2021八年級語文教學反思范文

2021八年級語文教學反思范文八年級語文教學反思范文i本學期我擔任八年級語文教學工作.與以往教學相比,八年級教學有許多不同之處,值得好好反思.八年級是一個分化年級,有時會存在一些“為難〞的地方.根底仍然要重視,尤其是字詞積累；閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度〞很難把握寫作方面應(yīng)該不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,同時向中考靠近.但新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力面對這些問題,面對全新的教材,在摸索中前進,反思.一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā)教材是學生學習、教師教學的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題.在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習水平的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清楚、明確.教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā).這又是另一個擺在面前的難題.我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提升.只有這樣,在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測,使教案更貼近學生、更合理.我想,這也是從學生的“學情〞出發(fā)進行備課的一個方面吧.當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情況不斷調(diào)整.、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習水平的形成,真正學會學習,成為學習的主人.教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行.因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,提升自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化.針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美〞而勉強學生,有效地防止這些問題的再次發(fā)生.三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否認中成長到現(xiàn)在,真的覺得是和學生在一起成長,有得有失.但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況.課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么昧作文的教學有時會感到“束手無策〞,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢如何穿越更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題.如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果一一不進那么退！我想是到了及時充電、補充的時候了.多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提升自己對教材的把握、對課堂的駕馭水平,希望能沖破以往教學模式,突破新天地.八年級語文教學反思范文2?永久的悔?教學反思?永久的悔?是一篇現(xiàn)代記敘文.文章以樸素自然的語言回憶了過去的家庭生活,通過平凡小事來表達對母親深深的思念,表達了由于再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情.根據(jù)現(xiàn)代學生嬌驕并重,不懂生活的艱難,不理解父母苦心、缺乏愛心以及聾生閱讀量少,結(jié)合本文的特點,我通過引、讀、思、品、寫六個環(huán)節(jié)來完成教學任務(wù).感覺成功之處表達在以下幾個方面：1、本文運用了許多的成語,在教學過程中,我結(jié)合字典和課文的內(nèi)容,引導(dǎo)學生理解并能熟練運用這些成語,使其提升語言組織和表達水平.2、本文的表達極其樸實自然,在教學過程中,我注重引導(dǎo)學生自主學習,小組討論,使學生在合作、探究的過程中領(lǐng)悟到了本文之所以感人是由于情而不在文,懂得了自然流露的感情才是真實的,只有真實的感情流露的表達才是好文章.3、對學生的情感教育是本課的一個重點內(nèi)容,因此在整個教學過程中,我時刻注意要“以情感人〞,從而讓學生理解作者的感情,理解父母的苦心,健全人格,懂得盡孝,懂得關(guān)愛他人.?大堰河一一-我的保姆?教學反思在執(zhí)教?大堰河一一-我的保姆?一文時,我主要從以下兩個方面設(shè)計教學：1、重視誦讀,誦讀是詩歌學習的根底,通過對詩歌的反復(fù)誦讀與指導(dǎo),可以使學生直觀地體會到詩人所表達的感情；2、把對詩句、詞語的揣摩分析作為教學的中央環(huán)節(jié).要分析詩篇字里行間的情感張力,揣摩準確到位的詞語,并通過詩人對詞語的選用的分析,排比、比照手法與細節(jié)鋪敘的寫法的分析,更好的把握詩情詩意,提升學生對詩歌的鑒賞和把握水平.從課堂實效來說,比擬成功的方面有：1、朗讀指導(dǎo)有效,學生掌握了一定的朗讀技巧,在課堂上朗讀投入,有感染力為品味理解奠定了根底.2、學生對詩歌語言賞析與人物形象的感知理解準確,這也是由于教學過程中充分信任學生,給予學生思考的空間,同時比擬重視賞析詩歌方法的指導(dǎo).3、對于長詩的教學,教師選中了教學切入點,突出重點,發(fā)揮了學生的主動性.4、教師評價及時到位,尤其能及時糾正學生答復(fù)下列問題時出現(xiàn)的失誤,及表達不準確的現(xiàn)象.但在教學中也出現(xiàn)了一些失誤,留下了遺憾.如：在整體感知環(huán)節(jié)設(shè)計的問題,“大堰河是一個的人,大堰河是一位的母親〞為學生設(shè)了個坎,如果合為一個問題就比擬容易了.在品讀環(huán)節(jié),感知大堰河的形象時,很忽然的出現(xiàn)了對詩歌9——11節(jié)所表達的特殊的感情的理解,這樣破壞了教學的連續(xù)性,讓學生感到一時思維轉(zhuǎn)不過來.還有如果有時間把拓展延伸練習放在當堂處理,效果會更好.總之,教學就是一種遺憾的藝術(shù)過程,我們只有爭取下次更好八年級語文教學反思范文3本人休完產(chǎn)假,自中段考之后,接手初二年級的十二、十四兩個班,中途接手的班級確實很棘手,壓力也比擬大.總體來說,本學期本人能夠有比擬正確的教育觀、學生觀和自我開展觀,切實做好本身的教學工作.本學期的教學反思如下：一、全面提升學生的語文素養(yǎng)就是使全體學生都能獲得根本的語文素養(yǎng).一個要點是面向全體,落實到人人一個要點是全面提升語文素養(yǎng).語文課程標準,有意識地把“語文素養(yǎng)〞凸現(xiàn)出來.語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,其特點是綜合性和實踐性.它以語文水平為核心,是語文水平和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合.語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字水平、閱讀水平、作文水平和口語交際水平,而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用水平一一在生活中運用語文的水平以及不斷更新知識的水平.一句話,語文素養(yǎng)是整合的、能促進學生德、智、體、美和諧開展的語文素質(zhì),今后很有必要全面提升學生的語文素養(yǎng).二、正確把握語文教育的特點語文課程人文內(nèi)涵十分豐富,它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的.因此,要在語文教學中重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導(dǎo)向作用,要既學語文,又學做人.還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用.語文學習極具個性化,對閱讀材料的理解往往是多元的,常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特〞.因此,要尊重學生的個人感受和獨特體驗,鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解.這是提升語文水平的需要,也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要.語文是實踐性很強的課程.要注重培養(yǎng)學生的語文實踐水平,而這種水平必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng).以往我們有一種失之偏頗的熟悉,認為學生語文水平的形成,要靠系統(tǒng)的講授語文知識,要靠在嚴整體系指導(dǎo)下的一步一步的語文練習.我們忽略了語文是母語教育課程這一根本領(lǐng)實,忽略了母語教育的諸多特點.母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同.母語教育有根底,有語境,有資源,這些是母語教育得天獨厚的條件.因此,學習母語應(yīng)有別于學習外語,主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律,而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中,感悟、習得,逐漸掌握運用語文的規(guī)律.在語文教學中增強學生的語文實踐,一要采取多種多樣的形式,給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐的時機；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源,使學生憑借豐富的資源和大量的實踐,在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規(guī)律,不斷提升整體把握的水平.正確把握語文教育的特點,還表達在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上.如,利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢,重視語感的培養(yǎng),增強感悟和情感體驗；又如,利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢,豐富語言積累,增加文化儲藏.總之,語文教育要重整合、重實踐,重積累,重熏陶,在反復(fù)實踐中,不斷提升綜合運用的水平,全面提高語文素質(zhì).三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式改變學生的學習方式,由被動的接受學習,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習,是這次課程改革的重點之一.改變學生學習的過程與方式的根本目的,是使學生學會學習.要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,自主學習是根底.學生是學習的主人,開展的主體,是“教學之本〞.要保護每個學生的學習積極性,培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情,使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持,做到樂學,主動地學,學有所得,越學越愛學.合作、探究是實現(xiàn)有效學習的重要方式.要倡導(dǎo)在自學、自悟根底上的各種形式的合作學習,通過互相啟發(fā)、共同探究,不僅有所發(fā)現(xiàn)、學有所得,而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作水平.語文綜合性學習是全面提升語文素養(yǎng),特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐水平的重要途徑.語文綜合性學習,是語文課程的重要組成局部.從學習專題的提出,到學習過程的安排、學習方法確實定,乃至學習成果的呈現(xiàn),學生有更大的自主性,有更多實踐的時機,有更大的創(chuàng)造空間.學生會全身心地投入,使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮.語文綜合學習,看重的主要不是學習成果的呈現(xiàn)方式,不是結(jié)果,而是學生學習、探究、實踐的過程,是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提升的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的水平,搜集和處理信息的水平,綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責任感、合作精神等等.這些既是十分重要的語文素養(yǎng),又是現(xiàn)代人必備的根本素質(zhì).改變學生的學習方式,首先要改變教師的教學方式.教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該由于提倡學生的自主學習而削弱.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過,教師要盡可能多地尊重學生,盡可能多地要求學生.一方面教師要實行教學民主,給學生更多的自主權(quán),使學生有選擇學習內(nèi)容、學習方法、學習伙伴的權(quán)利；一方面教師要嚴格要求學生,對學生的學習給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo),使學生的學習成為有效的學習、高效的學習.其重點,一是提供交互式的平臺,二是精心組織學習活動.提供平臺,也就是創(chuàng)造氣氛、空間,提供學習、實踐的時機,使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氣氛,在整個學習過程中,時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的時機.精心組織學習活動,要點有：組織好自學,核心是使每個學生都能獨立思考；組織好合作學習,既做到在互動中把學習引向深入,又做到因材施教,加強個別輔導(dǎo)；組織好全班交流,在交流中增強引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實現(xiàn)教學目標.總之,教師要通過有效的學習活動,通過師與生、生與生的交流,使學生不斷進行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,逐漸提升語文素質(zhì),形成適合自己的學習語文的方法.四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文教育要有時代氣息,世界胸懷,超前意識,無論從觀念、內(nèi)容到方法,都要符合時代的需要,成為名副其實的21世紀的語文課程.在課程內(nèi)容上,不僅語文教科書增加選學、選讀、選做的內(nèi)容,教科書給地方、學校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間,而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源.在課程實施上,既要不斷改良課堂教學,使其更富有活力；又要使教學走進自然、走向社會,探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學形式.可以說,建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文課程體系,已成為深化語文教育改革的當務(wù)之急.在新課程改革理念的光照下,新的語文教學應(yīng)為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)心,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點燃起孩子們的心靈火花,讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,引領(lǐng)他們登堂入室,領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學,應(yīng)是師生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學,應(yīng)讓學生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者作心靈的直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操.讓學生在瑯瑯書聲中,感受和再現(xiàn)作品的情思美感,體驗語言的節(jié)奏感、音韻感,從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學,應(yīng)讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣,并期待終身學習所帶來的快樂.八年級語文教學反思范文4?背影?一文的教學反思教學設(shè)計：第三課時的教學設(shè)計重在進行閱讀與寫作的結(jié)合.尤其設(shè)計“探究〞環(huán)節(jié)的多元理解來激發(fā)學生的興趣.同樣寫父愛的文章為什么?背影?卻經(jīng)久不衰呢探究這個問題,就是見仁見智,可以眾說紛紜！學生可以進入深思的氣氛,這是課堂設(shè)計中老師的預(yù)想.可是,學生未必能探究出所以然來.因此,本課時對以“動情點〞為題目為線索,緊扣〞精彩的瞬間〞來細加描繪〔聚焦特寫〕,最后水到渠成地揭示中央——主要采用點撥、誘導(dǎo)的方式并由老師講清講透,讓學生有一個幡然的“頓悟〞.在適宜的場合老師總結(jié)〔1〕:“新奇留意〞是本文的經(jīng)典之一.本文質(zhì)樸的特點也是得到大家公認的,有人說,沒有?背影?的細膩描摹、沒有質(zhì)樸的語言就沒有背影的全部風采.因此,老師指導(dǎo)大家再次走進文本,感受本文質(zhì)樸的特點.〔重點從語言上突破〕.老師再次總結(jié)〔2〕:“質(zhì)樸傳情〞是本文的經(jīng)典之二.當然,學生可能還會從其他方面來品評?背影?的魅力.只要言之成理就要加以肯定.接下來,老師再次以情感謝發(fā)同學的熱情,增加感染點.賞讀父親寫給孩子的一句話,體會深沉的父愛.“情感奪人〞是本節(jié)課的又一重點.親身體驗、感受獨特的個性化的父愛,在次根底上完成以“父愛〞為話題的作文.反思：本課時的教學根本上實現(xiàn)了教學設(shè)計中的重點,實現(xiàn)了閱讀教學與寫作教學的結(jié)合.調(diào)動了學生的學習熱情,讓學生產(chǎn)生了的頓悟并在課堂中能收到真實的父愛體驗.八年級語文教學反思范文5經(jīng)過幾周的教學工作體驗,感到有一條原那么較重要,即讓賞識走進語文教學,能夠提升教學質(zhì)量,讓學生愛學語文.具體從以下幾個方面入手：、教師和學生的關(guān)系是平等的賞識教育中,老師和學生的關(guān)系是平等的,教師在學生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學生也不是唯命是從的卑微者.師生只有建立民主平等的關(guān)系,學生才有了平安感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑.這樣,就為學生的用心主動參與,創(chuàng)設(shè)了一個簡單愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,即親其師,學其道.成功的教學依靠于一種和諧平安的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地期望,增強師生間的情感交流,使學生更加依靠老師,從而激起學生更大的學習熱情,這是學生學好語文的關(guān)鍵所在.二、相信每個學生都能成功羅森塔爾效應(yīng)實驗,說教師給學生自信,學生就會有高成就.教師對學生的相信是一種