XX中學(xué)教育教學(xué)自查報告

喬鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)工作自查報告為了貫徹學(xué)?？傮w工作思路，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高教學(xué)效益。學(xué)校對教育教學(xué)工作進(jìn)行了自查，具體如下：一、教師備課方面：個別教師單元計(jì)劃不完整。作圖不規(guī)范（鋼筆作圖）。個別教師未備單元計(jì)劃。教學(xué)反思書寫不及時。語文學(xué)科的作文講評備寫沒有，作文篇數(shù)不夠。網(wǎng)課期間的教案，個別教師沒有“三級簽批二部分簽批沒有落款日期。二、作業(yè)方面：個別教師作業(yè)量較少，作業(yè)布置沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,沒有做到分類布置作業(yè)，作業(yè)缺少鼓勵性評語。作文批閱太簡單，沒有眉批，評語簡單，缺少指導(dǎo)性評語。三、校本教研：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)簡單，沒有留存學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程性材料及印證材料。四、青藍(lán)工程結(jié)對：青藍(lán)工程結(jié)對材料不齊全，青藍(lán)雙方的聽課節(jié)數(shù)和過程性材料不齊全。五、教學(xué)進(jìn)度情況：大部分學(xué)科在網(wǎng)課期間，進(jìn)度較快，新課已結(jié)課。整改措施：.針對本學(xué)期教學(xué)單元計(jì)劃不完整情況，要求教師按標(biāo)準(zhǔn)格式重新完善教案結(jié)構(gòu)。凡是有畫圖的必須使用鉛筆、直尺進(jìn)行規(guī)范畫圖。針對教學(xué)反思書寫不及時的問題，學(xué)校對標(biāo)教學(xué)常規(guī)管理制度，要求三年以上教齡的老師一周一反饋,三年以下教齡的老師一課一反饋。要求所有語文老師必須要有作文講評課教案，語文周課時教案必須備7課時。嚴(yán)格按要求三級簽批教案：學(xué)校書記為教案第一責(zé)任簽批人，簽批必須是手簽、面批，簽批清楚落款日期。.規(guī)范各年級作業(yè)布置，年級組聯(lián)合各班主任進(jìn)行作業(yè)統(tǒng)籌，調(diào)控每天的作業(yè)總量，控量、提質(zhì)，對網(wǎng)課期間的學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)或個案教育，做好關(guān)心關(guān)愛不漏一人。.細(xì)化作業(yè)檢查，統(tǒng)一按等級制批改作業(yè)，關(guān)注作業(yè)批改日期，把“鼓勵性評語”作為作業(yè)打分的關(guān)鍵項(xiàng)來抓。緊盯作文批改，召開教研組長業(yè)務(wù)強(qiáng)化會議，規(guī)范細(xì)化作文批改要求，全體教研員加大教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)力度。.制定詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，按照“四定”要求嚴(yán)格落實(shí)。學(xué)校教研室制訂公開課計(jì)劃，按照“名教師上觀摩課、骨干教師上示范課、新任教師上匯報課”的要求，切實(shí)做好聽評課活動。完善公開課建檔內(nèi)容，3日內(nèi)歸檔至教學(xué)改革檔案。.學(xué)校教研室根據(jù)校情制訂詳實(shí)的“青藍(lán)工程”方案，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，更好的培養(yǎng)新任教師。學(xué)期末進(jìn)行師徒結(jié)對工作匯報。?加強(qiáng)學(xué)校月量化檢查管理，組成學(xué)校書記為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校所有任課教師的教案、作業(yè)、聽課記錄等常規(guī)動作統(tǒng)一檢查，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理制度。.加大巡課力度，規(guī)范有序管理。及時召開教職工會議反饋存在問題，查漏補(bǔ)缺，推進(jìn)工作落實(shí)。.營造濃厚教研氛圍。無論是頂層領(lǐng)導(dǎo)還是基層教師，都應(yīng)慎重對待教研，攜棄應(yīng)付任務(wù)的敷衍心理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要端正自身思想，把教研擺放在一個核心的位置。其次要引導(dǎo)教師針對自身教學(xué)中存在的困惑和問題，進(jìn)行反思性實(shí)踐研究，以教研帶動教學(xué)。同時，還要合理配置他們在教研中的位置結(jié)構(gòu)，即讓老一輩教師“導(dǎo)”一一分享研究心得,引導(dǎo)年輕一輩正確有效開展教研活動；讓青壯年教師“干”——根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)困惑，踏踏實(shí)實(shí)做研究；讓新生代教師“學(xué)”一一積極與前輩溝通交流，集納良言，且學(xué)且思索，不斷提升教學(xué)能力。人人參與教研，才有助于營造濃厚教研氛圍，切實(shí)將教研融入教學(xué)生活中。.針對網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校建議線下教學(xué)各班級從學(xué)生的實(shí)情出發(fā)，零起點(diǎn)授課，或放緩進(jìn)度，采用邊復(fù)習(xí)邊授新課的方法，加強(qiáng)對所學(xué)知識的銜接鞏固。.定期