山東中考數(shù)學(xué)模擬試卷_第1頁(yè)
山東中考數(shù)學(xué)模擬試卷_第2頁(yè)
山東中考數(shù)學(xué)模擬試卷_第3頁(yè)
山東中考數(shù)學(xué)模擬試卷_第4頁(yè)
山東中考數(shù)學(xué)模擬試卷_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩9頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

初三學(xué)子也進(jìn)入到了中考的倒計(jì)時(shí)中,所以對(duì)于中考模擬題的需求也日益增長(zhǎng),我們收集了山東中考數(shù)學(xué)模擬試卷供即將中考的學(xué)子一、選擇題(共12小題,每題4分,共48分)1.濟(jì)南市某天的氣溫:-5-8□,則當(dāng)天最高溫度與最低溫度的溫差()2.在下列交通標(biāo)志中,既是軸對(duì)稱圖形,又是中心對(duì)稱圖形的是(????)3.一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,那么這個(gè)幾何體是(??)4.2014年底,國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)青少年校園足球工作會(huì)議,明確由教育部正式牽頭負(fù)責(zé)校園足球工作,2018年2月1日,教育部第三場(chǎng)新春

系列發(fā)布會(huì)上,王登峰司長(zhǎng)總結(jié)前三年的工作時(shí)提到:校園足球場(chǎng)地,目前全國(guó)校園里面有5萬(wàn)多塊,到2020年要達(dá)到85000塊,其中85000用科學(xué)計(jì)數(shù)法可表示為()105B-8.5105B-8.5x104C-85x10-3D.8.5x10-45.如圖AB//CD,CE交AB于點(diǎn)EEF平分ZBEC交CD于點(diǎn)F,若ZECF=50。交CD于點(diǎn)F,若ZECF=50。,則ZCFE=(6.下列運(yùn)算結(jié)果正確的是()D.a2十a(chǎn)2=aA.3a2—a2二2B.a2-a3=a6C.a2=—a67、如圖所示,從圓O外一點(diǎn)A引圓的切線AB,切點(diǎn)為B,連接AO并延長(zhǎng)圓于點(diǎn)C,連接BC,若ZA=26。,則ZACB的度數(shù)為()A.32。B.30。C.26。D.13。8、我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載了一道題,大意是:求100匹馬恰好拉了100片瓦,已知1匹大馬能拉3片瓦,3匹小馬能拉1片瓦,問(wèn)有多少匹大馬、多少匹小馬?若設(shè)大馬有x匹,小馬有y匹,那么可列方程組為()x+x+y=100A.3x+3y=100廠x+y=100Ux+-y=100x+y=100<B?x+3y=100rx+y=100<D.3x+y=1009、若x=壽是關(guān)于x的方程x2—4朽x+m=0的一個(gè)根,則方程的另一個(gè)根是()

A.9B.A.9B.4D.3、310、如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,AOAB的頂點(diǎn)A在x軸正半軸上,OC是AOAB的中線,點(diǎn)B,C在反比例函數(shù)y二2(x>0)的圖象上,則AOAB的面x積等于()第11題第11題11、如圖,直立于地面上的電線桿AB,在陽(yáng)光下落在水平地面和坡面上的影子分別是BC、CD,測(cè)得BC=6米,CD=4米,'BCD=150°,在D處測(cè)得電線桿頂端A的仰角為30°,試求電線桿的高度為()A.2+2爲(wèi)B(tài).4+2朽C.2+3邁D.4+3邁12、如圖1,在矩形ABCD中,動(dòng)點(diǎn)E從A出發(fā),沿折線A-B-C方向運(yùn)動(dòng),當(dāng)點(diǎn)E到達(dá)點(diǎn)C時(shí)停止運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)E做EF丄AE,交CD于F點(diǎn)。設(shè)點(diǎn)E運(yùn)動(dòng)路程為x,F(xiàn)C二y,如圖2所表示的是y與x的函數(shù)關(guān)系的2大致圖象,當(dāng)點(diǎn)E在BC上運(yùn)動(dòng)時(shí),F(xiàn)C的最大長(zhǎng)度是5,則矩形ABCD的面積是(?)

D卩C/D卩C/EJ圏1TOC\o"1-5"\h\zA.空B.2554二、填空題(本大題共6個(gè)小題,每小題4分,共24分。把正確答案填在題中橫線上)分解因式:x2-y2二.已知扇形AOB的半徑OA=4,圓心角為90。,則扇形AOB的面積為.一次函數(shù)y二kx+b的圖象如圖所示,則當(dāng)kx+b>0時(shí),x的取值范圍為?_第15題第第15題第17題圖菱形ABCD中,ZA=60。,其周長(zhǎng)為32,則菱形的面積為.17.如圖,在AABC中,ZACB=90。,AC=BC=3,將AABC折疊,使點(diǎn)A落在BC邊上的點(diǎn)D處,EF為折痕,若AE=2,則sin/BFD的值

為.如果查看更多中考模擬試題,可以參考中考教輔金考卷《金考卷特快專遞2018全國(guó)各省市中考試卷匯編45套數(shù)學(xué)》,大開(kāi)本跟平時(shí)考試做的試卷一樣大,并且配有全國(guó)多省市的中考數(shù)學(xué)試卷,很適合想要聯(lián)系的初三學(xué)子。2018年全國(guó)各省市中考試卷匯編全國(guó)中考2018年全國(guó)各省市中考試卷匯編全國(guó)中考45套數(shù)學(xué)as數(shù)學(xué)2CH時(shí)中暮剛究■舉■時(shí)迖黃?載?中聲由nas數(shù)學(xué)2CH時(shí)中暮剛究■舉■時(shí)迖黃?載?中聲由n娜理中斗誼如館氏加*爾圭■各也巾1拠步嗆與政抑轟■號(hào)?話卷/3套直轄市卷』9套省統(tǒng)考卷<10套省會(huì)卷/23套教育發(fā)達(dá)地市卷金考卷特快專遞2018全國(guó)各省市中考試卷匯編45套數(shù)學(xué)》規(guī)定:[x]表示不大于x的最大整數(shù),⑴表示不小于x的最小整數(shù),

[x)表示最接近x的整數(shù)(x豐n+0.5,n為整數(shù)),例如:[2.3]二2,(2.3)二3,

[2.3)二2-貝寸下列說(shuō)法正確的是.(寫(xiě)出所有正確說(shuō)法的序號(hào))當(dāng)x=1.7時(shí),[x]+(x)+[x)二6;當(dāng)x=-2.1時(shí),[x]+(x)+[x)=—7方程4[x]+3(x)+[x)=11的解為1<x<1.5;當(dāng)-1<x<1時(shí),函數(shù)y=[x]+(x)+x的圖象與正比例函數(shù)y=4x的圖象有兩個(gè)交點(diǎn).三、解答題(本大題共9個(gè)小題,共78分,請(qǐng)寫(xiě)出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟)(本題滿分6分)先化簡(jiǎn),再求值:(x—y)2+y(y+2x),其中x=、込,y仝?(本題滿分6分)解方程:竺=1-_Lx—22—x(本題滿分6分)如圖,在平行四邊形ABCD中,E、F是對(duì)角線BD上的兩點(diǎn),且BF=DE,22.(本題滿分8分)如圖,已知ab是圓o的直徑,CD與圓O相切于c,BE//CO求證:bc是ZABE的平分線.若dc=8,圓O的半徑OA=6,求CE的長(zhǎng).

(本題滿分8分)“食品安全”受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注,我市某中學(xué)對(duì)部分學(xué)生就食品安全知識(shí)的了解程度,采用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式,并根據(jù)收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制了下面的兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息解答下列問(wèn)題:?⑴接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生共有人,扇形統(tǒng)計(jì)圖中“基本了解”部分所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角為°;?(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;?(3)若該中學(xué)共有學(xué)生900人,請(qǐng)根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果,估計(jì)該中學(xué)學(xué)生中對(duì)校園安全知識(shí)達(dá)到“了解”和“基本了解”程度的總?cè)藬?shù);?(4)若對(duì)食品安全知識(shí)達(dá)到“了解”程度的2個(gè)女生和2個(gè)男生中隨機(jī)抽取2人參加食品安全知識(shí)競(jìng)賽,請(qǐng)用樹(shù)狀圖或列表法求出恰好抽到1個(gè)男生和1個(gè)女生的概率.?(本題滿分10分)為響應(yīng)國(guó)家全民閱讀的號(hào)召,某社區(qū)鼓勵(lì)居民到社區(qū)閱覽室借閱讀書(shū),并統(tǒng)計(jì)每年的借閱人數(shù)和圖書(shū)借閱總量(單位:本),該閱覽室在2015年圖書(shū)借閱總量是7500本,2017年圖書(shū)借閱總量是10800本。(1)求該社區(qū)的圖書(shū)借閱總量從2015年至2017年的年平均增長(zhǎng)率;(2)已知2017年該社區(qū)居民借閱圖書(shū)人數(shù)有1350人,預(yù)計(jì)2018年達(dá)到1440人,如果2017年至2018年圖書(shū)借閱總量的增長(zhǎng)率不低于2015年至2017年的年平均增長(zhǎng)率,設(shè)2018年的人均借閱量比2017年增長(zhǎng)a%,求a的值至少是多少?(本題滿分10分)_1k如圖,直角坐標(biāo)系中,直線歹_一2x與反比例函數(shù)—匚的圖像交于a、B兩點(diǎn),已知A點(diǎn)的縱坐標(biāo)為2.(1)求反比例函數(shù)的解析式;(2)將直線y=_1x沿X軸向右平移6個(gè)單位后,與反比例函數(shù)在第二象2限內(nèi)交于點(diǎn)C,動(dòng)點(diǎn)P在y軸正半軸上運(yùn)動(dòng),當(dāng)線段PA與線段PC之差達(dá)到最大時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo).26.(本題滿分12分)以四邊形ABCD的邊AB、AD為底邊分別作等腰三角形ABF和ADE⑴當(dāng)四邊形abcd為正方形時(shí)(如圖①),以邊ab、AD為斜邊分別向外側(cè)作等腰直角二角形ABF和ADE,連接EB、FD,線段EB和FD的數(shù)量關(guān)系是;(2)當(dāng)四邊形abcd為矩形時(shí)(如圖②),以邊ab、AD為斜邊分別向矩形內(nèi)側(cè)、外側(cè)作等腰直角三角形ABF和ADE,連接EFBD,線段EF和BD具有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請(qǐng)說(shuō)明理由;(3)當(dāng)四邊形ABCD為平行四邊形(如圖③)時(shí),以邊AB、AD為底邊分別向平行四邊形內(nèi)側(cè)、外側(cè)作等腰三角形ABF和ADE,且△EAD和△FBA的頂角都為a,連接EF、BD,交點(diǎn)為G?請(qǐng)用a表示出ZEGD,并說(shuō)明理由.27.(本題滿分12分)如圖,二次函數(shù)y二ax2+bx+c(a豐0)的圖象交x軸于A、B兩點(diǎn),交y軸于點(diǎn)C,點(diǎn)B的坐標(biāo)為(3,0),頂點(diǎn)坐標(biāo)為(1,4).連接BC.(1)求二次函數(shù)的解析式和直線BC的解析式;(2)點(diǎn)m是線段BC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(不與B、C重合),過(guò)點(diǎn)M作x軸的垂線,交拋物線于點(diǎn)N,交x軸于點(diǎn)P.□如圖1,求線段MN長(zhǎng)度的最大值;□如圖□如圖2,連接am,QN,QP.試問(wèn):拋物線上是否存在點(diǎn)Q,使得APQN與AAPM的面積相等,且線段NQ的長(zhǎng)度最???如果存在,求出點(diǎn)Q的坐標(biāo);如果不存在,說(shuō)明理由在,求出點(diǎn)Q的坐標(biāo);如果不存在,說(shuō)明理由.好了,我們本次分享的2018年山東中考數(shù)學(xué)模擬試卷就到這里了,大家如果需要更多中考試卷,可以選擇天星教育中考教輔,幫助初三學(xué)子一起渡過(guò)中考。天星教育線上

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論