中小學(xué)預(yù)防校園欺凌主習(xí)題班會(huì)

/7中小學(xué)預(yù)防校園欺凌主習(xí)題班會(huì)【中小學(xué)預(yù)防校園欺凌主習(xí)題班會(huì)一】班會(huì)目的及意義：為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心安康開展，通過班會(huì)使學(xué)生開展了自查和反省，努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安康、快樂的環(huán)境。校園欺凌班會(huì)資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或歹意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段 ,施行欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格開展 ,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途 ,嚴(yán)重影響未成年人的身心安康。校園欺凌案例⑴永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌 4年本月10日上午，16歲的永泰縣東洋實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著**腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖 4年多的機(jī)密：自中小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。⑵多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。⑶福建南安兩重點(diǎn)初中女生暴力3分鐘中小學(xué)女生被扇25巴掌月29日，福建南安水頭，一中小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長共 3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被 10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：你不是說見我一次打我一次嗎?⑷7女3男扒光一女生目擊者說受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時(shí)洗車的人太多，他沒在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個(gè)。⑸甘肅女生 6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了11月23日下午，**空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時(shí)傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭 38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生?！局行W(xué)預(yù)防校園欺凌主習(xí)題班會(huì)二】一、活動(dòng)主習(xí)題：我將本次活動(dòng)確定為回絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。二、活動(dòng)背景及目的：背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有 42起，其中重點(diǎn)初中生參與的校園暴力事件 33起，占總數(shù) 69%，重點(diǎn)初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。目的：通過學(xué)習(xí)《中中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵抗校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：⑴教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。⑵學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。四、活動(dòng)過程：（一）認(rèn)識校園欺凌⑴部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由教師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、聲譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等施行的到達(dá)某種程度的損害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是反復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人 ;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢對抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。圍繞什么是欺凌 ?為什么要反欺凌 ?與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對受傷者造成傷害外，而且對欺凌者和旁觀者同樣造成傷害。欺凌者由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)感悟到極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而旁觀者會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。校園欺凌對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時(shí)校園欺凌也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。⑵觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問習(xí)題校園欺凌有哪些危害?校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。⑶多媒體出示 20XX年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平常的生活實(shí)際，總結(jié)歸納出一些原因。月9日，廣西賓陽縣重點(diǎn)初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。月28日，云南富寧縣一實(shí)驗(yàn)中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆 **拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105實(shí)驗(yàn)中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。月19日，遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。月16日，山東濟(jì)南一實(shí)驗(yàn)中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭 8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽數(shù)百實(shí)驗(yàn)中學(xué)生赤膊群毆。（二）抵抗校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問習(xí)題，這三個(gè)問習(xí)題分別是：⑴同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決 ？⑵矛盾一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生 ？⑶一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？這三個(gè)問習(xí)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)歸納出避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬 ;找教師 ;懂自救。從施暴者的角度想：想后果 ;勿沖動(dòng) ;換位思考。（三）校園欺凌案列分析某實(shí)驗(yàn)中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生吵嘴，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以TOC\o"1-5"\h\z上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)本身的合法權(quán)益 ?引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：⑴保持高度的警覺性是避免損害的前提 ;⑵面對不法分子的損害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈敏地與其斗爭 ;⑶積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；⑷受到損害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)本身的合法利益。（四）總結(jié)歸納對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問習(xí)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找教師解決，讓學(xué)生懂得從本身做起，回絕暴力?？偨Y(jié)歸納語：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問習(xí)題。我們青少年共同生活在一起