初中數(shù)學(xué)人教七年級上冊第二章 整式的加減 董如才PPT

再塑生命的人七年級上冊秋天的懷念—史鐵生Unit2Thisismysister.第12課東漢的統(tǒng)治

第1課時合并同類項2.2整式的加減1.數(shù)一數(shù)老師手里的零錢，共多少元？一·激趣導(dǎo)入2.大家會對下列單項式進(jìn)行分類嗎？

二.自學(xué)指導(dǎo):（1）自學(xué)內(nèi)容：教材第62-63頁第三段。探究多項式100t+252t的化簡方法，并從中歸納出同類項的概念.（2）自學(xué)時間：5分鐘.小組討論完成引入部分單項式的分類.在多項式中，所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項，叫做同類項。所有的常數(shù)項也看做同類項。什么是同類項？1.下列各組中的兩項是不是同類項？為什么？（2）3與-4（3）2a2b與3（4）與（1）2a與2ab

2.若單項式-3amb2與單項式

是同類項，則m=____，n=____.

2x2+3x+x2-3x2-2x+6

當(dāng)x=100時，值為多少？思考：求多項式的值如圖，大長方形由兩個小長方形組成，求這個大長方形的面積。第一部分的面積：S1＝第二部分的面積：S2＝大長方形的面積是：S＝S1＋S2252t100t＝252t＋100t＝（252＋100）t＝352ttⅠⅡ三、合作探究2521003x2+2x2=()x23ab2-4ab2=()ab2想一想：如何合并同類項？怎樣進(jìn)行合并同類項？3、合并同類項的法則：把同類項的系數(shù)相加，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。2、合并同類項：把代數(shù)式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項。

1、根據(jù)什么運(yùn)算律？

下列各題合并同類項的結(jié)果對不對？若不對，請改正。(1)、(2)、(3)、(4)、＝5x2＝4x23x與2y不是同類項，不能合并。4x2+2x+7+3x-8x2-2=(4x2-

8x2)+(2x+3x)+(7-2)(交換律、結(jié)合律)=(4-8)x2+(2+3)x+(7-2)

（）=-4x2+5x+5﹏﹏合并同類項的步驟：1、找出同類項,做出標(biāo)記；2、結(jié)合同類項；3、合并同類項。分配律四、精講實練例1合并下列各式的同類項:（1）（2）（3）例2（1）求多項式

的值，其中你通過求值發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣更簡捷的求值呢?

求多項式的值，常常先合并同類項，再求值，這樣比較方便。化簡多項式：2x2+3x+x2-3x2-2x+6=x+6解:原式=2x2-3x2+x2-2x+3x+6把x=100代入得100+6=106☆怎樣才能算得更快呢？合并同類項是給多項式減肥，能使運(yùn)算更簡便！原來如此!1.同類項速配大解碼五、達(dá)標(biāo)檢測

唐老鴨和小熊維尼比賽，當(dāng)x=2009，y=時，要求馬上算出下面代數(shù)式的值：聰明的唐老鴨很快得到了正確答案，而小熊維尼用計算器算了半天，還沒有得出答案……,你知道其中的奧秘嗎？思考題：課堂小結(jié)所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項.幾個常數(shù)項也是同類項.把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項.合并同類項后，所得項的系數(shù)是合并前各同類項的系數(shù)的和，且字母部分不變.教科書第65頁練習(xí)第1題，第69頁習(xí)題2.2第1題．漢朝分為西漢和東漢。東漢王朝是怎樣建立起來的？東漢初期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面。但是，東漢中期以后，確是朝政紊亂、腐敗，社會動蕩不安。當(dāng)時的朝政出現(xiàn)了什么樣的狀況？東漢又是如何走向衰亡的呢？？？東漢的興衰西漢后期土地兼并日益嚴(yán)重，階級矛盾也不斷激化，公元9年外戚王莽奪取政權(quán)建立新朝，西漢滅亡。但王莽政權(quán)很快又被農(nóng)民起義軍推翻。王莽畫像一、劉秀建立東漢1.西漢的滅亡：2.東漢的建立：3.光武中興（1）目的：（2）措施：（3）影響：公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)，建立新，西漢亡時間：都城：人物：公元25年洛陽光武帝劉秀鞏固統(tǒng)治多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，減輕刑法；合并郡縣，裁減官員，加強(qiáng)對官監(jiān)督；允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾光武帝后期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”比較鞏固:比較“文景之治”與“光武中興”，歸納兩漢治世局面出現(xiàn)的共同原因以及對社會發(fā)展的作用。（1）共同原因：吸取前朝教訓(xùn)（秦朝、王莽新朝）教訓(xùn)，實行休養(yǎng)生息政策，輕徭薄賦；注重文治，善于用人納諫；加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一等。（2）歷史作用：維護(hù)社會的安定和統(tǒng)一，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，延續(xù)王朝的統(tǒng)治和強(qiáng)盛。皇帝即位年齡和帝10歲殤帝1歲安帝13歲順帝11歲沖帝2歲質(zhì)帝8歲桓帝15歲靈帝12歲少帝17歲獻(xiàn)帝9歲東漢和帝以下各帝即位年齡

你能發(fā)現(xiàn)此表中的問題嗎？這個問題會導(dǎo)致什么后果？導(dǎo)致外戚宦官交替專權(quán)二、外戚宦官交替專權(quán)時間：原因：影響：東漢中期以后繼位的皇帝大多年幼，大權(quán)由太后主持。太后重用自己的親戚，導(dǎo)致外戚的權(quán)利膨脹?；实坶L大后，想親自行使軍權(quán)，就依靠宦官奪回君權(quán)，如此反復(fù)循環(huán)，形成了東漢后期外戚與宦官交替專權(quán)的局面。（P86）（1）外戚、宦官輪流把持朝政，任用親信，排斥異己，正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃；（2）動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢走向衰亡。相關(guān)事實拓展外戚梁冀先后立了三個皇帝，獨攬朝政20余年。他一家人全都當(dāng)官封侯，橫行霸道，把數(shù)千民當(dāng)作自己的奴婢，各地上貢朝廷物品先要送到他家后才敢獻(xiàn)給皇帝。年幼的漢質(zhì)帝不滿梁冀的專權(quán)，說他是“跋扈將軍”，梁冀居然命人在面食中下毒，毒死了他。三、東漢的瓦解（P86）原因：（1）根本原因：（2）直接原因：時間：領(lǐng)導(dǎo)人：結(jié)果：影響：東漢后期的朝政越來越腐敗，政治黑暗，人民苦難沉重,社會矛盾日趨激化。自然災(zāi)害頻繁發(fā)生184年張角失敗沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，東漢政權(quán)名存實亡。——黃巾起義閱讀材料并回答問題《后漢書﹒皇甫嵩傳》記載，黃巾起義爆發(fā)后，起義軍“燔燒官府，劫虐聚邑，州郡失據(jù)，長吏多逃亡。旬日之間，天下響應(yīng)，京師震動”。

想一想，為什么黃巾起義會得到天下響應(yīng)？東漢末年，政治腐敗、戰(zhàn)事不斷，又因全國大旱、顆粒不收，民生維艱、人心思異。謝謝欣賞！SectionAPeriodTwoObjectivesTolearntousethis,that,these,thoseTolearntheabbreviationaboutbeverb.Let’smeetDave’sfamily.__________Dave.Thisismyfather.fatherMyname’sReview_______my_______.motherThisismotherparents_________my_______.parentsTheseareThatismy___________.grandfathergrandfather_____________________.grandmotherThatismygrandmother________my____________.grandparentsThosearegrandparentsAndthat’smysister.________my________.sisterbrothersThosearebrothersfriends__________________.Thesearemyfriends猜一猜！看誰反應(yīng)快!Competiton1.Father’smotheris_____________.2.Mother’sfatheris______________.3.I’mTony.Thisismyfather.I’mhisonly______.4.Parentsare_______and________.grandmothergrandfathersonfathermother5.Frankismyson,I’mnothisfather.I’mhis_______.6.I’mLinda,Thisismymother.I’mher_________.7.Jennyismyuncle’sdaughter,sheismy________.motherdaughtercousin8.Frankismycousin’sfather,heismy________.9.Lindaismymother’ssister,sheismy_______.Hersonismy_________.10.MyauntEmmaandmymotherare________.11.Cindyismymother,Frankismyfather,CindyisFrank’s_____,FrankisCindy’s_________.uncleauntsisterscousinwifehusbandA:

Isshe

yoursister?B:

No,

she

isn’t.

She’smyfriend.LookandsayA:

______yourbrother?B:

No,________._____myfriend.Isheheisn’tHe’sA:

______yoursister?B:___________._____myaunt.IssheNo,sheisn’tShe’sLookatthepicturesandcompletetheconversations.看圖完成下列對話。PracticeJane’sbrotherJane’smotherJane’sfatherJane’sfriendsJane’ssisterJaneIsthisyourfather?Yes,itis.PracticeIsthisyoursister?No,itisn’t.Itismymother.Aretheseyourfriends?Yes,theyare.Aretheseyourbrotherandsister?Yes,theyare.3aCompletetheconversationandpracticeitwithyourpartner.A:That__myfamily.That’smymother.B:______he?A:____myfather.B:Who’s___?A:She’s____sister.B:Andwho____they?A:________mygrandparents.Who’smyHe’sisaresheTheyareGuessgameWho’sthis?A:

Isthisher…?B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He’shergrandfather.A:

Isthisher…?B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.She’shermother.Pairwork3bLookatthepicture.Makesentenceswiththewordsinthethreeboxes.thisthatthesethosemyyourfathermotherparentsgrandfathergrandmothergrandparentsbrothersisterBringsomefamilyphotostoclass.Taketurnstoaskandanswerquestionsaboutthephotos.3cLanguagepoints請觀察下列例句：1.He’smygrandfather.2.Theyaren’therbrothers.3.IamnotLiLei.4.Thesearemyredquilts.5.—IsheJack?—Yes,heis./No,heisn’t.【秘籍1】◆主謂瘦身：be動詞與作主語的名詞或代詞縮寫，如例句1。即去掉is,am,are的第一個字母，用“’”代替。如：is→’s,am→’m,are→’rebe動詞“瘦身”秘籍【秘籍2】◆否定瘦身：be動詞與not縮寫，如例句2。即not中的“o”用“’”代替。如：

isnot→isn’t,arenot→aren’t【特殊要領(lǐng)】1.am與not不可縮寫，如例句3。2.this與is，these,those與are不能縮寫，如例句4。3.在一般疑問句的肯定回答中，句末的is,am,are不能與主語縮寫，如例句5?！臼炷苌伞繉懗鱿铝芯渥又袆澗€部分的縮寫形式。1.Thosearenothisrulers.________2.Whoishe?________3.IamanEnglishgirl.________4.HernameisEmma.________5.Thatisanicepicture.________aren’tWho’sI’mname’sThat’s課時重點回顧ReviewA:Isthisyoursister?B:Yes,sheis.A:Andisheyourbrother?B:No,heisn’t.He’smyfriend.Thenamesoffamilymembers:father,mother,parents,grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister…按要求進(jìn)行改寫。1.this(復(fù)數(shù))_____2.bus(復(fù)數(shù))_____3.he(物主代詞)___4.itis(縮寫)_____5.she(復(fù)數(shù))_____6.my(主格)__7.those(單數(shù))____8.family(復(fù)數(shù))_______9.Iam(縮寫)____thesebuseshisit’stheyIthatfamiliesI’m___ismymother.___ismyfather.Theyareteachers.–Aretheseyourbrothers?–Yes,_____are.3.___nameisGina.__amastudent.4.–What’s____name?–Hisname’sTony.5.–What’shistelephonenumber?–____is643-0274.HetheyIhisIt根據(jù)句子意思填入適當(dāng)?shù)拇~。SheMy1.ThisisGina’ssister.(改為復(fù)數(shù)句)______areGina’s______.2.Arethoseyourfriends?(作肯定回答)Yes,_______.3.He’sBob’suncle.(對劃線部分提問)________he?4.Heismyfather.(改為一般疑問句)________yourfather?5.BruceismyfatherandAnnismymother.(改為同義句)BruceandAnn____my_______.sisterstheyareIsheareTheseWhoisparents按要求完成句子，每空一詞。Translateandwritethemdown.1.-他是你的哥哥嗎？

-不，他不是。他是我的朋友。2.那是保羅，那是安娜。他們都是我的朋友。That’sPaul

and

that’sAnna.Theyaremyfriends.

Isheyourbrother?

No,heisn’t.Heismyfriend.3.這是他的鉛筆。4.那個是你的文具盒嗎？5.那些是你們的桔子嗎？6.這些不是他們的地圖。Thisishispencil.Isthatyourpencilcase?Arethoseyouroranges?Thesearenottheirmaps.HomeworkUsethesentenceswe’velearnttomakeanewdialogue.2.Copythenewwordsandgetreadyforadictation.PreviewTopreviewthenewwordsandexpressionsTopreviewthenamesforfamilymembersHowtomakeyourownfamilytree?Thankyou!Bye!學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、解決生字詞，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，感受文中母親形象。

3、學(xué)會在逆境中勇敢面對人生。史鐵生當(dāng)代作家，1951年出生。1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。代表作品：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》等。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一作者簡介癱瘓

tānhuàn

暴怒bàonù沉寂chénjì侍弄shìnòng捶打chuídǎ憔悴

qiáocuì

央求yāngqiú絮叨xùdāo

訣別

juébié

淡雅dànyǎ

高潔

gāojié爛漫lànmàn

翻來覆去fānláifùqù

喜出望外

xǐchūwàngwài

注音釋義【夯實字詞】癱瘓（）暴怒（

）侍弄（）整宿（）憔悴（）絮絮叨叨（）憔悴：爛漫：喜出望外：絮絮叨叨：tānhuànbàonùshìnòngzhěngxiǔqiáocuìxùxùdāodāo

黃瘦，臉色不好。色彩鮮艷、明亮。出乎意料的高興。說話啰嗦。

【聽課文錄音】思考:全文以“看花”為線索，寫了幾次看花？每次看花的結(jié)果怎樣？

閱讀思考：課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？課文寫了四件事：我發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”母親為了“我”隱瞞病情母親央求“我”去看花母親的臨終囑托母對子的關(guān)愛、“我”對母親的懷念。慈愛體貼、包容堅忍、無私

細(xì)心、睿智慈愛無私（一）：母親強(qiáng)忍自己的病痛，激勵安慰因雙腿癱瘓而暴怒絕望的兒子。

（二）：重病纏身的母親為安慰兒子而約定兒子去看花，但未能實現(xiàn)，臨終前母親還牽掛兒女。一、探討第一次看花，

感悟母親的寬容理解

朗讀第1自然段，你覺得文中的我是一個怎樣的人?母親又是一位什么樣的母親？分別勾出描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子。

望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會媽媽讓我去看菊花，我會說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。

你覺得文中的母親是一個怎樣的人？你是從那些地方感受到的？要求：從文中找出相關(guān)語句，勾畫出來，再多讀幾遍，并在旁邊寫出自己的理解。面對我的暴躁，母親——悄悄地躲出去——偷偷的聽我的動靜——撲過來、抓住手——忍住哭——好好兒活理解、體貼牽掛、關(guān)切堅定、執(zhí)著堅強(qiáng)堅韌

1母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好兒活……”

母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。3兒子當(dāng)時懂母親“好好兒活”的意思嗎？(堅定、堅強(qiáng))2母親忍住了什么？請結(jié)合課文說說母親忍住了哭聲，還忍住了兒子的暴怒無常，忍住對兒子的勸慰，忍住對兒子的失望，忍住了病魔的折磨。母親的忍是關(guān)愛，克制的哭聲是心如刀割二、探討第二次看花，

感受母親的無私的愛。閱讀第2-5自然段，思考：第二次看花兒子答應(yīng)沒有？母親是什么樣的表現(xiàn)？邊讀邊勾畫出描寫母親動作、神態(tài)、語言的詞句。

母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。

一片片樹葉落下，就意味著它的生命到了盡頭。一個“擋”字，說明母親不想讓兒子傷感?！般俱病闭f明母親已經(jīng)重病在身，更重要的是兒子的病讓她著急?！把肭蟀愕纳裆闭f明母親對兒子的誠懇和耐心。

對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。母親的內(nèi)心情感：

母親不忍心讓我難過，盡量不提與“腿”有關(guān)讓我敏感的字眼。

品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子的？——擋在窗前——央求般的神色——一會兒坐下，一會兒站起——比我還敏感理解、體貼母愛執(zhí)著喜悅細(xì)心、體貼母親此時，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有大聲呼喊我活著什么勁！——沒有——沒有——沒有自己做堅強(qiáng)的母親讓兒子成為堅強(qiáng)的兒子

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子，還有那個未成年的女兒……

母親臨死之前，還在惦記著自己的孩子，還在考慮他們的將來。無私的愛2、母親活著時曾多次要帶“我”去看花，幾乎都遭到了“我”的拒絕，為什么母親去世后，“我”讓妹妹帶著去看花？三、探討第三次看花。

體會作者對母親的懷念之情。

1為什么母親活著時曾多次要帶“我”去看花，有何用意？2為什么母親去世后，“我”讓妹妹帶著去看花?多年后的一個秋天，“我”在妹妹的陪同下，終于完成了母親的遺愿，去北?？椿?以實際行動告慰母親：她惦記的兒女都在按照她生前的愿望，堅強(qiáng)地生活著。1母親活著時要帶“我”去看花的用意？提議秋天去看花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇敢面對生活的困境，頑強(qiáng)地活下去。懷念之情課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，有什么深意課文最后一段詳寫在“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運(yùn)的無情，會勇敢地面對生活中的磨難。

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達(dá)了作者對母親深深的懷念。

。主旨完成課后第一、二題

文中幾次寫到了花？找一找。從這幾次寫花中寫到了“我”和母親的情緒變化，是怎樣變化的？

母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！ㄋ?，表明我和母親情緒低落，沒有活下去的信心。

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！ㄩ_得爛漫，象征母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個性與美麗難點探究文章幾次提到“北海”和“菊花”，找出來并分析這兩種事物有什么深刻含義？黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。文中多次提到菊花，有何用意？母親帶我看花，是對生命的熱愛菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷難點探究文章幾次提到“北?！焙汀熬栈ā保页鰜聿⒎治鲞@兩種事物有什么深刻含義？

廣闊的北海象征著人的胸懷，盛開的花朵象征著生命的精彩。北海公園是“我童年時經(jīng)常去游玩的地方，母親希望重游，能喚起“我”美好的回憶和希望的事物，讓我從生活的不幸中振作起來，所以她再三請求“我”去北海看花。提議春天去看花，希望“我”看到萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象，驅(qū)散心中的陰云，重新喚起生活的熱情和信心；提議秋天去看花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇敢面對生活的困境，頑強(qiáng)地活下去。歸納總結(jié)：研討與練習(xí)一、說說課文幾次寫到秋天，為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世多年，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”其主要寓意是秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的“秋天”,母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，懂得了怎樣面對生活的困境。課文兩次出現(xiàn)“好好兒活”含義是否相同結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運(yùn)的無情，會勇敢地面對生活中的磨難。第一次出現(xiàn)“好好兒活”，是為了鼓勵兒子珍惜生命，堅強(qiáng)地活下去謝謝各位，再見！1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。面對“我”的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?！扒那牡亍薄ⅰ巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活。。。。。?！泵鎸捠雷詶壍摹拔摇?，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲、抓”等詞語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！般俱驳哪槨北砻髂赣H積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥，即使“暴怒無?！钡摹拔摇保膊挥傻脼橹袆?。4、還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個。。。。。僅僅因為“我”勉強(qiáng)同意出游，母親“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。5、母親忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。母親“忽然不說了”，她意識到她說多了，因為現(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。拓展探究請選擇其中一個問題發(fā)表你的看法：

1、假如你是文中的作者的朋友，在他遭遇不幸后，你會對他說些什么？

2、當(dāng)人生的挫折與我們不期而遇，我們應(yīng)該怎樣面對？情境導(dǎo)入

她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾一身的殘疾人！她，精通英語、德語、法語。曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是美國著名的作家，教育家！她，被譽(yù)為“美國英雄”！美國著名作家馬克·吐溫說19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫·凱勒！1、了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2、理清文章思路，概括主要事件。3、品讀文中重要語句，加深閱讀體驗。4、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。5、體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)看看這些詞語你理解了嗎？風(fēng)云突變：比喻變換動蕩的局勢。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。冥思遐想(míngxiá)：絞盡腦汁，漫無邊際地想像。期期艾艾(qīqīàiài)：形容口吃。自主學(xué)習(xí)

海倫·凱勒，美國女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘。該書引起了巨大的轟動，后被譯成多國文字。作者生平自主學(xué)習(xí)

她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。自主學(xué)習(xí)反饋

她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇……她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。自主學(xué)習(xí)反饋課文的主要內(nèi)容是什么？（用自己的語言復(fù)述課文）

本文節(jié)選自美國女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。自主學(xué)習(xí)反饋1.“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生命？再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！2.她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。課文品讀1.莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？“認(rèn)識文字”“親近自然”“理解愛”2.關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識“愛”的？（教“我”理解“愛”——我明白了其中的道理）——我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間——愛——愛的含義——聯(lián)系人與人之間的美好的情感。

課文品讀文章標(biāo)題“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里是指：（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人