花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱認(rèn)識(shí)不一樣的他班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)1.能確實(shí)掌握故事書(shū)內(nèi)容的重點(diǎn)。

2.了解聽(tīng)障的生活方式。

3.尊重身心障礙者的學(xué)習(xí)與生活方式。

4.關(guān)心與接納身心障礙者。能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源能結(jié)合科技資訊，提昇聆聽(tīng)的能力，以提高學(xué)習(xí)興趣。能說(shuō)出一段話或一篇短文的要點(diǎn)。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)不一樣的他一、欣賞教師播放「認(rèn)識(shí)不一樣的他」的故事書(shū)二、發(fā)表討論活動(dòng)：了解這一本書(shū)1.故事中的妹妹怎麼了？

2.為什麼姊姊會(huì)說(shuō)，如果人們不了解他，他的心會(huì)疼？

3.你覺(jué)得書(shū)中的妹妹，什麼地方和你一樣？什麼地方和你不一樣？

4.如果班上有和我們「不一樣」的同學(xué)，你願(yuàn)意真心接納他和他做朋友嗎？

5.如果你是故事中的姊姊或朋友，你能夠?yàn)槊妹米鲂┦颤N？

6.身體殘障的人，除了耳朵「聽(tīng)不見(jiàn)」外，你還知道有哪些障礙？「認(rèn)識(shí)不一樣的他」簡(jiǎn)報(bào)、單槍、NB、學(xué)習(xí)單

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱公平正義之「不是我的錯(cuò)」班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文、體能、健康教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：能知道怎麼做才符合公平正義。技能：遇到暴力事件，能站出來(lái)伸張正義。情意：能站在被害者的立場(chǎng)，想想他需要什麼樣的協(xié)助。能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源遇到需要幫助的人，我們應(yīng)該勇敢的伸出援手。發(fā)生暴力事件，置身事外、冷眼旁觀的人，和加害者一樣殘忍。發(fā)生不幸的事件，人人都應(yīng)該勇敢的伸出援手，主持公平正義?；顒?dòng)一：不是我的錯(cuò)一、欣賞欣賞簡(jiǎn)報(bào)---「不是我的錯(cuò)」。教師播放「不是我的錯(cuò)」的簡(jiǎn)報(bào)二、發(fā)表說(shuō)說(shuō)看你對(duì)這個(gè)故事的想法，還有你覺(jué)得「是誰(shuí)的錯(cuò)」？為什麼？活動(dòng)二：到底是誰(shuí)的錯(cuò)一、討論教師配合影片提出問(wèn)題：事情發(fā)生的時(shí)候，故事裡的小朋友說(shuō)了什麼？你覺(jué)得他這樣說(shuō)，對(duì)嗎？如果不對(duì)，為什麼？如果打人的同學(xué)不對(duì)，那麼視而不見(jiàn)的人對(duì)嗎？看見(jiàn)事情發(fā)生，卻沒(méi)有發(fā)出求救信號(hào)的人，對(duì)嗎？從這個(gè)故事中，你覺(jué)得什麼是公平正義？真正公平正義的行為是什麼？如果你是那個(gè)被打的同學(xué)，你會(huì)希望其他的人怎麼幫助你？二、討論與歸納就討論的內(nèi)容歸納：我們的班級(jí)中或是生活周遭，有類似的情況發(fā)生嗎？說(shuō)說(shuō)看。如果是你看到有人被欺負(fù)你應(yīng)該怎麼做才是符合公平正義的？如果我們的班級(jí)，發(fā)生類似的事情，而我們都漠視不理，班級(jí)會(huì)變成怎麼樣？（老師可以延伸至整個(gè)社區(qū)或社會(huì)環(huán)境）「不是我的錯(cuò)」簡(jiǎn)報(bào)、單槍、NB、學(xué)習(xí)單花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱公平正義之「中山狼」班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文、體能、健康教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：能說(shuō)出什麼是公平正義技能：能知道什麼是公平正義，並尊重他人情意：遇到不公正的事能勇敢做出決定能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源能將故事的角色，有系統(tǒng)或關(guān)連的排出。能說(shuō)出什麼是公平正義。能舉出生活中的例子?；顒?dòng)一：聽(tīng)故事「中山狼」一、欣賞欣賞簡(jiǎn)報(bào)---「中山狼」。教師播放中山狼有聲簡(jiǎn)報(bào)。二、發(fā)表說(shuō)說(shuō)對(duì)中山狼與東郭先生的印象與想法活動(dòng)二：角色分一、卡片教學(xué)教師配合簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容將故事以各組的邏輯觀念串連：準(zhǔn)備8張卡片：東郭先生救了中山狼、中山狼要吃東郭先生、老杏樹(shù)、老耕牛、老人、中山狼應(yīng)該吃掉東郭先生、正義公平、不公平就8張卡片分組討論編排順序各組分享報(bào)告二、討論與歸納就大家分享的成果來(lái)討論：中山狼說(shuō)，「為了讓東郭先生救它更有意義，東郭先生應(yīng)該當(dāng)中山狼的餐點(diǎn)。」你覺(jué)得中山狼說(shuō)的話有道理嗎？為什麼？你覺(jué)得老杏樹(shù)、老耕牛和老人的話，誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什麼？東郭先生應(yīng)該被吃嗎？為什麼？你覺(jué)得老人在故事理辦的角色有什麼意義？從這個(gè)故事中，你覺(jué)得哪一個(gè)角色代表「公平正義」？就上面一連串的討論過(guò)程？你覺(jué)得什麼是公平正義？「中山狼」簡(jiǎn)報(bào)、單槍、NB、學(xué)習(xí)單花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱生命列車班別四甲時(shí)間120分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文、自然與生活科技、藝術(shù)與人文、健康教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：瞭解成長(zhǎng)的歷程技能：使用美術(shù)素材進(jìn)行創(chuàng)作情意：體會(huì)生命的意義能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源專心聆聽(tīng)故事參與課堂討論知道生命歷程的分類以語(yǔ)言表達(dá)感受反省自己的生活引起動(dòng)機(jī)(一)展示孩子收集來(lái)的照片或圖片：幼兒、學(xué)生、成人、老人。(二)故事《精采過(guò)一生》（文圖/芭貝?柯?tīng)枺幕霭妫┌l(fā)展活動(dòng)(一)準(zhǔn)備一長(zhǎng)條書(shū)面紙，畫(huà)上一火車頭及四個(gè)空車廂，在每個(gè)車廂上寫(xiě)上幼兒、學(xué)生、成人、老人四段歷程。(二)配合故事內(nèi)容與幼兒討論四個(gè)生命歷程的特色。(三)請(qǐng)孩子將所搜集到的照片或圖片貼在各生命歷程上。(四)討論「你現(xiàn)在是坐哪一節(jié)車廂？」、「爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姊姊、弟弟、妹妹呢？」、「第四節(jié)車廂以後還有車廂嗎？當(dāng)年紀(jì)很老了最後會(huì)怎樣？」延伸活動(dòng)(一)四格畫(huà)：我原本的生活哪裡不夠好，要變成什麼樣，才不會(huì)浪費(fèi)有限的生命？照片或圖片繪本《精采過(guò)一生》長(zhǎng)條書(shū)面紙一長(zhǎng)照片或圖片紀(jì)錄紙、筆圖畫(huà)紙、色筆出處:

給未來(lái)的自己一封信如果你能搭乘時(shí)光機(jī)到二十年後的世界，你最希望看怎麼樣的自己呢？現(xiàn)在可以寫(xiě)下一封信，給二十年後的自己～★我是寫(xiě)下你對(duì)20年後的自己的期望：自畫(huà)像◎優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處◎特質(zhì)

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱我永遠(yuǎn)愛(ài)你班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文健康教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：學(xué)習(xí)如何面對(duì)死亡。技能：學(xué)習(xí)及時(shí)表達(dá)愛(ài)的方法。能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源活動(dòng)一：我永遠(yuǎn)愛(ài)你一、欣賞欣賞簡(jiǎn)報(bào)---「我永遠(yuǎn)愛(ài)你」。教師播放「我永遠(yuǎn)愛(ài)你」的簡(jiǎn)報(bào)二、發(fā)表小狗「阿雅」陪著小主人長(zhǎng)大，「阿雅」老了的時(shí)候，小主人如何照顧牠？「阿雅」最後發(fā)生了什麼事？每天晚上小主人都會(huì)告訴「阿雅」什麼話呢？你有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢？你是怎麼照顧牠們的呢？你曾經(jīng)有過(guò)面對(duì)動(dòng)物或親人死亡的經(jīng)驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得「死亡」是什麼？當(dāng)時(shí)你的感受如何？你又是如何度過(guò)那一段時(shí)光的？如果他〈牠〉們還在你身邊的話，你會(huì)用什麼方式和他〈牠〉們相處呢？我們要怎麼樣及時(shí)表現(xiàn)我們對(duì)他〈牠〉們的愛(ài)呢？(不論對(duì)動(dòng)物或我們所愛(ài)的人)二、討論與歸納延伸活動(dòng)-愛(ài)的真情告白：1.今天開(kāi)始就對(duì)我們喜愛(ài)的人、動(dòng)物說(shuō)一句表達(dá)心意的話，例如：「我永遠(yuǎn)愛(ài)你」、「謝謝媽媽陪我」...。2.美勞活動(dòng)：「蹦蹦一串心」﹝附件一﹞，將製作好的串聯(lián)展開(kāi)，然後下方加掛一張卡片，卡片上可以畫(huà)上或?qū)懮闲闹邢胍磉_(dá)的愛(ài)意、感恩、祝?；驊涯睿瑏K將此成品送給對(duì)方?！覆皇俏业腻e(cuò)」簡(jiǎn)報(bào)、單槍、NB、學(xué)習(xí)單

附件一串聯(lián)製作作法：⑴準(zhǔn)備兩張正方形色紙，大小可自訂。(兩張色紙作法相同)⑵將色紙對(duì)摺成大三角形，再重複二次後成為小三角形。⑶將折好的小三角形依紅、綠色線條圖示交錯(cuò)剪好並展開(kāi)。(間隔及線條之?dāng)?shù)量可自訂，效果皆不同)此面為可開(kāi)展的一面 此面為可開(kāi)展的一面⑷把作好的兩張色紙的四個(gè)角相黏住，然後由中心點(diǎn)相對(duì)拉開(kāi)即完成一個(gè)串聯(lián)。可以製作數(shù)個(gè)串聯(lián)相接起來(lái)後成為吊飾。

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱狐貍孵蛋班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解故事結(jié)構(gòu)。技能：能看圖寫(xiě)故事、說(shuō)故事。能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源能結(jié)合科技資訊，提昇聆聽(tīng)的能力，以提高學(xué)習(xí)興趣。能說(shuō)出一段話或一篇短文的要點(diǎn)?；顒?dòng)一：不是我的錯(cuò)一、欣賞教師播放「狐貍孵蛋」的簡(jiǎn)報(bào)二、發(fā)表討論活動(dòng)：了解這一本書(shū)狐貍肚子餓了，在草叢找到什麼？狐貍怎樣處理鴨蛋？狐貍怎樣保護(hù)鴨蛋？為鴨子改變什麼？鴨子對(duì)狐貍有什麼反應(yīng)？狐貍最後的決定是什麼？分享活動(dòng)：發(fā)表養(yǎng)寵物的心得展示的小寵物，說(shuō)一說(shuō)，怎樣照顧自己的寵物。【三】寫(xiě)學(xué)習(xí)單（附頁(yè)）「狐貍孵蛋」簡(jiǎn)報(bào)、單槍、NB、學(xué)習(xí)單

我讀了一本書(shū)年班號(hào)姓名：日期：年月日這本書(shū)書(shū)名是：。內(nèi)容是說(shuō)：1.狐貍在草叢找到什麼？。2.狐貍決定把鴨子先，再。3.狐貍怎樣保護(hù)鴨蛋？狐貍為鴨子改變什麼？4.孵出的鴨子對(duì)狐貍有什麼反應(yīng)？5.狐貍最後的決定是什麼？6.畫(huà)出你想養(yǎng)的寵物：

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)領(lǐng)域綜合活動(dòng)教學(xué)年級(jí)四年級(jí)單元名稱愛(ài)心樹(shù)教學(xué)時(shí)間綜合活動(dòng)一節(jié)課設(shè)計(jì)者陳麗娟教材來(lái)源繪本「愛(ài)心樹(shù)」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能明白愛(ài)的本質(zhì)、意義與愛(ài)的價(jià)值。2能了解家人的愛(ài)不是理所當(dāng)然的。3能了解家人的愛(ài)，並且懂得感謝家人的付出。4能培養(yǎng)孩子成為善體人意、懂得接受愛(ài)的人，同時(shí)也能付出自己對(duì)他人的關(guān)懷。教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)資源教學(xué)時(shí)間評(píng)量方式一、引起動(dòng)機(jī)：假如聯(lián)絡(luò)簿沒(méi)有簽名，應(yīng)該怪爸媽忘了幫你簽名嗎？假如爸媽答應(yīng)買(mǎi)漢堡回來(lái)給你吃，卻沒(méi)有做到，你會(huì)生氣嗎？那該如何解決這些問(wèn)題？二、繪本故事起頭：「從前有一棵樹(shù)………….他好愛(ài)小男孩?！鼓泻⒚刻於嫉綐?shù)前去吃蘋(píng)果、盪鞦韆，靠在他的樹(shù)幹上………..樹(shù)覺(jué)得好開(kāi)心?？墒悄泻⒁惶煲惶扉L(zhǎng)大，他對(duì)樹(shù)的要求也越來(lái)越多，樹(shù)則盡其所能地一再施予。三、繪本內(nèi)容探討：（1）男孩為什麼愛(ài)這棵樹(shù)？（因?yàn)槟泻⒚刻於紩?huì)來(lái)跟他玩收集葉子，編皇冠扮國(guó)王、爬樹(shù)、盪鞦韆吃蘋(píng)果、玩捉迷藏。）（2）樹(shù)為什麼快樂(lè)？（因?yàn)槟泻⒑脨?ài)這棵樹(shù)。）（3）男孩長(zhǎng)大後，樹(shù)為什麼孤獨(dú)？（男孩長(zhǎng)大了）（4）男孩為什麼不想吃蘋(píng)果、盪鞦韆、爬樹(shù)、玩耍？（男孩長(zhǎng)大了）（5）男孩需要錢(qián)的時(shí)候？樹(shù)怎麼說(shuō)？（6）樹(shù)很快樂(lè)，為什麼？（我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果！你拿蘋(píng)果去賣(mài)好了，你就會(huì)有錢(qián)，就會(huì)快樂(lè)?。?）樹(shù)很傷心，是為了什麼事？（男孩好久都沒(méi)有再來(lái)）（8）男孩想要什麼？（房子妻子孩子）樹(shù)怎麼達(dá)成男孩的願(yuàn)望？（提供枝幹蓋房子）（9）男孩想要一條船做什麼？（他又老又傷心，玩不動(dòng)了，想要一艘船，遠(yuǎn)離讓他傷心的地方?。?0）樹(shù)為什麼要幫男孩達(dá)成願(yuàn)望？（他請(qǐng)砍下樹(shù)幹去造條船！這樣男孩就可以遠(yuǎn)航！就會(huì)快樂(lè)?。?1）樹(shù)好快樂(lè)，但不是真的，為什麼？（12）樹(shù)給了男孩什麼？（蘋(píng)果、樹(shù)枝、樹(shù)幹）（13）樹(shù)最後剩下什麼？樹(shù)為什麼要對(duì)小男孩說(shuō)抱歉？（短短的樹(shù)幹）（14）樹(shù)很快樂(lè)，為什麼？（因?yàn)槟泻⑴惆樵谒磉叄?15)生活中，誰(shuí)像樹(shù)一樣對(duì)你付出？(16)假如你是男孩，你會(huì)怎麼對(duì)待樹(shù)？四、完成學(xué)習(xí)單。五、結(jié)語(yǔ)：樹(shù)是小男孩小時(shí)候最好的玩伴。當(dāng)小男孩漸漸長(zhǎng)大了，忙於自己的生活時(shí)，卻遺忘了那棵曾經(jīng)陪伴他的朋友－樹(shù)。當(dāng)他身無(wú)分文的來(lái)到這棵蘋(píng)果樹(shù)的面前，述說(shuō)自己沒(méi)有錢(qián)的窘境時(shí)，樹(shù)請(qǐng)他拿走蘋(píng)果去賣(mài)！當(dāng)男孩再度會(huì)到樹(shù)的身旁，乞求樹(shù)給他一間房子的時(shí)候，樹(shù)讓男孩砍斷自己的樹(shù)枝，去蓋溫暖的窩！當(dāng)男孩說(shuō)自己已經(jīng)老得沒(méi)辦法爬到樹(shù)上玩的時(shí)候，樹(shù)就請(qǐng)他鋸掉樹(shù)幹，造艘船出遊！當(dāng)男孩已經(jīng)老得走不動(dòng)，渴望能有一個(gè)休息的地方時(shí)，樹(shù)奉獻(xiàn)出自己最後的樹(shù)幹，讓他坐下來(lái)歇腳。樹(shù)的犧牲奉獻(xiàn)，彷彿就像是父母親無(wú)私的愛(ài)以及朋友間不求回報(bào)的友誼。樹(shù)從來(lái)就沒(méi)有因?yàn)槟泻⒌挠枞∮枨蟾械诫y過(guò)，即使最後淒涼孤寂度日，但當(dāng)男孩回到他身邊歇腳處時(shí)，樹(shù)依然是滿懷喜樂(lè)，伸出雙手擁抱男孩，將自己剩下的樹(shù)幹奉獻(xiàn)給他。學(xué)生生活遇到的問(wèn)題ppt教學(xué)3分鐘10分鐘10分鐘能仔細(xì)聆聽(tīng)能仔細(xì)觀賞能踴躍發(fā)言能說(shuō)出家人對(duì)自己的愛(ài)能以具體行動(dòng)對(duì)家人以及朋友付出關(guān)懷能專注聆聽(tīng)

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱蠟筆盒的故事班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文、綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)顏色的蠟筆2.將蠟筆擬人化，讓學(xué)生更具想像力3.讓學(xué)生瞭解八隻蠟筆，共同合作完成一幅畫(huà)4.讓學(xué)生明白碰到問(wèn)題，可以請(qǐng)教其他人來(lái)解決能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源能結(jié)合科技資訊，提昇聆聽(tīng)的能力，以提高學(xué)習(xí)興趣。能共同創(chuàng)作活動(dòng)一：蠟筆盒的故事一、欣賞教師播放「蠟筆盒的故事」的簡(jiǎn)報(bào):蠟筆盒裡八枝不同顏色的蠟筆都好想瞧瞧外面的世界。一天，蠟筆盒的蓋子打開(kāi)了，八枝蠟筆輪流跳出來(lái)，在圖畫(huà)紙上合力畫(huà)了藍(lán)天、大海、站在沙島上的男孩、烏龜……。可是，圖中的男孩卻因回不了家而愁眉不展。正當(dāng)蠟筆們一籌莫展時(shí)，畫(huà)本身卻有了生命，而帶來(lái)意想不到的結(jié)局……二、發(fā)表延伸活動(dòng)：共同創(chuàng)作------蠟筆的故事材料：(1)半開(kāi)或全開(kāi)書(shū)面紙一張(2)36色蠟筆一盒活動(dòng)內(nèi)容：(1)將書(shū)面紙展示於黑板(2)全班一人選一色蠟筆(3)依序上臺(tái)以該色蠟筆繪圖，並編述故事「蠟筆盒的故事」簡(jiǎn)報(bào)、單槍、NB

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱玩具大展班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域品格教育-尊重教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：知道玩具沒(méi)有性別的差異技能：能愛(ài)護(hù)玩具情意：能尊重他人的選擇能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源能專心聆聽(tīng)故事能發(fā)表自己的意見(jiàn)能介紹自己的物品願(yuàn)意與同儕分享能愛(ài)惜、保護(hù)玩具引起動(dòng)機(jī)：先裝扮成洋娃娃的樣子以洋娃娃的姿態(tài)走進(jìn)教室讓小朋友猜一猜今天丞丞老師變成什麼？……對(duì)！今天老師要說(shuō)一個(gè)和洋娃娃有關(guān)的故事喲！活動(dòng)過(guò)程：說(shuō)故事-威廉的洋娃娃討論男生和女生玩的玩具，男生可不可以玩洋娃娃？女生可不可以打球？（以娃娃家為例）綜合活動(dòng)：老師先示範(fàn)一次如何分享自己的玩具，並說(shuō)明玩玩具的規(guī)則，再請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具做小組分享（老師在旁邊適時(shí)引導(dǎo)，不要讓小朋友侷限在一種玩具上面）?；顒?dòng)結(jié)束之後，要放在教室做展示，再複習(xí)一次規(guī)則，開(kāi)放一段時(shí)間讓小朋友玩（點(diǎn)心吃完的時(shí)間），讓他們練習(xí)愛(ài)護(hù)玩具。角色扮演道具繪本-威廉的洋娃娃球、娃娃家各式玩具桌子出處:兩性教育閱讀學(xué)習(xí)單兒童繪本「威廉的洋娃娃」我是四年班，我是男／女生男孩子就不可以玩洋娃嗎？女生就不能喜歡打電動(dòng)玩具嗎？聽(tīng)完老師說(shuō)的這個(gè)故事，請(qǐng)你想一想，再進(jìn)行下面的活動(dòng)問(wèn)題討論：聽(tīng)完這個(gè)故事，請(qǐng)你仔細(xì)的想一想下面的問(wèn)題，然後寫(xiě)下你的回答，這些問(wèn)題都沒(méi)有一定的答案，只要寫(xiě)下你心裡覺(jué)得對(duì)的想法就好了。威廉想要一個(gè)洋娃娃，你會(huì)覺(jué)得他很奇怪嗎？會(huì)，因?yàn)椴粫?huì)，因?yàn)槿绻阏J(rèn)識(shí)的男同學(xué)想要一個(gè)洋娃娃，你會(huì)有什麼感覺(jué)？□覺(jué)得他很奇怪□覺(jué)得他很噁心□沒(méi)有感覺(jué)□男生也可以玩洋娃娃威廉的爸爸為什麼買(mǎi)電動(dòng)火車和籃球給威廉，而不買(mǎi)洋娃娃呢？因?yàn)榘职譀](méi)有錢(qián)□因?yàn)榘职钟憛捬笸尥蕖跻驗(yàn)榘职钟X(jué)得男生不該玩洋娃娃威廉的奶奶為什麼會(huì)答應(yīng)買(mǎi)洋娃娃給威廉？因?yàn)橥矚g，所以奶奶買(mǎi)給他。因?yàn)槟棠滔Ｍ畯耐嫜笸尥薜倪^(guò)程中學(xué)到照顧小寶寶的方法。因?yàn)槟棠逃X(jué)得，男孩子也可以玩洋娃娃。威廉的奶奶告訴威廉的爸爸的話，你覺(jué)得對(duì)嗎？對(duì)，因?yàn)椴粚?duì)，因?yàn)槟阌X(jué)得男生需不需要學(xué)習(xí)照顧小孩子？需要，因?yàn)檎疹櫺『⑹前职趾蛬寢寫(xiě)?yīng)該做的事。不需要，因?yàn)檎疹櫺『⑹菋寢尩氖?，男生不用做。我不知道。我最想要的玩具：每個(gè)人都會(huì)有自己想要的玩具，你最想要的玩具是什麼呢？想一想，回答下面的問(wèn)題：我最想要的玩具是（寫(xiě)你還沒(méi)有的玩具）我想要它的原因是：別人都有，所以我也要有。□買(mǎi)了之後，它可以玩很久。它真的很好玩?！跷液軙?huì)玩這種玩具。其它原因如果我擁有了這個(gè)玩具，我想怎樣和它相處？貼心小語(yǔ)：＊玩具沒(méi)有規(guī)定給男生玩還是給女生玩，但是玩的時(shí)候要注意安全。＊溫柔體貼的男生和活潑好動(dòng)的女生都是讓人喜歡的好孩子！威廉想要有一個(gè)洋娃娃，可以摟著它、抱著它，餵它吃奶，帶它去公園，陪它盪鞦韆，然後帶它回家，幫它脫掉衣服，輕輕放在床上，拉上窗簾，跟它說(shuō)晚安，看著它把眼睛閉上。第二天早上，威廉會(huì)在太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候叫醒它，抱著它，餵它吃奶……一遍又一遍，每天每天，威廉就像是它的爸爸，它是威廉的孩子?？墒峭母绺缯f(shuō)：「玩洋娃娃，別噁心了！」威廉的鄰居也嘲笑他：「娘娘腔！羞羞臉！」有一天，威廉的爸爸問(wèn)他：「你想不想要一個(gè)籃球？」可是威廉想要的是洋娃娃─一個(gè)頭髮捲捲、睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)，穿著白長(zhǎng)袍、戴著小帽，藍(lán)眼睛會(huì)「喀」的一聲閉上，和隔壁南希一樣的洋娃娃?！竾f心！噁心！」威廉的哥哥說(shuō)他?！改锬锴唬∽儜B(tài)！」鄰居的男孩也嘲笑他。有一天，威廉的爸爸帶回來(lái)一個(gè)圓圓的、氣灌得飽飽的籃球，爸爸爬上梯子，架上籃框，耐心教威廉怎麼投籃。「把球?qū)?zhǔn)籃框，然後跳起來(lái)，用力把球丟出去，球就會(huì)掉進(jìn)籃框，再?gòu)椘饋?lái)，你就可以把球接住?！雇恢本氁恢本殹Ｋ芸炀蛯W(xué)會(huì)打籃球了，可是這跟洋娃娃有什麼關(guān)係呢？他還是想要一個(gè)洋娃娃。爸爸又買(mǎi)電動(dòng)火車給威廉，他們一起把鐵軌拼成一個(gè)「8」字形的彎道，還從外面撿回樹(shù)枝，用黏土固定，再放在鐵軌旁，當(dāng)作路樹(shù)。小小的火車「匡噹匡噹」繞著鐵軌一直開(kāi)一直開(kāi)，威廉還用厚紙板做車站、做山洞，還做一座橋。威廉一直玩一直玩……可是威廉還是好想要洋娃娃啊！可以摟它、抱它，帶它去公園。有一天，威廉的奶奶來(lái)了。威廉投籃給奶奶看，告訴她如何把球丟進(jìn)籃框；又讓奶奶看小火車，看它如何穿過(guò)山洞、經(jīng)過(guò)鐵橋，走過(guò)彎道，然後停在威廉的車站前。奶奶看得好有趣?。∪会?，他們一起出去散步。威廉告訴奶奶：「其實(shí)我最想要的是洋娃娃。」奶奶說(shuō)：「很好哇！」「才不呢！」威廉說(shuō)：「哥哥罵我噁心，鄰居的小朋友說(shuō)我娘娘腔；爸爸也只肯買(mǎi)別的玩具給我?！埂杆麄兌己f(shuō)八道?！鼓棠陶f(shuō)。奶奶跑到玩具店，買(mǎi)了一個(gè)鬈髮、長(zhǎng)睫毛，穿著白長(zhǎng)袍、戴著小帽子，藍(lán)藍(lán)的眼睛會(huì)「喀」的一聲閉起來(lái)的洋洋娃娃給威廉。威廉愛(ài)死它了?？墒峭陌职植惶??！杆悄泻⒆右　拱职謱?duì)奶奶說(shuō)：「他有籃球、有電動(dòng)火車、有自己的工具箱，幹麼還要洋娃娃？」「他就是要一個(gè)洋娃娃，一個(gè)可以摟摟、抱抱，可以帶去公園的洋娃娃。這樣，等他長(zhǎng)大，像你一樣當(dāng)爸爸的時(shí)候，他就知道怎麼餵孩子吃東西，怎麼愛(ài)他，買(mǎi)他想要的東西給他─譬如說(shuō)洋娃娃；然後，他就慢慢學(xué)會(huì)怎麼做一個(gè)好爸爸啦！」

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱奧立佛是個(gè)娘娘腔班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文、綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1.能了解每個(gè)人都有不同的興趣、喜好、品味。2.能尊重別人的看法、興趣、喜好、品味。3.學(xué)習(xí)在在了解一個(gè)人之前不要妄下斷語(yǔ)、說(shuō)出傷人的話。能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源能結(jié)合科技資訊，提昇聆聽(tīng)的能力，以提高學(xué)習(xí)興趣。能安靜聆聽(tīng)故事?；顒?dòng)一：欣賞教師將「奧立佛是個(gè)娘娘腔」的故事書(shū)導(dǎo)讀導(dǎo)讀內(nèi)容大意：繪本簡(jiǎn)介：奧力佛只喜歡散步、跳繩、看書(shū)、畫(huà)圖、玩紙偶和演戲，所以大家都覺(jué)得他是個(gè)娘娘腔，直到他的爸媽送他去學(xué)了踢踏舞，他在一場(chǎng)才藝比賽展現(xiàn)了舞姿後，大家才發(fā)覺(jué)了他的努力與才華，從此不再叫他娘娘腔。這個(gè)故事是以對(duì)男女遊戲的刻板化象印為探討題材，不過(guò)它並沒(méi)有只顯現(xiàn)男主角的難堪、苦惱與失望，反而不斷展現(xiàn)主角執(zhí)著的個(gè)性，這會(huì)讓人打從心底的認(rèn)同他所喜愛(ài)的一切。二、發(fā)表討論活動(dòng)：了解這一本書(shū)為什麼大家都說(shuō)奧力佛是一個(gè)娘娘腔？奧力佛平常喜歡玩哪些遊戲？奧力佛的爸爸、媽媽贊不贊成他玩這些遊戲？為什麼？自從奧力佛學(xué)了踢踏舞之後，別人對(duì)他是娘娘腔的看法有改變嗎？「散步、跳繩、看書(shū)、畫(huà)圖、玩紙偶和演戲這些活動(dòng)只能屬於女生」這樣的想法你能接受嗎？7.當(dāng)別人的想法、做法與我們不同時(shí)，我們應(yīng)該如何面對(duì)？可以嘲笑、批評(píng)嗎？8.你曾經(jīng)被別人說(shuō)是「娘娘腔」或是「男人婆」嗎？你的心情又是如何？9.你曾被取過(guò)什麼外號(hào)嗎？為什麼會(huì)有這個(gè)外號(hào)？你喜歡這樣被人取外號(hào)嗎？10.老師總結(jié)「奧立佛是個(gè)娘娘腔」簡(jiǎn)報(bào)、單槍、NB、

繪本【奧力佛是個(gè)娘娘腔】學(xué)習(xí)單姓名：文?圖/湯米?狄咆勒翻譯/余治瑩出版／糖果樹(shù)文化公司靜思語(yǔ)：你好我也好，一個(gè)人不但要看重自己，也要懂得欣賞別人自我介紹：1、我的優(yōu)點(diǎn)是：2、我的缺點(diǎn)是：3、我喜歡做的事是：4、如果我是奧力佛，我會(huì)5、如果我的朋友像奧力佛，我會(huì)二、希望天燈：請(qǐng)將你的願(yuàn)望寫(xiě)在天燈上，祈求夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。祝福你?。ㄒ仙?/p>

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟單元名稱頑皮公主不出嫁適用年級(jí)四甲教材來(lái)源《頑皮公主不出嫁》繪本故事書(shū)教學(xué)時(shí)間40分教學(xué)資源繪本圖書(shū)、投影片、投影機(jī)、報(bào)紙雜誌、學(xué)習(xí)單、紙、筆、錄影帶設(shè)計(jì)者陳麗娟教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)分段能力指標(biāo)認(rèn)識(shí)「性別刻板印象」的概念。了解性別刻板印象的各種樣態(tài)。思考改變性別刻板印象方式。1-1從生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知「刻板印象」的概念。1-2從「刻板印象」推知「性別刻板印象」的概念。2-1了解性別刻板印象的類別及其表現(xiàn)方式。2-2能察覺(jué)日常生活中，存在的性別刻板印象。3-1破除傳統(tǒng)性別角色的迷思，提供兩性平權(quán)的觀念，學(xué)習(xí)互相尊重。3-2教導(dǎo)學(xué)生尊重每個(gè)人對(duì)婚姻的抉擇。能力指標(biāo)1-1-13-2-41-3-7教學(xué)活動(dòng)教具時(shí)間第一節(jié)開(kāi)始◎準(zhǔn)備活動(dòng)（引起動(dòng)機(jī)）1.教師先舉例說(shuō)明「刻板印象」，並請(qǐng)學(xué)生舉例其他生活日常中的例子。2.教師繼續(xù)將「刻板印象」延伸至「性別」，並請(qǐng)學(xué)生試著舉例。◎發(fā)展活動(dòng)（一）《頑皮公主不出嫁》繪本故事書(shū)2.教師提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生回答。（二）分組討論（性別刻板印象分類）（三）回饋1.指定小組上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果，並要求其他學(xué)生傾聽(tīng)2.教師引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題與討論結(jié)果記錄下來(lái)。3.利用溝通討論結(jié)果知道性別刻板印象概念?！蚓C合活動(dòng)1.學(xué)習(xí)單一張。第一節(jié)結(jié)束10101010花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱讓我安靜5分鐘班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文、綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1.能了解父母親的辛勞。2.能尊重別人的看法。能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源能結(jié)合科技資訊，提昇聆聽(tīng)的能力，以提高學(xué)習(xí)興趣。能安靜聆聽(tīng)故事。能完成學(xué)習(xí)單活動(dòng)一：欣賞教師將「讓我安靜5分鐘」的故事書(shū)導(dǎo)讀導(dǎo)讀內(nèi)容大意：象媽媽好忙好累，只想自己安靜休息五分鐘，只要五分。

大象媽媽有三個(gè)寶寶，大象媽媽很愛(ài)他們，他們也愛(ài)媽媽，可是他們太活潑好動(dòng)，吃一餐早餐撒了一地的玉米片、筷子及湯匙，溼淋淋的碗盤(pán)可以倒扣在自己頭上，早餐桌上杯盤(pán)狼籍，慘不忍睹，讓人看了頭疼。此時(shí)，象媽媽只想眼不見(jiàn)為淨(jìng)，端著餐盤(pán)，拿了報(bào)紙，靜悄悄獨(dú)自躲到浴室休息五分鐘，沉澱一下思緒，享受一下偷閒片刻的輕鬆。但是惱人的象寶寶們卻露出無(wú)辜的雙眼，一路好奇、關(guān)心跟著象媽媽到浴室，泡在浴缸裡的象媽媽，拗不過(guò)象寶寶們的苦苦要求，分享他們吹笛、說(shuō)故事的快樂(lè)，但頑皮的象寶寶們卻不知不覺(jué)的干擾象媽媽獨(dú)處的安靜，他們開(kāi)始不守規(guī)矩看報(bào)紙上的漫畫(huà)、吃盤(pán)子裡的蛋糕，甚至爬進(jìn)浴缸裡嬉戲起來(lái)，象媽媽只能發(fā)出無(wú)奈的嘆息「噢---------哦---------」。二、綜合活動(dòng)完成學(xué)習(xí)單?！缸屛野察o5分鐘」簡(jiǎn)報(bào)、單槍、NB、

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱自我公約(自律)班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文、綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：能說(shuō)出自己該負(fù)責(zé)任的事情技能：學(xué)會(huì)照顧自己情意：時(shí)時(shí)自我反省並增進(jìn)自我概念的瞭解能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源能討論分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)及負(fù)責(zé)任的工作能以條列式方式為自己訂立自我公約能具體畫(huà)下自我公約的公約內(nèi)容能徹底執(zhí)行自我訂立的公約內(nèi)容活動(dòng)一:凝聚共識(shí)分享：「朱家故事」電子繪本團(tuán)討『每天我會(huì)為自己做什麼事情?』瞭解事件發(fā)生有其先後順序，並且分享自己每天的生活及自己負(fù)責(zé)任做的事情?；顒?dòng)二：訂立『自我公約』將每天能為自己負(fù)責(zé)任做的事情依序畫(huà)在紙張上與更多人分享，幼兒們?yōu)樽约河喠ⅰ鹤晕夜s』。孩子們分享：自己起床、抹吐司、自己刷牙、換衣服、到了學(xué)校整理書(shū)包、照顧朋友、幫助需要幫忙的人、自己洗澡、擦桌子、掃地…等?；顒?dòng)三：徹底執(zhí)行自我公約建立親師溝通橋樑，與家長(zhǎng)共同合作，孩子不僅在學(xué)校培養(yǎng)自律的精神外，在家更能徹底執(zhí)行自己設(shè)定的自我公約。蠟筆、紙張自我公約出處:

name:1.我與家人們分享「朱家故事」Ⅰ我向說(shuō)了「朱家故事」。Ⅱ我說(shuō)的故事內(nèi)容：Ⅲ家人們的反應(yīng)：2.我們家像不像「朱家故事」中的家庭？為什麼？家人們的回饋：

花蓮縣玉里鎮(zhèn)德武國(guó)小品格教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：陳麗娟教學(xué)活動(dòng)名稱服務(wù)達(dá)人班別四甲時(shí)間40分課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)文、體能、健康教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：能說(shuō)出自己可以幫忙的事情技能：知道正確做家事的方法情意：能熱情的參與服務(wù)活動(dòng)能力指標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)資源喜歡聆聽(tīng)故事可清楚簡(jiǎn)要的發(fā)言與發(fā)問(wèn)在日常生活中懂得簡(jiǎn)單的照顧會(huì)用語(yǔ)文表達(dá)感受引起動(dòng)機(jī)：繪本：愛(ài)幫忙的男孩發(fā)展活動(dòng)：※團(tuán)體討論家裡及學(xué)校有什麼需要幫忙的事情？我會(huì)做……？該怎麼做？操作時(shí)間先示範(fàn)正確做家事的方法孩子分組練習(xí)實(shí)際操作※美勞活動(dòng)繪製班級(jí)事務(wù)圖繪製專屬名牌三、分享時(shí)間：※發(fā)表自己在實(shí)際操作時(shí)的心得※選擇自己想要負(fù)責(zé)的項(xiàng)目並說(shuō)明原因繪本小掃把組抹布水桶美勞用品

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