎng)模式。通過多年的教學(xué)實(shí)習(xí)，我們?cè)诒本┙⒘俗约旱膶?shí)習(xí)基地從我系旅游管理專業(yè)發(fā)展

的前景看建立旅游人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐相融合的產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式應(yīng)是我們今后發(fā)展的一個(gè)主要方向。因此，我們正在和實(shí)習(xí)基地探討進(jìn)一步強(qiáng)化

旅游人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐相融合的產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)的新模式校企聯(lián)合辦學(xué)

校企聯(lián)合辦學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)不是“雙贏”而是“三贏”。1，學(xué)生在實(shí)際工作中得到鍛煉，使學(xué)生開闊眼界，將在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，轉(zhuǎn)化為提高今后競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)，可以說教學(xué)實(shí)習(xí)為他們畢業(yè)后走向社會(huì)作好了充足的準(zhǔn)備。2，實(shí)習(xí)生為企業(yè)不斷輸送新鮮的血液，高素質(zhì)學(xué)生的加入大大提升企業(yè)員工素質(zhì)和服務(wù)水平，穩(wěn)定企業(yè)的骨干隊(duì)伍有利于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。3，根據(jù)企業(yè)需求我們不斷調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提高了我們的教學(xué)水平。旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生受到社會(huì)歡迎，提高了我校旅游管理專業(yè)的知名度。四、校企聯(lián)合辦學(xué)模式的形式1，為企業(yè)量身定制培養(yǎng)學(xué)生。建立校企聯(lián)合班，旅游管理專業(yè)根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不同需要，為某一固定企業(yè)培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)習(xí)上結(jié)合企業(yè)自身特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。2，企業(yè)為定向?qū)W生支付全部或部分學(xué)習(xí)費(fèi)用，支持學(xué)生完成在校學(xué)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)就業(yè)后，為學(xué)生提供個(gè)人事業(yè)的上升空間。3，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要定期到企業(yè)進(jìn)行適應(yīng)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后學(xué)生必須在企業(yè)服務(wù)一定的年限。聯(lián)合辦學(xué)的保障：1，校企簽訂合作協(xié)議明確雙方的責(zé)權(quán)利。2，學(xué)校和定向?qū)W生簽訂協(xié)議，明確學(xué)生畢業(yè)后的工作去向。3，企業(yè)和定向?qū)W生簽訂協(xié)議確保畢業(yè)定向生畢業(yè)后到企業(yè)工作一定年限。協(xié)議內(nèi)容應(yīng)包括：三方權(quán)利義務(wù)、違約責(zé)任的處罰。五、目前我校旅游管理專業(yè)的發(fā)展存在一些問題1，專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)特色不突出目前我校設(shè)置的旅游專業(yè)方向過于傳統(tǒng),仍僅有酒店服務(wù)、導(dǎo)游等方向,難以適應(yīng)傳統(tǒng)旅游業(yè)向現(xiàn)代旅游業(yè)的轉(zhuǎn)變,以及新知識(shí)、新技術(shù)、新體制在旅游業(yè)中的應(yīng)用。同時(shí)對(duì)于要把學(xué)生培養(yǎng)成具有何種素質(zhì)、何種能力的人才,我們并沒有提出明確的目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)不能依據(jù)自身的興趣愛好來對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要教育。2，缺少必要的教學(xué)設(shè)施和條件,教學(xué)過程缺乏實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力得不到有效的開發(fā)鍛煉,很難適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的需要。這一方面造成學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng),另一方面教師缺少對(duì)旅游行業(yè)實(shí)踐和管理的機(jī)會(huì),致使理論與實(shí)際相脫節(jié),知識(shí)陳舊,培育出來的人才自然不符合工作實(shí)踐要求。我們的對(duì)策是：A,把富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)精英請(qǐng)進(jìn)課堂，聘請(qǐng)高水平的旅游行業(yè)的管理者如旅行社的資深導(dǎo)游、酒店的高級(jí)領(lǐng)班到校傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；B，借雞生蛋，把課堂向行業(yè)延伸，一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，盡可能把學(xué)生帶到校