陜旅版四年級(jí)上冊(cè)說課Unit5 Our School (第2課時(shí))

提高小學(xué)語口語教學(xué)力的策略研究陜旅版四級(jí)上冊(cè)說課Unit5OurSchool第2課時(shí)）志丹縣麻地坪小學(xué)課題組

石艷玲一、說教材本次課教學(xué)內(nèi)容為陜旅版Unit5OurSchool（第二課時(shí)元的核心內(nèi)容“就餐”，與三年級(jí)下冊(cè)第四單元相呼應(yīng)，從要求上看是其內(nèi)容的繼續(xù)和深入。這也是這套教材的特點(diǎn)之一，項(xiàng)目不斷重復(fù)，知識(shí)逐漸深入。圍繞確方位這一核心，通過our,library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffice,schoolgate..能聽懂并準(zhǔn)確描述學(xué)校設(shè)施，能正確使用Therebe

句型，Thereis…/Thereare…區(qū)分單復(fù)數(shù)的用法。并能正確應(yīng)用be句型進(jìn)行生活中簡(jiǎn)單的實(shí)物交流，提高口語能力。及答語等日常交際用語，要求學(xué)生能自由運(yùn)用，就有一定難度。本節(jié)課非常注意突破這一難點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問。通過以上分析我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：二、說設(shè)計(jì)思路本課借助圖片、幻燈片、肢體語言向?qū)W生展現(xiàn)吃飯時(shí)的情境，有助于創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境和氛圍，幫助學(xué)生理解語句、遷移運(yùn)用。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂目標(biāo)在輕松有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)過程不知不覺的完成。小組合作充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提高語音語調(diào)留有空間，同時(shí)給優(yōu)生幫助差生提供了條件與平臺(tái)。三、說教法學(xué)法1.愉快教學(xué)法為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境。我以自己很餓的樣子出現(xiàn)，希望得到同學(xué)們的食物，讓學(xué)生畫了自己喜歡的食物照片導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了toguess小游戲。使原本枯燥的句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我盡量關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢(shì)，言語與學(xué)生進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。2.情景教學(xué)法直觀形象，富有吸引力的感性語境，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我給學(xué)生準(zhǔn)備了各種實(shí)物圖片，進(jìn)行真實(shí)語境下的交際對(duì)話；運(yùn)用課件，讓學(xué)生在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。3.交際法整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語言的交際性活運(yùn)用語言過課文所提供的情境由課文轉(zhuǎn)入實(shí)際生活通過讓學(xué)生編對(duì)話表演act達(dá)到真實(shí)交際提高學(xué)生的英語交際能力。教育學(xué)生熱愛自己的學(xué)校，感知和參與培養(yǎng)合作精神。重

點(diǎn)：our,library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffice,schoolgate..能聽懂并準(zhǔn)確描述學(xué)校設(shè)施，能正確使用Therebe

句型，Thereis…/Thereare…區(qū)分單復(fù)數(shù)的用法。并能正確應(yīng)用Therebe句型進(jìn)行生活中簡(jiǎn)單的實(shí)物交流，提高口語能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確模仿課文中Let’stalk

中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然流暢。能在日常生活中交流流暢自如地討論學(xué)校設(shè)施。教育學(xué)生熱愛自己的學(xué)校，感知和參與培養(yǎng)合作精神。教具：本節(jié)課的學(xué)習(xí)單詞卡片，教學(xué)掛圖片和課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自己試圖自己喜歡的學(xué)校。教學(xué)過程（一）Greetingsandwarmingup1.Howareyou?Whatisyourname?Nicetomeetyou…以Let’splaygames.（inonunder的練習(xí)做游戲，全體學(xué)生起立共同用手比劃“上，下，里面位。發(fā)生錯(cuò)誤的同學(xué)被罰提問題。如what’sthis?T：what’sthis?(教師指著學(xué)生的書本和文具盒直接問:It’sapencilbox.（學(xué)生根據(jù)實(shí)際實(shí)物回答問題）:what’sinyourpencilbox?S:Pen/pencil/ruler…教師馬上說出Thereisapeninthepencilbox.從而引出Therebe句型。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的Unit5OurSchool里面的therebe句型。板書課題以及明確therebe句型的結(jié)構(gòu)和意義。設(shè)計(jì)意圖greetings學(xué)生進(jìn)行口語交流，認(rèn)識(shí)和學(xué)生套近乎，激發(fā)情感。游戲是復(fù)習(xí)鞏固舊知inonunder…同時(shí)也是為接下來的內(nèi)容做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。（二）出示教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：能聽懂并準(zhǔn)確描述學(xué)校設(shè)施，能正確使用Therebe句型，Thereis…/Thereare…區(qū)分單復(fù)數(shù)的用法。能準(zhǔn)確模仿課文中Let’stalk

中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然流暢。能在日常生活中交流流暢自如地討論學(xué)校設(shè)施。教育學(xué)生熱愛自己的學(xué)校，感知和參與培養(yǎng)合作精神。設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)出示教學(xué)目標(biāo)，是我們新課改規(guī)定的步驟，課前出示目標(biāo)，讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？應(yīng)該要掌握什么內(nèi)容與信息。并分析therebe句型的意義和結(jié)構(gòu)。（三）新授1.在此展示教學(xué)掛圖引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)校的具體設(shè)施，認(rèn)識(shí)了解。為了貼近生活實(shí)際我特此制作了我校校園全景圖和各個(gè)設(shè)施圖，利用實(shí)際生活圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本科詞組并應(yīng)用therebe

句型說句子，同時(shí)用游戲環(huán)節(jié)里的介詞來學(xué)習(xí)句型。例如應(yīng)用句型，What’sinyourschool?Thereisabigplaygroundinourschool…并板書重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)多種我校不同方位的設(shè)施實(shí)物圖片What’sinyourschool?Thereisabigplaygroundinourschool…這樣貼近生活實(shí)際的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看上去簡(jiǎn)單明了，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛自己的校園，要保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。愛護(hù)校園的公共設(shè)施。2.實(shí)物學(xué)習(xí)法，引領(lǐng)學(xué)生利用教室的內(nèi)的實(shí)物說句子，編對(duì)話。小組或同伴表.例如：What’son/inthedesk?Thereisabookonthedesk.Therearesomeeggsinthedesk.注意be的用法單數(shù)is,復(fù)are的表達(dá)，學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物練習(xí),并及時(shí)板書。設(shè)計(jì)意圖：做到詞不離句，句不離境的目.靈活應(yīng)用語言，簡(jiǎn)單交流，提高學(xué)生口語能力，培養(yǎng)學(xué)生的用詞方法。（四）Workinpairs:利用單詞卡片，做小組游戲，一個(gè)同學(xué)拿著東西，比如拿著書，拿著筆，任意放位置放桌子下面可以說Thereis/areabook/somebooksunderthedesk.這位學(xué)生隨意走，隨意放，其他學(xué)生喊-stop-，這位同學(xué)問，其他同學(xué)回答。這位學(xué)生可以指名回答，若有錯(cuò)誤，被罰提問，造句Therebe句型的句子。以此為例，由于學(xué)生少，照顧到全體同學(xué)。在此注意及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)完成合作練習(xí)，練習(xí)詞句和語境的相互運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用Therebe句型。也是今天的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。為下一個(gè)環(huán)節(jié)的showtime做以鋪墊。（五）聽力練習(xí)就課文39頁的內(nèi)容，對(duì)照聽力，跟讀內(nèi)容，做到眼到，心到，口到。教師進(jìn)行分析句型，讓學(xué)生加以理解。教師強(qiáng)調(diào)音的準(zhǔn)確性。2遍后，己讀課文一遍，自己讀。集體讀。用純英語提問文中的人物有誰，在干什么？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生英語的聽力能力，我們學(xué)英語一定學(xué)會(huì)聽，聽不懂就不會(huì)交流。達(dá)不到學(xué)習(xí)語言的目的。還有糾正學(xué)生發(fā)音的問題。給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)聽一聽原聲帶，提高學(xué)生的英語朗讀的語感。（六）拓展延伸就聽到”Arethereanycomputersinthelibrary?中anythere…?”一般疑問句的變化和any的用法，作為拓展延伸。設(shè)計(jì)意圖：這樣順利過度，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。全體起立Let’schant!

關(guān)于therebe

句型的chant。用歌聲來總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。活躍課堂氣氛。（七）總結(jié)和作業(yè)布置教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。Makeupdialogueswithyourpartner.usethe“Therebe句型”.畫一所自己理想的學(xué)校，并作以簡(jiǎn)單的英文介紹明天說給老師聽。這是一個(gè)開放性的作業(yè)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的語言表達(dá)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生口語的組織能力和表達(dá)能力。這是語言教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)教學(xué)的歸宿。（八）說教學(xué)反思課時(shí)緊張忙而不亂亂中有序本節(jié)課時(shí)的新授課在原有的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)上，對(duì)教材進(jìn)行深挖，在鞏固的基礎(chǔ)上，將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)拓展出去。因此，我并未將過多的精力放在學(xué)習(xí)本單元的句型上therebe

句型hereis…/tare…區(qū)分單復(fù)數(shù)的用法進(jìn)行大量的口語操練句型學(xué)習(xí)放到了重中之重因?yàn)門herebe句型是個(gè)難點(diǎn)，重點(diǎn)。是學(xué)生在小學(xué)，初中和高中一直接觸的知識(shí)點(diǎn)。我做到了詞不離句，句不離境。同時(shí)好孩子是夸出來的。及時(shí)的肯定及時(shí)的表揚(yáng)，是一貫的教學(xué)習(xí)慣?？谡Z練習(xí)表演和聽力學(xué)習(xí)讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)英語所帶來的成功感，這是一個(gè)很好的辦法。通過及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使孩子得到滿足感，從而激起更強(qiáng)的求知欲。不要吝嗇我們的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，適時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)是課堂的“潤(rùn)滑劑。世上沒有完美無缺的事物，同樣，今天的課堂也有不足：語速過快，出現(xiàn)可口誤，雖然及