2022閔行一模語文試卷解析

閔行區(qū)2021學年第一學期高三年級質(zhì)量調(diào)研考試語文試卷— 積累運用10分按要求填空。（5分） ，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》） ， ；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學》）當曾皙問孔子為什么“哂由”的時候，孔子給出的答案是“ ， ”?！敬鸢福?）無邊落木蕭蕭下 （2）故不積跬步，無以至千里 以禮，其言不讓按要求選擇。（5分）學校組織春游，小紅和同學們登上滕王閣，她想用古詩來描繪眼前所見的景象，下列各項最合適的是（ ）。（2分）素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船。C．千里澄江如練，翠峰如簇。D．落木千山天遠大，澄江一道月分明?！敬鸢浮緽下面對水果店老板的話分析錯誤的一項是（ ）。（3分）水果店老板：這些是上好的無籽葡萄。小明：真的是上好的無籽葡萄？兩句話的陳述彼此矛盾。B．第二句證實第一句為偽。C．葡萄的好壞與價格無關(guān)。D．上好的無籽葡萄價格高。【答案】C3—6題。（15分）

二閱讀70分熟人社會存在的合理性劉少杰①有人說，中國社會結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻變遷，重親情關(guān)系和地緣關(guān)系的熟人社會即將終結(jié)，陌生社會已經(jīng)到②時下人們談及熟人社會存在的根源，通常僅僅想起費孝通先生“以土為本”的觀點，而忽視了他關(guān)于差序格局對熟人社會規(guī)范作用的論述。如果僅僅關(guān)注熟人社會的鄉(xiāng)土文明根源，那么不難得出熟人社會正在消退、陌生社會即將到來的結(jié)論。因為，市場經(jīng)濟擴大了人們的交往空間，改變了人們的交往方式，同時，城市化進程和農(nóng)村人口流動，又大規(guī)模地把熟人社會變成了陌生社會。但相對于差序格局而言，這僅僅是一種表層的外在性變化。判斷熟人社會的變化，更重要的應(yīng)當考察那些制約人們行為方式、思維方式和生活方式的制度結(jié)構(gòu)的變遷。③事實上，當費孝通先生論述熟人社會同鄉(xiāng)土文明關(guān)系時，揭示了熟人社會的發(fā)生根源；而當他論述由親情原則而形成的差序格局時，實質(zhì)是在討論熟人社會形成后穩(wěn)定持續(xù)的存在根源。二者密切聯(lián)系又不能等同。一種社會現(xiàn)象可以因為某種因素而生成，但一旦生成并持續(xù)存在，就意味著其中形成了某種制度結(jié)構(gòu)，制約社會行為結(jié)構(gòu)的存在根源卻可持續(xù)地運行下去。④一種制度能夠形成且長期穩(wěn)定地發(fā)揮作用，一定有其存在的合理性。注重親情的行為規(guī)則同血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和熟悉關(guān)系是分不開的，而這些關(guān)系又是社會生活中永遠存在的，只要繁衍不息、交往不止、社會延續(xù)，就永遠不可祛除，并且，正是這些關(guān)系中蘊含了人類的原初品質(zhì)和真實本性，人們無論怎樣緊張疲憊，一旦回到親朋好友之中，便會感到輕松與安全。⑤肯定了血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和熟悉關(guān)系，也就肯定了熟人社會存在的合理性，然而，這種肯定又不是無限制的，在專業(yè)化領(lǐng)域或組織化領(lǐng)域應(yīng)當受到限制。具體說，不應(yīng)當把在血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和熟人關(guān)系中合理發(fā)揮作用的親情原則擴展到專業(yè)化領(lǐng)域和組織化領(lǐng)域。如果堅持了這一點，就意味著在我們的生活中可以劃分出熟人社會和陌生社會。⑥由于中國社會生活的分化程度較低，人們常常淡化各種生活領(lǐng)域的界限與區(qū)別，本來在日常生活領(lǐng)域中有效的熟人社會的原則，往往被推及其他專業(yè)化和組織化的領(lǐng)域之中，其結(jié)果不僅導致在不同領(lǐng)域中才能有效的制度發(fā)生沖突，而且嚴重影響社會生活的效率。馬克斯·韋伯以社會生活和社會行動有不同類型并遵循不同制度原理性化制度發(fā)生沖突，并以此保證組織效率的實現(xiàn)。⑦熟人社會的消極性不在于它的存在，而在于它同那些專業(yè)化領(lǐng)域和組織化領(lǐng)域之間的界限不清。熟人社會的原則或制度源于生活，因此是人們最熟悉且最能有效利用的，它可以輕松地被人們擴展到日常生活之外的領(lǐng)域，可以無孔不入地侵襲、弱化甚或取代專業(yè)規(guī)矩和組織制度，以致私與公、情與理都被一股腦地攪在了一起，社會公正和社會效率在界線不清、是非不辨中被沖擊、抑制和抵消。張瓦解熟人社會。它在社會生活中也有整合社會、維系人際感情、保持社會穩(wěn)定的積極意義。相反，一個六親不認的社會，才是真正可怕的消極社會。⑨應(yīng)當注意的問題不是熟人社會怎樣被瓦解或取代，而是要明確認識熟人社會的存在根源和展開范圍，既要肯定熟人社會的合理性，又要明確它不能超越日常生活領(lǐng)域而漫及各種專業(yè)化領(lǐng)域和組織化領(lǐng)域。（選自《人民論壇》2006年10期，有刪改）第③段中的“存在根源”是指【考點】理解詞語在文中的意思。【答案】制約社會行為、穩(wěn)定社會秩序（1分）使社會持續(xù)運行（1分）的制度結(jié)構(gòu)（1分）

分）下列表述與作者觀點不一致的一項是（）。（3分）市場經(jīng)濟、城市化進程和農(nóng)村人口的流動使得熟人社會消退。B．費孝通論述的熟人社會實際有發(fā)生根源和存在根源兩個概念。C．專業(yè)化領(lǐng)域或組織化領(lǐng)域是絕不能有血緣關(guān)系、地緣關(guān)系的。D．熟人社會有其存在根據(jù)和適合范圍，徹底否認它也是可怕的?！敬鸢浮緾第⑥段轉(zhuǎn)述馬克斯·韋伯的觀點有何作用？請加以分析。（4分）【考點】分析詞、句、段在文中的作用?！敬鸢浮坎煌愋偷纳鐣詈托袆討?yīng)遵循不同的制度（1分）因此應(yīng)實行排斥親情的科層制度（避免沖突保證效率（1分（1分1分。2分，作用2分。梳理本文的行文思路。（5分）【考點】梳理文本的行文思路。分（1分（11分（分（二）閱讀下文，完成第7—10題。（16分）那個年三十安石榴①我睜開眼睛就看見奶奶的臉朝我俯下來，手里擎著長煙袋。“翻車了，是吧？”她說。我這才算醒過來了，就知道我被姐姐從被窩里抖落到炕上去了。不知道是大姐干的還是二姐干的，也許合伙干的，反正她們總是這樣。奶奶把我的棉襖棉褲從她的被窩里拽出來，它們已經(jīng)被焐得熱乎乎的了。這時候，我哥哥拉開門，扔過來一個小鞭兒，一聲炸響，炕上疊被子的大姐和地上梳頭的二姐一起尖叫起來，屋子里立刻飄滿了硫黃味兒的煙塵。二姐大喊一聲：（1）“媽，你管不管他！”拿出另一塊肉骨頭，遞給我說：“趕緊的，悄沒聲地跟你哥哥去小屋吃。”了?！保┮黄鸪栽顼埖臅r候可能都十點了，大姐”我媽問了問原因，說：“等會兒，我騰出手揍他?！遍_嘴，媽就給我也添了一塊，然后把我們倆推出廚房。那種小不點兒的拉炮。”兒蠟燭就燒沒了。”“不對呀，我還忘了打他呢。”二姐又跳了一下，大叫道：“媽!”她不讓我媽說。到倉房，爸爸握著媽媽的手，把電推上去，啊，燈籠亮了，我們歡呼起來。⑩年夜飯終于開席了，我們一家子團團圍坐在炕桌周圍，爸爸問：“到底有多少個菜？”哥哥姐姐就開始數(shù)，人一雙新襪子。奶奶的新襪子上面還放了一只紅色的絨花兒，那是媽媽給奶奶買的頭花。（選自《微型小說選刊》2021年18期）請從描寫的角度賞析第②段畫線部分。（3分）【答案】環(huán)境描寫：蒸騰的煙霧是過年時廚房真實（典型）的場景；動作、語言、神態(tài)描寫：媽媽驚恐的表情寫普通家庭熱鬧和諧的生活場景（富有生活氣息。1（分。細讀五處畫波浪線的句子，分析其在文中的作用。（3分）來越生氣，推動了情節(jié)的發(fā)展；二姐的制止和媽媽的調(diào)侃，表現(xiàn)了兄妹情深和家庭的和諧。1分；推動情節(jié)發(fā)展1分；第五句體現(xiàn)的家庭氛圍1分。小說以“我”這個家里最小的女孩子的視角來展開敘事，有何妙處？（4分）的，關(guān)注的是吃喝玩鬧及過年的熱鬧氛圍；女孩子的視角關(guān)注的是小燈籠、衣服的各種色彩，以及扎燈籠的過（1分，效果1分。本文和下面材料在刻畫人物群像時有共同特點，請對此加以探究。（6分）（賈母）吩咐道：“咱們也把煙火放了解解酒。”賈蓉聽了，忙出去帶著小廝們就在院子內(nèi)安下屏架，將煙火設(shè)吊齊備。……黛玉稟氣柔弱，不畢駁之聲，賈母便摟他在懷內(nèi)。薛姨媽便摟湘云。湘云笑道：“我不怕。”寶釵等笑道：“他專愛自己放大炮仗，還怕這個呢?！蓖醴蛉吮銓氂駬霊褍?nèi)。鳳姐兒笑道：“我們是沒人疼又輕狂起來?！兵P姐兒笑道：“等散了，咱們園子里放去。我比小廝們還放的好呢。”（節(jié)選自《紅樓夢》第五十四回）（強勢、潑辣）的形象；“湘（表現(xiàn)出對孩子的偏寵。2分：概括角度1分，具體分析1分，內(nèi)容分析需和角度相應(yīng)。（三）閱讀下面作品，完成第11—13題。（8分）海棠塢①楊萬里細雨初憐濕翠裳，新晴特地試紅妝。無人會得東風意，春色都將付海棠。

張九成②玉脆紅輕不耐寒，無端風雨苦相干。曉來試卷珠簾看，蔌蔌飛香滿畫欄。[注]①本詩是楊萬里《寄題喻叔奇國傅郎中園亭二十六詠》之一。②張九成：南宋詩人，主張抗金，為秦檜所忌，謫居多年。下面對兩首詩的判斷不正確的一項是（ ）。（1分）都是七言絕句 B．都有三個韻腳 C．都屬于詠物詩 D．都有對仗句子【考點】詩歌體裁【答案】D以下評價適用于《海棠塢》的一項是（ ）。（2分）沖淡悠遠 B．豪邁雄奇 C．清新明麗 D．深沉婉轉(zhuǎn)【考點】詩歌風格【答案】C兩首詩都寫了海棠，所表達的情感有何異同？請作分析。（5分）1分1）偏愛（11）（1）（1（四）閱讀下文，完成第14—19題。（20分）數(shù)十里，自是賊不舍境，鄉(xiāng)黨賴之。貞觀初，與程名振討高麗，破之。制收軍不深入。于是馬癯且公為大將，而閫外之事不得專，顧副將．死，貸為民。③擢定方伊麗道行軍大總管，復征賀魯。賀魯率兵十萬拒戰(zhàn)，輕定方兵少，舒左右翼包之。定方令步卒據(jù)高，攢槊外向，親引勁騎陣北原。賊三突步陣，不能入，定方因其亂擊之，鏖戰(zhàn)三十里，斬首數(shù)萬級，賊大奔。賀魯率金牙②，唐之州縣極西海矣。出為神丘道大總管，率師討百濟，百濟平。”乃贈左驍衛(wèi)大將軍、幽州都督，謚曰莊。（選自《新唐書》，有刪改）嗟悼?！保ㄟx自《舊唐書》）[注]①畛：界限。②胔：指尸體。寫出下列加點詞在文中的含義。（2分）（1）追數(shù)十里（ ） （2）下令陣而行，金牙山（ ）【考點】理解詞語、句子在古詩文中的含義。【答案（1）敗軍、敗兵、敗逃者、逃跑的人 靠近、迫近、逼近為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（2分）（1）制收軍不深入（）A．糾正（2）死，貸為民（B．假托）C．勇武D．舉起A．面對B．應(yīng)該C．判罪D．適合【考點】理解詞語、句子在古詩文中的含義。【答案（1）B （2）C把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）【考點】用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（）（（）（專卻令?！驹u分標準】且、為；閫內(nèi)之事、專；顧、乃；理；胡不；語意通順；第1句、第5句按句采分；中間3句按賦分點采分，均采用倒扣分形式。第③段畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）。（3分）師還/而降且為賊/不如殺之/取其貲B．師還而降/且為賊/不如殺之/取其貲C．師還/而降/且為賊不如/殺之取其貲D．師還而降/且為賊不如/殺之/取其貲【答案】B根據(jù)第③段內(nèi)容分析概括蘇定方在軍事方面的素養(yǎng)。（3分）【考點】分析作品塑造的藝術(shù)形象?！驹u分標準】按以下三個方面賦分：2分；個人能力方面：身先士卒、英勇殺敵+具體內(nèi)容分析（1分）戰(zhàn)后策略方面：戰(zhàn)備防御、善后安撫、安定民心+具體內(nèi)容分析（1分）試比較【甲】【乙】兩處畫線句，分析其在語言表達上的不同之處。（4分）自己對蘇定方的惋惜哀悼之情。【評分標準】結(jié)合具體語氣和對應(yīng)情感（責備或哀悼）各給2分；僅寫到責備、哀悼之情，未有語氣分析，兩種情（五）閱讀下文，完成第20—23題。（11分）《石塢山房圖》記（清）湯斌其中，四方賢士大夫過吳者，莫不愿得一言以自壯。而鈍翁嘗杜門謝客，有不得識其面者，則徘徊澗石松桂之間，望煙云杳靄，悵然不能去也。以此鈍翁名益重，□亦有病其過峻者矣。乃撫卷嘆息者久之。學術(shù)之正大，有非摩詰所敢望者。咸中志趨卓然，其所進未可量，或亦非僅僅裴迪比，后人見之而向慕當何如也？故為之記。被迫任偽職。可填入第①段方框處的虛詞是（ ）。（1分）且 B．然 C．乃 D．蓋【答案】B對文章的理解不正確的一項是（）。（3分）吳郡堯峰因汪琬結(jié)廬而著名。B．王咸中追隨汪琬而受其影響。C．作者嘗過吳門觀《山房圖》。D．作者認為王咸中進步不可量。【考點】概括古詩文的主要內(nèi)容。【答案】C第③段畫線句意指汪琬將來會比王維更令人艷慕，請簡要寫出其推導過程。（3分）（）（分21分3（1分）湯斌為王咸中作記，卻用了很多筆墨寫汪琬，是否離題呢？請作分析。（4分）【答案】不離題。汪琬是名吏、散文大家；王咸中先和汪琬于堯峰為鄰，后又追隨汪琬入京，兩人相交密切，咸中所得甚多；寫汪琬就是借他來抬高王咸中。（）（2（分（3（1）（分1分（）1）（用汪琬側(cè)面襯托王咸中的才—“叩其所學，大約