原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件

原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交第九章原生質體培養(yǎng)和體細胞雜交innisfree本章大綱9.1原生質體的分離與純化9.2原生質體培養(yǎng)Naturalbeauty9.3體細胞雜交1/////要//引言隨著信息科學技術進入高速發(fā)展階段，計算機應用得到極大普及和廣泛應用，更是成為中職教育過程中的重點內容之一。但是，由于中職院校學生教育目標是以就業(yè)為導向的，所以，在計算機教學中，教師也要注重教學質量的提高，在有限的教學中盡可能讓學生掌握更多更實用的計算機專業(yè)技能。為此，激發(fā)學生對計算機學科的學習興趣是關鍵。一、注重計算機與實際生活的聯(lián)系，強化計算機技能眾所周知，很多學生對計算機學科不感興趣，究其原因，是因為計算機考試通常較容易，通過題庫習題的強化就能取得理想的分數(shù)，所以，也就對計算機學科的學習不那么重視。但是，這些學生卻忽視了計算機專業(yè)最重要的一個特點――操作技能的應用面非常廣，因此，在學習計算機知識中扎實學習基礎是關鍵。對一些常用軟件的學習，比如Office辦公軟件、Photoshop軟件等的操作使用，不要僅局限于課堂內的學習，要主動探索更深層次的知識，要能熟練操作、靈活運用。當學生發(fā)現(xiàn)計算機知識的運用面廣泛時，學習興趣自然也就高漲起來。信息技術應用廣泛，學生掌握更多的知識技能，也就能擁有更多的就業(yè)選擇主動權，這樣，他們也會很自覺地學習更多知識，在課上認真學習，課下主動拓展，并且還會將計算機學習看作是一項快樂有用的實踐活動。二、要做到教學結構的整體性與關鍵性的統(tǒng)一三、加強師生課內間的互動高質量的計算機課堂教學離不開師生間的良好互動。在實際教學中，鑒于各方面的不足以致課堂教學氣氛比較沉悶，提出問題后，基本是教師自問自答。如何讓學生開口“說話”，是師生互動的第一步。在這一過程中，可以采用“實例教學”與“任務驅動”兩種教學方法相結合。其中的“實例教學”是將教材中抽象的理論知識轉變成為生活中通俗易懂的實例，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣與信心。例如，在“計算機網(wǎng)絡技術”中講到“通信鏈路”的概念以及相關的知識時，為使知識更生動形象，我將其轉換成自來水管道。將水管、水、水流分別對應于物理鏈路、數(shù)據(jù)與邏輯鏈路進行講解。順勢導入“通信鏈路”的相關知識。再如，在“計算機應用基礎”中講到“計算機系統(tǒng)組成”的相關知識時，可要求學生將其與自己的身?w聯(lián)系起來。把計算機硬件、軟件分別和自己的身體部位相對應，將計算機硬件系統(tǒng)中的CPU、存儲器、外部設備分別與自己的心臟、大腦、四肢等器官聯(lián)系起來，由此導入“計算機系統(tǒng)組成”知識的講解和分析。這種教學更利于師生間的互動，而且還能將“師問生答”和“生問師答”貫穿于課堂教學的始終。整個課堂氣氛活躍起來，學生的注意力也更加集中，課堂教學也更加有效。四、開展興趣小組開展興趣小組要充分體現(xiàn)出學生的主觀能動性。首先，可通過“項目教學法”開展。興趣小組活動的開展目的是訓練學生的技能，通過某一個項目讓學生有明確的目標，學生也會朝著目標在教師的帶領下一步步前進。例如，開展“flash”動漫制作小組中，可將一些知識加入到動漫制作中，使課件教學形象生動，學生易于理解。其次，可通過“學習――實踐――問題――學習”的方法，反復的學習實踐，以此來提高他們的技能。例如，建立電腦維護興趣小組，經(jīng)過一段時間的學習，輔導老師可讓學生定期在校園中進行電腦義診，隨時歡迎大家的光臨。在實踐活動中及時將一些難以解決的問題記錄下來，讓學生帶著問題繼續(xù)學習新的技能。五、開展豐富多彩的課外活動，提高學生學習興趣計算機教師在教學中都有這樣的感受：在計算機領域有一定作為的學生，一般不是成績最好的，而是動手實踐能力最強的，喜歡對計算機進行重復拆裝，編制程序，并不斷嘗試學習新知識、應用新技術的學生。為此，學校要多開展一些技能技巧大賽，多給學生展示自我技能的平臺，以此來激發(fā)其他學生的競爭意識與學習干勁，從而最大限度地調動他們的主動性與積極性。比如，辦公自動化的排版比賽、計算機編程比賽以及計算機組裝維護等。這些競賽既能和學生所學科目聯(lián)系密切，又能將所學知識運用到實際工作中去。通過競賽也能讓學生學到應用知識，激發(fā)競爭意識，并樹立正確的學習態(tài)度。中職計算機教學是一門實踐性強的學科，因此，在教學中，既要讓學生掌握一些基礎知識，更為重要的是培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學生對計算機學科的學習熱情。鑒于計算機學科基礎知識的學習較為枯燥，學生存在一定的抵觸心理。因此，通過多種教學方式授課能提高積極性，幫助學生端正學習態(tài)度，使學生在學習知識的同時都能樂在其中，為今后計算機學習邁出新臺階奠定堅實基礎。小學階段的數(shù)學基礎性很強，是學生今后數(shù)學學習的基礎，小學也是學生培養(yǎng)和鍛煉自己數(shù)學性邏輯思維的關鍵時期。小學數(shù)學課本中往往都是基礎性的內容，“加、減、乘、除”這一類內容看起來簡單，其實對老師來說，如何能講好、講透、講明白是個難題。于是就有了導學案的設計，導學案的內容往往是課本內容的總結和綜合，條理性極強，不僅方便了老師的教學內容和順序，同時對于小學生的邏輯性思維的培養(yǎng)和鍛煉也有著不可或缺的作用。一、導學案對教師的教學有指引作用導學案，顧名思義就是引導學習的工具，這里的學習不僅是對于學生，同時也是針對于小學數(shù)學教師，尤其是對于剛步入工作崗位的年輕老師，往往對課程內容的講解順序和方式存在疑慮和困惑，導學案恰好可以解決這一問題，根據(jù)課本內容，有條理地安排出每一知識點的順序，引導老師進行講解。由于小學生的心智還處于比較幼稚的階段，因此，小學數(shù)學這門課程為了吸引小學生的注意，教材中往往包含了大量的圖畫，比如在講加法的時候，課本中的例題往往都是“三只小兔子+兩只小兔子”這種形式，內容顯得有些雜亂，使得老師對課程內容把握不準，翻來覆去課本中講的還是同一個內容，對課程內容的條理性產(chǎn)生疑問。然而導學案恰好彌補了這一缺陷，是將課本內容進行濃縮后的文字版課堂內容，這樣一來，老師更容易抓住課程的重點，梳理出每一章節(jié)的主要內容、重要公式，提高自己的課堂效率。除此之外，小學數(shù)學教學中往往還存在一個問題，就是學生的注意力不夠集中，因此，老師對課堂內容一定要進行充分地準備，利用導學案，減少圖片插畫的數(shù)量、減少老師在課堂中出現(xiàn)的不必要失誤，都會起到一定的提高課堂效率和集中精神的作用。另外，老師在上課之前需要進行備課，導學案往往是老師備課最有用的工具，老師在上課之前可以結合課本，對導學案進行熟悉，掌握課程的主要內容，事先想好如何進行課堂內容的講解，在導學案中可以標出課程的重點、疑點和難點，有側重性和針對性地講解課程內容。總之，導學案是課堂內容的有效載體，教師可以在了解課堂內容的基礎上，充分利用導學案，建立起較為高效的小學數(shù)學課堂，以導學案為引導，在課堂中積極創(chuàng)新、隨機應變，培養(yǎng)學生的邏輯性思維。二、導學案對學生邏輯性思維的培養(yǎng)作用小學數(shù)學由于其邏輯性較強，對小學生來說，往往是一門難度較大的學科，小學生由于心智還未成熟，思維還未經(jīng)開發(fā)，往往不具備梳理和歸納知識點的能力，數(shù)學課本由于為了吸引小學生的學習興趣，往往插畫較多，這種方式雖然可以吸引小學生的學習興趣，但是同時也會導致學生的注意力被分散，注意力有可能會集中到插畫中的小動物身上，而不在于小學數(shù)學這門課程本身。然而導學案的設置往往可以改善這一缺點，因其內容的總結歸納性，為小學生的高效學習提供了更加有效的途徑。導學案往往是由課前內容的引入，課堂內容的探究，課后問題與作業(yè)三部分組成，即可以理解成課前預習、課堂學習和課后練習三部分。老師在課堂之前往往會布置學生進行課堂內容的預習，如果以課本為預習對象的話，小學生的預習效率往往較低，對課程內容的把握也往往不夠準確，然而如果老師要求學生根據(jù)導學案作出相關預習的話，學生的預習效率往往就會高很多。同時，課堂學習部分，有時候學生會因為老師的講解速度過快等問題跟不上節(jié)奏，落下的課程內容也不知道如何彌補，久而久之就會導致數(shù)學成績下降，基礎不牢固等問題。而導學案對知識點的總結往往較為條理，學生在課上可以根據(jù)導學案聽課，及時課堂中有內容沒有聽到，課后也可以通過導學案進行自學。課后作業(yè)部分的題目設置往往具有階梯性，即難度由簡單到困難不等，學生在做課后作業(yè)的時候，可以根據(jù)自己的課堂聽課內容進行補充，不會的題就翻看前面的課堂學習部分，找一找重點的公式，遇到較難的題目，學生還可以充分開動腦筋，提高自己的自主學習和探究能力。除此之外，導學案的使用可以鍛煉學生總結歸納知識點的能力，老師可以通過課后布置作業(yè)等方式，讓小學生能夠“照葫蘆畫瓢”，按照導學案設計出自己認為的知識大綱，逐步培養(yǎng)學生歸納總結能力和習慣。這種習慣和能力的培養(yǎng)不僅僅可以應用于數(shù)學這一門學科，往往還可以應用大許多其他學科中，同時，歸納總結的習慣會對學生日后的學習生活產(chǎn)生不可預估的影響?？傊?，導學案由于其邏輯性和條理性較強，往往可以對學生的數(shù)學性思維產(chǎn)生良性的引導作用，同時還可以培養(yǎng)學生的自主探究能力，促進學生的邏輯性思維的建立。三、導學案可以輔助家長監(jiān)督學生很多家長都知道有句話叫做“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，尤其是對于小學階段的孩子來說，小學數(shù)學是他們日后數(shù)學學習最重要的基礎，因此家長們往往都很重視自己孩子的數(shù)學成績。然而就目前來說，很多家長對于孩子的數(shù)學成績往往都是干著急，覺得自己摸不清孩子們在學校的學習狀態(tài)，又覺得老師對孩子的評價不夠中肯，也有的家長開始每晚幫助孩子預習課程，甚至幫助孩子檢查作業(yè)。然而在這個過程中，家長往往也是一頭霧水，不知道老師上課講的內容到底是什么，某個知識點到底應該怎么理解，甚至懷疑自己的孩子是否做完了老師布置的全部作業(yè)。導學案的設置方便了家長對孩子學習的監(jiān)督，由于導學案的條理性和邏輯性，課程內容在導學案上一目了然，家長可以通過導學案的課前預習部分對孩子進行引導，陪著小學生一同進行課程的預習；也可以針對課堂內容部分，對孩子的課后作業(yè)進行檢查和分析，對于小學生做錯的題目，家長也可以有的放矢地進行糾正和講解。除此之外，導學案的設置也加強了家長對小學數(shù)學老師的了解程度，家長可以通過導學案的內容，了解老師在課堂中究竟講了什么，針對自己也把握不準的知識點講解方法，還可以直接詢問老師，密切了家長與學校的聯(lián)系?？偠灾?，導學案的設置對于小學數(shù)學這門課程來說十分有必要，除了可以引導老師講解課程內容、提高課堂效率之外，還可以引導學生自主探究能力、數(shù)學邏輯性思維的建立，同時方便了家長對學生的了解和監(jiān)督，可謂一舉多得。原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交原生質體1第九章原生質體培養(yǎng)和體細胞雜交第九章2innisfree本章大綱9.1原生質體的分離與純化9.2原生質體培養(yǎng)Naturalbeauty9.3體細胞雜交1/////要//innisfree3原生質體的生物學意義共培養(yǎng)遺傳轉化顯微操作解細胞7—原生質依基因槍導入體細胞融合再生愈傷組織誘|細胞|原生質體培培養(yǎng)|養(yǎng)原生質體的生物學意義4innisfree什么是植物原生質體?植物原生質體(protoplast)是去掉細胞壁的由質膜包裹、具有生活力的細胞是植物細胞工程和許多理論研究的理想材料仍保持植物細胞的全能性仍能進行植物細胞的各種生命活動a!eauy是植物遺傳轉化的理想受體膜較薄,易從外界攝入DNA、染色體、細胞器、細胞核、甚至病毒顆粒等innisfree5細題葉綠體eWy原生質體//世植物細胞細題6innisfree原生質體的分離與純化9.1.1.1材料的選擇◆幾乎植物體的每一部分都可分離得到原生質體◆葉片、愈傷組織、懸浮培養(yǎng)的細胞都可制備原生質體◆葉片是最常用的材料ForYourNaturalbeauty◆一般選用結構疏松并處于對數(shù)生長期的細胞培養(yǎng)體系分離原生質體效果較好一般選用生長旺盛、生命力強的組織作為分離原生刷體的材料innisfree7innisfree胚性愈傷組織(常用)胡蘿卜的愈傷組織胚性愈傷組織(embryoniccallus)能形成體細胞胚的愈傷組織innisfree8innisfree9.1.1.2材料的預處理主要的預處理方法(1)暗處理在分離原生質體前,將在溫室內生長5-7周的豌豆枝條取下后,置于維持一定濕度的暗室中預培養(yǎng)1-2天獲得的原生質體存活率較高,并能繼續(xù)分裂urafurarbeauty(2)預培養(yǎng)1/F///要//把羽衣甘藍葉撕去下表皮,置于又到愈傷組織的培養(yǎng)基上預培養(yǎng)7天,然后再用酶液脫壁。得到的原生質體量雖低于未經(jīng)處理的對照組,但培養(yǎng)時分裂頻率提高,并很快形成能生根的愈傷組innisfree9innisfree(3)預萎蔫將葉片置于日光或燈光下2-8h使葉片稍萎蔫,則有利于撕除下表皮和酶解葉肉細胞壁分離原生質體(4)預質壁分離把材料先放到與酶溶液中糖濃度相同的糖溶液中預培養(yǎng)1左右,是細胞質壁分離,然后再放入酶液去壁加快原生質體的釋放,提高原生質體的活力innisfree10innisfree9.1.1.3分離方法Pas"ysecpre′plaCut1.機械分離法早期研究中借助于利器(如刀等)或機械磨損等措施使細胞壁破損,促使原生質體釋放的方法innisfree11原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件12原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件13原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件14原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件15原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件16原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件17原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件18原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件19原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件20原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件21原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件22原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件23原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件24原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件25原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件26原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件27原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件28原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件29原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件30原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件31原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件32原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件33原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件34原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件35原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件36原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件37原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件38原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件39原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件40原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件41原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件42原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件43原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件44原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件45原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件46原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件47原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件48原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件49原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件50原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件51原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件52原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件53原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件54原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件55原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件56原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件57原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件58原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件59原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件60原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件61原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件62原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件63原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件64原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件65原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件66原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件67原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件68原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件69原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件70原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交課件71END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓72原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交第九章原生質體培養(yǎng)和體細胞雜交innisfree本章大綱9.1原生質體的分離與純化9.2原生質體培養(yǎng)Naturalbeauty9.3體細胞雜交1/////要//引言隨著信息科學技術進入高速發(fā)展階段，計算機應用得到極大普及和廣泛應用，更是成為中職教育過程中的重點內容之一。但是，由于中職院校學生教育目標是以就業(yè)為導向的，所以，在計算機教學中，教師也要注重教學質量的提高，在有限的教學中盡可能讓學生掌握更多更實用的計算機專業(yè)技能。為此，激發(fā)學生對計算機學科的學習興趣是關鍵。一、注重計算機與實際生活的聯(lián)系，強化計算機技能眾所周知，很多學生對計算機學科不感興趣，究其原因，是因為計算機考試通常較容易，通過題庫習題的強化就能取得理想的分數(shù)，所以，也就對計算機學科的學習不那么重視。但是，這些學生卻忽視了計算機專業(yè)最重要的一個特點――操作技能的應用面非常廣，因此，在學習計算機知識中扎實學習基礎是關鍵。對一些常用軟件的學習，比如Office辦公軟件、Photoshop軟件等的操作使用，不要僅局限于課堂內的學習，要主動探索更深層次的知識，要能熟練操作、靈活運用。當學生發(fā)現(xiàn)計算機知識的運用面廣泛時，學習興趣自然也就高漲起來。信息技術應用廣泛，學生掌握更多的知識技能，也就能擁有更多的就業(yè)選擇主動權，這樣，他們也會很自覺地學習更多知識，在課上認真學習，課下主動拓展，并且還會將計算機學習看作是一項快樂有用的實踐活動。二、要做到教學結構的整體性與關鍵性的統(tǒng)一三、加強師生課內間的互動高質量的計算機課堂教學離不開師生間的良好互動。在實際教學中，鑒于各方面的不足以致課堂教學氣氛比較沉悶，提出問題后，基本是教師自問自答。如何讓學生開口“說話”，是師生互動的第一步。在這一過程中，可以采用“實例教學”與“任務驅動”兩種教學方法相結合。其中的“實例教學”是將教材中抽象的理論知識轉變成為生活中通俗易懂的實例，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣與信心。例如，在“計算機網(wǎng)絡技術”中講到“通信鏈路”的概念以及相關的知識時，為使知識更生動形象，我將其轉換成自來水管道。將水管、水、水流分別對應于物理鏈路、數(shù)據(jù)與邏輯鏈路進行講解。順勢導入“通信鏈路”的相關知識。再如，在“計算機應用基礎”中講到“計算機系統(tǒng)組成”的相關知識時，可要求學生將其與自己的身?w聯(lián)系起來。把計算機硬件、軟件分別和自己的身體部位相對應，將計算機硬件系統(tǒng)中的CPU、存儲器、外部設備分別與自己的心臟、大腦、四肢等器官聯(lián)系起來，由此導入“計算機系統(tǒng)組成”知識的講解和分析。這種教學更利于師生間的互動，而且還能將“師問生答”和“生問師答”貫穿于課堂教學的始終。整個課堂氣氛活躍起來，學生的注意力也更加集中，課堂教學也更加有效。四、開展興趣小組開展興趣小組要充分體現(xiàn)出學生的主觀能動性。首先，可通過“項目教學法”開展。興趣小組活動的開展目的是訓練學生的技能，通過某一個項目讓學生有明確的目標，學生也會朝著目標在教師的帶領下一步步前進。例如，開展“flash”動漫制作小組中，可將一些知識加入到動漫制作中，使課件教學形象生動，學生易于理解。其次，可通過“學習――實踐――問題――學習”的方法，反復的學習實踐，以此來提高他們的技能。例如，建立電腦維護興趣小組，經(jīng)過一段時間的學習，輔導老師可讓學生定期在校園中進行電腦義診，隨時歡迎大家的光臨。在實踐活動中及時將一些難以解決的問題記錄下來，讓學生帶著問題繼續(xù)學習新的技能。五、開展豐富多彩的課外活動，提高學生學習興趣計算機教師在教學中都有這樣的感受：在計算機領域有一定作為的學生，一般不是成績最好的，而是動手實踐能力最強的，喜歡對計算機進行重復拆裝，編制程序，并不斷嘗試學習新知識、應用新技術的學生。為此，學校要多開展一些技能技巧大賽，多給學生展示自我技能的平臺，以此來激發(fā)其他學生的競爭意識與學習干勁，從而最大限度地調動他們的主動性與積極性。比如，辦公自動化的排版比賽、計算機編程比賽以及計算機組裝維護等。這些競賽既能和學生所學科目聯(lián)系密切，又能將所學知識運用到實際工作中去。通過競賽也能讓學生學到應用知識，激發(fā)競爭意識，并樹立正確的學習態(tài)度。中職計算機教學是一門實踐性強的學科，因此，在教學中，既要讓學生掌握一些基礎知識，更為重要的是培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學生對計算機學科的學習熱情。鑒于計算機學科基礎知識的學習較為枯燥，學生存在一定的抵觸心理。因此，通過多種教學方式授課能提高積極性，幫助學生端正學習態(tài)度，使學生在學習知識的同時都能樂在其中，為今后計算機學習邁出新臺階奠定堅實基礎。小學階段的數(shù)學基礎性很強，是學生今后數(shù)學學習的基礎，小學也是學生培養(yǎng)和鍛煉自己數(shù)學性邏輯思維的關鍵時期。小學數(shù)學課本中往往都是基礎性的內容，“加、減、乘、除”這一類內容看起來簡單，其實對老師來說，如何能講好、講透、講明白是個難題。于是就有了導學案的設計，導學案的內容往往是課本內容的總結和綜合，條理性極強，不僅方便了老師的教學內容和順序，同時對于小學生的邏輯性思維的培養(yǎng)和鍛煉也有著不可或缺的作用。一、導學案對教師的教學有指引作用導學案，顧名思義就是引導學習的工具，這里的學習不僅是對于學生，同時也是針對于小學數(shù)學教師，尤其是對于剛步入工作崗位的年輕老師，往往對課程內容的講解順序和方式存在疑慮和困惑，導學案恰好可以解決這一問題，根據(jù)課本內容，有條理地安排出每一知識點的順序，引導老師進行講解。由于小學生的心智還處于比較幼稚的階段，因此，小學數(shù)學這門課程為了吸引小學生的注意，教材中往往包含了大量的圖畫，比如在講加法的時候，課本中的例題往往都是“三只小兔子+兩只小兔子”這種形式，內容顯得有些雜亂，使得老師對課程內容把握不準，翻來覆去課本中講的還是同一個內容，對課程內容的條理性產(chǎn)生疑問。然而導學案恰好彌補了這一缺陷，是將課本內容進行濃縮后的文字版課堂內容，這樣一來，老師更容易抓住課程的重點，梳理出每一章節(jié)的主要內容、重要公式，提高自己的課堂效率。除此之外，小學數(shù)學教學中往往還存在一個問題，就是學生的注意力不夠集中，因此，老師對課堂內容一定要進行充分地準備，利用導學案，減少圖片插畫的數(shù)量、減少老師在課堂中出現(xiàn)的不必要失誤，都會起到一定的提高課堂效率和集中精神的作用。另外，老師在上課之前需要進行備課，導學案往往是老師備課最有用的工具，老師在上課之前可以結合課本，對導學案進行熟悉，掌握課程的主要內容，事先想好如何進行課堂內容的講解，在導學案中可以標出課程的重點、疑點和難點，有側重性和針對性地講解課程內容?？傊?，導學案是課堂內容的有效載體，教師可以在了解課堂內容的基礎上，充分利用導學案，建立起較為高效的小學數(shù)學課堂，以導學案為引導，在課堂中積極創(chuàng)新、隨機應變，培養(yǎng)學生的邏輯性思維。二、導學案對學生邏輯性思維的培養(yǎng)作用小學數(shù)學由于其邏輯性較強，對小學生來說，往往是一門難度較大的學科，小學生由于心智還未成熟，思維還未經(jīng)開發(fā)，往往不具備梳理和歸納知識點的能力，數(shù)學課本由于為了吸引小學生的學習興趣，往往插畫較多，這種方式雖然可以吸引小學生的學習興趣，但是同時也會導致學生的注意力被分散，注意力有可能會集中到插畫中的小動物身上，而不在于小學數(shù)學這門課程本身。然而導學案的設置往往可以改善這一缺點，因其內容的總結歸納性，為小學生的高效學習提供了更加有效的途徑。導學案往往是由課前內容的引入，課堂內容的探究，課后問題與作業(yè)三部分組成，即可以理解成課前預習、課堂學習和課后練習三部分。老師在課堂之前往往會布置學生進行課堂內容的預習，如果以課本為預習對象的話，小學生的預習效率往往較低，對課程內容的把握也往往不夠準確，然而如果老師要求學生根據(jù)導學案作出相關預習的話，學生的預習效率往往就會高很多。同時，課堂學習部分，有時候學生會因為老師的講解速度過快等問題跟不上節(jié)奏，落下的課程內容也不知道如何彌補，久而久之就會導致數(shù)學成績下降，基礎不牢固等問題。而導學案對知識點的總結往往較為條理，學生在課上可以根據(jù)導學案聽課，及時課堂中有內容沒有聽到，課后也可以通過導學案進行自學。課后作業(yè)部分的題目設置往往具有階梯性，即難度由簡單到困難不等，學生在做課后作業(yè)的時候，可以根據(jù)自己的課堂聽課內容進行補充，不會的題就翻看前面的課堂學習部分，找一找重點的公式，遇到較難的題目，學生還可以充分開動腦筋，提高自己的自主學習和探究能力。除此之外，導學案的使用可以鍛煉學生總結歸納知識點的能力，老師可以通過課后布置作業(yè)等方式，讓小學生能夠“照葫蘆畫瓢”，按照導學案設計出自己認為的知識大綱，逐步培養(yǎng)學生歸納總結能力和習慣。這種習慣和能力的培養(yǎng)不僅僅可以應用于數(shù)學這一門學科，往往還可以應用大許多其他學科中，同時，歸納總結的習慣會對學生日后的學習生活產(chǎn)生不可預估的影響?？傊?，導學案由于其邏輯性和條理性較強，往往可以對學生的數(shù)學性思維產(chǎn)生良性的引導作用，同時還可以培養(yǎng)學生的自主探究能力，促進學生的邏輯性思維的建立。三、導學案可以輔助家長監(jiān)督學生很多家長都知道有句話叫做“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，尤其是對于小學階段的孩子來說，小學數(shù)學是他們日后數(shù)學學習最重要的基礎，因此家長們往往都很重視自己孩子的數(shù)學成績。然而就目前來說，很多家長對于孩子的數(shù)學成績往往都是干著急，覺得自己摸不清孩子們在學校的學習狀態(tài)，又覺得老師對孩子的評價不夠中肯，也有的家長開始每晚幫助孩子預習課程，甚至幫助孩子檢查作業(yè)。然而在這個過程中，家長往往也是一頭霧水，不知道老師上課講的內容到底是什么，某個知識點到底應該怎么理解，甚至懷疑自己的孩子是否做完了老師布置的全部作業(yè)。導學案的設置方便了家長對孩子學習的監(jiān)督，由于導學案的條理性和邏輯性，課程內容在導學案上一目了然，家長可以通過導學案的課前預習部分對孩子進行引導，陪著小學生一同進行課程的預習；也可以針對課堂內容部分，對孩子的課后作業(yè)進行檢查和分析，對于小學生做錯的題目，家長也可以有的放矢地進行糾正和講解。除此之外，導學案的設置也加強了家長對小學數(shù)學老師的了解程度，家長可以通過導學案的內容，了解老師在課堂中究竟講了什么，針對自己也把握不準的知識點講解方法，還可以直接詢問老師，密切了家長與學校的聯(lián)系?？偠灾?，導學案的設置對于小學數(shù)學這門課程來說十分有必要，除了可以引導老師講解課程內容、提高課堂效率之外，還可以引導學生自主探究能力、數(shù)學邏輯性思維的建立，同時方便了家長對學生的了解和監(jiān)督，可謂一舉多得。原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交原生質體的培養(yǎng)與體細胞雜交原生質體73第九章原生質體培養(yǎng)和體細胞雜交第九章74innisfree本章大綱9.1原生質體的分離與純化9.2原生質體培養(yǎng)Naturalbeauty9.3體細胞雜交1/////要//innisfree75原生質體的生物學意義共培養(yǎng)遺傳轉化顯微操作解細胞7—原生質依基因槍導入體細胞融合再生愈傷組織誘|細胞|原生質體培培養(yǎng)|養(yǎng)原生質體的生物學意義76innisfree什么是植物原生質體?植物原生質體(protoplast)是去掉細胞壁的由質膜包裹、具有生活力的細胞是植物細胞工程和許多理論研究的理想材料仍保持植物細胞的全能性仍能進行植物細胞的各種生命活動a!eauy是植物遺傳轉化的理想受體膜較薄,易從外界攝入DNA、染色體、細胞器、細胞核、甚至病毒顆粒等innisfree77細題葉綠體eWy原生質體//世植物細胞細題78innisfree原生質體的分離與純化9.1.1.1材料的選擇◆幾乎植物體的每一部分都可分離得到原生質體◆葉片、愈傷組織、懸浮培養(yǎng)的細胞都可制備原生質體◆葉片是最常用的材料ForYourNaturalbeauty◆一般選用結構疏松并處于對數(shù)生長期的細胞培養(yǎng)體系分離原生質體效果較好一般選用生長旺盛、生命力強的組織作為分離原生刷體的材料innisfree79innisfree胚性愈傷組織(常用)胡蘿卜的愈傷組織胚性愈傷組織(embryoniccallus)能形成體細胞胚的愈傷組織innisfree80innisfree9.1.1.2材料的預處理主要的預處理方法(1)暗處理在分離原生質體前,將在溫室內生長5-7周的豌豆枝條取下后,置于維持一定濕度的暗室中預培養(yǎng)1-2天獲得的原生質體存活率較高,并能繼續(xù)分裂urafurarbeauty(2)預培養(yǎng)1/F///要//把羽衣甘藍葉撕去下表皮,置于又到愈傷組織的培養(yǎng)基上預培養(yǎng)7天,然后再用酶液脫壁。得到的原生質體量雖低于未經(jīng)處理的對照組,但培養(yǎng)時分裂頻率提高,并很快形成能生根的愈傷組innisfree81innisfree(3)預萎蔫將葉片置于日光或燈光下2-8h使葉片稍萎蔫,則有利于撕除下表皮和酶解葉肉細胞壁分離原生質體(4)預質壁分離把材料先放到與酶溶液中糖濃度相同的糖溶液中預培養(yǎng)1左右,是細胞質壁分離,然后再放入酶液去壁加快原生質體的釋放,提高原生質體的活力innisfree82innisfree9.1.1.3分離方法Pas"ysecpre′plaCut1.機械分離法早期研究中借助于利器(如刀等)或機械磨損等措施使細胞壁破損,促使原生質體釋放的方法