幼兒園老師讀書心得體會-3

幼兒園老師讀書心得體會幼兒園老師讀書心得體會1

作為一名老師，從書本中吸取學問是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發(fā)達的時代，信息和學問的獵取變得便利，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的狀況下，我很少再有機會去接觸書本，甚至是電子書籍。

而在這次的閱讀活動中，我們意外的得到了參加閱讀的要求。盡管很意外，但是對我來說，也不失為一種難得的充電機會。對于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來關(guān)心。以下，是我讀書的心得體會：

一、對幼兒學問書籍的感受

這次的閱讀，給了我許多的收獲，尤其是這些幼教學問書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的有用學問閱歷，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。

盡管只是利用零碎的時間來看書，但是這本書給我?guī)淼年P(guān)心可不小。這些看似簡潔的學問中，有不少都是特別有用性特別強的閱歷！我們老師之間經(jīng)常相互溝通，但是卻慢慢的沿用了一套在學校中教育的方法。但是通過閱讀，我學習到了不少更為精彩的小技巧。這些不僅給我的教學帶來了新的方式，更讓我在各種活動和嬉戲中想出了不少的好點子！大大的豐富了我的教學。

此外，我也學習到了不少的幼兒學問，并且熟悉到了我們平常一些習慣中的錯誤，我不僅僅自己汲取了這些閱歷，并且還和老師們溝通，閱歷，將自己的收獲溝通了出去，讓讀書的效益更大化！

二、對童話閱讀的體會

選擇了童話，本身是為了讓我能更多的把握也些教學材料，也能成為一些有用的比方。但是，通過童話的閱讀，我發(fā)覺受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美妙故事，我自己也深受其感染，在教學中要和更能理解幼兒們的行為習慣，并且能更好的去引導他們。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對于每個人都是一種關(guān)心。

三、心得感受

此次的閱讀，不僅僅豐富了我的學問，更是讓我更加的喜愛這份工作。同時，我也在閱讀中熟悉到，自己如今的學問并不足以完成教學，作為一名老師，我必需不斷的累積，不斷的豐富自己！為此，我會好好的保留這個閱讀的好習慣，在今后的也不斷的提升自己！

幼兒園老師讀書心得體會2

閑暇之余，讀了意大利訓練家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的隱秘》，它揭開了兒童成長的神秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀看力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長隱秘最生動的著作。

兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以后，我有了新的感受。大人都自以為是地根據(jù)自己的意志行事，不會去考慮兒童的感受，這樣就會違反兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來表示想法，稍大點的幼兒園小伴侶就會大膽說出來，到了學校階段的兒童，甚至會產(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要依據(jù)兒童天生具有秩序感這一點原則，多考慮兒童的感受。特殊是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會漸漸變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自己的角度動身看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時候成人應(yīng)當站在兒童的角度看待事情，多觀賞兒童，也要對自己的行為多做自我反省。

書里還提到：我們無論多么喜愛自己的孩子，從他一誕生，我們就本能的開頭對他提防，靠著一種本能的守財欲，我們抓緊愛護擁有的每一件東西，即使是毫無價值的破爛。從孩子一誕生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲恍欣碛?，他們認為孩子的自由探究行為是很稚嫩的，這個過程是很緩慢的.，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探究是可喜、好玩的，他們從中得到了滿意感。比如，孩子會要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡潔不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探究、發(fā)覺、興奮著、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。

兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時候，當孩子停下來的時候，大人也應(yīng)當停下腳步等待孩子?？墒?，現(xiàn)實生活中，我們大人往往會由于自己不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有時候?qū)和木粗兀覀內(nèi)诉€沒有動物做的好。像小象跟著象群走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待?？吹竭@里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個故事，這個故事就是讓我們知道，敬重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)當承認自己的錯誤，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時候成人的“冷眼旁觀”，對于兒童未嘗不是一種好的選擇。

看了這本書，解開了心中有些懷疑，更情愿站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論學問也增加了不少，在以后的工作中會站在孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們擁有一個歡樂的童年！

幼兒園老師讀書心得體會3

《做一名美好的老師》一書中針對老師遇到的各種問題，通過眾多案例和深化的剖析，揭示了這樣一個道理：做一名美好的老師其實很簡潔，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，美好就在我們身邊。

我是一名幼兒老師，閱讀完此書后有許多觸動我的地方，比如說：美好是什么？美好是一種生活狀態(tài)，是一種人們對生活閱歷的感受，也是一種生活價值的體現(xiàn)。作為一名平凡的幼兒老師的我來說，美好就是真實的感受到幼兒園生活的舒適感，一種與孩子在一起的歡樂感，一種自我價值體現(xiàn)的成就感。美好就是幼兒一聲甜甜地“老師好！”美好就是孩子們絢爛的微笑，撒嬌的吵鬧，熱忱的擁抱……

——用觀賞的眼完獲得美好感

如何得到幼兒老師職業(yè)的美好感，只有靠自己去查找工作中的樂趣，在與幼兒的接觸中，我們要用觀賞審美的眼完看待每一名幼兒，把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成歡樂的天使在訓練教學中，以公平、真誠的看法與孩子交往，成為孩子真正的伴侶，和孩子們打成一片，與孩子一起體驗成長的痕跡，你會發(fā)覺美好和歡樂就在身邊，你將獲得滿滿的美好感。

——寬容的心態(tài)得到美好感

作為一名幼兒老師要擅長發(fā)覺幼兒的特長和可愛之處，要多學習其他幼兒老師的可取之處，面對一件事情，要用一顆全面寬容的心來衡量要擅長站在對方的角度考慮問題，你會發(fā)覺其實得到愉悅感并不難，只是少了一份用美好的眼睛看待事物心情。

——感悟美好在生活的每一處

做一名美好的幼兒老師，不要埋怨生活，不要艷羨別人的生活，當你在迷茫的仰視別人的美好時，而有好多人也仰視著你的美好。凡人就該平凡的生活，知足者常樂，感悟美好就在平淡的生活中；感悟美好就在真實的生活中；感悟美好就在瑣碎日常中；感悟美好，就在你我的微笑中，感悟美好就在每天太陽出來開頭新的生活中。

幼兒園老師讀書心得體會4

本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫，在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班制造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理進展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)訓練的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機構(gòu)的制造性課程。

《托幼班制造性課程》是幻想的，更是現(xiàn)實的。所謂幻想的，就是有追求，有目標。有些追求和目標基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒進展的目標，是落實課程幻想的主要步驟，也是保教人員確定自我的工作目標的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作方案。本書所展現(xiàn)的方案較為詳細、直觀，又有示例，清楚明白，有操作性。《托幼班制造性課程》給我印象最深的一點，是將一般的幼兒進展目標落實到異樣的幼兒身上，為設(shè)定個別化目標，真正討論“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程，是以評估特定幼兒的進展需要為前提的。該書具體地說明白評估幼兒需要和行為并確定目標和行為的進程，示例生動、趣味。尤其是對幼兒觀看和對觀看資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿意他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主見“將幼兒的家長和文化帶入托幼機構(gòu)”，這些觀點，一方面體現(xiàn)了訓練機構(gòu)環(huán)境的特點，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒進展為重的原則。該書還在愛護幼兒的平安及賜予幼兒行為明白等方面提出了很多可操作的策略。

《托幼班制造性課程》是現(xiàn)實的。當規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動時，幼兒的進展就成為可能?！锻杏装嘀圃煨哉n程》具體地說明白在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿意幼兒的需要，如何明白幼兒詳細的行為，如何調(diào)整幼兒特定的心情。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、觀賞、仿照、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復(fù)一日的詳細行為。涉及特定活動的預(yù)備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的