2019年教師招聘考試教育綜合知識模擬試題及答案一

文檔文檔專業(yè)資料專業(yè)資料2019年教師招聘考試教育綜合知識模擬試題及答案(卷一)一、單選題杜威所主張的教育思想被稱作是 (C)。A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 ~C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是(b)。A.北歐的尼德蘭 早.捷克的夸美紐斯— C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為 (c)。A.學(xué)生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作， 以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象， 通過合作研究， 再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是 ()。A.觀察法B.讀書法C.文獻法 |D.行動研究法—TOC\o"1-5"\h\z馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持 ()。A?勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的 ()。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指 ()。A.教育制度門B.學(xué)校教育制度 C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于 ()A.1985年|B.1986年|C.1987年D.1988年北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于 1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是 ()。A.六三制B.雙軌制C.分支型|D.五四制馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 ()。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 一|B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育 C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴招教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()。A.認(rèn)識活動 B.教師教的活動 C.學(xué)生學(xué)的活動 D.課堂活動師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說， ()。A.是同時的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早 C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早 —ID.說不清楚在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說 ()。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性 C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性 ()。A.并不重要的時期 B.非常重要的奠基時期時期德國教育家赫爾巴特是 ()。A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表—.代表在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()克伯屈在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用C.沒有效果的時期 D.最不會受外界影響的C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的A.赫爾巴特一B瓦?根舍因IC.懷特海D.()。C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進D.A.堅持人文教育為主 B.C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進D.要看情況而定教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的 ()。A.主體客體 C.教的主體D.學(xué)的主體美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道： “給我一打健康的嬰兒， 一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不 論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強 盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點 環(huán)境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是 ()。A.杜威B.懷特海|C.布魯納|D.克伯屈二、多選題美國當(dāng)代著名教育家、 心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。A?認(rèn)知領(lǐng)域 艮日常生活領(lǐng)域p情感領(lǐng)域~D.動作技能|E.安全領(lǐng)域TOC\o"1-5"\h\z文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在 ()。A.內(nèi)容的豐富|B.增強國家對課程改革控制權(quán) |C.課程結(jié)構(gòu)的更新D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者完成我國學(xué)校教育層次包括 ()。A.幼兒教育 B.初等教育C.中等教育D.高等教育］E.學(xué)歷教育古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指 ()。A.四書B.文法C.修辭D.辯證曰 E.論語教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這 “三結(jié)合”所指的三種教育是 ()A.家庭教育 ~B.道德教育 C.班級教育D.學(xué)校教育E.社會教育'A.無歧視原則B.A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則1童利益最佳原則8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是 ()D.尊重兒童尊嚴(yán)原則 E.兒6.反映家庭教育中存在問題的說法的是 ()A.方法科學(xué) B.家長對孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí) D.不能全面關(guān)心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個分支7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，-般疋 ()。A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主 C.以長期為主D.以短期為主 E.以國外學(xué)習(xí)為主下列課程屬于綜合課程的有A.核心課程B.融合課程下列課程屬于綜合課程的有A.核心課程B.融合課程三、名詞解釋()C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)3.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 」C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個別差異教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說， 凡是增進人們的知識和技能、 影響人們的思想品德的活動， 都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育， 其含義是教育者根據(jù)一定社會 (或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定 社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、 改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代WORD文檔WORD文檔專業(yè)資料專業(yè)資料教育的主要形式， 而學(xué)校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的、 有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接 目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動。教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針， 是教育基本政策的總概括， 是確定教育事業(yè)發(fā)展方向， 指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響， 把一定社會的思想觀點、 政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。 德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。課外活動：是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的， 與課堂教學(xué)相配合， 在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。教育科學(xué)：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱， 是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。四、 簡答題科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因； (2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的； (2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的； (4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。請說明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。首先，教育目 的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、 不同專業(yè)的具體化； 其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實 現(xiàn)。簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么(1)社會生產(chǎn)水平的提高， 為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)； (2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子 (3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度， 使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞 (4)國家機器的產(chǎn)生， 需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。五、 論述題聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。教師職業(yè)道 德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是： 1、有利于提高教師的素質(zhì)。 2、有利于強化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。3、有利于