幼兒園：小班：顏色寶寶找朋友

小班：顏色寶寶找朋友設計思路：《顏色寶寶找朋友》選自幼兒園《游戲.發(fā)展.成長課程》小班上冊，是主題活動“喜歡你”中的一次科學探索活動。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，小班幼兒對三原色已經(jīng)有了初步的認識，可是對于按顏色標記分類擺放各物品還是比較欠缺的。《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?！薄罢已秸遥遗笥选边@一板塊，以“朋友”為主線貫穿主題始終，讓幼兒感受和許多朋友一起玩得樂趣。選擇《顏色寶寶找朋友》這一活動，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作愿望。讓幼兒在小貓釣小魚這一輕松、愉悅的氛圍中感受到顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生濃厚的興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力，符合《指南》中指出：讓孩子在直接感知、實際操作、親身體驗中獲得價值，符合幼兒當下的學習需要。在設計本次活動時，我始終在思考一個問題：要想很好地貫徹《指南》精神，在集體活動中一定要建構以“學”為中心的教學思想，那么如何體現(xiàn)呢？我想最重要的是把握三個問題：學生在哪里（原有經(jīng)驗）；可以發(fā)展到哪里去（最近發(fā)展區(qū)）；通過什么方式到達那里（組織策略）？通過對教材的分析，基于科學領域的核心經(jīng)驗，我將通過三部分（開始部分、活動展開、活動結束）來完成。其中展開部分又分成：（一）小貓釣魚；（二）小貓吃魚；（三）小貓找朋友；層層遞進，環(huán)環(huán)相扣完成主題教學活動。活動伊始，我通過談話的方式直接導入活動，認識了三只不同顏色的小貓，不同顏色的小貓愛吃不同顏色的小魚?；顒拥恼归_部分，我通過找一找、配一配的策略，人手一份操作材料給相應顏色的小貓“喂”魚，充分尊重幼兒的主體地位。讓幼兒在操作中習得經(jīng)驗。同時教具設計新穎、簡便，用小夾子的方式不僅有趣，也讓操作變得更加簡單。第三部分，尊以游戲的方式參與到活動中來，根據(jù)老師的指令，小貓找到相同顏色的好朋友，最終實現(xiàn)科學活動中以操作為基本活動，達成操作探究的目的。本次活動環(huán)節(jié)清晰，符合幼兒的經(jīng)驗和能力，并具有一定的挑戰(zhàn)空間，并能促進幼兒的真實發(fā)展。目標：.知道紅、黃、籃三原色。.能識別紅黃藍三原色，能將相同顏色的物品進行歸類。.樂意參與游戲，感受科學探究的快樂。準備：PPT、紅黃藍三色小貓餐盤、紅黃藍三色小魚、紅黃藍三色小貓手環(huán)、游戲音樂等。過程：一、小貓來做客.創(chuàng)設游戲情景，出示三種顏色的小貓。師：今天有三只小貓來做客啦，你看到了哪些顏色的小貓？.跟分別跟三只小貓打招呼。師：紅色小貓你好！。。。。。。二、故事《小貓釣魚》.教師講述故事，幼兒傾聽。（三只小貓肚子餓了，它們最愛吃魚，于是它們拿著魚竿拎著小水桶去釣魚啦，紅色的小貓釣了一桶紅色的小魚，黃色的小貓釣了一桶黃色的小魚，藍色的小貓釣了一桶藍色的小魚，它們帶著自己最喜歡吃的小魚回家啦?。?教師提問，幫助幼兒回憶故事內容。師：紅色的小貓釣了什么顏色的小魚？那黃色小貓呢？那藍色小魚誰最喜歡？原來，紅色的小貓愛吃紅色的小魚，黃色的小貓愛吃黃色的小魚，藍色的小貓愛吃藍色的小魚。三、小貓吃魚.幼兒按顏色將魚夾在相應顏色的小貓身上。師：老師手里的小貓也餓了，這只小貓什么顏色的？你們覺得這只小貓想吃什么顏色的小魚呢？那我就幫紅色的小貓夾上它喜歡吃的小魚。在后面的桌上還有好多小貓，它們肚子餓了也想吃魚，請你們幫小貓把喜歡吃的魚夾在盤子上吧！.幼兒操作喂魚。.分組檢驗小貓盤子上的魚。師：小貓都吃飽了嗎？帶上你的小貓我們回到座位上。請給紅色小貓喂魚的小朋友，帶上你的小貓我們來展示一下你餐盤里的魚，小貓都吃對了嗎？紅色小貓說謝謝你們，我吃飽啦！送你們一個小貓標志的手環(huán)，你可以選一個喜歡的顏色小貓帶在手上哦。黃色小貓的餐盤在哪里？黃色小貓說謝謝你們，黃色小魚是我最喜歡吃的。你們也選一個自己喜歡的手環(huán)戴上吧！藍色小貓呢？藍色小貓說謝謝你們，藍色的小魚太好吃啦！請你們也選一個手環(huán)吧！四、游戲《小貓好朋友》.認識同伴。師：找一找紅色手環(huán)的小貓在哪里？我們一起抱一抱。藍色手環(huán)的小貓在哪里？起立，跟你的同伴打給招呼吧。黃色手環(huán)的小貓在哪里？