《小學教育學》模擬試題及答案1

一、單項選擇題號內，每小題分，共40分)1、古希臘以其雄辯和與青年智者的問答法著名的哲學家是【BA、康德B、蘇格拉底C、赫爾巴特D、柏拉圖2、教師的語言首先要求【BA、有感染力B、準確C、富有個性D、富有感情3、美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種【BA、內法論觀點B、外鑠論觀點C4、熱愛學生是現(xiàn)代教師必備的【CA、思想政治素質B、教育理論素質C5、取得教學成功的內因是【DA、教師的主導作用B、學校的管理作用C6、教學過程的【BA、任務B、結構C7、自我評價能力是進行自我教育的【AA、認識基礎B、關鍵C、核心、行動指南8、談話法可分為復習談話和【AA、啟發(fā)談話B、討論C9BA、習題B、課文CD10BA、主動性B、直觀性D、教師主導性[page]、教師的【AA、學科知識素養(yǎng)B、文化素養(yǎng)C、語言表達能力D、組織管理能力12BA、普及教育B、普及義務教育C13心發(fā)展的【DA、差異性B、順序性CD、階段性14CA、研究B、示范C15CA、興趣、圖表C、課程計劃D、書16DA、直接經驗B、科學實驗C17“不陵節(jié)而施”，下列與其在思想上一致的教學原則是【CA、啟發(fā)性原則B、因材施教原則CD、鞏固性原則18、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是【BA、說服教育法B、榜樣示范法C19CA、科學課程B、活動課程C20、德育的基本途徑是【DA、教學B、政治思想教育C、政治課D、政治課與其他學科教學[page]二、填空題(每空1分。共10分)21、中國頒布的第一個現(xiàn)代學制1902年的 。22、美國教育家杜威是20世紀初實用主義教育學的代表人物，其代表作。23、課程表的安排應遵循的原則是整體性原則、遷移性原則。24、自編測驗包括客觀題和 題兩種類型。25、以 為主組織學生進行學習，這是學校教育為小學生精心設計的一條認識世界的捷徑。26、 是推動學生學習的一種內部動力。學習動機往往與興趣、求知欲和責任感聯(lián)系在一起。27、 與學周安排是指學年階段的劃分、各個學期的教學周數(shù)、學生參加生產勞動的時間、期和節(jié)日的規(guī)定等。28、小學課程應突出體現(xiàn) 、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教的水平、學校的設備完善程度、兒童家庭文化背景等客觀條件。29、 是指將學生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動態(tài)收集起來作為個體教育依據(jù)檔案。30和學周的安排。填空題答案《欽定學堂章程》或《壬寅學制》《民本主義與教育》生理適宜原則主觀間接經驗學習動機學年編制社會發(fā)展要求個體檔案學年編制三、名詞解釋(每小題3分，共12分)31、因材施教原則因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。32、班會班會是以班級為單位，在班主任指導之下，一般由學生干部主持進行的全班性會務活動。33．指導教學是以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。33、指導教學34、智力智力，是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中思維能力是智力的核心。[page]四、簡答題(每小題5分，共25分)35、在學校教育中，小學常用的基本教學方法有哪些?【答案要點】在學校教育中，小學常用的基本教學方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和練習法等。36、群眾性活動包括哪些形式?【答案要點】群眾性活動包括：(1)報告和講座；(2)各種集會；(3)各種比賽；(4)參觀、訪問、調查；(5)社會公益活動。37、童年期兒童的學習特征是什么?【答案要點】童年期兒童的學習特征是：低年級兒童難以深刻理解學習的意義。低年級小學生對學習的價值不甚了解，對學習和游戲也難以分得學習能知道很多有價值的東西。揚，所以，他們對老師怎樣對待他，對他的學習有什么反應十分敏感。分數(shù)，帶有教師的評價，所以，學(3)學習興趣與習慣。低年級學生對學習過程的形式感興趣，而對學習內容和結果的興趣相對較弱，學習習慣也還沒有完全形成，對學習的常規(guī)也缺乏足夠的了解。教師應善于利用這一點安排教學過程。(4)對學習結果的重視隨年齡而增。隨著年齡的增長，兒童逐漸重視學習的結果。對學習內容的興趣常常和自己對成績的滿足感的體驗聯(lián)系在一起。這種滿足感是伴隨著教師的稱贊、夸獎而增強的。因此，教師需要對學生多鼓勵，這對良好的學習態(tài)度的形成非常重要。38、小學教育的具體任務是什么?【答案要點】小學教育的具體任務是：應培養(yǎng)小學生坐、立、寫字與看書的正確姿勢，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的細動作，但應避免劇烈的運動。地向學生提出要求并及時提示，使小學生的有意注意得到發(fā)展。在教學活動中教師要幫助學生學會分析、綜合、抽象、概括，逐步發(fā)展邏輯思維的能力。注意培養(yǎng)小學生的自我意識和自我評價能力。真學習、積極思考的優(yōu)良的學習品質。的分析與思考，逐步學會科學地看待社會和人生問題。培養(yǎng)兒童初步的自我評價和自我教育能力。39、學生的學習是人類學習的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?【答案要點】學生的學習是人類學習的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在：的學習，也是學生區(qū)別于其他人的特點。學生的主要職能是學習，就是賦予了他們認真接受教育的社會義務。的區(qū)別之一。教師的指導不僅使學習更具成效。也是在一定情況下使學習活動得以產生的前提條件。相對于教師來說，學生知識較少。經驗貧乏，獨立能力不強，加上傳統(tǒng)的教師權威的文化影響，學生具有依賴性和向師性，教師在學生心目中具有天然的權威性，這種天然的權威性是教師進行教育工作的重要條件。因此，教師能否珍惜和巧妙地運用其權威性，指導學生學習，引導學生積極發(fā)展，是對教師素質的考驗。教師只有在尊重和調動學生主動性、積極性的基礎上運用自己的權威，才能促進學生的發(fā)展。如果教師不珍惜甚至是濫用權威，將阻礙學生的發(fā)展。教育制度以及學校的各項規(guī)章制度的。[page]五、論述題(本大題13分)40、聯(lián)系實際，請闡述在教學過程中將教師主導作用與學生主動性相結合的措施?！敬鸢敢c】教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，現(xiàn)代教學論強調教與學兩者的辯證關系，教學是教師教學生去學，學生這個學習主體是教師組織的教學活動中的學習主體，教廊對學生的學習起主導作用。將教師主導作用與學生主動性相結合的措施有：(1)承認教師在教學過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導作用。教師的主導作用表現(xiàn)在：教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還(2)承認學生作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性。在教學中，學生是學習的主體，其能動性具體表現(xiàn)在：受學生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動和支配，學生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學生原有的知識經驗、思維方式、情感意志、價值觀等制約及學生對外部信息進行內部加工的獨立性、創(chuàng)造性的影響。(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。教學過程是師生共享教學經驗的過程，在此過程中師生共同明確教學目標，交流思想、情感，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。在師生交往活動中，教師要善于創(chuàng)設和諧情境