小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案【實用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編8篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1復(fù)習(xí)目的：1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算順序和運算方法、技巧，提高計算能力。2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算。1．口算。（1）讓學(xué)生口算出結(jié)果。（2）指名說說是怎樣算的。2．課本第101頁整理和復(fù)習(xí)的第1題。先想一想分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是否相同？再計算下面各題。（1）指名說出分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序。（2）讓學(xué)生獨立計算。（3）教師巡視、輔導(dǎo)二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算1．課本第101頁整理和復(fù)習(xí)的第2題。說一說下面哪道題用分?jǐn)?shù)計算比較簡便，哪道題用小數(shù)計算比較簡便，再計算：（1）學(xué)生獨立思考。指名說說哪道題怎么計算簡便。（3）小結(jié)：當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合乘除時，一般是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計算比較簡便。2．課本第101頁整理和復(fù)習(xí)的第3題。計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。（1）讓學(xué)生自己完成。（2）指名說說是怎樣進(jìn)行簡便運算的。（3）小結(jié)：應(yīng)根據(jù)題目的具體情況考慮怎樣計算才簡便。三、課堂練習(xí)。完成練習(xí)二十四的第3題。（1）揭示學(xué)生應(yīng)注意檢驗答案是不是方程的解。（2）axbx=c的方程，可利用乘法分配律來計算axbx。（3）讓學(xué)生獨立完成。教師巡視、輔導(dǎo)。四、作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2第五單元分類課題：分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1 3題教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點：學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1、感知分類學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生明確商場物品有很多種。）引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類（1）觀察商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師小結(jié)：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀察猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗分類1、擺一擺出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性 通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”（1）以小組為單位進(jìn)行分類活動。（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。教師注意不同的分法。3、完成練習(xí)六的第1 3題（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。評價時，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。（3）第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報說明。三、全課總結(jié)課題：分類（不同的標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。4、讓學(xué)生體裁會到我們的'生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6 7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。板書：小管家你知道管家是做什么的嗎？今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。（1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢？（學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品）（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？2、整理桌面的東西（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？（學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報）（3）你們小組是怎么收拾的？（4）這樣收拾有什么好處？師小結(jié)：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？（學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）（5）請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。三、活動想一想：你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報情況。（1）你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？（2）還有哪一組也是這樣分的？（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結(jié)（1）今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？五、布置課外活動請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。課后反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁。教學(xué)目標(biāo)：1、熟記1－4的乘法口訣。2、熟練運用乘法口訣做乘法算式題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、背誦1－4的乘法口訣。2、做第6題學(xué)生獨立做，集體訂正時說出用哪句乘法口訣。二、重點練習(xí)1、做第7題學(xué)生做完認(rèn)真比較加法和乘法的不同點，錯誤的說出原因。2、做第8題教師讀題，學(xué)生填出符號，教師講解。3、做第9題學(xué)生自己填寫，并說出乘法口訣。4、做第10題指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，用乘法算式做。2X3=6（人）3X3=9（人）4X2=8（人）教師強調(diào)如何列乘法算式。三、請學(xué)生再次背誦乘法口訣。四、作業(yè)第6題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解答方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一個蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬千克，第二季度收蔬菜39萬千克。1、根據(jù)算式提問題。30.39 39.30 2、根據(jù)算式畫出線段圖，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生明確：要畫兩根線段；表示單位“1”的線段一般都畫在上面，比較的線段畫在下面；問題用？或（）%在線段圖上表示出來。3、出示新的問題：第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾？二、呈現(xiàn)問題，探究新知1、理解問題，思考：把誰當(dāng)作單位“1”，誰與單位“1”在比較。2、把問題在原先的線段圖上表示出來，并說一說誰是誰的百分之幾。3、：求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾，就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的是第一季度的百分之幾，簡單地可以概括為“增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾”，先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量，再除以第一季度的產(chǎn)量。4、列式：（39-30）.30=9.30=0.3=30%5、對比問題、算式、線段圖，指出各部分之間的對應(yīng)關(guān)系。6、如果把問題換成“第一季度的蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾”，又應(yīng)該如何解答？畫線段圖，把問題補充完整，再列式解答。7、想一想，還可以怎樣算？說說算理。8、試一試：向陽商場一月份營業(yè)額是萬元，二月份營業(yè)額是250萬元。二月份營業(yè)額比一月份增長了百分之幾？一月份營業(yè)額比二月份少百分之幾？要求：把問題改變成：（）是（）的百分之幾？并畫出線段圖，再列式解答。三、鞏固新知，遷移應(yīng)用1、基本訓(xùn)練練一練1，補充幾道線段圖的練習(xí)，加強學(xué)生對線段圖的理解。2、遷移訓(xùn)練（1）一塊銅鋅合金重20千克，其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾？含鋅量是百分之幾？（2）一個工程隊原來每天修路2.4千米，現(xiàn)在每天修路3千米。增加了百分之幾？（3）一個鉛筆盒原來賣20元，現(xiàn)在降低了5元。降低了百分之幾？四、全課小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5一、教材分析：青島版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)第46—48頁的“相遇問題”，是在學(xué)習(xí)簡單行程問題基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，情節(jié)、數(shù)量關(guān)系比以前學(xué)的內(nèi)容復(fù)雜。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生抓住題目中主要的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系學(xué)過的知識，解決新問題。在教學(xué)中要緊緊地抓住對“速度”、“相遇時間”、“路程”這三個量之間的相依關(guān)系的理解。通過可逆性改編、變化題目中情節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的能力；逆向思維的能力；及綜合分析應(yīng)用題的能力。在教學(xué)中還要幫助學(xué)生突破對一些概念的理解。如“速度和”、“相向”、“相遇”、“同時”等?？梢酝ㄟ^學(xué)生生活實際，通過演示，幫助學(xué)生理解這些概念。學(xué)生對這些概念理解了，有利于進(jìn)一步理解題目的情節(jié)，并掌握數(shù)量之間的關(guān)系。在教學(xué)中還要充分發(fā)揮準(zhǔn)備題的作用，運用舊知識遷移，學(xué)會新知識。過去學(xué)習(xí)過一個物體走完一段路的行程問題，相遇問題是在這個基礎(chǔ)上發(fā)展的，它的特點是由兩個物體同走一段路，抓住新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生對“相遇問題”的理解和掌握。二、設(shè)計理念：本著以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，在設(shè)計本課教學(xué)時，注重了學(xué)生的參與，注重了學(xué)生思維的開放，注重了學(xué)生個性的發(fā)展，使教學(xué)跟隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。三、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系。2．掌握“相遇問題”應(yīng)用題解題思路和解答方法，提高解題能力。3．培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點：理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，建立解題思路，掌握解題方法。教學(xué)難點：理解相遇問題中速度和、相遇時間和總路程之間的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生弄清每經(jīng)過一個單位時間，兩物體之間的距離變化。四、教法學(xué)法：為了更好地突出重點，突破難點，本節(jié)課我準(zhǔn)備采用如下教法：復(fù)習(xí)鋪墊法直觀演示法分組討論法啟發(fā)講解法練習(xí)鞏固法這樣通過多種教法的交叉進(jìn)行，相信一定會取得理想的教學(xué)效果。在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論的方法掌握知識，學(xué)會知識的遷移、類推。教具準(zhǔn)備：計算機及輔助軟件教學(xué)過程：一、展示設(shè)疑1．口答：一架飛機平均每小時飛行600千米，從甲地飛往乙地用了4小時，甲乙兩地相距多少千米？師：誰會用一個數(shù)量關(guān)系式來回答？能把其它幾個關(guān)系式也說出來嗎？看來大家對過去的行程問題學(xué)得很不錯，為自己鼓鼓掌，也對各位和我們一起學(xué)習(xí)討論的老師表示歡迎！這一道題用幾個速度和走完全程？小結(jié)：相遇應(yīng)用題通常有兩種解法，第一種先求什么？再求什么？第二種是又先求什么？再求什么？（板書：速度和義相遇時間二總路程）四、拓思創(chuàng)新1．兩個郵遞員同時從相距3000米的兩地相對而行，騎摩托車的速度是800米/分，騎自行車的速度是200米/分。經(jīng)過幾分鐘兩個郵遞員相遇？這道題與剛才研究過的有什么不一樣嗎？2．甲乙兩人同時從相距600米的兩地相對而行，5分后相遇.甲每分行70米，乙每分行多少米？3．甲乙兩人同時從相距600米的兩地相對而行，5分后相遇.乙每分行50米，甲每分行多少米？這兩道題是怎樣求一方速度的呢？根據(jù)路程?時間二速度和速度和一方速度=另一方速度4．小紅和小剛同時從兩家出發(fā)，小紅每分鐘走38米，小剛每分鐘走45米，經(jīng)過3分鐘兩人相距100米，小紅和小剛家相距多少米？這道題中的兩人相遇了嗎？5.甲乙兩人同時從M地相背而行，甲每分行70米，乙每分行50米，5分后他們相距多少米？”這道題什么發(fā)生了變化？你覺得還可以用今天學(xué)的方法做嗎？（這是運動的雙方方向上發(fā)生了變化，可數(shù)量關(guān)系并沒有改變，因此，解題方法完全相同。像這樣運動雙方某一方面發(fā)生變化的譬如時間有先后的變化等等以后我們在研究。）五、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你又獲得了哪些知識？師：這節(jié)課我們研究的都是兩個人走路呀、騎車呀這類問題，它還能不能研究其他問題呢？還可能研究哪些問題呢？這些都是值得我們思考的，老師想在下一節(jié)課中得到你們的答案。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教材內(nèi)容：新課程第二冊教科書P93教學(xué)目標(biāo)；（1）使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、、描述的過程，會用簡單的方法收集、數(shù)據(jù)；（2）使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題；（3）借助生動形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣；（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，實踐能力和創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片教學(xué)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，原始數(shù)據(jù)大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看？電腦出示配樂動畫：（畫外音）在一個美麗的大森林，住著一直叫聰聰?shù)暮镒?。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認(rèn)識它們嗎？二、探索收集、數(shù)據(jù)的方法1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？2、（沒看清）電腦再放動畫片3、提問A、五種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？B、沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。4、報告數(shù)據(jù)的方法。誰來說說你們組想用什么方法記錄？A、同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！5、電腦再放動畫片。6、展示數(shù)據(jù)的方法。A、請你說一說，你是用什么方法記錄的？你能把自己記錄的結(jié)果說聽聽嗎？B、大家同意嗎？C、還有不同的記錄方法嗎？7、。同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”?。ǔ鍪菊n題）8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便？為什么？三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)1、出示統(tǒng)計表。2、提問。A、這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各幾只？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：6、3、7、2、3B、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬窟@個同學(xué)統(tǒng)計得對嗎？你能來說一說嗎？3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。3、展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。A、你涂了幾個格子？為什么這樣涂？B、他涂得對嗎？C、我這兒還有幾個同學(xué)的作品，請看！D、他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？4、剛才這樣的表格叫統(tǒng)計表，那么這張圖叫什么呢？觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?五、練習(xí)應(yīng)用1、明天就是聰聰?shù)纳樟?，老師也調(diào)查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，并制成了一張統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、大家?guī)土寺斅斶@么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們愿意嗎？電腦播放聰聰?shù)脑挘盒∨笥?，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎？4、學(xué)生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。5、老師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。6、展示、（1）誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果？（2）看著圖，你能提出哪些問題？六、1、電腦繼續(xù)放動畫片小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎？2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、別急，小猴聰聰還有話要說呢?。ㄐ∨笥眩銈兛烧鎱柡Π?，今天就學(xué)會了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿Γ瑫r也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。）小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計算方法的過程。.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。.在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：了解算理，熟練掌握計算方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新授：1.丫丫買了兩盒水彩筆，亮亮買了10盒，每盒水彩筆有24枝，他們兩人各買了幾枝？2.學(xué)生試做，老師觀察學(xué)生各自不同的做法。.學(xué)生互相說說自己的做法。.歸納講解典型做法。24X2=48(枝)(2)24X10=240(枝).如果紅紅