部編人教版《十一月四日風(fēng)雨大作》教學(xué)設(shè)計

部編人教版七年級（上冊）語文學(xué)設(shè)計課外古詩詞·一月四風(fēng)雨大作

設(shè)計教：譙城區(qū)十中心中教目有感情地朗讀并背誦詩歌。了解本首詩的意思，想象詩句描的情景。學(xué)習(xí)賞析詩歌。體會作者堅定不移的報國之志和國憂民的拳拳之心。教重點●重點：有感情地朗讀并背誦詩歌。了解本首詩的意思，想象詩句描的情景?！耠y點：學(xué)習(xí)賞析詩歌。教方反復(fù)誦讀吟詠，在學(xué)生質(zhì)疑的基上賞析品味，加深理解。教準(zhǔn)多媒體、課文朗讀視頻

劉兵艦教時：

一課時教設(shè)：一、情導(dǎo)入陸游自南宋孝宗淳熙十六年罷官居鄉(xiāng)陰村志酬眼目睹南宋王朝面臨敵入侵，國土淪喪，政權(quán)搖搖欲的處境，年邁的詩人，日夜思念報效祖國，但收復(fù)國土的強愿望，在現(xiàn)實中已不可能實現(xiàn)，于是，一個“風(fēng)雨大作”的夜里，觸景生情，由情生思，在夢中實了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望是滿愛熱和憤情為壯天來學(xué)習(xí)陸游十一月四日風(fēng)雨大作》。二、走陸游陸游1125字，號翁，越州山陰（浙江紹。寶章閣待制，晚年退居家鄉(xiāng)。第1頁部編人教版七年級（上冊）語文學(xué)設(shè)計工詩、文，長于史學(xué)。與尤袤、萬里、范成大并稱為南宋四大家，今存詩九千余首，清新圓潤，格力恢宏，有《劍南詩稿《渭南文集》《南唐書》等。三、了背景《十一月四日風(fēng)雨大作》是南宋名愛國詩人陸游在公元1寫的一首抒情詩。作者由于主堅決抗擊金族侵略者，反對屈辱和，觸怒南宋王朝的投降派，這時已被罷官在家鄉(xiāng)閑住多年得過問政治，甚至不得到山紹的地方旅行。他的年齡也已68歲但他的報國壯志并有衰退。從這首詩中可以明顯看出點。四、朗詩歌聆朗，受，體會詩人的心。教指朗。要求準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀感情。、學(xué)自朗.十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥村哀思國。夜闌聽吹鐵馬河夢。五、理詩意1、學(xué)生對照注釋初步理解詩意提出質(zhì)疑?！浚褐蓖νΦ靥芍＿@形容自己窮居孤村，無所作為?！浚汗录呕臎龅拇迩f。】哀：不為自己哀傷?！扛痹~，還，仍然；表事情的繼續(xù)或殘存狀態(tài)?！肯胫?，想到?！枯喤_：在新疆一防守。戍，守衛(wèi)。輪臺，在今新疆境內(nèi)，此處代指邊關(guān)。第2頁部編人教版七年級（上冊）語文學(xué)設(shè)計】。】：躺著聽。】雨：風(fēng)雨交加，和題中“風(fēng)雨大作”相呼應(yīng)；當(dāng)時南宋王朝處于風(fēng)雨飄搖之是時局寫照，故詩人直到深夜尚成眠?！狂R著鐵甲的戰(zhàn)馬。】河封的河流，指北地區(qū)的河流。學(xué)生質(zhì)疑，掃清詞語障礙。學(xué)生口述詩意。年老力衰直地呆在偏僻的山，不為自己的處境哀愁，還想著為國家到邊疆去效力。夜深了躺在床上聽著外面風(fēng)雨打的聲音起無限的思緒夢也是騎著鐵馬跨過冷河流著人奮勇沖殺而去六、內(nèi)探究小組討論：問1詩“”“，寫了人時樣處？們詩有什作？明確和孤”寫出了詩年老體衰，閑居鄉(xiāng)間的生活狀況，其作用是以“僵臥孤村”來哀”詩人還想著去戍守邊疆，更顯其烈的報國之情。問2:“夜臥風(fēng)雨一句意關(guān)應(yīng)樣理？明確方代了特定而真實時間和環(huán)境方面這種特定的時間和環(huán)境又象征著南宋王朝處境和命運，如同風(fēng)雨飄搖的海孤舟，隨時都有覆滅的危險。問3:本詩兩，用虛結(jié)的藝手，你簡分。明確：詩人病臥孤村，雨夜聽窗風(fēng)吹雨打是實寫，深夜夢見鐵馬冰河，為國奮戰(zhàn)疆場是虛寫詩句中“風(fēng)吹雨”把現(xiàn)實與夢境聯(lián)系來，虛實結(jié)合，顯得自然而巧妙。問4:說說首表了人樣感情明確：表達(dá)了詩人憂國憂民，渴收復(fù)河山的愛國情懷。八、課小結(jié)第3頁部編人教版七年級（上冊）語文學(xué)設(shè)計詩僵臥孤”篇，寫出風(fēng)雨老人凄涼的處境“”是他堅持的信念。這位不以衰老自棄的老人燃燒為國戍邊的志愿聽窗肆風(fēng)雨這音響編入境，成為為國征戰(zhàn)的鐵騎踏冰之聲是悲壯詩