云霓實(shí)用課件4

云霓實(shí)用課件41

宋徽宗趙佶喜愛書畫，常出題考畫家。有一年“高考”，選拔畫博士，他所出題目“深山藏古寺”當(dāng)時(shí)有許多考生要么畫寺廟，要么是菩薩，還有的畫香客，徽宗都不如意，最后只有一幅畫讓他眼睛一亮，繼而拍案叫絕，連聲大叫“好！好！”這究竟是一幅怎樣的畫呢？“連綿起伏的山巒，一泓清泉飛瀉而下，溪水潺潺，岸邊有個(gè)老和尚在汲水”。這幅畫好在哪里嗎？宋徽宗趙佶喜愛書畫，常出題考畫家。有一年“高考2飛向藝術(shù)的天空

——鑒賞《云霓》中的實(shí)和虛

飛向藝術(shù)的天空

——鑒賞《云霓》中3教學(xué)目標(biāo)：

1.理解云霓在文中的多重含義，了解作者的個(gè)人創(chuàng)作與民族前途緊密相聯(lián)的民本思想。

2.分析“實(shí)”寫的場(chǎng)景和故事，從而探究鑒賞作者所寄托的“虛”的情理，領(lǐng)會(huì)作者大愛的情懷。

3.品味形象化的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解云霓在文中的多重含義，了解作4預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.簡(jiǎn)要了解作者的情況。

2.熟讀課文，了解本文寫于一個(gè)什么樣的年代？

3.文章有哪些段落提及云霓？它們所指的分別是什么？

預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.簡(jiǎn)要了解作者的情況。

2.熟讀課文，了解本文寫5

自主學(xué)習(xí)合作探究

1.在去年夏天的這件事情中，云霓起什么作用？

2.反復(fù)讀第六段文字，結(jié)合文章的寫作年代、時(shí)代背景分析：這“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”指的是什么？幾朵“云霓”象征什么？文中那幾句話間接的告訴了我們答案？自主學(xué)習(xí)合作探究

1.在去年夏天的這件事61．在去年夏天的這件事中，云霓起著什么作用？

“五色燦爛”的云霓本是大自然的普通景觀。然而，在一個(gè)“連續(xù)兩個(gè)月不下雨”“大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間”的特殊時(shí)期，它卻成為在苦痛中掙扎的、幾近絕望的善良百姓唯一的安慰和勉勵(lì)，承載著人們對(duì)它的殷殷期盼和無(wú)限希望，因?yàn)樗怯甑那罢?。互?dòng)交流、精講點(diǎn)撥1．在去年夏天的這件事中，云霓起著什么作用？72．結(jié)合文章的寫作年代、時(shí)代背景分析：這“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”指的是什么？幾朵“云霓”可以指什么？

大熱和大旱，應(yīng)該指混亂不安寧的時(shí)代、艱難的時(shí)世，讓人們生活在苦悶和恐慌中，為了生存而辛苦無(wú)奈地抗?fàn)幹?。云霓是具有象征意義的，指的是與大旱年間天上自然的云霓一樣，能夠安慰、勉勵(lì)人們，給人們帶來(lái)希望的事物。它可以是像豐子愷的漫畫、散文一樣的文學(xué)作品，也可以是人間的真情等。2．結(jié)合文章的寫作年代、時(shí)代背景分析：這“大熱似的苦悶和大旱8云霓：空中看得見的云彩→作為藝術(shù)作品題目的云霓→象征意義的“云霓”︸實(shí)→

虛：言外之意象外之象↓實(shí)與虛的關(guān)系：“實(shí)”為表現(xiàn)“虛”服務(wù),只有實(shí)的形象十分飽滿而富于暗示性,才可以向虛轉(zhuǎn)化和升華。云霓：空中看得見的云彩→作為藝術(shù)作品題目的云霓→象征意義︸實(shí)9合作探究：文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這是去年夏天的事”，并且說到人們不再回憶舊事了，但是作者為什么在這里重提舊事呢？而且在大旱時(shí)專門以云霓為內(nèi)容畫了一幅畫，給自己的畫集取名為《云霓》，畫集序起名為《云霓》，他真正的意圖是什么？云霓是勉勵(lì)人們，維持生活的希望。云霓是賦予了作者關(guān)懷民生的一種期望。云霓暗示作者個(gè)人的創(chuàng)作與民族前途命運(yùn)緊密相聯(lián)，即使這些小云霓最終只能空空的給人玩賞一下，作者依然堅(jiān)持把它奉獻(xiàn)給自己的民族和艱難的時(shí)代。是作者對(duì)自己藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值定位。云霓是文章的文眼和題旨的關(guān)鍵。以“云霓”為題，突出本文主題。合作探究：文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這是去年夏天的事”，并且說到人們不再10

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.談?wù)勗谀闫綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷中在面臨困境時(shí)哪些事物會(huì)給自己帶來(lái)希望與安慰？請(qǐng)用“希望是……”句式寫幾句話。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.談?wù)勗谀闫綍r(shí)的學(xué)112.如果把文題改成《希望》好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?.如果把文題改成《希望》好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目?2課堂總結(jié)：

剛才通過鑒賞文中“實(shí)”這一系列形象，我們收獲到許多的“虛”的存在，感受到其中隱藏著人們的苦悶與恐慌，災(zāi)難中人們對(duì)美好希望的執(zhí)著，更感受到作者對(duì)民生疾苦的深深憂慮。雖然別人都已“不再回憶過去的舊事了”，而作者卻要舊事重提；這是一種文人悲憫情懷的體現(xiàn)，是一種“大愛”的可貴精神，文章的背后站著一位充滿了社會(huì)良知與責(zé)任感的可敬的藝術(shù)家，在社會(huì)歷史中，敢于在人民受苦之時(shí)披露時(shí)代丑惡，用文筆給人以希望，這樣的藝術(shù)家在歷史的長(zhǎng)河中不少。

課堂總結(jié)：

剛才通過鑒賞文中“實(shí)”這一系列形象13預(yù)習(xí)作業(yè)

一、細(xì)讀3——5段，找出文中運(yùn)用準(zhǔn)確細(xì)膩的動(dòng)詞加以賞析，說說它們的表達(dá)效果。注意：特別是表現(xiàn)云霓變化的詞。

預(yù)習(xí)作業(yè)一、細(xì)讀3——5段，找出文中運(yùn)用14一、（1）本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們?cè)凇按鬅岬目鄲灪痛蠛档目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈與辛酸，直至倒數(shù)第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；（2）本文是作者為自己畫集撰寫的序言，前面卻花費(fèi)大量筆墨交代“去年夏天的事”，直至倒數(shù)第二段才涉及畫集。大量的文字似乎與主題無(wú)關(guān)。就這兩個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、（1）本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們15語(yǔ)言特色動(dòng)詞的巧妙使用語(yǔ)言的形象性精煉簡(jiǎn)潔語(yǔ)言特色動(dòng)詞的巧妙使用16達(dá)標(biāo)檢測(cè)：掌握字音矗立（）充塞（）煙囪（）港汊（）薄荷（）薄禮（）薄面（）薄葬（）薄餅（）啖飯（）糠粞（）云霓（）垂髫（）沛然（）龜裂（）氣氛（）感喟（）拮據(jù)（）檔案（）拙笨（）修葺（）

chùsècōngchàbòbóbóbóbáodànxīnítiáopèifēnkuìjūdàngzhuōqìjūn達(dá)標(biāo)檢測(cè)：掌握字音chùsècōngchàbòbóbóbób17拓展延伸

學(xué)完這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的‘云霓’”為話題，寫一篇短文。拓展延伸學(xué)完這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的‘云霓18

如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”；“農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜”中的“啖”；“閑”“守”等詞語(yǔ)都非常形象、生動(dòng)。文中描寫云霓的詞語(yǔ)更是精彩非常，當(dāng)云霓出現(xiàn)的時(shí)候，“它們忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現(xiàn)象，維持著他們的一線希望，有時(shí)它們升起來(lái)，大起來(lái)，黑起來(lái)……”而云霓消失的時(shí)候，“它們?cè)谘钻?yáng)之下漸漸地下去，少起來(lái)，淡起來(lái)，散開去，終于隱伏在地平線下……”這一連串的動(dòng)詞使用得非常準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神、生動(dòng)，充分顯示了作者感覺敏銳、觀察細(xì)膩的藝術(shù)天賦和非凡的語(yǔ)言表達(dá)能力，也傳神地刻畫出求雨若渴的人們隨“云霓”而起伏波動(dòng)的心理狀態(tài)。1）動(dòng)詞的巧妙使用語(yǔ)言的形象生動(dòng)如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”；19

如“洋蠟燭從臺(tái)上彎了下來(lái)，彎成磁鐵的形狀”等幽默而形象化的說法，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民是辛苦的，但也不乏幽默感，即使身處“大旱的恐慌”的困難時(shí)期也不例外。如“天公竟把落雨這件事根本忘記了！”這種來(lái)自民間生活的聲音，形象地傳達(dá)了農(nóng)民語(yǔ)言所獨(dú)具的幽默感。

“然而天氣只管晴，晴，晴……”用反復(fù)表現(xiàn)干旱的持續(xù)，“不久那些云霓果然被嚇退了”用擬人的手法形象生動(dòng)地寫出了云霓給人們帶來(lái)的空歡喜。

2）藝術(shù)手法的選用。如“洋蠟燭從臺(tái)上彎了下來(lái)，彎成磁鐵的形狀”等幽默而形20寫作特色

本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們?cè)凇按鬅岬目鄲灪痛蠛档目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈與辛酸，直至倒數(shù)第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；本文是作者為自己畫集撰寫的序言，前面卻花費(fèi)大量筆墨交代“去年夏天的事”，直至倒數(shù)第二段才涉及畫集。大量的文字似乎與主題無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，這種貌似“不平衡”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)恰恰透露出作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心：大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來(lái)慰藉、希望；“現(xiàn)代的民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”，作者希望畫集《云霓》能成為“大旱時(shí)代”給人們帶來(lái)希望的“云霓”。文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，可謂形散神不散，結(jié)構(gòu)井然。寫作特色本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇21結(jié)構(gòu)的收合自如

“形散而神聚”是散文的文體特征。本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們?cè)凇按鬅岬目鄲灪痛蠛档目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈與辛酸，直至倒數(shù)第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；但前面的文字恰為云霓的出現(xiàn)蓄足了勢(shì)，作足了鋪墊；本文是作者為自己畫集撰寫的序言，前面卻花費(fèi)大量筆墨交代“去年夏天的事”，直至倒數(shù)第二段才涉及畫集。大量的文字似乎與主題無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，這種貌似“不平衡”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)恰恰透露出作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心：大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來(lái)慰藉、希望；“現(xiàn)代的民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的的恐慌”，作者希望畫集《云霓》能成為“大旱時(shí)代”給人們帶來(lái)希望的“云霓”。文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，可謂形散神不散，結(jié)構(gòu)井然。結(jié)構(gòu)的收合自如“形散而神聚”是散文的文體特征。22語(yǔ)言特色

本文語(yǔ)言頗為講究，充分展示了作者高超的語(yǔ)言造詣。首先是動(dòng)詞的巧妙使用。如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”，“洋蠟燭從臺(tái)上彎下來(lái)”中的“彎”，“農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜”中的“啖”“閑”“守”等詞語(yǔ)都非常形象、生動(dòng)。其次是語(yǔ)言的形象性。如室內(nèi)凳子、桌子的溫度給人的感覺，蠟燭、薄荷在高溫中的變化，狗、人們對(duì)抗高溫的表現(xiàn)，細(xì)致而生動(dòng)地傳達(dá)出“大熱的苦悶”。豐子愷的筆調(diào)是平實(shí)而親切的，如話家常一般，而且輕松而有趣味，不乏幽默，如“揮得手腕欲斷，汗水還是不絕地流”。但這輕松幽默的語(yǔ)言中表達(dá)出的是人們生活的艱難和無(wú)奈，包含的是對(duì)民艱難的體恤和無(wú)限辛酸。語(yǔ)言特色本文語(yǔ)言頗為講究，充分展示了作者高超的語(yǔ)23品味語(yǔ)言

作者善用對(duì)舉的整句，如室內(nèi)凳子、桌子的溫度給人的感覺，蠟燭、薄荷在高溫中的變化，狗、人們對(duì)抗高溫的表現(xiàn)，細(xì)致而生動(dòng)地傳達(dá)出“大熱的苦悶”。豐子愷的筆調(diào)是平實(shí)而親切的，如話家常一般，而且輕松而有趣味，不乏幽默，如“揮得手腕欲斷，汗水還是不絕地流”。但這輕松幽默的語(yǔ)言中表達(dá)出的是人們生活的艱難和無(wú)奈，包含的是對(duì)民生艱難的體恤和無(wú)限辛酸。品味語(yǔ)言作者善用對(duì)舉的整句，如室內(nèi)凳子、桌子24形散神聚情理交融以小見大虛實(shí)結(jié)合疏密有致散文之妙：形散神聚散文之妙：25豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤(rùn)，浙江桐鄉(xiāng)人。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，1914年入省立第一師范學(xué)校，跟從弘一法師李叔同學(xué)習(xí)繪畫和音樂。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜。豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》.豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤(rùn)，浙26

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。——伽利略

67、凡是掙扎過來(lái)的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動(dòng)搖他們的信仰：因?yàn)樗麄円婚_始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選

選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個(gè)信念之之

前，先得受盡悲痛，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應(yīng)該要這樣……——羅曼?羅蘭

68、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無(wú)所怨懼?！勘葋?/p>

69、患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝。命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；……——

莎士比亞

70、當(dāng)一切似乎毫無(wú)希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

賈柯?瑞斯

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

71、瓜是長(zhǎng)大在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長(zhǎng)在惡性土壤中的最好。

——培根

72、失去財(cái)產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。——塞萬(wàn)提斯

73、不要將過去看成是寂寞的，因?yàn)檫@是再也不會(huì)回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因?yàn)槟蔷褪悄?，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未?lái)前進(jìn)。

——朗費(fèi)羅

74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老?！輦?/p>

75、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪的。——雨果

76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。——高爾基

79、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)?！笾亳R

80、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。——德國(guó)諺語(yǔ)

82、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！R克思

83、黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國(guó)者卻比黃金更為寶貴?！挚?/p>

84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物?！永锓蛉?/p>

85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無(wú)以致千里?！?/p>

貝多芬

86、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤?！獝垡蛩固?/p>

87、人類學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會(huì)走路?！R克思

88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛的光輝所照亮，我們面前前

又有理想，那么就不會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德

89、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——愛因斯坦

90、成功并不能用一個(gè)人達(dá)到什么地位來(lái)衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。——布克?華盛頓

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活?！袪査固?/p>

92、成功，從失敗的土壤中頑強(qiáng)生出?！聡?guó)

93、別因?yàn)槁淙肓艘话雅Ｃ桶岩诲伳逃蜐姷?，別因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤就把一生的事業(yè)扔掉。——蒙古

94、危險(xiǎn)、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對(duì)未知的前途?！└?duì)?/p>

95、論命運(yùn)如何，人生來(lái)就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財(cái)富—身體與心靈的財(cái)富。——霍勒斯?曼

96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發(fā)出的光照亮這漫長(zhǎng)的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進(jìn)光明

的的的真理的殿堂?！剪斨Z

97、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺得面試時(shí)沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時(shí)候?qū)⑵浯┎迤渲?，按照?dāng)場(chǎng)的需要或簡(jiǎn)要或詳細(xì)解釋一番，也算是一種應(yīng)對(duì)的方法吧

1．天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。

2．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國(guó)志》劉備語(yǔ)

譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉摹⒉伙@眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。

3．見善如不及，見不善如探湯?！墩撜Z(yǔ)》

譯：見到好的人，生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

4．躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。——《論語(yǔ)》

譯：干活搶重的，有過失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。

5．君子成人之美，不成人之惡。小人反是。——《論語(yǔ)》

譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊螅粫?huì)用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。

6．見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！墩撜Z(yǔ)》

譯：見到有人在某一方面有超過自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。

7．己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)》

譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)隆?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。

8．當(dāng)仁，不讓于師。——《論語(yǔ)》

譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)“當(dāng)仁不讓”。

9．君子欲訥于言而敏于行?！墩撜Z(yǔ)》

譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。

10．二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭?！吨芤住?/p>

譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。

11．君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)?！吨芤住?/p>

譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處?kù)乓①u弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)。

12．滿招損，謙受益?！渡袝?/p>

譯：自滿于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招來(lái)?yè)p失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。

13．人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人

14．言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)》

譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。

15．毋意，毋必，毋固，毋我。——《論語(yǔ)》

譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。

16．三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語(yǔ)》

譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引以為戒，有則改之。

17．君子求諸己，小人求諸人?！墩撜Z(yǔ)》

譯：君子總是責(zé)備自己，從自身找缺點(diǎn)，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點(diǎn)和不足。

18．君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！墩撜Z(yǔ)》

譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動(dòng)作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負(fù)擔(dān)很重，就常憂慮、擔(dān)心，外貌、動(dòng)作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩(wěn)的樣子。

得快

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ?7云霓實(shí)用課件428

宋徽宗趙佶喜愛書畫，常出題考畫家。有一年“高考”，選拔畫博士，他所出題目“深山藏古寺”當(dāng)時(shí)有許多考生要么畫寺廟，要么是菩薩，還有的畫香客，徽宗都不如意，最后只有一幅畫讓他眼睛一亮，繼而拍案叫絕，連聲大叫“好！好！”這究竟是一幅怎樣的畫呢？“連綿起伏的山巒，一泓清泉飛瀉而下，溪水潺潺，岸邊有個(gè)老和尚在汲水”。這幅畫好在哪里嗎？宋徽宗趙佶喜愛書畫，常出題考畫家。有一年“高考29飛向藝術(shù)的天空

——鑒賞《云霓》中的實(shí)和虛

飛向藝術(shù)的天空

——鑒賞《云霓》中30教學(xué)目標(biāo)：

1.理解云霓在文中的多重含義，了解作者的個(gè)人創(chuàng)作與民族前途緊密相聯(lián)的民本思想。

2.分析“實(shí)”寫的場(chǎng)景和故事，從而探究鑒賞作者所寄托的“虛”的情理，領(lǐng)會(huì)作者大愛的情懷。

3.品味形象化的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解云霓在文中的多重含義，了解作31預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.簡(jiǎn)要了解作者的情況。

2.熟讀課文，了解本文寫于一個(gè)什么樣的年代？

3.文章有哪些段落提及云霓？它們所指的分別是什么？

預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.簡(jiǎn)要了解作者的情況。

2.熟讀課文，了解本文寫32

自主學(xué)習(xí)合作探究

1.在去年夏天的這件事情中，云霓起什么作用？

2.反復(fù)讀第六段文字，結(jié)合文章的寫作年代、時(shí)代背景分析：這“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”指的是什么？幾朵“云霓”象征什么？文中那幾句話間接的告訴了我們答案？自主學(xué)習(xí)合作探究

1.在去年夏天的這件事331．在去年夏天的這件事中，云霓起著什么作用？

“五色燦爛”的云霓本是大自然的普通景觀。然而，在一個(gè)“連續(xù)兩個(gè)月不下雨”“大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間”的特殊時(shí)期，它卻成為在苦痛中掙扎的、幾近絕望的善良百姓唯一的安慰和勉勵(lì)，承載著人們對(duì)它的殷殷期盼和無(wú)限希望，因?yàn)樗怯甑那罢??；?dòng)交流、精講點(diǎn)撥1．在去年夏天的這件事中，云霓起著什么作用？342．結(jié)合文章的寫作年代、時(shí)代背景分析：這“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”指的是什么？幾朵“云霓”可以指什么？

大熱和大旱，應(yīng)該指混亂不安寧的時(shí)代、艱難的時(shí)世，讓人們生活在苦悶和恐慌中，為了生存而辛苦無(wú)奈地抗?fàn)幹?。云霓是具有象征意義的，指的是與大旱年間天上自然的云霓一樣，能夠安慰、勉勵(lì)人們，給人們帶來(lái)希望的事物。它可以是像豐子愷的漫畫、散文一樣的文學(xué)作品，也可以是人間的真情等。2．結(jié)合文章的寫作年代、時(shí)代背景分析：這“大熱似的苦悶和大旱35云霓：空中看得見的云彩→作為藝術(shù)作品題目的云霓→象征意義的“云霓”︸實(shí)→

虛：言外之意象外之象↓實(shí)與虛的關(guān)系：“實(shí)”為表現(xiàn)“虛”服務(wù),只有實(shí)的形象十分飽滿而富于暗示性,才可以向虛轉(zhuǎn)化和升華。云霓：空中看得見的云彩→作為藝術(shù)作品題目的云霓→象征意義︸實(shí)36合作探究：文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這是去年夏天的事”，并且說到人們不再回憶舊事了，但是作者為什么在這里重提舊事呢？而且在大旱時(shí)專門以云霓為內(nèi)容畫了一幅畫，給自己的畫集取名為《云霓》，畫集序起名為《云霓》，他真正的意圖是什么？云霓是勉勵(lì)人們，維持生活的希望。云霓是賦予了作者關(guān)懷民生的一種期望。云霓暗示作者個(gè)人的創(chuàng)作與民族前途命運(yùn)緊密相聯(lián)，即使這些小云霓最終只能空空的給人玩賞一下，作者依然堅(jiān)持把它奉獻(xiàn)給自己的民族和艱難的時(shí)代。是作者對(duì)自己藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值定位。云霓是文章的文眼和題旨的關(guān)鍵。以“云霓”為題，突出本文主題。合作探究：文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這是去年夏天的事”，并且說到人們不再37

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.談?wù)勗谀闫綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷中在面臨困境時(shí)哪些事物會(huì)給自己帶來(lái)希望與安慰？請(qǐng)用“希望是……”句式寫幾句話。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.談?wù)勗谀闫綍r(shí)的學(xué)382.如果把文題改成《希望》好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?.如果把文題改成《希望》好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目?9課堂總結(jié)：

剛才通過鑒賞文中“實(shí)”這一系列形象，我們收獲到許多的“虛”的存在，感受到其中隱藏著人們的苦悶與恐慌，災(zāi)難中人們對(duì)美好希望的執(zhí)著，更感受到作者對(duì)民生疾苦的深深憂慮。雖然別人都已“不再回憶過去的舊事了”，而作者卻要舊事重提；這是一種文人悲憫情懷的體現(xiàn)，是一種“大愛”的可貴精神，文章的背后站著一位充滿了社會(huì)良知與責(zé)任感的可敬的藝術(shù)家，在社會(huì)歷史中，敢于在人民受苦之時(shí)披露時(shí)代丑惡，用文筆給人以希望，這樣的藝術(shù)家在歷史的長(zhǎng)河中不少。

課堂總結(jié)：

剛才通過鑒賞文中“實(shí)”這一系列形象40預(yù)習(xí)作業(yè)

一、細(xì)讀3——5段，找出文中運(yùn)用準(zhǔn)確細(xì)膩的動(dòng)詞加以賞析，說說它們的表達(dá)效果。注意：特別是表現(xiàn)云霓變化的詞。

預(yù)習(xí)作業(yè)一、細(xì)讀3——5段，找出文中運(yùn)用41一、（1）本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們?cè)凇按鬅岬目鄲灪痛蠛档目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈與辛酸，直至倒數(shù)第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；（2）本文是作者為自己畫集撰寫的序言，前面卻花費(fèi)大量筆墨交代“去年夏天的事”，直至倒數(shù)第二段才涉及畫集。大量的文字似乎與主題無(wú)關(guān)。就這兩個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、（1）本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們42語(yǔ)言特色動(dòng)詞的巧妙使用語(yǔ)言的形象性精煉簡(jiǎn)潔語(yǔ)言特色動(dòng)詞的巧妙使用43達(dá)標(biāo)檢測(cè)：掌握字音矗立（）充塞（）煙囪（）港汊（）薄荷（）薄禮（）薄面（）薄葬（）薄餅（）啖飯（）糠粞（）云霓（）垂髫（）沛然（）龜裂（）氣氛（）感喟（）拮據(jù)（）檔案（）拙笨（）修葺（）

chùsècōngchàbòbóbóbóbáodànxīnítiáopèifēnkuìjūdàngzhuōqìjūn達(dá)標(biāo)檢測(cè)：掌握字音chùsècōngchàbòbóbóbób44拓展延伸

學(xué)完這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的‘云霓’”為話題，寫一篇短文。拓展延伸學(xué)完這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的‘云霓45

如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”；“農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜”中的“啖”；“閑”“守”等詞語(yǔ)都非常形象、生動(dòng)。文中描寫云霓的詞語(yǔ)更是精彩非常，當(dāng)云霓出現(xiàn)的時(shí)候，“它們忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現(xiàn)象，維持著他們的一線希望，有時(shí)它們升起來(lái)，大起來(lái)，黑起來(lái)……”而云霓消失的時(shí)候，“它們?cè)谘钻?yáng)之下漸漸地下去，少起來(lái)，淡起來(lái)，散開去，終于隱伏在地平線下……”這一連串的動(dòng)詞使用得非常準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神、生動(dòng)，充分顯示了作者感覺敏銳、觀察細(xì)膩的藝術(shù)天賦和非凡的語(yǔ)言表達(dá)能力，也傳神地刻畫出求雨若渴的人們隨“云霓”而起伏波動(dòng)的心理狀態(tài)。1）動(dòng)詞的巧妙使用語(yǔ)言的形象生動(dòng)如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”；46

如“洋蠟燭從臺(tái)上彎了下來(lái)，彎成磁鐵的形狀”等幽默而形象化的說法，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民是辛苦的，但也不乏幽默感，即使身處“大旱的恐慌”的困難時(shí)期也不例外。如“天公竟把落雨這件事根本忘記了！”這種來(lái)自民間生活的聲音，形象地傳達(dá)了農(nóng)民語(yǔ)言所獨(dú)具的幽默感。

“然而天氣只管晴，晴，晴……”用反復(fù)表現(xiàn)干旱的持續(xù)，“不久那些云霓果然被嚇退了”用擬人的手法形象生動(dòng)地寫出了云霓給人們帶來(lái)的空歡喜。

2）藝術(shù)手法的選用。如“洋蠟燭從臺(tái)上彎了下來(lái)，彎成磁鐵的形狀”等幽默而形47寫作特色

本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們?cè)凇按鬅岬目鄲灪痛蠛档目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈與辛酸，直至倒數(shù)第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；本文是作者為自己畫集撰寫的序言，前面卻花費(fèi)大量筆墨交代“去年夏天的事”，直至倒數(shù)第二段才涉及畫集。大量的文字似乎與主題無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，這種貌似“不平衡”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)恰恰透露出作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心：大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來(lái)慰藉、希望；“現(xiàn)代的民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”，作者希望畫集《云霓》能成為“大旱時(shí)代”給人們帶來(lái)希望的“云霓”。文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，可謂形散神不散，結(jié)構(gòu)井然。寫作特色本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇48結(jié)構(gòu)的收合自如

“形散而神聚”是散文的文體特征。本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們?cè)凇按鬅岬目鄲灪痛蠛档目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈與辛酸，直至倒數(shù)第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；但前面的文字恰為云霓的出現(xiàn)蓄足了勢(shì)，作足了鋪墊；本文是作者為自己畫集撰寫的序言，前面卻花費(fèi)大量筆墨交代“去年夏天的事”，直至倒數(shù)第二段才涉及畫集。大量的文字似乎與主題無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，這種貌似“不平衡”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)恰恰透露出作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心：大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來(lái)慰藉、希望；“現(xiàn)代的民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的的恐慌”，作者希望畫集《云霓》能成為“大旱時(shí)代”給人們帶來(lái)希望的“云霓”。文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，可謂形散神不散，結(jié)構(gòu)井然。結(jié)構(gòu)的收合自如“形散而神聚”是散文的文體特征。49語(yǔ)言特色

本文語(yǔ)言頗為講究，充分展示了作者高超的語(yǔ)言造詣。首先是動(dòng)詞的巧妙使用。如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”，“洋蠟燭從臺(tái)上彎下來(lái)”中的“彎”，“農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜”中的“啖”“閑”“守”等詞語(yǔ)都非常形象、生動(dòng)。其次是語(yǔ)言的形象性。如室內(nèi)凳子、桌子的溫度給人的感覺，蠟燭、薄荷在高溫中的變化，狗、人們對(duì)抗高溫的表現(xiàn)，細(xì)致而生動(dòng)地傳達(dá)出“大熱的苦悶”。豐子愷的筆調(diào)是平實(shí)而親切的，如話家常一般，而且輕松而有趣味，不乏幽默，如“揮得手腕欲斷，汗水還是不絕地流”。但這輕松幽默的語(yǔ)言中表達(dá)出的是人們生活的艱難和無(wú)奈，包含的是對(duì)民艱難的體恤和無(wú)限辛酸。語(yǔ)言特色本文語(yǔ)言頗為講究，充分展示了作者高超的語(yǔ)50品味語(yǔ)言

作者善用對(duì)舉的整句，如室內(nèi)凳子、桌子的溫度給人的感覺，蠟燭、薄荷在高溫中的變化，狗、人們對(duì)抗高溫的表現(xiàn)，細(xì)致而生動(dòng)地傳達(dá)出“大熱的苦悶”。豐子愷的筆調(diào)是平實(shí)而親切的，如話家常一般，而且輕松而有趣味，不乏幽默，如“揮得手腕欲斷，汗水還是不絕地流”。但這輕松幽默的語(yǔ)言中表達(dá)出的是人們生活的艱難和無(wú)奈，包含的是對(duì)民生艱難的體恤和無(wú)限辛酸。品味語(yǔ)言作者善用對(duì)舉的整句，如室內(nèi)凳子、桌子51形散神聚情理交融以小見大虛實(shí)結(jié)合疏密有致散文之妙：形散神聚散文之妙：52豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤(rùn)，浙江桐鄉(xiāng)人。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，1914年入省立第一師范學(xué)校，跟從弘一法師李叔同學(xué)習(xí)繪畫和音樂。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜。豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》.豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤(rùn)，浙53

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ?/p>

67、凡是掙扎過來(lái)的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動(dòng)搖他們的信仰：因?yàn)樗麄円婚_始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選

選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個(gè)信念之之

前，先得受盡悲痛，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應(yīng)該要這樣……——羅曼?羅蘭

68、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無(wú)所怨懼?！勘葋?/p>

69、患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝。命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；……——

莎士比亞

70、當(dāng)一切似乎毫無(wú)希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

賈柯?瑞斯

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

71、瓜是長(zhǎng)大在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長(zhǎng)在惡性土壤中的最好。

——培根

72、失去財(cái)產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切?！f(wàn)提斯

73、不要將過去看成是寂寞的，因?yàn)檫@是再也不會(huì)回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因?yàn)槟蔷褪悄?，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未?lái)前進(jìn)。

——朗費(fèi)羅

74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老?！輦?/p>

75、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪的?！旯?/p>

76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量?！郀柣?/p>

79、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)?！笾亳R

80、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。——德國(guó)諺語(yǔ)

82、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！R克思

83、黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國(guó)者卻比黃金更為寶貴?！挚?/p>

84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物?！永锓蛉?/p>

85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無(wú)以致千里?！?/p>

貝多芬

86、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——愛因斯坦

87、人類學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會(huì)走路。——馬克思

88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛的光輝所照亮，我們面前前

又有理想，那么就不會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德

89、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——愛因斯坦

90、成功并不能用一個(gè)人達(dá)到什么地位來(lái)衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。——布克?華盛頓

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活?！袪査固?/p>

92、成功，從失敗的土壤中頑強(qiáng)生出。——德國(guó)

93、別因?yàn)槁淙肓艘话雅Ｃ桶岩诲伳逃蜐姷?，別因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤就把一生的事業(yè)扔掉?！晒?/p>

94、危險(xiǎn)、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對(duì)未知的前途?！└?duì)?/p>

95、論命運(yùn)如何，人生來(lái)就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財(cái)富—身體與心靈的財(cái)富?！衾账?曼

96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發(fā)出的光照亮這漫長(zhǎng)的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進(jìn)光明

的的的真理的殿堂。——布魯諾

97、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺得面試時(shí)沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時(shí)候?qū)⑵浯┎迤渲?，按照?dāng)場(chǎng)的需要或簡(jiǎn)要或詳細(xì)解釋一番，也算是一種應(yīng)對(duì)的方法吧

1．天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志