高血壓腦出血的護理課件整理-003

高血壓腦出血的護理（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高血壓腦出血的護理（精選）高血壓腦出血的護理（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高血壓腦出血的護理2021/222概述病因分類四、臨床表視五、診斷六治療七、護理神外護2021/222開放式教學可以提高學生的獨立性和創(chuàng)造性，是通過調動課堂教學資源以靈活的方式將教學內容、教學活動、師生等幾方面之間相互作用的開放。開放式教學既重視認識過程，又重視交流合作的過程。在平等、和諧、民主、自由的教學情境中，開放式的教學活動更有利于學生智力、技能、情感、態(tài)度、價值觀的形成發(fā)展。其開放性主要體現(xiàn)在以學生為主體，以學習為中心的“自由的教學思路”和“多元化教學模式”上。一、開放式教學的教學思路1.興趣為先，活躍開放式音樂課堂教學氣氛。我國古代大教育家孔子曾說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣可以使學生的注意力高度集中，是學習的內驅動力，學生有了強烈的學習興趣，才會對問題進行大膽探究，決定著對知識的牢固掌握與靈活運用。興趣是學習的基礎，對于音樂學習的引領起著決定性的作用，學生帶著濃厚的興趣學習，可以實現(xiàn)在學習的過程中樂中學，學中樂，可以讓學生在熱烈幸福中擁抱學習！2.創(chuàng)新為主，把握開放式音樂教學時代脈搏。隨著科技進步的日新月異，知識經(jīng)濟時代促使著現(xiàn)代化教育應運而生、與時俱進，多媒體教學平臺可以穿越時間和空間的限制，體現(xiàn)出信息時代的前沿特色，將音樂學習的各種教學情境表達得淋漓盡致，豐富的教學信息，拓展了學生的視野，激發(fā)了發(fā)散式思維，創(chuàng)新能力大大提高。音樂教師可以利用各種教學資源，教學思路不受任何限制條件的影響制作出精品課件，在課堂上進行完美展示，提高教學效率。3.頓悟為鑰，開啟開放式音樂教學圣殿大門?！懊月劷?jīng)累劫，悟則剎那間”說的就是頓悟，是人的靈感與直覺受環(huán)境的影響，突發(fā)性的領悟。音樂教師要根據(jù)學生的生理及心理特點，制作頓悟型課件，力爭在課堂教學中起到畫龍點影之妙用。某個音樂知識點的頓悟，可以使學生瞬間恍然大悟，從而順利進入更多知識面展開學習，使學習得到有效銜接，為開啟學生的音樂學習之旅起到了關鍵性的作用。二、開放式教學的創(chuàng)新教學方法1.學生講課娓娓道來，興奮體驗教學全過程。德國教育學家第斯多惠說過，“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笨梢越梃b山東杜郎口中學的“三三六”開放式自主學習新模式，課堂自主學習三特點，即主體式、大容量、快節(jié)奏；自主學習三大塊，即預習，展示，反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)，即預習交流，明確目標，分工學習，展現(xiàn)提升，穿插鞏固，達標測評。該模式主張每一個學生要人人參與，唯“學生”獨尊，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。例如，《月亮頌》一課，學生在教師的指導下，搜集與教材相關的學習資料，《月之故鄉(xiāng)》《二泉映月》《月兒彎彎》《月兒高》等進行精心備課，課堂上進行分組PK演唱《月亮頌》，“小老師”做評委，決賽出名次，然后欣賞備好的幾首歌曲，通過演唱、聆聽的藝術實踐，感受對月當歌、寄托情感、抒發(fā)情懷的激情。培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力以及藝術欣賞能力。這樣圍繞著“月亮”的主題展開的音樂學習，讓學生理解到“月亮”在人們心中的地位和飽含的豐富文化底蘊。心靈的相約、親身體驗教學全過程的學習環(huán)境，使學生學習印象更加深刻，學習效果和能力均得到高效提升。2.多媒體情境視聽一體，深情演繹當代音樂教學魅力。愛因斯坦說：“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受?！倍嗝襟w網(wǎng)絡技術教學是一種新型的行之有效的教學手段和方法，其情景交融、身臨其境的體驗使學生全身心地投入到了學習中。例如，《國歌》的學習，教師首先提問：倫敦奧運會我國國旗共幾次冉冉升起？高亢、洪亮的國歌奏響了幾次？多媒體帶師生來到倫敦奧運會，觀看國旗升起，體驗了激動人心、洶涌澎湃的愛國之情。國旗和國歌適合出現(xiàn)在什么環(huán)境呢？緊接著跟進四段視頻《開國大典》、《香港回歸》、《奧運頒獎》，這樣學生可以一目了然。熟悉的旋律，使學生在學唱中將對祖國的熱愛融入到了歌聲中，既掌握了音樂知識，又培養(yǎng)了學生的愛國情懷。3.靈感之源、智慧火花，激情碰撞開放式教學之靈魂。學生的靈感之源受到教學環(huán)境的影響，瞬間爆發(fā)出智慧的火花，特定的教學環(huán)境可以使學生身臨其境，在感悟、體驗中萌生出驚詫、質疑、頓悟等情感，靈感就會自然而真切地被激發(fā)，恍然大悟的成功使學習熱情空前高漲，促使學生產(chǎn)生更為強烈的求知欲望。例如，《彩色的中國》的學習，首先標題讓學生產(chǎn)生了很大的興趣：為什么說是彩色的中國呢？教師展示中國地圖，地圖上五顏六色的幾何圖形，學生們瞬間頓悟，原來如此??！每一塊顏色代表著一塊土地，我們一起來看看都代表著什么？碧綠的是平原/金黃的是沙漠/長長的是長江/彎彎的是黃河……學生們在演唱中頓悟到了歌曲的意義，祖國正像歌曲里演唱的：“我愛你??！彩色的中國/神州處處好，神州處處好”。在學生感知學習的過程中，剎那間與情境發(fā)生交流、迸發(fā)靈感、心物交融，打開了記憶的大門、張開了創(chuàng)新想象的雙翼，學習效果事半功倍。開放式音樂課堂充滿了“動感”，教學內容主要趨向于課堂教學中學生參與到活動中，強調讓學生真正“動”起來，釋放學生的天性，激發(fā)音樂課自主學習的積極性和主動性，在活躍的教學氣氛中感受與體驗音樂學習，審美能力、創(chuàng)造能力得到同步提高。音樂教師不但要具有知識的音樂基本功，也要有高超的洞察力和課堂駕馭能力，隨時根據(jù)課堂突發(fā)狀況正確調控。郭沫若說：“教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！币魳方處煴仨毎呀虒W開放，還課堂于學生，我們的音樂課堂才可以達到“潤物細無聲”的境界，學生才會愛上音樂課，并且成為音樂學習的真正主人。初中數(shù)學總復習量大面廣,內容繁雜,時間又緊,要在短期內達到“系統(tǒng)掌握”和“鞏固提高”目的是眾多數(shù)學教師關注的問題。如何在初三最后一輪總復習中追求最佳的教學效果,關鍵在于優(yōu)化總復習課的課堂教學結構。我們知道,總復習課的主要任務是將所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化、深化并運用數(shù)學基本思想與數(shù)學方法解決有關問題,進一步提高基本能力,培養(yǎng)科學的態(tài)度和良好的學習習慣。傳統(tǒng)的復習方法是先梳理知識,再分題型講析,所采用的方法是“題型+方法”,教師花費大量的時間從課外資料上抄取題目,通過逐題講解,欲從諸種題型來提高成績,結果收效甚微?，F(xiàn)代信息論研究將人獲取信息機能分成五個階段:信息收集―信息交流―信息放大―信息反饋―信息評價,根據(jù)獲取信息的階段性,我們對初中數(shù)學總復習課的結構作了一些探索,采用“四化五步”教學結構極為理想,現(xiàn)分述如下:一、課堂教學要力爭“四化”所謂“四化”,就是要在總復習中努力體現(xiàn)“教材內容線索化,課堂復習問題化,例題講解變換化,習題訓練系列化”。1.1教材內容線索化。初中數(shù)學分為代數(shù)與幾何兩大塊,內容多,涉及面廣。在總復習中要把初一至初三的內容系統(tǒng)地復習一遍,相當困難。應根據(jù)整體到局部的原則,由廣到窄,由粗到細進行,分成幾條主線貫穿整個初中教材內容。1.2課堂復習問題化。精心設計一些提綱挈領、突出重點的問題,以利于學生經(jīng)過思考、回憶、聯(lián)想再現(xiàn)知識,將復習提高到一種新境界。例如:復習一元二次方程這一章內容時,教師圍繞以下幾個問題進行。1.2.1一元二次方程這一章包括哪些知識點;1.2.2一元二次方程的有關概念;1.2.3一元二次方程的解法;1.2.4一元二次方程的判別式;1.2.5一元二次方程根與系數(shù)的關系;1.2.6可化為一元二次方程的方程。1.3例題講解變換化?？倧土曋械睦}選擇很重要,應以課本上的部分例題、習題為出發(fā)點,精心設計與改編,將學生引導到基礎知識掌握與基本技能形成的解題過程中去。在對例題進行分析與解答后,應注意發(fā)揮例題以點帶面的功能,有意識地在例題基礎上進一步引伸與擴充,挖掘例題的內涵與外延,指導學生對新問題的探索,以激發(fā)思維、啟迪智慧、拓寬視野,逐步加深對有關問題的理解。變換例題的形式有很多,可以根據(jù)同一知識點的需要對例題進行橫變與縱變,使問題成為立意新穎的題目。1.4習題訓練系列化。在復習時要講究習題的質量,做到有針對性,少而精,可采用題組形式出現(xiàn),讓學生在完成這些題組時,將知識分類歸檔,并集中精力解決同類題中的本質問題或通過解其中一道題,總結出解這一類問題的方法與規(guī)律,從而達到舉一反三,解一題會一類,以少勝多的目的。設計題組的形式:①易混知識對比組;②難點知識對比組;③關聯(lián)知識互化組;④同一實質變化組。二、較為理想的“五步結構”模式2.1整理知識:在復習中,首先引導學生回顧有關知識,并進行整理,使學生有條理、有系統(tǒng)、深刻地理解所復習的內容,形成基本技能。并將回憶的知識整理為邏輯體系圖表。2.2課堂練習:練習題由老師精心編擬,難易程度一般可分為三層:第一層為基本練習題,以喚起學生回憶學過的有關知識;第二層為綜合性練習題,用以檢查學生掌握知識情況。每個題一般不超過三個知識點;第三層為發(fā)展性的習題,一般選自課本上的部分例題或習題,難度稍大,能多解與多變的習題,練習后又可拓寬與引申,以提高學生應變能力。2.3討論交流:學生練習三個層次的題組后,在第三層次中,由于題目的內涵豐富,多解與多果必然會引起學生的交流與討論。此時教師要積極引導。討論中,首先討論自己在練習中的做法,再討論教師出示的討論題,通過引導觀察,讓學生發(fā)現(xiàn)新的結論,通過變換條件或結論,尋求新的方法,溝通知識間的聯(lián)系。2.4重點講評:教師在課堂上主要引導學生怎樣思考,讓學生大膽多練。然后,重點講評解題的規(guī)律。例如講解幾何證明題作輔助線的一般方法,讓學生在練完后又有新的收獲,以獲得最佳的心理效應。2.5針對訓練:通過整理、練習、討論、講評以后,讓學生對復習的知識進行自我小結,然后,針對學生在練習中存在的問題,再組織針對訓練的小結,以期達到復習目標?？傊?這種復習課的教學結構是以信息論的觀點作指導,充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,堅持“以學生為主體,教師為主導,練習為主線,發(fā)展為主旨”,整個過程符合學生思維的發(fā)展規(guī)律,且效果顯著。高血壓腦出血的護理（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。1高血壓腦出血的護理2021/222高血壓腦出血的護理2概述病因分類四、臨床表視五、診斷六治療七、護理神外護2021/222概述3概述高血壓腦出血是老年人多發(fā)的常見病,是高血壓病中最嚴重的并發(fā)癥之一。其發(fā)病率與血壓升高的程度有關,多發(fā)生于5070歲之間,隨著我們生活水平的提高,高血壓腦出血也逐漸出現(xiàn)年輕化傾向,所以年青人患高血壓者也可并發(fā)腦出血。2021/222概述4病因腦出血患者多數(shù)伴有高血壓性微動脈瘤或動脈粥樣化,豆紋動脈因此在血壓突然升高的情況下,可導致血管破裂,造成腦實質內出血?；坠?jié)出血尾狀核頭上背丘較為常見,出血的血管多為屏狀核和外囊豆紋動脈蒼白球大腦中動貼2021/222病因5高血壓腦出血的護理課件整理_0036分類將大腦出血分為①殼和外囊出血的外側型②丘腦、丘腦下部和內囊出血的內側型③兩者皆存在混合型2021/222分類7分類根據(jù)病情的急緩程度分類①急性型3慢性型3周以后2021/222分類8高血壓腦出血的護理課件整理_0039臨床表現(xiàn)1:高血壓腦出血常發(fā)生在50-70歲,男性略多見,冬春急季發(fā)病較多,多有高血壓病史,通常在活動或情緒激動時發(fā)生,大多數(shù)并前無預兆,少數(shù)可有頭疼頭暈肢體麻木等癥狀。重癥者發(fā)病時突感劇烈頭疼,瞬即嘔吐,數(shù)分鐘內可轉入意識模糊或昏迷。2021/222臨床表現(xiàn)102:基底節(jié)出血約占腦出血的70%,殼核出血多見,由于出血累及內囊,并以內囊損害體征為突出表現(xiàn),故又稱內囊區(qū)出血。(1)殼核出血表現(xiàn)為對側偏癱同向性偏盲偏身感覺缺失失語(2)丘腦出血表現(xiàn)突發(fā)對側偏癱偏身感覺障礙甚至偏盲,雙眼內凝雙側瞳孔縮小或大小不等。(3)腦葉皮質下白質出血表現(xiàn)為頭痛嘔吐腦神志混亂煩躁不安全身抽搐等癥狀(4)腦橋出血病人可出現(xiàn)深昏迷瞳孔呈針尖樣大小中樞性高熱等癥狀。(5)小腦出血發(fā)病初期大多意識清楚或又輕度意識障礙,表現(xiàn)眩暈頻繁嘔吐枕部劇烈頭痛和平衡障礙。2021/2222:基底節(jié)出血約占腦出血的70%,殼核出血多見,11高血壓腦出血的護理課件整理_00312高血壓腦出血的護理課件整理_00313高血壓腦出血的護理課件整理_00314高血壓腦出血的護理課件整理_00315高血壓腦出血的護理課件整理_00316高血壓腦出血的護理課件整理_00317高血壓腦出血的護理課件整理_00318高血壓腦出血的護理課件整理_00319高血壓腦出血的護理課件整理_00320高血壓腦出血的護理課件整理_00321高血壓腦出血的護理課件整理_00322高血壓腦出血的護理課件整理_00323高血壓腦出血的護理課件整理_0032426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必高血壓腦出血的護理（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高血壓腦出血的護理（精選）高血壓腦出血的護理（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高血壓腦出血的護理2021/222概述病因分類四、臨床表視五、診斷六治療七、護理神外護2021/222開放式教學可以提高學生的獨立性和創(chuàng)造性，是通過調動課堂教學資源以靈活的方式將教學內容、教學活動、師生等幾方面之間相互作用的開放。開放式教學既重視認識過程，又重視交流合作的過程。在平等、和諧、民主、自由的教學情境中，開放式的教學活動更有利于學生智力、技能、情感、態(tài)度、價值觀的形成發(fā)展。其開放性主要體現(xiàn)在以學生為主體，以學習為中心的“自由的教學思路”和“多元化教學模式”上。一、開放式教學的教學思路1.興趣為先，活躍開放式音樂課堂教學氣氛。我國古代大教育家孔子曾說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣可以使學生的注意力高度集中，是學習的內驅動力，學生有了強烈的學習興趣，才會對問題進行大膽探究，決定著對知識的牢固掌握與靈活運用。興趣是學習的基礎，對于音樂學習的引領起著決定性的作用，學生帶著濃厚的興趣學習，可以實現(xiàn)在學習的過程中樂中學，學中樂，可以讓學生在熱烈幸福中擁抱學習！2.創(chuàng)新為主，把握開放式音樂教學時代脈搏。隨著科技進步的日新月異，知識經(jīng)濟時代促使著現(xiàn)代化教育應運而生、與時俱進，多媒體教學平臺可以穿越時間和空間的限制，體現(xiàn)出信息時代的前沿特色，將音樂學習的各種教學情境表達得淋漓盡致，豐富的教學信息，拓展了學生的視野，激發(fā)了發(fā)散式思維，創(chuàng)新能力大大提高。音樂教師可以利用各種教學資源，教學思路不受任何限制條件的影響制作出精品課件，在課堂上進行完美展示，提高教學效率。3.頓悟為鑰，開啟開放式音樂教學圣殿大門?！懊月劷?jīng)累劫，悟則剎那間”說的就是頓悟，是人的靈感與直覺受環(huán)境的影響，突發(fā)性的領悟。音樂教師要根據(jù)學生的生理及心理特點，制作頓悟型課件，力爭在課堂教學中起到畫龍點影之妙用。某個音樂知識點的頓悟，可以使學生瞬間恍然大悟，從而順利進入更多知識面展開學習，使學習得到有效銜接，為開啟學生的音樂學習之旅起到了關鍵性的作用。二、開放式教學的創(chuàng)新教學方法1.學生講課娓娓道來，興奮體驗教學全過程。德國教育學家第斯多惠說過，“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笨梢越梃b山東杜郎口中學的“三三六”開放式自主學習新模式，課堂自主學習三特點，即主體式、大容量、快節(jié)奏；自主學習三大塊，即預習，展示，反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)，即預習交流，明確目標，分工學習，展現(xiàn)提升，穿插鞏固，達標測評。該模式主張每一個學生要人人參與，唯“學生”獨尊，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。例如，《月亮頌》一課，學生在教師的指導下，搜集與教材相關的學習資料，《月之故鄉(xiāng)》《二泉映月》《月兒彎彎》《月兒高》等進行精心備課，課堂上進行分組PK演唱《月亮頌》，“小老師”做評委，決賽出名次，然后欣賞備好的幾首歌曲，通過演唱、聆聽的藝術實踐，感受對月當歌、寄托情感、抒發(fā)情懷的激情。培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力以及藝術欣賞能力。這樣圍繞著“月亮”的主題展開的音樂學習，讓學生理解到“月亮”在人們心中的地位和飽含的豐富文化底蘊。心靈的相約、親身體驗教學全過程的學習環(huán)境，使學生學習印象更加深刻，學習效果和能力均得到高效提升。2.多媒體情境視聽一體，深情演繹當代音樂教學魅力。愛因斯坦說：“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。”多媒體網(wǎng)絡技術教學是一種新型的行之有效的教學手段和方法，其情景交融、身臨其境的體驗使學生全身心地投入到了學習中。例如，《國歌》的學習，教師首先提問：倫敦奧運會我國國旗共幾次冉冉升起？高亢、洪亮的國歌奏響了幾次？多媒體帶師生來到倫敦奧運會，觀看國旗升起，體驗了激動人心、洶涌澎湃的愛國之情。國旗和國歌適合出現(xiàn)在什么環(huán)境呢？緊接著跟進四段視頻《開國大典》、《香港回歸》、《奧運頒獎》，這樣學生可以一目了然。熟悉的旋律，使學生在學唱中將對祖國的熱愛融入到了歌聲中，既掌握了音樂知識，又培養(yǎng)了學生的愛國情懷。3.靈感之源、智慧火花，激情碰撞開放式教學之靈魂。學生的靈感之源受到教學環(huán)境的影響，瞬間爆發(fā)出智慧的火花，特定的教學環(huán)境可以使學生身臨其境，在感悟、體驗中萌生出驚詫、質疑、頓悟等情感，靈感就會自然而真切地被激發(fā)，恍然大悟的成功使學習熱情空前高漲，促使學生產(chǎn)生更為強烈的求知欲望。例如，《彩色的中國》的學習，首先標題讓學生產(chǎn)生了很大的興趣：為什么說是彩色的中國呢？教師展示中國地圖，地圖上五顏六色的幾何圖形，學生們瞬間頓悟，原來如此?。∶恳粔K顏色代表著一塊土地，我們一起來看看都代表著什么？碧綠的是平原/金黃的是沙漠/長長的是長江/彎彎的是黃河……學生們在演唱中頓悟到了歌曲的意義，祖國正像歌曲里演唱的：“我愛你啊！彩色的中國/神州處處好，神州處處好”。在學生感知學習的過程中，剎那間與情境發(fā)生交流、迸發(fā)靈感、心物交融，打開了記憶的大門、張開了創(chuàng)新想象的雙翼，學習效果事半功倍。開放式音樂課堂充滿了“動感”，教學內容主要趨向于課堂教學中學生參與到活動中，強調讓學生真正“動”起來，釋放學生的天性，激發(fā)音樂課自主學習的積極性和主動性，在活躍的教學氣氛中感受與體驗音樂學習，審美能力、創(chuàng)造能力得到同步提高。音樂教師不但要具有知識的音樂基本功，也要有高超的洞察力和課堂駕馭能力，隨時根據(jù)課堂突發(fā)狀況正確調控。郭沫若說：“教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！币魳方處煴仨毎呀虒W開放，還課堂于學生，我們的音樂課堂才可以達到“潤物細無聲”的境界，學生才會愛上音樂課，并且成為音樂學習的真正主人。初中數(shù)學總復習量大面廣,內容繁雜,時間又緊,要在短期內達到“系統(tǒng)掌握”和“鞏固提高”目的是眾多數(shù)學教師關注的問題。如何在初三最后一輪總復習中追求最佳的教學效果,關鍵在于優(yōu)化總復習課的課堂教學結構。我們知道,總復習課的主要任務是將所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化、深化并運用數(shù)學基本思想與數(shù)學方法解決有關問題,進一步提高基本能力,培養(yǎng)科學的態(tài)度和良好的學習習慣。傳統(tǒng)的復習方法是先梳理知識,再分題型講析,所采用的方法是“題型+方法”,教師花費大量的時間從課外資料上抄取題目,通過逐題講解,欲從諸種題型來提高成績,結果收效甚微?，F(xiàn)代信息論研究將人獲取信息機能分成五個階段:信息收集―信息交流―信息放大―信息反饋―信息評價,根據(jù)獲取信息的階段性,我們對初中數(shù)學總復習課的結構作了一些探索,采用“四化五步”教學結構極為理想,現(xiàn)分述如下:一、課堂教學要力爭“四化”所謂“四化”,就是要在總復習中努力體現(xiàn)“教材內容線索化,課堂復習問題化,例題講解變換化,習題訓練系列化”。1.1教材內容線索化。初中數(shù)學分為代數(shù)與幾何兩大塊,內容多,涉及面廣。在總復習中要把初一至初三的內容系統(tǒng)地復習一遍,相當困難。應根據(jù)整體到局部的原則,由廣到窄,由粗到細進行,分成幾條主線貫穿整個初中教材內容。1.2課堂復習問題化。精心設計一些提綱挈領、突出重點的問題,以利于學生經(jīng)過思考、回憶、聯(lián)想再現(xiàn)知識,將復習提高到一種新境界。例如:復習一元二次方程這一章內容時,教師圍繞以下幾個問題進行。1.2.1一元二次方程這一章包括哪些知識點;1.2.2一元二次方程的有關概念;1.2.3一元二次方程的解法;1.2.4一元二次方程的判別式;1.2.5一元二次方程根與系數(shù)的關系;1.2.6可化為一元二次方程的方程。1.3例題講解變換化?？倧土曋械睦}選擇很重要,應以課本上的部分例題、習題為出發(fā)點,精心設計與改編,將學生引導到基礎知識掌握與基本技能形成的解題過程中去。在對例題進行分析與解答后,應注意發(fā)揮例題以點帶面的功能,有意識地在例題基礎上進一步引伸與擴充,挖掘例題的內涵與外延,指導學生對新問題的探索,以激發(fā)思維、啟迪智慧、拓寬視野,逐步加深對有關問題的理解。變換例題的形式有很多,可以根據(jù)同一知識點的需要對例題進行橫變與縱變,使問題成為立意新穎的題目。1.4習題訓練系列化。在復習時要講究習題的質量,做到有針對性,少而精,可采用題組形式出現(xiàn),讓學生在完成這些題組時,將知識分類歸檔,并集中精力解決同類題中的本質問題或通過解其中一道題,總結出解這一類問題的方法與規(guī)律,從而達到舉一反三,解一題會一類,以少勝多的目的。設計題組的形式:①易混知識對比組;②難點知識對比組;③關聯(lián)知識互化組;④同一實質變化組。二、較為理想的“五步結構”模式2.1整理知識:在復習中,首先引導學生回顧有關知識,并進行整理,使學生有條理、有系統(tǒng)、深刻地理解所復習的內容,形成基本技能。并將回憶的知識整理為邏輯體系圖表。2.2課堂練習:練習題由老師精心編擬,難易程度一般可分為三層:第一層為基本練習題,以喚起學生回憶學過的有關知識;第二層為綜合性練習題,用以檢查學生掌握知識情況。每個題一般不超過三個知識點;第三層為發(fā)展性的習題,一般選自課本上的部分例題或習題,難度稍大,能多解與多變的習題,練習后又可拓寬與引申,以提高學生應變能力。2.3討論交流:學生練習三個層次的題組后,在第三層次中,由于題目的內涵豐富,多解與多果必然會引起學生的交流與討論。此時教師要積極引導。討論中,首先討論自己在練習中的做法,再討論教師出示的討論題,通過引導觀察,讓學生發(fā)現(xiàn)新的結論,通過變換條件或結論,尋求新的方法,溝通知識間的聯(lián)系。2.4重點講評:教師在課堂上主要引導學生怎樣思考,讓學生大膽多練。然后,重點講評解題的規(guī)律。例如講解幾何證明題作輔助線的一般方法,讓學生在練完后又有新的收獲,以獲得最佳的心理效應。2.5針對訓練:通過整理、練習、討論、講評以后,讓學生對復習的知識進行自我小結,然后,針對學生在練習中存在的問題,再組織針對訓練的小結,以期達到復習目標?？傊?這種復習課的教學結構是以信息論的觀點作指導,充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,堅持“以學生為主體,教師為主導,練習為主線,發(fā)展為主旨”,整個過程符合學生思維的發(fā)展規(guī)律,且效果顯著。高血壓腦出血的護理（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。26高血壓腦出血的護理2021/222高血壓腦出血的護理27概述病因分類四、臨床表視五、診斷六治療七、護理神外護2021/222概述28概述高血壓腦出血是老年人多發(fā)的常見病,是高血壓病中最嚴重的并發(fā)癥之一。其發(fā)病率與血壓升高的程度有關,多發(fā)生于5070歲之間,隨著我們生活水平的提高,高血壓腦出血也逐漸出現(xiàn)年輕化傾向,所以年青人患高血壓者也可并發(fā)腦出血。2021/222概述29病因