腫瘤患者的飲食注意事項課件

腫瘤患者的飲食注意事項服從真理，就能征服一切事物腫瘤患者的飲食注意事項腫瘤患者的飲食注意事項服從真理，就能征服一切事物腫瘤患者的飲食注意事項目錄、辨證施食適當(dāng)忌口、注意細節(jié)四、食補食療結(jié)合五、十大飲食觀點合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)手段，在高中地理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，不僅可以有效地提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，還讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會分工合作、與他人交流和溝通，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。筆者在本文中結(jié)合自己的思考和多年的教學(xué)經(jīng)驗，為高中地理的合作學(xué)習(xí)提出了以下幾點分析和策略。一、教師要注意導(dǎo)學(xué)入境，為學(xué)生呈現(xiàn)出清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)在高中地理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師就必須要學(xué)會導(dǎo)學(xué)入境，為學(xué)生呈現(xiàn)出清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)就無法有效地開展。引領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)情境，讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)有一個清晰的認識。還可以為學(xué)生準備一些吸引力較強的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生合作思考。例如，在教學(xué)“大氣環(huán)境問題”中的“酸雨的危害”時，可以先為學(xué)生播放一些環(huán)境酸雨被環(huán)境破壞的畫面，然后讓學(xué)生互相交流和討論，讓學(xué)生理解出“酸雨”的概念及其危害程度。通過這樣的引入，就可以讓合作學(xué)習(xí)更容易開展，也能讓這種教學(xué)方法發(fā)揮出更大的作用。二、合作學(xué)習(xí)要注意與集體教學(xué)相結(jié)合，取長補短在高中地理教學(xué)中，很多教師為了讓合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中濫用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。這樣不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，而且學(xué)生對于學(xué)習(xí)重心的把握也不是很到位。因此，在運用合作教學(xué)時，教師要明確一點，合作學(xué)習(xí)只是為了教學(xué)而服務(wù)，只能作為一種輔助教學(xué)的方式出現(xiàn)在課堂上，并不是在課堂上推廣合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該要讓合作學(xué)習(xí)注意與集體教學(xué)相結(jié)合，取長補短。教師可以先對學(xué)生進行集體教學(xué)，讓學(xué)生先對當(dāng)天的知識點有一個大概的理解，再通過問題的形式讓學(xué)生投入到合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白為什么要進行合作，在合作學(xué)習(xí)中我們需要做些什么，這樣，學(xué)習(xí)效率就會得到更大程度的提高。三、樹立正確的教師觀，正確定位教師的角色高中地理的合作學(xué)習(xí)中，并不是說給學(xué)生一個題目，教師就可以在一邊做自己的事情，教師必須樹立正確的教師觀，正確定位自身的角色。在合作學(xué)習(xí)中，教師要明確自己是知識的引導(dǎo)者，要注意觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，要在學(xué)習(xí)中起一個調(diào)控的作用。從學(xué)生的目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇一直到對合作效率的評估，都要進行全程的把握。另一方面，教師還要注意觀察每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對于不能很好地參與到學(xué)習(xí)中的學(xué)生，要進行循循善誘的教導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的職能，也讓每一個學(xué)生的能力都得到鍛煉和發(fā)展?？傊?，高中地理教師要積極探索，才能將合作學(xué)習(xí)該項工作推向高潮。音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一種重要途徑，在初中音樂教學(xué)過程中，尤其需要重視器樂欣賞方面的教學(xué)，以便有效提高學(xué)生音樂綜合能力。器樂欣賞教學(xué)是需要充分調(diào)動各類感官的教學(xué)，存在一定的難度。對此，我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，簡單探討了器樂欣賞的教學(xué)方法，以供參考。1.初中音樂欣賞課器樂欣賞分析1.1培養(yǎng)聯(lián)想能力和想象能力器樂作品具有不確定和模糊性的特征，進行欣賞時，學(xué)生容易出現(xiàn)迷惘狀態(tài)，但是從另一方面來看，器樂欣賞空間較為廣泛，不受特定條件的約束，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮個性化欣賞能力；拓展鑒賞空間。對此，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)充分利用器樂作品所具有的特征，對學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力進行培養(yǎng)，使欣賞課變得生動有趣。例如，在音樂課上讓學(xué)生鑒賞《梅花三弄》這一古琴作品時，告知雖然古琴、梅花兩者并不存在情態(tài)上的必然聯(lián)系，可是兩者在氣節(jié)和風(fēng)骨等方面是相通的，且具備相似的精神內(nèi)核，即傳統(tǒng)文化所崇尚的清幽之境、內(nèi)心堅守與寧靜。通過初步引導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生都予以認同，并發(fā)揮自身的想象力，聯(lián)想到冷漠意象和哀愁事物意象等；部分學(xué)生可能聯(lián)想到與梅花相關(guān)的文學(xué)作品，進而對梅花所代表的寓意進行深化認識。在各種樂器中，古琴琴音空曠、深邃、古典和悠遠，學(xué)生在欣賞時充分愉悅心靈，并提高想象能力，進而體驗到器樂作品所具有的豐富性和多元性。1.2深化情感體驗器樂作品具有節(jié)奏明快、韻律和諧和旋律悠揚的特點，因此，在音樂教學(xué)過程中學(xué)生不僅能夠欣賞美妙的音樂，還能獲得深刻的情感體驗。為了使學(xué)生從感官層次順利進入情感體驗層次，音樂教師在器樂欣賞中要對其進行有效導(dǎo)引。例如，在《百鳥朝鳳》器樂作品中，抽象的音樂將清晨的山間景色形象勾勒和描繪出來，展示出了熹微、霞光和旭日下山林的無窮魅力。告知學(xué)生在聆聽音樂時用心捕捉嗩吶所演繹出的各種蟲鳴鳥叫，同時在器樂作品所營造的祥和意境當(dāng)中感受八音交響和和鳴，體驗自然和諧與草木蟲魚欣欣向榮之感。1.3拓展延伸創(chuàng)造力在教學(xué)器樂欣賞課程時，培養(yǎng)創(chuàng)造力是一個非常重要的任務(wù)，對此初中教師應(yīng)時刻謹記培養(yǎng)和拓展延伸學(xué)生的創(chuàng)造力。在音樂教學(xué)中，創(chuàng)造力拓展應(yīng)當(dāng)時刻貫穿，保證創(chuàng)造力與鑒賞、感受和樂理表現(xiàn)相互補充、相互影響，將創(chuàng)造力培養(yǎng)情況作為衡量教學(xué)成效的一個重要標(biāo)準。要將創(chuàng)造力培養(yǎng)貫穿在欣賞教學(xué)當(dāng)中，把握好適度原則是關(guān)鍵的實施要點。適度原則當(dāng)中的“度”主要是指將學(xué)生具有的認知水平作為依據(jù)，進行音樂教學(xué)，確保其準確理解與把握作品當(dāng)中蘊含的感情基調(diào)。例如，當(dāng)欣賞完作品《十面埋伏》，為了拓展學(xué)生的創(chuàng)造力，可以讓其扮演作品中的主人公虞姬、項羽，再現(xiàn)作品中生離死別、依依不舍的情景。在扮演過程中，叮囑學(xué)生把握好作品中的情感與情緒，避免破壞教學(xué)當(dāng)中的凄涼、悲情氛圍。此外，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時，還應(yīng)注重將作品背景文化與音樂旋律聯(lián)系起來，例如可以在朗誦《秋》和《二月蘭》等作品時配樂。在提高學(xué)生創(chuàng)造力時，音樂教師應(yīng)注意控制好音樂活動內(nèi)容，保證活動內(nèi)容的真實性、有效性，避免不根據(jù)情況選擇內(nèi)容，造成課堂時間浪費。2.欣賞厚度和欣賞深度的追求當(dāng)學(xué)生在欣賞作品的過程中獲得一定的感知體驗之后，必然會在此基礎(chǔ)上提出問題。古人云“學(xué)貴有疑”，對此，音樂教師應(yīng)當(dāng)精心收集學(xué)生所提出的問題，并選擇有一定難度、深度和研究價值的問題，利用課堂時間或課余時間誘導(dǎo)初中生對其所提出的問題進行有效深究，以便將器樂欣賞提升至愉悅精神和陶冶情操的境界。例如，在欣賞作品《二泉映月》時，引導(dǎo)學(xué)生從更高的精神層面體味月映二泉之意境元素與音畫，并圍繞“月”與“泉”兩種意象所表達的情感、意境，深入思考這一器樂作品所寄托與表達的感情。初中學(xué)生有可能會被教師所提出的問題難住，此時可以適當(dāng)鼓勵學(xué)生，以便讓其在感性與理性的碰撞與思考下，得到深層感悟。如果學(xué)生給出的答案不夠完滿與深刻，則可以幫助其理清問題條理，從而進一步加深其對于作品情感的理解。在幫助學(xué)生整理思路的過程中，應(yīng)教會學(xué)生舉一反三，從而有效強化器樂欣賞的效果。3.結(jié)語初中音樂課程當(dāng)中的器樂欣賞是一種需要充分發(fā)揮創(chuàng)造性的教育活動。為了有效強化教學(xué)效果，應(yīng)在教學(xué)時充分培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力；深化其對于器樂欣賞的情感體驗，使學(xué)生可以在音樂欣賞課程當(dāng)中培養(yǎng)情志，并通過音樂提升自身精神層面，進而保證提高綜合能力。腫瘤患者的飲食注意事項服從真理，就能征服一切事物腫瘤患者的飲1腫瘤患者的飲食注意事項腫瘤患者的飲食注意事項2目錄、辨證施食適當(dāng)忌口、注意細節(jié)四、食補食療結(jié)合五、十大飲食觀點目錄3辨證施食原則在有經(jīng)驗的腫瘤專科中醫(yī)師指導(dǎo)下,根據(jù)腫瘤患者寒熱虛實的體質(zhì),選擇不同四氣五味的食物進行食補食療辨證施食4辨證施食、全草類:大多數(shù)青菜性平味甘,常人可食。韭菜、蔥、蒜等性溫味辛,燥熱者慎食。2、根莖類:荸薺、蘿卜、芋頭、紅薯、馬鈴薯等多性平味甘,常人可食。姜、洋蔥等性溫味辛,燥熱者慎食。3、種子類:米、麥、栗、玉米、花生及各種豆類等多性平味甘,常人可食。糯米性溫味甘,燥熱者慎食。辨證施食5辨證施食4、瓜果類:大多數(shù)瓜、果多性寒味甘,脾胃寒盛者慎食。南瓜、辣椒、花椒、紅棗、杏子、石榴性溫味甘,燥熱者慎食。5、菌菇類:黑白木耳、各種菌菇類多性平味甘,常人可食。6、禽畜蛋類:豬、兔、鴨、鵝、鴿等,各種蛋類多性平味甘,常人可食。牛、羊、狗、雞、雀等性溫味甘,燥熱者慎食。辨證施食6辨證施食7、魚蝦類:大多數(shù)魚類多性平味甘,常人可食帶魚、鰻魚、草魚、鰱魚、鱔魚、蝦等,性溫味甘燥熱者慎食。蝦、蟹、帶魚,過敏體質(zhì)者慎食。8、貝殼類:大多數(shù)貝殼類及魷魚、墨魚多性平味甘,或咸平,常人可食。9、爬行類:各種蛇類及龜性溫味甘,燥熱者慎食鱉性平味威,常人可食。辨證施食7辨證施食◎10、飲料類:水、牛奶、羊奶、花生、豆?jié){、蜜蜂、五谷雜糧汁等多性平味甘,常人可食。白/紅黃酒、咖啡等性溫味辛,燥熱者慎食。綠茶性寒味苦,紅茶性稍溫味苦,脾胃寒盛者慎食。辨證施食◎8適當(dāng)忌口原則忌口是指不吃或少吃某些可能對腫瘤患者癥狀及復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移產(chǎn)生潛在或直接不良作用的食物。忌口須明理,忌口要辯證,忌口宜適當(dāng),忌口應(yīng)宜時。適當(dāng)忌口9適當(dāng)忌口1.食物衛(wèi)生清潔、適度溫度是前提,如不吃不潔、生冷、污染、霉變、過期的食物。2.辮證施食是基礎(chǔ),如體質(zhì)虛寒這,不宜多吃苦寒食物;體質(zhì)燥熱者,不宜多吃辛熱食物。3對過敏體質(zhì)或者有炎性反應(yīng)的患者,應(yīng)當(dāng)避免蝦、蟹、帶魚等容易導(dǎo)致過敏反應(yīng)的食物。適當(dāng)忌口10適當(dāng)忌口4.在日常生活中,辛辣焦躁、肥厚油膩、飽食超量、粗超堅硬、過咸過甜、過燙過熱、含有過量人工色素、添加劑、防腐劑的食物也須忌口。5.黃豆含有微量植物活性雌性激素化合物,蜂王漿、哈士蟆、胎盤含有較髙動物雌性激素,乳腺癌、子宮內(nèi)膜癌等雌激素相關(guān)癌癥患者不宜大量食用。適當(dāng)忌口11腫瘤患者的飲食注意事項課件12腫瘤患者的飲食注意事項課件13腫瘤患者的飲食注意事項課件14腫瘤患者的飲食注意事項課件15腫瘤患者的飲食注意事項課件16腫瘤患者的飲食注意事項課件17腫瘤患者的飲食注意事項課件18腫瘤患者的飲食注意事項課件19腫瘤患者的飲食注意事項課件20腫瘤患者的飲食注意事項課件2141、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2腫瘤患者的飲食注意事項服從真理，就能征服一切事物腫瘤患者的飲食注意事項腫瘤患者的飲食注意事項服從真理，就能征服一切事物腫瘤患者的飲食注意事項目錄、辨證施食適當(dāng)忌口、注意細節(jié)四、食補食療結(jié)合五、十大飲食觀點合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)手段，在高中地理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，不僅可以有效地提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，還讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會分工合作、與他人交流和溝通，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。筆者在本文中結(jié)合自己的思考和多年的教學(xué)經(jīng)驗，為高中地理的合作學(xué)習(xí)提出了以下幾點分析和策略。一、教師要注意導(dǎo)學(xué)入境，為學(xué)生呈現(xiàn)出清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)在高中地理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師就必須要學(xué)會導(dǎo)學(xué)入境，為學(xué)生呈現(xiàn)出清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)就無法有效地開展。引領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)情境，讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)有一個清晰的認識。還可以為學(xué)生準備一些吸引力較強的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生合作思考。例如，在教學(xué)“大氣環(huán)境問題”中的“酸雨的危害”時，可以先為學(xué)生播放一些環(huán)境酸雨被環(huán)境破壞的畫面，然后讓學(xué)生互相交流和討論，讓學(xué)生理解出“酸雨”的概念及其危害程度。通過這樣的引入，就可以讓合作學(xué)習(xí)更容易開展，也能讓這種教學(xué)方法發(fā)揮出更大的作用。二、合作學(xué)習(xí)要注意與集體教學(xué)相結(jié)合，取長補短在高中地理教學(xué)中，很多教師為了讓合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中濫用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。這樣不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，而且學(xué)生對于學(xué)習(xí)重心的把握也不是很到位。因此，在運用合作教學(xué)時，教師要明確一點，合作學(xué)習(xí)只是為了教學(xué)而服務(wù)，只能作為一種輔助教學(xué)的方式出現(xiàn)在課堂上，并不是在課堂上推廣合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該要讓合作學(xué)習(xí)注意與集體教學(xué)相結(jié)合，取長補短。教師可以先對學(xué)生進行集體教學(xué)，讓學(xué)生先對當(dāng)天的知識點有一個大概的理解，再通過問題的形式讓學(xué)生投入到合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白為什么要進行合作，在合作學(xué)習(xí)中我們需要做些什么，這樣，學(xué)習(xí)效率就會得到更大程度的提高。三、樹立正確的教師觀，正確定位教師的角色高中地理的合作學(xué)習(xí)中，并不是說給學(xué)生一個題目，教師就可以在一邊做自己的事情，教師必須樹立正確的教師觀，正確定位自身的角色。在合作學(xué)習(xí)中，教師要明確自己是知識的引導(dǎo)者，要注意觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，要在學(xué)習(xí)中起一個調(diào)控的作用。從學(xué)生的目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇一直到對合作效率的評估，都要進行全程的把握。另一方面，教師還要注意觀察每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對于不能很好地參與到學(xué)習(xí)中的學(xué)生，要進行循循善誘的教導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的職能，也讓每一個學(xué)生的能力都得到鍛煉和發(fā)展。總之，高中地理教師要積極探索，才能將合作學(xué)習(xí)該項工作推向高潮。音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一種重要途徑，在初中音樂教學(xué)過程中，尤其需要重視器樂欣賞方面的教學(xué)，以便有效提高學(xué)生音樂綜合能力。器樂欣賞教學(xué)是需要充分調(diào)動各類感官的教學(xué)，存在一定的難度。對此，我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，簡單探討了器樂欣賞的教學(xué)方法，以供參考。1.初中音樂欣賞課器樂欣賞分析1.1培養(yǎng)聯(lián)想能力和想象能力器樂作品具有不確定和模糊性的特征，進行欣賞時，學(xué)生容易出現(xiàn)迷惘狀態(tài)，但是從另一方面來看，器樂欣賞空間較為廣泛，不受特定條件的約束，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮個性化欣賞能力；拓展鑒賞空間。對此，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)充分利用器樂作品所具有的特征，對學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力進行培養(yǎng)，使欣賞課變得生動有趣。例如，在音樂課上讓學(xué)生鑒賞《梅花三弄》這一古琴作品時，告知雖然古琴、梅花兩者并不存在情態(tài)上的必然聯(lián)系，可是兩者在氣節(jié)和風(fēng)骨等方面是相通的，且具備相似的精神內(nèi)核，即傳統(tǒng)文化所崇尚的清幽之境、內(nèi)心堅守與寧靜。通過初步引導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生都予以認同，并發(fā)揮自身的想象力，聯(lián)想到冷漠意象和哀愁事物意象等；部分學(xué)生可能聯(lián)想到與梅花相關(guān)的文學(xué)作品，進而對梅花所代表的寓意進行深化認識。在各種樂器中，古琴琴音空曠、深邃、古典和悠遠，學(xué)生在欣賞時充分愉悅心靈，并提高想象能力，進而體驗到器樂作品所具有的豐富性和多元性。1.2深化情感體驗器樂作品具有節(jié)奏明快、韻律和諧和旋律悠揚的特點，因此，在音樂教學(xué)過程中學(xué)生不僅能夠欣賞美妙的音樂，還能獲得深刻的情感體驗。為了使學(xué)生從感官層次順利進入情感體驗層次，音樂教師在器樂欣賞中要對其進行有效導(dǎo)引。例如，在《百鳥朝鳳》器樂作品中，抽象的音樂將清晨的山間景色形象勾勒和描繪出來，展示出了熹微、霞光和旭日下山林的無窮魅力。告知學(xué)生在聆聽音樂時用心捕捉嗩吶所演繹出的各種蟲鳴鳥叫，同時在器樂作品所營造的祥和意境當(dāng)中感受八音交響和和鳴，體驗自然和諧與草木蟲魚欣欣向榮之感。1.3拓展延伸創(chuàng)造力在教學(xué)器樂欣賞課程時，培養(yǎng)創(chuàng)造力是一個非常重要的任務(wù)，對此初中教師應(yīng)時刻謹記培養(yǎng)和拓展延伸學(xué)生的創(chuàng)造力。在音樂教學(xué)中，創(chuàng)造力拓展應(yīng)當(dāng)時刻貫穿，保證創(chuàng)造力與鑒賞、感受和樂理表現(xiàn)相互補充、相互影響，將創(chuàng)造力培養(yǎng)情況作為衡量教學(xué)成效的一個重要標(biāo)準。要將創(chuàng)造力培養(yǎng)貫穿在欣賞教學(xué)當(dāng)中，把握好適度原則是關(guān)鍵的實施要點。適度原則當(dāng)中的“度”主要是指將學(xué)生具有的認知水平作為依據(jù)，進行音樂教學(xué)，確保其準確理解與把握作品當(dāng)中蘊含的感情基調(diào)。例如，當(dāng)欣賞完作品《十面埋伏》，為了拓展學(xué)生的創(chuàng)造力，可以讓其扮演作品中的主人公虞姬、項羽，再現(xiàn)作品中生離死別、依依不舍的情景。在扮演過程中，叮囑學(xué)生把握好作品中的情感與情緒，避免破壞教學(xué)當(dāng)中的凄涼、悲情氛圍。此外，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時，還應(yīng)注重將作品背景文化與音樂旋律聯(lián)系起來，例如可以在朗誦《秋》和《二月蘭》等作品時配樂。在提高學(xué)生創(chuàng)造力時，音樂教師應(yīng)注意控制好音樂活動內(nèi)容，保證活動內(nèi)容的真實性、有效性，避免不根據(jù)情況選擇內(nèi)容，造成課堂時間浪費。2.欣賞厚度和欣賞深度的追求當(dāng)學(xué)生在欣賞作品的過程中獲得一定的感知體驗之后，必然會在此基礎(chǔ)上提出問題。古人云“學(xué)貴有疑”，對此，音樂教師應(yīng)當(dāng)精心收集學(xué)生所提出的問題，并選擇有一定難度、深度和研究價值的問題，利用課堂時間或課余時間誘導(dǎo)初中生對其所提出的問題進行有效深究，以便將器樂欣賞提升至愉悅精神和陶冶情操的境界。例如，在欣賞作品《二泉映月》時，引導(dǎo)學(xué)生從更高的精神層面體味月映二泉之意境元素與音畫，并圍繞“月”與“泉”兩種意象所表達的情感、意境，深入思考這一器樂作品所寄托與表達的感情。初中學(xué)生有可能會被教師所提出的問題難住，此時可以適當(dāng)鼓勵學(xué)生，以便讓其在感性與理性的碰撞與思考下，得到深層感悟。如果學(xué)生給出的答案不夠完滿與深刻，則可以幫助其理清問題條理，從而進一步加深其對于作品情感的理解。在幫助學(xué)生整理思路的過程中，應(yīng)教會學(xué)生舉一反三，從而有效強化器樂欣賞的效果。3.結(jié)語初中音樂課程當(dāng)中的器樂欣賞是一種需要充分發(fā)揮創(chuàng)造性的教育活動。為了有效強化教學(xué)效果，應(yīng)在教學(xué)時充分培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力；深化其對于器樂欣賞的情感體驗，使學(xué)生可以在音樂欣賞課程當(dāng)中培養(yǎng)情志，并通過音樂提升自身精神層面，進而保證提高綜合能力。腫瘤患者的飲食注意事項服從真理，就能征服一切事物腫瘤患者的飲23腫瘤患者的飲食注意事項腫瘤患者的飲食注意事項24目錄、辨證施食適當(dāng)忌口、注意細節(jié)四、食補食療結(jié)合五、十大飲食觀點目錄25辨證施食原則在有經(jīng)驗的腫瘤專科中醫(yī)師指導(dǎo)下,根據(jù)腫瘤患者寒熱虛實的體質(zhì),選擇不同四氣五味的食物進行食補食療辨證施食26辨證施食、全草類:大多數(shù)青菜性平味甘,常人可食。韭菜、蔥、蒜等性溫味辛,燥熱者慎食。2、根莖類:荸薺、蘿卜、芋頭、紅薯、馬鈴薯等多性平味甘,常人可食。姜、洋蔥等性溫味辛,燥熱者慎食。3、種子類:米、麥、栗、玉米、花生及各種豆類等多性平味甘,常人可食。糯米性溫味甘,燥熱者慎食。辨證施食27辨證施食4、瓜果類:大多數(shù)瓜、果多性寒味甘,脾胃寒盛者慎食。南瓜、辣椒、花椒、紅棗、杏子、石榴性溫味甘,燥熱者慎食。5、菌菇類:黑白木耳、各種菌菇類多性平味甘,常人可食。6、禽畜蛋類:豬、兔、鴨、鵝、鴿等,各種蛋類多性平味甘,常人可食。牛、羊、狗、雞、雀等性溫味甘,燥熱者慎食。辨證施食28辨證施食7、魚蝦類:大多數(shù)魚類多性平味甘,常人可食帶魚、鰻魚、草魚、鰱魚、鱔魚、蝦等,性溫味甘燥熱者慎食。蝦、蟹、帶魚,過敏體質(zhì)者慎食。8、貝殼類:大多數(shù)貝殼類及魷魚、墨魚多性平味甘,或咸平,常人可食。9、爬行類:各種蛇類及龜性溫味甘,燥熱者慎食鱉