新人教版五年級數(shù)學上冊第一單元-單元備課

新人教版五年級數(shù)學上冊第一單元-單元備課新人教版五年級數(shù)學上冊第一單元-單元備課新人教版五年級數(shù)學上冊第一單元-單元備課資料僅供參考文件編號：2022年4月新人教版五年級數(shù)學上冊第一單元-單元備課版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：第一單元教學設(shè)計表單元名稱小數(shù)乘法計劃課時8課時單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進位制位值原則書寫的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順序、積的對位與進位都可仿照整數(shù)乘法的相應規(guī)則進行，只要解決好小數(shù)點的處理問題就行了。鑒于此，本單元的編排十分注意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導學生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中來。學生情況分析學生在學習本單元之前已經(jīng)學習了小數(shù)的認識、小數(shù)的加法、減法。對小數(shù)并不陌生。但是，因為對小數(shù)加法、減法的深刻印象，可能會導致學習本單元小數(shù)乘法時出現(xiàn)數(shù)字上下對齊、點小數(shù)等錯誤。教學目標知識與技能：1．讓學生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2．使學生會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。過程與方法：使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。教學重點理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的計算方法；強化估算意識，培養(yǎng)估算能力；會求積的近似值，并能根據(jù)具體情況保留積的近似值。教學難點1、積的小數(shù)點位置的確定；2、根據(jù)具體情況保留積的近似值。3、應用解決問題的一般過程解決實際問題。單元教學設(shè)計思路讓學生通過現(xiàn)實情境理解小數(shù)乘法的意義；啟動學生原有的認知經(jīng)驗，讓學生在整數(shù)比較和辨析中抓住新知識的關(guān)鍵所在-----積的小數(shù)點位置的確定；思考如何在原有知識的基礎(chǔ)上找到解決新問題的辦法的途徑，從而主動地掌握新知識；其間，突出對算理的探究，引導學生切實掌握小數(shù)乘法的計算方法。單元小節(jié)課時安排小數(shù)乘整數(shù)1課時小數(shù)乘小數(shù)2課時積的近似數(shù)1課時整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)1課時小數(shù)乘小數(shù)解決問題（一）1課時小數(shù)乘小數(shù)解決問題（二）1課時機動課時1課時教學建議（1）讓學生自主閱讀、表述題意。與例3的學習類似，先讓學生自己讀題，再用自己的話表述題意。盡可能創(chuàng)設(shè)讓學生表述的空間。學生表述題中條件“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的倍”時，應著重請學生說一說“倍”的含義。（2）引導學生用不同的方法來驗算。當學生列出豎式算出56×的積后，可提問“你用什么方法說明你做對了呢”或者，利用教材提供的錯例，請全體同學評判：“她算對了嗎”然后讓學生用已掌握的驗算知識對56×的結(jié)果進行驗算。在學生自主驗算的基礎(chǔ)上，請他們說出不同的驗算方法，并組織學生對這些方法進行小結(jié)。（3）注意培養(yǎng)學生觀察能力和簡單的推理能力。

組織學生完成“做一做”中的兩道改錯題時，可分兩步進行：①先觀察兩道算式中的因數(shù)和積，進