八年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

第八年級(jí)教學(xué)工作方案八年級(jí)教學(xué)工作方案1

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿〕為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的開展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材〔北師大版〕——《生物學(xué)》〔八年級(jí)上冊〕。擔(dān)任1、2、3、4、5、6〔班〕的教學(xué)任務(wù)，每周14節(jié)課，對(duì)我來講是一種挑戰(zhàn)！

2、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改〞教學(xué)新成果。

3、繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的根底上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

學(xué)生通過一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的根底知識(shí)掌握較好，已具備一定的自習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ缶植繉?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到開展：

知識(shí)：

1〕認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2〕知道動(dòng)物的行為大多是通過運(yùn)動(dòng)來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

3〕獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。

4〕通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的'。

能力：

1〕增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2〕培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓〞、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用〞、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌〞、“制作甜酒〞等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

3〕培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧開展的觀點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改良生產(chǎn)和生活方式的手段，開展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會(huì)面臨的所有問題，并非都能依科學(xué)來解決。

五、主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)〞的教育

4、改良教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

〔1〕提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的根本要求，是通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課〔或活動(dòng)〕的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的表達(dá)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)開展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。

〔2〕組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和開展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生開展的學(xué)生活動(dòng)。

〔3〕加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

〔1〕實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題——；引導(dǎo)探究——；獲得結(jié)論——；測試反應(yīng)

〔2〕理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

〔3〕識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

〔4〕比擬、歸納學(xué)習(xí)法：

通過對(duì)知識(shí)的比擬歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。

〔5〕綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來解決生物學(xué)問題。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度：

第十五章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第一節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式〔1課時(shí)〕

第二節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成〔3課時(shí)〕

第十六章動(dòng)物的行為第一節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為〔1課時(shí)〕

第二節(jié)動(dòng)物行為的主要類型〔2課時(shí)〕動(dòng)物行為的研究

第十七章生物圈中的動(dòng)物第一節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用〔2課時(shí)〕

第二節(jié)我國的動(dòng)物資源〔1課時(shí)〕

第三節(jié)我國動(dòng)物資源的保護(hù)〔1課時(shí)〕

第十八章生物圈中的微生物第一節(jié)微生物在生物圈中的作用〔2課時(shí)〕

第二節(jié)微生物與人類的關(guān)系〔1課時(shí)〕

第十九章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)人的生殖和發(fā)育〔3課時(shí)〕

第二節(jié)動(dòng)物的生殖和發(fā)育〔3課時(shí)〕

第三節(jié)其他生物的生殖〔2課時(shí)〕

第二十章生物的遺傳和變異

第一節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象〔1課時(shí)〕

第二節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)根底〔2課時(shí)〕

第三節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性〔2課時(shí)〕

第四節(jié)性別和性別遺傳〔1課時(shí)〕

第五節(jié)遺傳與環(huán)境〔1課時(shí)〕

第六節(jié)遺傳病和人類健康

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀最新一年八年級(jí)生物上冊教學(xué)工作方案，努力提高自己的教學(xué)水平。

八年級(jí)教學(xué)工作方案2

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對(duì)班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章

全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章

軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章

實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，并以這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

第十四章

一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過表達(dá)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展〞的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比擬與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程〔組〕、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章

整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化〞的過程，開展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法那么的探索過程，為探索有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算