羚羊木雕課件

羚羊木雕沿河三中吳育添羚羊木雕沿河三中吳育添1知識目標：整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。能力目標：學(xué)會從文中的語句分析人物形象情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。學(xué)會處理與監(jiān)護人的關(guān)系。教學(xué)目標教學(xué)目標2

張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。作者簡介：作者簡介：3羚羊木雕欣賞羚羊木雕欣賞4抹怦怦樹杈攥逮捕寒顫逮著玩顫抖pēngchàzuàndàidǎizhànchàn

反悔m?hu?犄角jī臉頰jiá變得（）十分嚴厲你還得（）站兩個鐘頭dｅděi讀準字音抹怦怦樹杈攥逮捕寒顫逮著玩顫抖pēngchàzuàndàid5解釋下列生詞：

自作主張：形影不離：合二為一：滿不在乎：仗義：攥（zuàn)：不跟別人商量，按自己的見解定。形容相互關(guān)系非常密切。文中形容兩個同學(xué)關(guān)系好得好像一個人。講義氣。仗：憑借。用手握住。完全不放在心上。解釋下列生詞：

自作主張：不跟別人商量，按自己的見解定。形容6整體感知1、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請同學(xué)們用簡要的語言概括。2、本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。請同學(xué)們用簡要的語言理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

整體感知7我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。1我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺8查問木雕贈送木雕取回木雕傷心難過羚羊木雕2查問木雕贈送木雕取回木雕傷心難過羚羊木雕29角色朗讀“我”——

萬芳——媽媽——萬芳媽——爸爸——旁白——奶奶——角色朗讀“我”——10讀準語氣、語調(diào);摹擬神態(tài)和動作。朗讀要求讀準語氣、語調(diào);朗讀要求11媽媽：那只羚羊哪里去了？

我：爸爸不是說給我了嗎？媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？

我：我把它收起來了。媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話……是不是拿出去賣了？

我：沒有賣……我送人了。媽媽：送給誰了？告訴我！

我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！

我：不！爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？

我：您已經(jīng)給我了。（突然）（小聲地）（十分嚴厲）（聲音發(fā)抖）（哭著喊）（聲音平靜不可抗拒）（堅定）媽媽：那只羚羊哪里去了？（突然）（小聲地）（十分嚴厲）（聲音12爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人?。寢專翰皇菋寢尣欢览?，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！奶奶：算了吧，這樣多不好！媽媽：你不知道那是多么名貴的木雕。

我：萬芳……萬芳：你怎么了？也不打傘，是不是挨揍了？

我：沒有……你能不能把羚羊還我…萬芳：昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？萬芳媽：萬芳，你是不是拿了人家什么東西？萬芳媽：哎呀，你怎么拿人家這么貴重的東西呢！好好拿著，別難過，看我待會揍她！

我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……

萬芳：你拿著，我們還是好朋友……（突然）（奇怪）（聲音很小）爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你（突然）（奇怪）（13是否讀出了人物的性格特征？

——對照朗讀，抓住人物的神態(tài)、語氣評。評議是否讀出了人物的性格特征？評議14一個

的“木雕”一個

的“爸爸”一個

的“媽媽”一個

的“萬芳”一個

的“奶奶”一個

的“我”

沉穩(wěn)、威嚴固執(zhí)、嚴厲通情達理.慈愛（無奈）軟弱、珍視友情仗義、明白事理貴重、珍貴人物分析一個151、你是如何評價文中的父母的？2、你喜歡文中的萬芳嗎？3、平時，我們將如何才能避免這些尷尬的事情發(fā)生？探究探究16我國的《民法通則》對于自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力有明確的規(guī)定?！睹穹ㄍ▌t》第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨立進行民事活動。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人。由此可見，課文中的“我”把羚羊木雕在未得到家長同意的情況下就送給別人這件事究竟是否正確，首先應(yīng)該看是否符合有關(guān)法律規(guī)定?！拔摇钡哪挲g應(yīng)該是在16歲以下，因此“我”的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護人（即家長）的同意。課文中的“我”在并沒有取得法定監(jiān)護人同意的情況下，就把家里的貴重物品“羚羊木雕”送給別人顯然是不對的。因此，對課文中提出的“我”究竟應(yīng)該怎么辦的問題，正確的回答是首先應(yīng)該按法律辦。我國的《民法通則》對于自然人的民事權(quán)利能力和民17以“羚羊木雕是一件貴重的禮物”的句式，用比喻手法再寫一句話。課堂作業(yè)：仿寫以“羚羊木雕是一件貴重的禮物”的句式，用比喻手法再寫一句話。18如：一座傳遞友情的橋梁一團卷集暴雨的烏云一把傷害童真的利刃一道測驗友情的試題一架稱量情義的天平如：一座傳遞友情的橋梁19父母逼我要回木雕我送木雕不想要回木雕貴重我們倆是好朋友重財輕義

重情重義主題沖突

回顧小結(jié)：成人世界少年世界父母逼我要回木雕我送木雕不想要回木雕貴重我們倆是好朋友主題201.再讀課文，進一步理解人物的性格特點。2.找出重點語句，進一步理解分析，挖掘文章的中心。作業(yè)：作業(yè)：21再見再見22羚羊木雕沿河三中吳育添羚羊木雕沿河三中吳育添23知識目標：整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。能力目標：學(xué)會從文中的語句分析人物形象情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。學(xué)會處理與監(jiān)護人的關(guān)系。教學(xué)目標教學(xué)目標24

張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。作者簡介：作者簡介：25羚羊木雕欣賞羚羊木雕欣賞26抹怦怦樹杈攥逮捕寒顫逮著玩顫抖pēngchàzuàndàidǎizhànchàn

反悔m?hu?犄角jī臉頰jiá變得（）十分嚴厲你還得（）站兩個鐘頭dｅděi讀準字音抹怦怦樹杈攥逮捕寒顫逮著玩顫抖pēngchàzuàndàid27解釋下列生詞：

自作主張：形影不離：合二為一：滿不在乎：仗義：攥（zuàn)：不跟別人商量，按自己的見解定。形容相互關(guān)系非常密切。文中形容兩個同學(xué)關(guān)系好得好像一個人。講義氣。仗：憑借。用手握住。完全不放在心上。解釋下列生詞：

自作主張：不跟別人商量，按自己的見解定。形容28整體感知1、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請同學(xué)們用簡要的語言概括。2、本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。請同學(xué)們用簡要的語言理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

整體感知29我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。1我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺30查問木雕贈送木雕取回木雕傷心難過羚羊木雕2查問木雕贈送木雕取回木雕傷心難過羚羊木雕231角色朗讀“我”——

萬芳——媽媽——萬芳媽——爸爸——旁白——奶奶——角色朗讀“我”——32讀準語氣、語調(diào);摹擬神態(tài)和動作。朗讀要求讀準語氣、語調(diào);朗讀要求33媽媽：那只羚羊哪里去了？

我：爸爸不是說給我了嗎？媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？

我：我把它收起來了。媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話……是不是拿出去賣了？

我：沒有賣……我送人了。媽媽：送給誰了？告訴我！

我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！

我：不！爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？

我：您已經(jīng)給我了。（突然）（小聲地）（十分嚴厲）（聲音發(fā)抖）（哭著喊）（聲音平靜不可抗拒）（堅定）媽媽：那只羚羊哪里去了？（突然）（小聲地）（十分嚴厲）（聲音34爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人?。寢專翰皇菋寢尣欢览?，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人?。∧棠蹋核懔税?，這樣多不好！媽媽：你不知道那是多么名貴的木雕。

我：萬芳……萬芳：你怎么了？也不打傘，是不是挨揍了？

我：沒有……你能不能把羚羊還我…萬芳：昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？萬芳媽：萬芳，你是不是拿了人家什么東西？萬芳媽：哎呀，你怎么拿人家這么貴重的東西呢！好好拿著，別難過，看我待會揍她！

我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……

萬芳：你拿著，我們還是好朋友……（突然）（奇怪）（聲音很?。┌职郑菏堑?，這是爸爸給你的，可并沒有允許你（突然）（奇怪）（35是否讀出了人物的性格特征？

——對照朗讀，抓住人物的神態(tài)、語氣評。評議是否讀出了人物的性格特征？評議36一個

的“木雕”一個

的“爸爸”一個

的“媽媽”一個

的“萬芳”一個

的“奶奶”一個

的“我”

沉穩(wěn)、威嚴固執(zhí)、嚴厲通情達理.慈愛（無奈）軟弱、珍視友情仗義、明白事理貴重、珍貴人物分析一個371、你是如何評價文中的父母的？2、你喜歡文中的萬芳嗎？3、平時，我們將如何才能避免這些尷尬的事情發(fā)生？探究探究38我國的《民法通則》對于自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力有明確的規(guī)定?！睹穹ㄍ▌t》第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨立進行民事活動