高三年級教學工作計劃(全學科)

高三年級教學工作計劃一、指導思想樹立“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，聚焦高考，聚焦學生，加強教育教學研究，創(chuàng)新教育教學模式，大力實施高效課堂策略，提高課堂教學質量。始終堅持以教學為中心，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的氛圍。加強科學管理，以“班主任、學科組”兩個團隊建設和學生分層級整體推進為抓手，抓好高三班主任隊伍、學科組長隊伍和教師隊伍建設；落實“優(yōu)秀生保優(yōu)、目標生突破、基礎生提檔”分類推進策略，切實把高三備考工作做到“激情、智慧、創(chuàng)新、規(guī)范、精細、扎實”，實現追求高考新突破，成就學校新品牌！二、工作目標努力實現本科線以上總人數比上一年度有一定的提升，更多學生考入名校；三、教學階段安排（一）高三教學工作整體安排說明：以下安排思路供參考，具體時間節(jié)點學?？勺孕姓{整。高三復習教學工作分四個階段進行：第一階段：8月1日72月31日時長22周基礎知識與技能系統(tǒng)（一輪）復習階段；第二階段：1月1日-4月4日時長13周綜合提升專題（二輪）復習階段；第三階段：4月5日-5月23日時長7周強化綜合.模擬考試（三輪）階段；第四階段：5月24日-6月5日時長13天。自主復習（四輪）階段。（二）各階段教學安排與要求1.第一階段：8月10日72月31日（時長22周）基礎知識與技能系統(tǒng)（一輪）復習階段本階段的主要教學任務是：落實考點，全面復習；抓綱務本，夯實基礎；整理題型，單元過關：總結方法，形成能力。通過系統(tǒng)復習，使學生徹底掃清知識盲區(qū)，全面掌握基礎知識,掌握解決問題的基本思路與方法，培養(yǎng)并提升解決問題的基本能力。本階段教學要求教師根據高考大綱的要求將知識點全覆蓋，復習教學做到“四精”即精選、精練（考）、精講、精思。依靠團隊智慧，精心選編考、練試題，確保高質量試題是關鍵；練習考試化，做到限時、規(guī)范，及時閱，及時評；試題講評以學生自主糾錯改錯為主，老師對典型、普遍性問題精講，杜絕講評老師“一言堂要”；講評過后給一定時間讓學生反思歸納，以實現真正解決學生問題。通過“周測”形式，實現教學“周周清:教學要扎實基礎、把握難度、合理梯度、逐點落實，幫助學生內化形成有利于應用的知識網絡和解決問題的能力。本階段教學過程中安排四次考試：三次月考，一次期末（一輪結束摸底）考試。月考一：09月13日（星期五）-14日（星期六）：月考二：11月01日（星期五）-02日（星期六）；月考三：12月13日（星期五）-14日（星期六）：操底（期末）考：元月16日（星期四）77日（星期五）；.第二階段：1月1日-4月4日（除春節(jié)放假時長計12周）綜合提升專題（二輪）復習階段本階段教學主要任務是:專題過關，構建網絡；強化考點，突出重點；穿插滲透，歸納遷移；抓實效果，提升能力。在一輪復習的基礎上進行單元系統(tǒng)綜合（專題）復習，構建學科知識體系網絡，明晰主干知識體系，打破章節(jié)界限，在知識體系間縱橫聯(lián)系，滲透學科內容的綜合，進行專題復習，突出重點，展開知識系統(tǒng)模塊間的小綜合考練，形成知識綜合應用及解題能力，為下一階段大綜合強化訓練打下堅實基礎。本階段教學考練安排：專題訓練+兩次質量過關檢測考試。專題考練：1月1日-2月26日：學科專題復習、考練；過關檢測一：2月27-3月2日第一次質量過關檢測、講評；專題考練：3月3日-31日：學科專題復習、考練；過關檢測二：4月1-4日第二次質量過關檢測考試.第三階段：4月5日-5月23日（時長7周）強化綜合'模擬考試（三輪）階段本階段教學任務是：強化訓練，綜合提升；縱橫聯(lián)系，鞏固應用；總結方法，自我完善;積累考試經驗，提升應試能力。引導學生把綜合練習中發(fā)現的問題及時解決，成自己的答卷策略與方法，為高考考場上積累答卷經驗；提升答卷心理素質。要依靠團隊智慧命制高質量強化考練試題，考練套題統(tǒng)一規(guī)劃考點、題型、難度等，避免重復。學科組長及骨干教師組成命題組，其他老師提供試題供命題組選擇，以確保質量。強化練習階段各學科不允許再留除強化練習題外的作業(yè)，圍著給予處罰！本階段教學考練安排：“6+2+3+3”模式。六次（3+綜合）強化訓練考試+兩次錯題追蹤考試+三次模擬考試+三次主題班會。說明：強化訓練及模擬考試，考試兩天按高考順序安排，閱卷講評兩天。試卷考練一周前命制完成。一模：4月7-8、9-10日考試、閱卷、講評；市級統(tǒng)一模擬考試。如石家莊市一?？荚嚕簭娀唬?月11-14日考試、閱卷、講評；注：14日周日下午師生休息半天。強化二：4月15-18日考試、閱卷、講評；強化三：4月19-23日考試、閱卷、講評；注：21日周日，上午學生自糾改錯，老師教研分析1-3強化練習存在問題及補救措施講評方案；下午師生休息半天。主題班會（一）：晚上各班召開主題班會；▲追蹤考一：4月26-27日考試、閱卷、講評；強化四：4月28-5月1日考試、閱卷、講評；強化五：5月2-5日考試、閱卷、講評；注：6日學生反思整理；教師上午輔導，下午學科組教研總結1-6強化練習存在問題及補救措施講評方案;二模：5月7-8.9-10日考試、閱卷、講評；市級統(tǒng)一模擬考試。主題班會（二）：10晚上各班召開主題班會；強化六：5月11-14日考試、閱卷、講評；▲追蹤考二：5月15-18日考試、閱卷、講評；

注：19日周日，上午學生反思整理，教師輔導；下午師生休息半天。三模：仿真高考模擬考試，5月20-23日考試、閱卷、講評;主題班會（三）：23日晚上各班召開主題班會；.第四階段：5月24日-6月5日（時長13天）。自主復習（四輪）階段本階段教學任務是：教師幫助學生反思、歸納、總結、再內化，鞏固提升解題能力，調整出適合高考的心理狀態(tài)。學生通過自主復習，對基礎知識與技能再進行系統(tǒng)梳理，對高考各類題型的解答方法進行整理，配以針對性的習題進行適度練習鞏固。本階段關鍵是教師不能放松，嚴格工作紀律，全程陪伴輔導，及時解決學生知識與心理心態(tài)出現的問題，尤其是心理問題，確保得到及時疏導。教師的堅守為學生提供良好的、嚴謹的自主復習氛圍，以保證復習效果。本階段教學安排：★自主復習5月24日-6月1日教師全程陪伴輔導；▲熱身考試6月2-3日考試，;4日試卷點評；5日各學科考前指導；（三）高考時間6月6-8日6日考前紀律教育并鼓舞士氣；7-8日高考。教師送考，考試服務保障。四、工作措施一是生本意識。二是責任意識。三是奉獻意識。四是團隊意識。五是目標意識。六是效果意識。出發(fā)點和落腳點。高三年級工作是學校中心工作，要求高、任務重、責任大。為了做好高三工作，要統(tǒng)一思想認識，強化6種意識：用生本理念，統(tǒng)領教學，使學生得到最大發(fā)展；一是生本意識。二是責任意識。三是奉獻意識。四是團隊意識。五是目標意識。六是效果意識。出發(fā)點和落腳點。將高三成績與學校發(fā)展、個人發(fā)展緊密聯(lián)系，勇?lián)敚蛔呱细呷龒徫?，肩挑重擔，就要無私奉獻；齊心合作，凝聚團隊智慧，做到出精品，保質量；牢記目標，以目標為導向，激勵前行；把教學高質量與高效率，學生成才時刻牢記在心，它是一切教學工作的（-）加強兩支隊伍建設大力抓好班主任隊伍和學科教師團隊這“兩支隊伍”建設，是高考取勝的根本保障。.進一步強化班主任隊伍建設m“以愛動其心，以嚴導其行”及“沒有愛就沒有教育”來指導班主任工作。實踐證明:一個出色的班主任能夠拯救一個班級或帶來一個班級的輝煌。因此要求班主任要為人師表，勤字當頭，關心愛護學生；針對高考要求，六科并舉，協(xié)調學科發(fā)展；搞好班級文化建設，幫助學生樹立遠大的奮斗目標，激發(fā)學習激情，培養(yǎng)良好的習慣，形成積極向上、勇于競爭、團結和諧的良好班風。執(zhí)行周一下午班主任例會制度，總結安排工作、交流工作經驗提升工作水平。班主任值班，實行無縫管理。進一步搞好班級綜合評估和班主任考評工作。.強化學科組團隊建設以學科組長為核心，建設一支“凝心聚智，團結合作，責任共擔，資源共享”的戰(zhàn)斗集體。全體高三教師要增強責任意識、精品意識，發(fā)揚苦干敬業(yè)精神、服務奉獻精神、團結協(xié)作精神，自覺遵守學校的一切規(guī)章制度，全力以赴高質量完成每一階段的工作任務。工作中互相尊重、互相交流、互相信任、互相理解、互相幫助、共同提高。認真研究考綱、考試說明，研究教材，研究學生，不斷提高教育教學水平，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、作風過硬、積極進取的教師隊伍。加強學科組內研討。各位教師在學科組長的帶領下，要以每周的學科組活動為平臺，深入研究高三各階段工作任務、特點、要求和方法措施，認真學習、總結、交流前兒年高考成績的得與失，正確估價面臨的形勢以及有利與不利因素，消除畏難情緒，明確奮斗目標，樹立起敢打必勝的信心。（二）抓教學，做到“研、精、新、實”1.認真研讀當年高考大綱、考試說明和近三年的新課標高考試卷，準確把握高考方向。（1）研讀當年高考大綱，明確高考考點（考試范圍）和高考能力要求。（2）研讀考試說明，明確高考的能力要求是如何在題目中實現的、各考點的深度和廣度、高考試題的題型及特點、試卷結構。做2016、2017、2018、2019年高考全國卷（或自主命題卷）試題。從教材中找到各題的出處，并標記出來（是必修或選修，第幾冊及頁碼），為具體研讀教材明確方向。列出近三年高考全國卷考點細目表，明確哪些考點每年必考且?？汲Ｐ隆⒛切┛键c仍然未涉及、每個考點的考試題型，研究選修內容命題變化趨勢（題量、題型、難度等），以加強教學內容的針對性。.精準確定選考內容。在學期初，凡是有選考內容的學科，要根據知識難易程度、學生學習水平、高考命題情況，結合上屆學生選考經驗，學科組全體教師共同研究，精準確定選考內容，適合學生。（1）整合選修和必修內容。確定選考內容后，各學科組要集體研究，根據高考大綱的要求，整合選修和必修內容，形成知識體系，并明確各知識點的教學深度和廣度。整合這些內容時一定要依據考試大綱的要求，不要以教材為標準，對教學的內容可以刪減或補充。復習時，要打破教材章節(jié)順序，按著整合后的知識體系進行教學。（2）英語科要繼續(xù)安排聽力訓練。要制定切實可行的聽力訓練計戈IJ,把聽力訓練落實到平時，先易后難，注意把一般意義上的“聽”與做聽力試題有機結合起來。聽力練習與閱讀的時間要合理安排，不要顧此失彼。.創(chuàng)新復習課堂教學模式。實施“生本課堂，先學后教，以學定教”教學策略，以“四個有效”為主線構建新的高效課堂教學模式，“四個有效”即“有效問題一有效參與一有效數據一有效策略二以“有效問題”為導向，引領學生深度思考，積極互動實現“有效參與”，通過學生反饋結果，掌握學情“有效數據”，透過數據，發(fā)現問題，采取有效教學策略，即以學定教，實現教學高效。.夯實基礎。課堂教學要以基礎知識、基本技能、基本方法的訓練為主線，用過程與方法充分調動學生主動學習的心態(tài)，培樹學生主動學習精神，教師要利用多種信息技術手段，讓學生主動地去尋找、去探索、去捕捉、去歸納、去提煉、去體驗，真正體現課堂訓練中學生的主體地位，達到教師、學生、教材、高考四者間的和諧互動，使學生形成良好的認知結構，最終促進學生知識的內化和能力提高。評析課要評析試卷反映出來的知識盲點，評析學生解題時的思維阻礙點，評析學生的心理因素，評析答題技巧。老師下題海多做題；老師精選題組卷，學生做好題。分層次進行有效訓練。幾項具體教學工作要求：（1）關于月考。為保證月考命題的質量，應做到以下幾點：①月考試題一律有學科組重新組題或定制試卷，不得用購買的成套練習題，確保試題適合我校學情。②每次月考結束后，學科組要組織教研進行試題、試卷分析。③根據月考分析結果，及時調整復習策略，查漏補缺，同時也為學生應考積累經驗。（2）關于周測和單元檢測。每周每學科要安排一次周測，實現教學“周周清”。單元檢測要全批全改，登統(tǒng)成績并上傳年級組。（3）加強學科組教研活動。利用每周一次的固定教研活動時間總結上周工作計劃落實情況，研究、分析學生學生學習中出現的問題制訂應對措施；研究本周教學進度、對每課時教學重點、教學難點、復習方法等進行說課，并制定下周每天教學計戈IJ;研究考試說明和高考走勢，探討復習策略，優(yōu)化導學案，組織優(yōu)質復習題和訓練題，避免師生做無用功。（4）加強練習的針對性。在突出重點、夯實基礎的前提下，重視各種題型、各個知識點的涵蓋及學生思維方式、解題方法、規(guī)范意識的訓練。找準學生知識與能力上存在的問題，自選自編“診斷性”訓練題，進行針對性的集中訓練，堅決突破學生存在的知識體系和能力結構上的缺陷，讓學生構建完善的知識體系和能力框架。學科教師指導學生建立并科學利用錯題本,對易錯題、典型試題分類整理，老師每周檢查一次錯題本。每位老師的作業(yè)問題記錄、學情分析等要保存好，注明時間，裝訂備用，月末和教案本一同上交年級組進行檢查考評。學科組長根據考綱要求，統(tǒng)籌安排每次越開考察的知識和能力側重點，保存每次月考的命題要求、考察知識和能力細目表，作為組長考評內容每月上交一次。落實練習考試化（作業(yè)考試化）、答題滿分化的一次成功率制度。做到定量、限時、嚴要求，自習下課必須收交作業(yè)，讓學生養(yǎng)成作業(yè)即考試的習慣，達到考試即作業(yè)的境界。（5）加強學法指導。年級組將針對各階段復習的特點和要求組織專題學法指導講座，幫助培養(yǎng)學生預習、復習、日清、周結、學后反思、總結的良好習慣。指導學生學好教材、打好基礎。使學生真正做到會學習、會聽課、會思維、會復習、會總結、會考試，使學生正正成為學習的主人。（6）培優(yōu)扶弱工作。原則是：優(yōu)秀生保優(yōu)促更優(yōu)，目標生上檔進線，學困生有所獲。分類定時指導，分類推進，整體提升。實驗班任課教師都要堅決樹立打造名牌的決心和信心，把培養(yǎng)清華、北大學生作為自己的第一要務，精誠團結，協(xié)調一致，形成合力；要制定具體的培養(yǎng)措施；年級組領導要親自抓落實。（7）加強教學過程督查與管理。加強教師考勤管理和課堂自習檢查情況，最大限度保證教學時間和效率；每月進行一次教案和作業(yè)批改抽查；實行推門與抓課相結合的方式聽課；對每次月考監(jiān)考人員的全程履職情況及時記錄通報。（三）抓教研，重在研究高考工作L各學科組要定期組織任課教師研讀高考（高考大綱、高考大綱說明、高考試題）、研究教材、研究學生。通過研究高考，把握高考知識和能力要求，試題模式、命題規(guī)律和走勢，增強備考工作的科學性和針對性。通過研究學生，把握學生的思維脈搏和知識能力水準，調動學生主動學習的積極性。通過研究教材，把握教材的知識體系，引導學生少走彎路，夯實學生基礎?？傊趯ふ姨岣叻謹岛腿藬档耐緩缴险嫦鹿Ψ颉⑾抡婀Ψ?。.要樹立創(chuàng)新意識。每位教師都要樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。要密切關注高考試題的創(chuàng)新,準確把握新課改大綱要求，針對性地編制訓練題。要密切關注社會的創(chuàng)新問題、熱點問題與高考的聯(lián)系，要結合本學科的特點和學生實際，探索行之有效的備考模式和方法。.選派骨干教師參加神州智達高考備考經驗信息交流研討會。（四）加強學生教育管理工作學生教育管理以教育疏導為主，紀律懲戒為輔，加強對學生“人生觀、價值觀”教育，培養(yǎng)學生的高尚的情操和素養(yǎng)，提高學生的精神境界。.常規(guī)管理工作。嚴格依據學校有關規(guī)定，從小處入手，從大處著眼，以學生的思想教育為切入點，從學生的日常行為抓起，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，要主動研究每個學生的特點，積極開動腦筋，探索行之有效的教育方法。要充分利用《對學生實施行為評估和檔案管理的規(guī)定》，從學生的思想抓起，從行為細節(jié)抓起，做好學生的常規(guī)管理工作。以班主任為主，實行全天候、無縫隙管理。開學后年級組要排出零散時間管理安排表來，落實到班主任，年級組進行檢查。.加強班級文化建設。各位班主任要根據不同階段備考特點結合本班的具體情況，積極開動腦筋，通過召開主題