補充電子商務網(wǎng)站設計實例-講義課件

補充電子商務網(wǎng)站設計實例（精選）幽默來自智慧，惡語來自無能補充電子商務網(wǎng)站設計實例（精選）補充電子商務網(wǎng)站設計實例（精選）幽默來自智慧，惡語來自無能電子商務網(wǎng)站的分析與設計實例■網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計■網(wǎng)站建設與功能模塊系統(tǒng)的設計編程與測試運行環(huán)境數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)表的設計與功能■購物網(wǎng)站各主要模塊的編程及其功能習題網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計系統(tǒng)分析1.市場分析(1)調(diào)查個人消費者群體的詳細情況消費者個人的基本情況消費者網(wǎng)上購物的基本情況(2)調(diào)查單位消費者群體的詳細情況市場環(huán)境:良好的國際和地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境、政府的支持與所在地Interne設施的完備程度都對電子商務有影響,要綜合以上因素,確定市場環(huán)境是否有利于網(wǎng)上購物系統(tǒng)建設客戶分析:客戶可以是消費者,也可以是企業(yè)或個人,需要分析客戶的受教育程度和網(wǎng)民結(jié)構(gòu)等筆者經(jīng)過若干年的觀察，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：新學期發(fā)放課本的時候，學生們總會興趣盎然地翻閱語文書，無需老師指導，閱讀得津津有味。但是，隨著教學流程地推進，語文書漸漸被扔進了書包深處，語文課漸漸成為休閑課，語文老師的講解漸漸成為了催眠曲。作為語文老師，面對如此困境，不得不進入深層思考。所幸的是語文教育家們對現(xiàn)狀有著清醒的認識，因此，新課程標準對語文教學提出了全新的要求。新課程標準明確指出：語文是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注重學生學習的過程體驗，主張通過體驗從文本中獲得語感、理智感、道德感、美感等，強調(diào)“態(tài)度情感價值觀”的評價和發(fā)展……在新的形勢下，語文課堂應該呈現(xiàn)出絢麗多姿的動人風采，真正擔當起立人立國的重任。在教學活動中，充分發(fā)掘并在課堂上演繹語文獨具的美，使學生在幽雅的環(huán)境中認識語文的魅力，讓語文課成為學生不可或缺的精神食糧，進而受其熏陶完善自己的知識、文化、修養(yǎng)甚至人格，從而達到塑造人、發(fā)展人、完善人的教育目標。一、整體感受，領(lǐng)略自然美優(yōu)美的寫景狀物類散文中所描繪的自然景象和風物足以賞心悅目、怡情悅性。如老舍的《濟南的冬天》，安然閑適的小山、頂著雪花的矮松、清澈空靈的藍天、深厚溫暖的綠水，就是一幅幅生動的藝術(shù)長卷，引導學生深入其中，必會得到美的享受。這樣的語文課勢必不會枯燥乏味。又如謝大光的《鼎湖山聽泉》，作者描繪山中萬籟俱寂時聽到的泉聲，時而平靜如詩人般的沉吟；時而熱烈與喧囂猶如千軍萬馬的混戰(zhàn)，無不給人敏感的神經(jīng)以強烈撞擊。教學中，利用圖片、錄音錄像、多媒體課件甚至現(xiàn)場感受等形式有意識地把這些美麗展現(xiàn)在課堂之上，不僅美麗了課堂，而且對學生審美意識、審美能力的提升也大有裨益。我曾經(jīng)把學生帶到學校小公園感受“春草圖”“春花圖”的美景（朱自清《春》），觸摸柔嫩的青草，“坐著，躺著，打幾個滾”，閉上眼睛默誦“風輕悄悄的，草軟綿綿的”。在“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”的花叢中尋找春天的香甜與熱鬧。不用冗繁的分析講解，作者對春天的喜愛，對美好大自然的出色描畫已如涓涓細流浸潤著孩子們的心田。二、咀嚼品味，欣賞藝術(shù)美首先，欣賞作者嫻熟的文字表達所帶來的美感。王小波先生談到文字的高下用了一首譯詩《青銅騎士》的兩個版本作比較。其一是查良錚先生譯的：“我愛你/彼得建造的大城/我愛你莊嚴、勻稱的面容/涅瓦河的流水多么莊嚴/大理石平鋪在它的兩岸……”，另一位先生的譯作是：“我愛你彼得的營造/我愛你莊嚴的外貌……”稱前者“是雍容華貴的英雄體詩，是最好的文字”，“后一位先生準是東北人，他的譯詩帶有二人轉(zhuǎn)的調(diào)子，和查先生的譯詩相比，高下立判?！敝x大光在《鼎湖山聽泉》里描繪深夜聆聽泉聲，用了一系列優(yōu)美的比喻：“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪”“那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉”，這是多么細膩、美麗的文字??！帶著詩的音韻、畫的意境、情感的蘊藉。教學中如能抓住這些美麗的文字細細品味，散漫的學生想必也會如癡如醉。我喜歡用舒緩柔和的語調(diào)，配上優(yōu)美抒情的旋律，教學生反復吟誦。誦者沉醉的表情和聲音，聽者凝神屏息的姿態(tài)，是對寧靜大海的感悟，更是對作者高超的藝術(shù)手法的贊賞。其次，欣賞描寫藝術(shù)活動的文章所帶來的藝術(shù)美感。如八年級下冊的《口技》《核舟記》等文章都讓學生充分感受到了民間藝術(shù)的美感。其中劉鶚的《絕唱》（《老殘游記》節(jié)選），作家憑借對音樂的獨到理解和純熟的文字功夫描繪的聲樂之美，即使當場聽王小玉說書的人也未必能全部體會。文章似乎是一部音樂欣賞教材，引領(lǐng)學生得到無窮的藝術(shù)享受。我讓學生對該文描寫聲音的比喻句進行“擬聲”“擬形”練習，品味“一根鋼絲拋入天際”的高亢清越，“飛蛇在黃山三十六峰穿插盤旋”的婉轉(zhuǎn)曲折，同學們說王小玉優(yōu)美的歌喉如在耳畔，“余音繞梁，三百年不絕”。三、創(chuàng)設情境，體驗情感美據(jù)說于漪老師執(zhí)教《周總理，你在哪里》一詩時，師生在課堂上竟大放悲聲，慟哭不已。初上講臺，我也選了這一課作“情感熏陶”，結(jié)果，播放朗誦錄音時，幾個學生居然在竊笑，強忍怒火問明原因，原來他們覺得那拔高的聲調(diào)、拖長的尾音很滑稽。他們沒有在體會詩的情感，而是僅僅在“聽”朗誦的聲音！后來翻看了于漪老師的有關(guān)資料，了解到“她的教案是用淚水寫出來的。備課時，她想得很多很多，想到了周總理偉大的人格，非凡的才能，想到了周總理南征北戰(zhàn)，戎馬倥傯，想到了周總理為人民為國家出盡了力操碎了心，特別是想到了周總理的臨終遺囑，把自己的骨灰撒在祖國的大江南北，真是悲痛欲絕?！鼻楦械臏蕚浜筒牧系臏蕚涫顾谥v臺上牢牢抓住了學生純真的心靈，于是有了如此強烈的共鳴。后來我在教冰心的《紙船》時，先介紹了作者與親人之間的深厚感情，離別家鄉(xiāng)與親人時的哀傷，苦苦依戀母親卻擋不住漸行漸遠的航程，只能折無數(shù)紙船寄托思念的心境。朗讀時，我看見了學生眼眶里閃爍的晶瑩淚光。不用講詞句與音韻，學生已經(jīng)領(lǐng)會了它的美。四、涵詠探究，感悟人性美我們能在《明天不封陽臺》中感受到作者對弱小者命運的關(guān)注，《孔乙己》和《范進中舉》中孔乙己和范進這一對被封建科舉制度強烈扭曲的形象，《我的叔叔于勒》中菲力普夫婦被金錢腐蝕的靈魂，《窗》中兩位病人的美丑對比，無不透射著人性之光。我們從魯迅文章表現(xiàn)出來的敏銳的洞察力、犀利的語言、冷峻的激情中感受到他的深厚力量，從郭沫若火山爆發(fā)式的熱情、汪洋恣肆的語言中，體味到他的狂熱。史鐵生關(guān)于《我與地壇》的講述體現(xiàn)著母愛的深厚與生命之堅強，余秋雨的《文化苦旅》詮釋著中華文化的璀璨與凋零，張愛玲說：“生活是一襲華美的袍，爬滿了虱子。”對生活之美好與艱辛作了多么形象的注腳啊。認識這些或美或丑的靈魂，才能升華學生的善惡觀、是非觀、美丑觀?？傊?，深入挖掘語文文本中美的特質(zhì)，多角度全方位地調(diào)動學生的個性體驗，語文課堂必將成為學生不可或缺的“心靈雞湯”，最終實現(xiàn)塑造人、發(fā)展人、完善人的終極教育目標。探究式教學是一種新型教學模式，它以學生為根本出發(fā)點。這種主體性教學要求教師從學生的實際和需要出發(fā)，盡量創(chuàng)設一種符合學生認知規(guī)律的、輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生自主探究和合作交流，并不斷地自我反思，最終能靈活解決數(shù)學問題。筆者在八年的初中數(shù)學教育教學中，就初中數(shù)學課堂教學的方法改革方面做了一些有益的嘗試，下面以筆者所進行一節(jié)數(shù)學探究式教學課《銳角三角函數(shù)》的教學實踐作些探討，談一下的體會，個人與大家一起來交流：一、初中數(shù)學探究式教學的基本過程所謂探究教學，是指在教師的組織和指導下，學生在學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，主動地通過觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，提出假設或猜想，經(jīng)過調(diào)查、實驗，搜集資料，建立模型，通過分析、思考、表達與交流、批判、反思等活動，積極地理解和建構(gòu)知識，改善自身心理結(jié)構(gòu)，形成正確的態(tài)度、價值觀的過程和方式。筆者在復興中學的一堂公開課為例來討論。1、創(chuàng)設問題情境，引導學生提出問題首先筆者在黑板上畫出一個任意的銳角，然后要求學生也各自在草稿紙上也畫一個，然后在角的一條邊上的任取一點A1向角的另一邊作垂線，這樣就圍成了一個直角三角形；然后以同樣的方法作出又一個直角三角形……如圖所示：教師：大家可以看出A2O比A1O要長，而A2B2比A1B1也要長些，那么垂線AB與點到角頂點O的長度AO有什么樣的關(guān)系呢？2、引導學生對問題大膽提出猜想或假設教師：大家想想，它們可能有什么樣的關(guān)系？學生：它們相減的差可能一樣長；它們相減的差可能越來越??；它們相減的差可能越來越大；它們的比值可能一定；它們與角的大小不同而不同；可能沒有規(guī)律……3、獲得針對猜想或假設的有關(guān)信息4、運用信息建立數(shù)學模型教師：大家的想法很好，我都沒想到會有這么多的可能，那么怎樣才能證明我們的猜想正確與否呢？學生：實踐出真知！老師：好，現(xiàn)在各自測量它們的長度，看看會是怎么一種結(jié)果！要求精確到0.1mm。學生活動，進行認真測量各線段的長度，并記錄在草紙上，有的同學還制作了記錄表格。5、對模型進行分析、討論、思考老師：好，看來同學們很棒呀，都量好了，并記錄了下來?，F(xiàn)在大家就根據(jù)你記錄的數(shù)據(jù)進行分析，看能否找出什么規(guī)律？相互之間可以交流討論，把我們的猜想進行逐一驗證吧。學生：我分析了，沒有規(guī)律；我的結(jié)論是它們的差越來越大；我算出它們的比值不是一定的，有大有小，但都很接近；我的也是，我覺得應該近似一定吧，因為我們的測量會有誤差……。最后一致同意：它們的比是一定的！6、運用知識分析，解釋實際問題，或拓展自己的認識。老師：大家的分析不錯，那么大家再想想，在角的一邊上任意一點A作另一邊的垂線得到一個直角三角形AOB，∠AOB的直角邊AB與斜邊AO的比值也會是一定的嗎？大家可以多作一些，進行測量分析。學生：我們多次測量分析后，覺得同一個角作出來的比值是一個常數(shù)的。不同的角這個常數(shù)不一樣，角越大，比值也越大。老師：大家說的很好，我們就把這個比值叫這個銳角的正弦。這種教學方法在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學值得推廣。二、農(nóng)村初中數(shù)學探究式教學的方法和策略由此節(jié)課可以看出，在數(shù)學探究式教學過程中，常常具有如下的方法和策略。1.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣首先由教師創(chuàng)設情景引出問題開始的，以創(chuàng)設情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，把學生引入一種與問題有關(guān)的情境中，以激發(fā)學生的學習興趣，從而產(chǎn)生參與的動機和自主探究的欲望，指導學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，并在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學生的數(shù)學素質(zhì)。美國心理學家布魯納說，興趣是學習的重要動力，也是最好的老師。沒有興趣，沒有學生的積極參與，任何教學活動都是低效的。在實踐中，筆者經(jīng)常巧妙地創(chuàng)設情境，引導學生從害怕數(shù)學到喜歡數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的興趣，取得了事半功倍的效果。2.自主探究，建構(gòu)新知新課程教學不再是單一的，枯燥的，以被動聽講和練習為主的方式，而是注重引導學生動手實踐，自主探索與合作交流，學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動中，逐步形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學習”的形式，讓學生在小組內(nèi)互相討論一一評價一一傾聽一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動中學會合作。教師應該堅持做到三個“不”。學生能自己說出來的，教師不說；學生能自己學會的，教師不講；學生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機會讓學生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學生的數(shù)學認識，激發(fā)學生的數(shù)學情感，促進學生數(shù)學水平的提高。3.合作交流，完善認知在教學中，通過創(chuàng)設問題情境，合作小組內(nèi)自主探索、交流、對話，獲得成效組織學生合作交流要注意以下三點：①合理分組。按學生學習可能性水平與學生品質(zhì)把學生分成不同層次，實行最優(yōu)化組合，組建“學習合作小組”；②培養(yǎng)和訓練學生的合作技能。即要提出合作建議讓學生學會合作，小組合作交流要充分體現(xiàn)學生的自主性，而且要求學生按一定的合作程序有效地開展活動；③教師的激勵性的評價是進一步促進合作的催化劑。評價應是更多地重視對小組的評價，注重小組成員的參與度及活動結(jié)果中的成果，從而培養(yǎng)學生的合作精神，縮小優(yōu)差生的距離；合作學習是以異質(zhì)學習小組為基本形式，系統(tǒng)地利用教學動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。合作學習的目的在于調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也在于充分發(fā)揮學生的聰明才智，利用群體的合力有效解決學習中的疑難問題，加速理解，提高課堂效率。4.自我反思，深化認知效率，有利于教師的專業(yè)發(fā)展在教師組織下，啟發(fā)學生進行思維過程的重新整理總結(jié)，達到認識的深化與認知結(jié)構(gòu)的完善；實施激勵評價，讓學生反思探索過程，使學生獲得積極的情感體驗與掌握探究學習的方法和策略；勉勵學生勇于探索、勇于創(chuàng)新，克服困難，主動發(fā)展，并不斷提高；引導學生進行自我反思、自我總結(jié)、自我評價、促進理解，逐步完善認知結(jié)構(gòu)，并進一步開拓探究的空間。通過這些教學環(huán)節(jié)，讓學生或質(zhì)疑問難，或自我展現(xiàn)，或答疑解難。使他們對自身活動進行回顧、總結(jié)以及批評性的再思考，從而獲得新的、深入的認識，同時學生的思維得到了碰撞，體驗得到了豐富，認識也得到了升華。教師的專業(yè)技能是在一定教育思想指導下，憑借自己的專業(yè)知識，在教學中應用教與學有關(guān)知識和經(jīng)驗，為學生的學習、實現(xiàn)教學目標而采取的特定教學行為方式。筆者堅持撰寫教學反思日記，認真分析自己在初中數(shù)學教學中的得失，對本人在專業(yè)發(fā)展方面有很大的進步。補充電子商務網(wǎng)站設計實例（精選）幽默來自智慧，惡語來自無能補1電子商務網(wǎng)站的分析與設計實例■網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計■網(wǎng)站建設與功能模塊系統(tǒng)的設計編程與測試運行環(huán)境數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)表的設計與功能■購物網(wǎng)站各主要模塊的編程及其功能習題電子商務網(wǎng)站的分析與設計實例2網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計系統(tǒng)分析1.市場分析(1)調(diào)查個人消費者群體的詳細情況消費者個人的基本情況消費者網(wǎng)上購物的基本情況(2)調(diào)查單位消費者群體的詳細情況市場環(huán)境:良好的國際和地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境、政府的支持與所在地Interne設施的完備程度都對電子商務有影響,要綜合以上因素,確定市場環(huán)境是否有利于網(wǎng)上購物系統(tǒng)建設客戶分析:客戶可以是消費者,也可以是企業(yè)或個人,需要分析客戶的受教育程度和網(wǎng)民結(jié)構(gòu)等網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計3網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計2.需求分析企業(yè)需求:對于企業(yè)網(wǎng)上購物系統(tǒng),由于企業(yè)自身的生存、發(fā)展所引發(fā)的對電子商務系統(tǒng)需求,稱為企業(yè)需求。市場需求:由于市場供求不平衡或其它原因所引發(fā)的對商務系統(tǒng)的需求,稱為市場需求,對于消費類網(wǎng)上購物系統(tǒng)而言,無論是企業(yè)需求還是市場需求,總歸都是來自網(wǎng)上客戶的需求3.系統(tǒng)功能分析(1)商品或服務的展示功能(2)部分實現(xiàn)電子商務功能(3)完整的電子商務功能網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計4網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計、購書系統(tǒng)規(guī)劃網(wǎng)上購物系統(tǒng)設計包括確定商務模式、制訂營銷計劃、確定系統(tǒng)構(gòu)成、確定系統(tǒng)流程和確定技術(shù)方案等。1.確定商務模式:包括確定總體商務模式與網(wǎng)上品牌、網(wǎng)上服務等方式2制訂營銷計劃:主要是制訂具體的網(wǎng)上交易計劃。3.確定系統(tǒng)構(gòu)成:包括系統(tǒng)功能模塊/子系統(tǒng)、前臺/后臺等的設計。4確定系統(tǒng)流程:包括用戶從登錄到購物結(jié)帳、從交易產(chǎn)生到交易的處理完畢等整個流程的設計網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計5建立一個網(wǎng)上購物系統(tǒng),必須規(guī)劃系統(tǒng)的設計目的和設計結(jié)構(gòu),選取合適的軟件環(huán)境與編輯工具等,并且要規(guī)劃好建設網(wǎng)上購物系統(tǒng)的各項具體步驟。1.設計購物網(wǎng)站的目的(1)直傳網(wǎng)站形象:建立網(wǎng)站網(wǎng)頁,加入WW已成為目前網(wǎng)站的基本宜傳模式。(2)銷售商品:以銷售商品為目的的網(wǎng)站。(3)娛樂:各式網(wǎng)上交友、聯(lián)機游戲網(wǎng)站已經(jīng)成為目前網(wǎng)上的熱門去處。(4)提供信息:此類站點主要提供各類信息。(5)個人網(wǎng)頁:既可向領(lǐng)導、同事展示自己的才能,又可向外界推銷自己建立一個網(wǎng)上購物系統(tǒng),必須規(guī)劃系統(tǒng)的設計目的和設計結(jié)62.網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃應根據(jù)建網(wǎng)目的規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的主題。以樹狀結(jié)構(gòu)為例,網(wǎng)站可分為網(wǎng)站簡介、熱門商品、分類商品、會員注冊、網(wǎng)上購物和客戶服務等主題,然后依主題繪出網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。在繪制網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖時,需要考慮網(wǎng)站內(nèi)部的導航方式。如果網(wǎng)站擁有很多層網(wǎng)頁,瀏覽的順序和如何連接各網(wǎng)頁的問題也是需要重視的。3選擇前臺開發(fā)工具和后臺支持系統(tǒng)軟件(1)操作系統(tǒng):WindowsxP。(2)Web服務器:個人Web服務器PersonalWebserver40(3)后臺數(shù)據(jù)庫系統(tǒng):Microsoftaccess2003。)網(wǎng)頁前臺編輯工具:FrontPage2000和Mcromediadreamweaver8.02.網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃7(5)網(wǎng)頁后臺編程軟件:Microsoft腳本編輯器MSE。4規(guī)劃好建立網(wǎng)上購物系統(tǒng)的具體步驟(1)建立網(wǎng)上購物系統(tǒng)的網(wǎng)頁2)安裝個人Web服務器。(3)建立Access的數(shù)據(jù)庫(4)設置ODBC的數(shù)據(jù)源。(5)發(fā)布網(wǎng)站系統(tǒng)(5)網(wǎng)頁后臺編程軟件:Microsoft腳本編輯器MSE8、網(wǎng)站的總體設計1.網(wǎng)站建設目的確定開展B2B和B2C交易;(1)開展拍賣業(yè)務;2)用于企業(yè)形象建設,拓展企業(yè)聯(lián)系渠道;(3)作為交易中間商建立市場交易場所,開展中介交易;(4作為服務性網(wǎng)站;其他應用目的等。2網(wǎng)站客戶定位只有清楚地確認網(wǎng)站的客戶群體、客戶的需求、客戶的興趣,才可能在網(wǎng)站上提供客戶所需要的內(nèi)容和信息、留住目標客戶群體。網(wǎng)站對客戶了解得越多,網(wǎng)站成功的可能性越大。、網(wǎng)站的總體設計9網(wǎng)絡客戶群體具有多樣性,相應地,網(wǎng)站的設計也必須與之相適應。大型企業(yè)網(wǎng)站必須進行客戶需求分析,即在充分了解本企業(yè)客戶業(yè)務流程、所處環(huán)境、企業(yè)規(guī)模、行業(yè)狀況的基礎(chǔ)上,分析客戶表面的、內(nèi)在的、具有可塑性的各種需求網(wǎng)站內(nèi)容框架確定構(gòu)架網(wǎng)站內(nèi)容框架主要包括:網(wǎng)站核心內(nèi)容、主要信息、服務項目等。確定內(nèi)容框架后,就可以勾畫網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。結(jié)構(gòu)圖有很多種如順序結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、繼承結(jié)構(gòu)、WEB結(jié)構(gòu)等。4網(wǎng)站的盈利模式設定網(wǎng)絡客戶群體具有多樣性,相應地,網(wǎng)站的設計也必須與之相適應。105主要業(yè)務流程設定流程應當盡量作到對客戶透明,使客戶購物操作方便,讓客戶感到在網(wǎng)上購物與在現(xiàn)實世界中的購物流程沒有本質(zhì)的差別和困難。6.網(wǎng)站開發(fā)形式選擇購買。成本較低,開發(fā)時間短,需要的專業(yè)人員少。小企業(yè)常選用這種方法。外包。開發(fā)商與企業(yè)的溝通,可以將開發(fā)商的技術(shù)優(yōu)勢與企業(yè)電子商務的需求密切結(jié)合,大大提高整個電子商務網(wǎng)站開發(fā)的成功率。5主要業(yè)務流程設定11補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件12補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件13補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件14補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件15補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件16補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件17補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件18補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件19補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件20補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件21補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件22補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件23補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件24補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件25補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件26補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件27補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件28補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件29補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件30補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件31補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件32補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件33補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件34補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件35補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件36補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件37補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件38補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件39補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件40補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件41補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件42補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件43補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件44補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件45補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件46補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件47補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件48補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件49補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件50補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件51補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件52補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件53補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件54補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件55補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件56補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件57補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件58補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件59補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件60補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件61補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件62補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件63補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件64補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件65補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件66補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件67補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件68補充電子商務網(wǎng)站設計實例_講義課件69謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷70補充電子商務網(wǎng)站設計實例（精選）幽默來自智慧，惡語來自無能補充電子商務網(wǎng)站設計實例（精選）補充電子商務網(wǎng)站設計實例（精選）幽默來自智慧，惡語來自無能電子商務網(wǎng)站的分析與設計實例■網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計■網(wǎng)站建設與功能模塊系統(tǒng)的設計編程與測試運行環(huán)境數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)表的設計與功能■購物網(wǎng)站各主要模塊的編程及其功能習題網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計系統(tǒng)分析1.市場分析(1)調(diào)查個人消費者群體的詳細情況消費者個人的基本情況消費者網(wǎng)上購物的基本情況(2)調(diào)查單位消費者群體的詳細情況市場環(huán)境:良好的國際和地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境、政府的支持與所在地Interne設施的完備程度都對電子商務有影響,要綜合以上因素,確定市場環(huán)境是否有利于網(wǎng)上購物系統(tǒng)建設客戶分析:客戶可以是消費者,也可以是企業(yè)或個人,需要分析客戶的受教育程度和網(wǎng)民結(jié)構(gòu)等筆者經(jīng)過若干年的觀察，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：新學期發(fā)放課本的時候，學生們總會興趣盎然地翻閱語文書，無需老師指導，閱讀得津津有味。但是，隨著教學流程地推進，語文書漸漸被扔進了書包深處，語文課漸漸成為休閑課，語文老師的講解漸漸成為了催眠曲。作為語文老師，面對如此困境，不得不進入深層思考。所幸的是語文教育家們對現(xiàn)狀有著清醒的認識，因此，新課程標準對語文教學提出了全新的要求。新課程標準明確指出：語文是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注重學生學習的過程體驗，主張通過體驗從文本中獲得語感、理智感、道德感、美感等，強調(diào)“態(tài)度情感價值觀”的評價和發(fā)展……在新的形勢下，語文課堂應該呈現(xiàn)出絢麗多姿的動人風采，真正擔當起立人立國的重任。在教學活動中，充分發(fā)掘并在課堂上演繹語文獨具的美，使學生在幽雅的環(huán)境中認識語文的魅力，讓語文課成為學生不可或缺的精神食糧，進而受其熏陶完善自己的知識、文化、修養(yǎng)甚至人格，從而達到塑造人、發(fā)展人、完善人的教育目標。一、整體感受，領(lǐng)略自然美優(yōu)美的寫景狀物類散文中所描繪的自然景象和風物足以賞心悅目、怡情悅性。如老舍的《濟南的冬天》，安然閑適的小山、頂著雪花的矮松、清澈空靈的藍天、深厚溫暖的綠水，就是一幅幅生動的藝術(shù)長卷，引導學生深入其中，必會得到美的享受。這樣的語文課勢必不會枯燥乏味。又如謝大光的《鼎湖山聽泉》，作者描繪山中萬籟俱寂時聽到的泉聲，時而平靜如詩人般的沉吟；時而熱烈與喧囂猶如千軍萬馬的混戰(zhàn)，無不給人敏感的神經(jīng)以強烈撞擊。教學中，利用圖片、錄音錄像、多媒體課件甚至現(xiàn)場感受等形式有意識地把這些美麗展現(xiàn)在課堂之上，不僅美麗了課堂，而且對學生審美意識、審美能力的提升也大有裨益。我曾經(jīng)把學生帶到學校小公園感受“春草圖”“春花圖”的美景（朱自清《春》），觸摸柔嫩的青草，“坐著，躺著，打幾個滾”，閉上眼睛默誦“風輕悄悄的，草軟綿綿的”。在“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”的花叢中尋找春天的香甜與熱鬧。不用冗繁的分析講解，作者對春天的喜愛，對美好大自然的出色描畫已如涓涓細流浸潤著孩子們的心田。二、咀嚼品味，欣賞藝術(shù)美首先，欣賞作者嫻熟的文字表達所帶來的美感。王小波先生談到文字的高下用了一首譯詩《青銅騎士》的兩個版本作比較。其一是查良錚先生譯的：“我愛你/彼得建造的大城/我愛你莊嚴、勻稱的面容/涅瓦河的流水多么莊嚴/大理石平鋪在它的兩岸……”，另一位先生的譯作是：“我愛你彼得的營造/我愛你莊嚴的外貌……”稱前者“是雍容華貴的英雄體詩，是最好的文字”，“后一位先生準是東北人，他的譯詩帶有二人轉(zhuǎn)的調(diào)子，和查先生的譯詩相比，高下立判。”謝大光在《鼎湖山聽泉》里描繪深夜聆聽泉聲，用了一系列優(yōu)美的比喻：“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪”“那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉”，這是多么細膩、美麗的文字??！帶著詩的音韻、畫的意境、情感的蘊藉。教學中如能抓住這些美麗的文字細細品味，散漫的學生想必也會如癡如醉。我喜歡用舒緩柔和的語調(diào)，配上優(yōu)美抒情的旋律，教學生反復吟誦。誦者沉醉的表情和聲音，聽者凝神屏息的姿態(tài)，是對寧靜大海的感悟，更是對作者高超的藝術(shù)手法的贊賞。其次，欣賞描寫藝術(shù)活動的文章所帶來的藝術(shù)美感。如八年級下冊的《口技》《核舟記》等文章都讓學生充分感受到了民間藝術(shù)的美感。其中劉鶚的《絕唱》（《老殘游記》節(jié)選），作家憑借對音樂的獨到理解和純熟的文字功夫描繪的聲樂之美，即使當場聽王小玉說書的人也未必能全部體會。文章似乎是一部音樂欣賞教材，引領(lǐng)學生得到無窮的藝術(shù)享受。我讓學生對該文描寫聲音的比喻句進行“擬聲”“擬形”練習，品味“一根鋼絲拋入天際”的高亢清越，“飛蛇在黃山三十六峰穿插盤旋”的婉轉(zhuǎn)曲折，同學們說王小玉優(yōu)美的歌喉如在耳畔，“余音繞梁，三百年不絕”。三、創(chuàng)設情境，體驗情感美據(jù)說于漪老師執(zhí)教《周總理，你在哪里》一詩時，師生在課堂上竟大放悲聲，慟哭不已。初上講臺，我也選了這一課作“情感熏陶”，結(jié)果，播放朗誦錄音時，幾個學生居然在竊笑，強忍怒火問明原因，原來他們覺得那拔高的聲調(diào)、拖長的尾音很滑稽。他們沒有在體會詩的情感，而是僅僅在“聽”朗誦的聲音！后來翻看了于漪老師的有關(guān)資料，了解到“她的教案是用淚水寫出來的。備課時，她想得很多很多，想到了周總理偉大的人格，非凡的才能，想到了周總理南征北戰(zhàn)，戎馬倥傯，想到了周總理為人民為國家出盡了力操碎了心，特別是想到了周總理的臨終遺囑，把自己的骨灰撒在祖國的大江南北，真是悲痛欲絕?！鼻楦械臏蕚浜筒牧系臏蕚涫顾谥v臺上牢牢抓住了學生純真的心靈，于是有了如此強烈的共鳴。后來我在教冰心的《紙船》時，先介紹了作者與親人之間的深厚感情，離別家鄉(xiāng)與親人時的哀傷，苦苦依戀母親卻擋不住漸行漸遠的航程，只能折無數(shù)紙船寄托思念的心境。朗讀時，我看見了學生眼眶里閃爍的晶瑩淚光。不用講詞句與音韻，學生已經(jīng)領(lǐng)會了它的美。四、涵詠探究，感悟人性美我們能在《明天不封陽臺》中感受到作者對弱小者命運的關(guān)注，《孔乙己》和《范進中舉》中孔乙己和范進這一對被封建科舉制度強烈扭曲的形象，《我的叔叔于勒》中菲力普夫婦被金錢腐蝕的靈魂，《窗》中兩位病人的美丑對比，無不透射著人性之光。我們從魯迅文章表現(xiàn)出來的敏銳的洞察力、犀利的語言、冷峻的激情中感受到他的深厚力量，從郭沫若火山爆發(fā)式的熱情、汪洋恣肆的語言中，體味到他的狂熱。史鐵生關(guān)于《我與地壇》的講述體現(xiàn)著母愛的深厚與生命之堅強，余秋雨的《文化苦旅》詮釋著中華文化的璀璨與凋零，張愛玲說：“生活是一襲華美的袍，爬滿了虱子。”對生活之美好與艱辛作了多么形象的注腳啊。認識這些或美或丑的靈魂，才能升華學生的善惡觀、是非觀、美丑觀?？傊?，深入挖掘語文文本中美的特質(zhì)，多角度全方位地調(diào)動學生的個性體驗，語文課堂必將成為學生不可或缺的“心靈雞湯”，最終實現(xiàn)塑造人、發(fā)展人、完善人的終極教育目標。探究式教學是一種新型教學模式，它以學生為根本出發(fā)點。這種主體性教學要求教師從學生的實際和需要出發(fā)，盡量創(chuàng)設一種符合學生認知規(guī)律的、輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生自主探究和合作交流，并不斷地自我反思，最終能靈活解決數(shù)學問題。筆者在八年的初中數(shù)學教育教學中，就初中數(shù)學課堂教學的方法改革方面做了一些有益的嘗試，下面以筆者所進行一節(jié)數(shù)學探究式教學課《銳角三角函數(shù)》的教學實踐作些探討，談一下的體會，個人與大家一起來交流：一、初中數(shù)學探究式教學的基本過程所謂探究教學，是指在教師的組織和指導下，學生在學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，主動地通過觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，提出假設或猜想，經(jīng)過調(diào)查、實驗，搜集資料，建立模型，通過分析、思考、表達與交流、批判、反思等活動，積極地理解和建構(gòu)知識，改善自身心理結(jié)構(gòu)，形成正確的態(tài)度、價值觀的過程和方式。筆者在復興中學的一堂公開課為例來討論。1、創(chuàng)設問題情境，引導學生提出問題首先筆者在黑板上畫出一個任意的銳角，然后要求學生也各自在草稿紙上也畫一個，然后在角的一條邊上的任取一點A1向角的另一邊作垂線，這樣就圍成了一個直角三角形；然后以同樣的方法作出又一個直角三角形……如圖所示：教師：大家可以看出A2O比A1O要長，而A2B2比A1B1也要長些，那么垂線AB與點到角頂點O的長度AO有什么樣的關(guān)系呢？2、引導學生對問題大膽提出猜想或假設教師：大家想想，它們可能有什么樣的關(guān)系？學生：它們相減的差可能一樣長；它們相減的差可能越來越??；它們相減的差可能越來越大；它們的比值可能一定；它們與角的大小不同而不同；可能沒有規(guī)律……3、獲得針對猜想或假設的有關(guān)信息4、運用信息建立數(shù)學模型教師：大家的想法很好，我都沒想到會有這么多的可能，那么怎樣才能證明我們的猜想正確與否呢？學生：實踐出真知！老師：好，現(xiàn)在各自測量它們的長度，看看會是怎么一種結(jié)果！要求精確到0.1mm。學生活動，進行認真測量各線段的長度，并記錄在草紙上，有的同學還制作了記錄表格。5、對模型進行分析、討論、思考老師：好，看來同學們很棒呀，都量好了，并記錄了下來?，F(xiàn)在大家就根據(jù)你記錄的數(shù)據(jù)進行分析，看能否找出什么規(guī)律？相互之間可以交流討論，把我們的猜想進行逐一驗證吧。學生：我分析了，沒有規(guī)律；我的結(jié)論是它們的差越來越大；我算出它們的比值不是一定的，有大有小，但都很接近；我的也是，我覺得應該近似一定吧，因為我們的測量會有誤差……。最后一致同意：它們的比是一定的！6、運用知識分析，解釋實際問題，或拓展自己的認識。老師：大家的分析不錯，那么大家再想想，在角的一邊上任意一點A作另一邊的垂線得到一個直角三角形AOB，∠AOB的直角邊AB與斜邊AO的比值也會是一定的嗎？大家可以多作一些，進行測量分析。學生：我們多次測量分析后，覺得同一個角作出來的比值是一個常數(shù)的。不同的角這個常數(shù)不一樣，角越大，比值也越大。老師：大家說的很好，我們就把這個比值叫這個銳角的正弦。這種教學方法在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學值得推廣。二、農(nóng)村初中數(shù)學探究式教學的方法和策略由此節(jié)課可以看出，在數(shù)學探究式教學過程中，常常具有如下的方法和策略。1.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣首先由教師創(chuàng)設情景引出問題開始的，以創(chuàng)設情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，把學生引入一種與問題有關(guān)的情境中，以激發(fā)學生的學習興趣，從而產(chǎn)生參與的動機和自主探究的欲望，指導學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，并在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學生的數(shù)學素質(zhì)。美國心理學家布魯納說，興趣是學習的重要動力，也是最好的老師。沒有興趣，沒有學生的積極參與，任何教學活動都是低效的。在實踐中，筆者經(jīng)常巧妙地創(chuàng)設情境，引導學生從害怕數(shù)學到喜歡數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的興趣，取得了事半功倍的效果。2.自主探究，建構(gòu)新知新課程教學不再是單一的，枯燥的，以被動聽講和練習為主的方式，而是注重引導學生動手實踐，自主探索與合作交流，學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動中，逐步形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學習”的形式，讓學生在小組內(nèi)互相討論一一評價一一傾聽一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動中學會合作。教師應該堅持做到三個“不”。學生能自己說出來的，教師不說；學生能自己學會的，教師不講；學生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機會讓學生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學生的數(shù)學認識，激發(fā)學生的數(shù)學情感，促進學生數(shù)學水平的提高。3.合作交流，完善認知在教學中，通過創(chuàng)設問題情境，合作小組內(nèi)自主探索、交流、對話，獲得成效組織學生合作交流要注意以下三點：①合理分組。按學生學習可能性水平與學生品質(zhì)把學生分成不同層次，實行最優(yōu)化組合，組建“學習合作小組”；②培養(yǎng)和訓練學生的合作技能。即要提出合作建議讓學生學會合作，小組合作交流要充分體現(xiàn)學生的自主性，而且要求學生按一定的合作程序有效地開展活動；③教師的激勵性的評價是進一步促進合作的催化劑。評價應是更多地重視對小組的評價，注重小組成員的參與度及活動結(jié)果中的成果，從而培養(yǎng)學生的合作精神，縮小優(yōu)差生的距離；合作學習是以異質(zhì)學習小組為基本形式，系統(tǒng)地利用教學動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。合作學習的目的在于調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也在于充分發(fā)揮學生的聰明才智，利用群體的合力有效解決學習中的疑難問題，加速理解，提高課堂效率。4.自我反思，深化認知效率，有利于教師的專業(yè)發(fā)展在教師組織下，啟發(fā)學生進行思維過程的重新整理總結(jié)，達到認識的深化與認知結(jié)構(gòu)的完善；實施激勵評價，讓學生反思探索過程，使學生獲得積極的情感體驗與掌握探究學習的方法和策略；勉勵學生勇于探索、勇于創(chuàng)新，克服困難，主動發(fā)展，并不斷提高；引導學生進行自我反思、自我總結(jié)、自我評價、促進理解，逐步完善認知結(jié)構(gòu)，并進一步開拓探究的空間。通過這些教學環(huán)節(jié)，讓學生或質(zhì)疑問難，或自我展現(xiàn)，或答疑解難。使他們對自身活動進行回顧、總結(jié)以及批評性的再思考，從而獲得新的、深入的認識，同時學生的思維得到了碰撞，體驗得到了豐富，認識也得到了升華。教師的專業(yè)技能是在一定教育思想指導下，憑借自己的專業(yè)知識，在教學中應用教與學有關(guān)知識和經(jīng)驗，為學生的學習、實現(xiàn)教學目標而采取的特定教學行為方式。筆者堅持撰寫教學反思日記，認真分析自己在初中數(shù)學教學中的得失，對本人在專業(yè)發(fā)展方面有很大的進步。補充電子商務網(wǎng)站設計實例（精選）幽默來自智慧，惡語來自無能補71電子商務網(wǎng)站的分析與設計實例■網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計■網(wǎng)站建設與功能模塊系統(tǒng)的設計編程與測試運行環(huán)境數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)表的設計與功能■購物網(wǎng)站各主要模塊的編程及其功能習題電子商務網(wǎng)站的分析與設計實例72網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計系統(tǒng)分析1.市場分析(1)調(diào)查個人消費者群體的詳細情況消費者個人的基本情況消費者網(wǎng)上購物的基本情況(2)調(diào)查單位消費者群體的詳細情況市場環(huán)境:良好的國際和地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境、政府的支持與所在地Interne設施的完備程度都對電子商務有影響,要綜合以上因素,確定市場環(huán)境是否有利于網(wǎng)上購物系統(tǒng)建設客戶分析:客戶可以是消費者,也可以是企業(yè)或個人,需要分析客戶的受教育程度和網(wǎng)民結(jié)構(gòu)等網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計73網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計2.需求分析企業(yè)需求:對于企業(yè)網(wǎng)上購物系統(tǒng),由于企業(yè)自身的生存、發(fā)展所引發(fā)的對電子商務系統(tǒng)需求,稱為企業(yè)需求。市場需求:由于市場供求不平衡或其它原因所引發(fā)的對商務系統(tǒng)的需求,稱為市場需求,對于消費類網(wǎng)上購物系統(tǒng)而言,無論是企業(yè)需求還是市場需求,總歸都是來自網(wǎng)上客戶的需求3.系統(tǒng)功能分析(1)商品或服務的展示功能(2)部分實現(xiàn)電子商務功能(3)完整的電子商務功能網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計74網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計、購書系統(tǒng)規(guī)劃網(wǎng)上購物系統(tǒng)設計包括確定商務模式、制訂營銷計劃、確定系統(tǒng)構(gòu)成、確定系統(tǒng)流程和確定技術(shù)方案等。1.確定商務模式:包括確定總體商務模式與網(wǎng)上品牌、網(wǎng)上服務等方式2制訂營銷計劃:主要是制訂具體的網(wǎng)上交易計劃。3.確定系統(tǒng)構(gòu)成:包括系統(tǒng)功能模塊/子系統(tǒng)、前臺/后臺等的設計。4確定系統(tǒng)流程:包括用戶從登錄到購物結(jié)帳、從交易產(chǎn)生到交易的處理完畢等整個流程的設計網(wǎng)上購書系統(tǒng)規(guī)劃及總體設計75建立一個網(wǎng)上購物系統(tǒng),必須規(guī)劃系統(tǒng)的設計目的和設計結(jié)構(gòu),選取合適的軟件環(huán)境與編輯工具等,并且要規(guī)劃好建設網(wǎng)上購物系統(tǒng)的各項具體步驟。1.設計購物網(wǎng)站的目的(1)直傳網(wǎng)站形象:建立網(wǎng)站網(wǎng)頁,加入WW已成為目前網(wǎng)站的基本宜傳模式。(2)銷售商品:以銷售商品為目的的網(wǎng)站。(3)娛樂:各式網(wǎng)上交友、聯(lián)機游戲網(wǎng)站已經(jīng)成為目前網(wǎng)上的熱門去處。(4)提供信息:此類站點主要提供各類信息。(5)個人網(wǎng)頁:既可向領(lǐng)導、同事展示自己的才能,又可向外界推銷自己建立一個網(wǎng)上購物系統(tǒng),必須規(guī)劃系統(tǒng)的設計目的和設計結(jié)762.網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃應根據(jù)建網(wǎng)目的規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的主題。以樹狀結(jié)構(gòu)為例,網(wǎng)站可分為網(wǎng)站簡介、熱門商品、分類商品、會員注冊、網(wǎng)上購物和客戶服務等主題,然后依主題繪出網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。在繪制網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖時,需要考慮網(wǎng)站內(nèi)部的導航方式。如果網(wǎng)站擁有很多層網(wǎng)頁,瀏覽的順序和如何連接各網(wǎng)頁的問題也是需要重視的。3選擇前臺開發(fā)工具和后臺支持系統(tǒng)軟件(1)操作系統(tǒng):WindowsxP。(2)Web服務器:個人Web服務器PersonalWebserver40(3)后臺數(shù)據(jù)庫系統(tǒng):Microsoftaccess2003。)網(wǎng)頁前臺編輯工具:FrontPage2000和Mcromediadreamweaver8.02.網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃77(5)網(wǎng)頁后臺編程軟件:Microsoft腳本編輯器MSE。4規(guī)劃好建立網(wǎng)上購物系統(tǒng)的具體步驟(1)建立網(wǎng)上購物系統(tǒng)的網(wǎng)頁2)安裝個人Web服務器。(3)建立Access的數(shù)據(jù)庫(4)設置ODBC的數(shù)據(jù)源。(5)發(fā)布網(wǎng)站系統(tǒng)(5)網(wǎng)頁后臺編程軟件:Microsoft腳本編輯器MSE78、網(wǎng)站的總體設計1.網(wǎng)站建設目的確定開展B2B和B2C交易;(1)開展拍賣業(yè)務;2)用于企業(yè)形象建設,拓展企業(yè)聯(lián)系渠道;(3)作為交易中間商建立市場交易場所,開展中介交易;(4作為服務性網(wǎng)站;其他應用目的等。2網(wǎng)站客戶定位只有清楚地確認網(wǎng)站的客戶群體、客戶的需求、客戶的興趣,才可能在網(wǎng)站上提供客戶所需要的內(nèi)容和信息、留住目標客戶群體。網(wǎng)站對客戶了解得越多,網(wǎng)站成功的可能性越大。、網(wǎng)站的總體設計79網(wǎng)絡客戶群體具有多樣性,相應地,網(wǎng)站的設計也必須與之相適應。大型企業(yè)網(wǎng)站必須進行客戶需求分析,即在充分了解本企業(yè)客戶業(yè)務流程、所處環(huán)境、企業(yè)規(guī)模、行業(yè)狀況的基礎(chǔ)上,分析客戶表面的、內(nèi)在的、具有可塑性的各種需