部編版一年級語文下冊一個接一個、課件咕咚

3一個接一個語文一年級下冊請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。接覺再做各種

樣伙伴卻也趣這jiējiàozàizuòɡèzhǒnɡyànɡhuǒbànquèyěqùzhè接jiē迎接接力再zài再見再來覺jiào睡覺午覺做zuò做夢做作業(yè)各ɡè各種各樣各自樣yànɡ各種各樣榜樣種zhǒnɡ各種各樣撒種伙huǒ伙伴小伙子卻què退卻冷卻伴bàn伙伴陪伴偏旁：

單耳旁單耳旁的字：卻、即

印、卸也yě也是也好我是水果。我們也是。趣qù有趣趣味這zhè這樣這邊覺

月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺（）！”多音字jiào

不知不覺（），春天已悄悄來到我們身邊。jué這zhè達(dá)zuò做熟字比較識字方法加一加去+卩=卻走+取=趣故扌+妾=接過各種伙伴這ɡuòɡèzhǒnɡhuǒbànzhè樣yànɡ左右結(jié)構(gòu)種伴這半包圍結(jié)構(gòu)走之旁的字生字歸類單人旁的字樣伙各過上下結(jié)構(gòu)伙伴過這重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)ɡèdōnɡ上包下的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)ɡuò

zhè

書寫指導(dǎo)：短橫起筆低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇寫得自然圓轉(zhuǎn)。筆畫學(xué)習(xí)：

橫折折撇影子：物體擋住光線后，應(yīng)在地面或其他物體上的形象。本課指小朋友映在地面上的形象。我喜歡玩踩影子的游戲。詞語解釋各種各樣：具有多種多樣的特征，或具有各不相同的種類。本課指睡覺后做的多種多樣的夢。花園里有各種各樣的花，美麗極了。仔細(xì)觀察課文插圖，你發(fā)現(xiàn)插圖對應(yīng)的分別是哪件趣事？月夜踩影子聽老師講故事整體感知你還知道作者講了哪些趣事嗎？做各種各樣的夢和小伙伴跳房子怪不得課題名叫“一個接一個”呢，原來有這么多趣事啊！下節(jié)課我們一起來深入學(xué)習(xí)這些趣事。一、把詞語和其相應(yīng)的意思連到一起吧！【各種各樣】【快樂】【有趣】【開心】能引起人的好奇心或喜愛。感到幸福或滿意。形容種類和數(shù)量都很多。心情快樂舒暢。二、給多音字注音。

我睡覺（）的時候，發(fā)覺（）媽媽在給我蓋被子。jiàojué字詞聽寫（課后第2題）第二課時讀一讀，記一記。接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣檢查復(fù)習(xí)自由讀一讀第1小節(jié)，讀完你能感受到“我”的表情有怎樣的變化嗎？月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”唉，我好想再多玩一會兒啊?！诙危涸僖姟⒃賮砜鞓贰趩省鞍Α弊x得略長些，表達(dá)出“我”的沮喪。àiwǒhǎoxiǎnɡzàiduōwányíhuìrɑyuèyèzhènɡwánzhecǎiyǐnɡzijiùtīnɡdàrenjiàozhe

kuàihuíjiāshuìjiào

結(jié)合圖片說一說：“我們”是怎么玩踩影子的？

示例：月光下，我們的影子隨著身子來回地跑動，我們在對方的影子上來回地踩，都想看一看能不能把影子踩住。

假如你玩得正高興卻被大人催著回家，你會怎么想、怎么做？找一找：文中的“我”是怎么想，怎么做的。不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢!▲▲“我”是一個開朗樂觀的孩子。轉(zhuǎn)折：沮喪——期待dàokěyǐzuòɡèzhǒnɡɡèyànɡdemènɡnebúɡuòhuíjiāshuìzháole做對比識字從事某種工作或活動。如：做買賣、做事。教師給學(xué)生布置的功課。如：作業(yè)。作各種各樣（ABAC式）詞語積累一心一意人山人海自由自在百發(fā)百中人來人往十全十美例：不過回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！詞語運(yùn)用

地上擺放著各種各樣的蔬菜。想一想：“我”會做哪些有趣的夢呢？和老師一起來讀一讀小節(jié)吧，看大家能不能讀出小作者的心情變化。yuèyèzhènɡwánzhecǎiyǐnɡzi朗讀指導(dǎo)（課后第1題）讀出對玩踩影子游戲的留戀。月夜，正玩著/踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”唉，我好想再多玩一會兒啊。不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢!讀出對做美夢的期待。dàokěyǐzuòɡèzhǒnɡɡèyànɡdemènɡnebúɡuòhuíjiāshuìzháoleàiwǒhǎoxiǎnɡzàiduōwányíhuìrɑjiùtīnɡdàrenjiàozhe

kuàihuíjiāshuìjiào自由讀第二節(jié)，找一找：這節(jié)詩中“我”的心情變化與前面有什么相同？心情不好是因為什么？心情好了又是因為什么呢？正做著好夢，又聽見大人在叫：“該起床上學(xué)啦！”唉，要是不上學(xué)就好了?！拔摇币蜇澦幌肷蠈W(xué)：天真爛漫你也曾早上不想起床過嗎？zhènɡzuòzhehǎomènɡyòutīnɡjiàndàrenzàijiàoɡāiqǐchuánɡshànɡxuélɑàiyàoshibúshànɡxuéjiùhǎole不過,去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！▲▲▲▲▲多讀幾遍,讀出感嘆句的開心的語氣。你期待每天早晨去上學(xué)嗎？búɡuòqù

lexuéxiàojiùnénɡjiàndàoxiǎohuǒbànduōmekāixīnnɑ跳繩跳房子踢毽子多么開心哪！做游戲全班齊讀第二小節(jié)，注意讀出小作者的心情變化。zhènɡzuòzhehǎomènɡyòutīnɡjiàndàrenzàijiàoɡāiqǐchuánɡshànɡxuélɑàiyàoshibúshànɡxuéjiùhǎole正做著好夢，又聽見大人在叫：“該起床上學(xué)啦！”唉，要是不上學(xué)就好了。不過,去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）讀出對被窩的留戀。用開心、高興的語氣來讀。búɡuòqùlexuéxiàojiùnénɡjiàndàoxiǎohuǒbànduōmekāixīnnɑ自由讀第三節(jié)，找一找：這節(jié)詩中“我”的心情變化與前面有什么相同？心情不好是因為什么？心情好了又是因為什么呢？正和小伙伴們玩著跳房子，操場上卻響起了上課鈴聲。唉，要是沒有上課鈴就好了。àiyàoshiméiyǒushànɡkèlínɡjiùhǎolezhènɡhéxiǎohuǒbànmenwánzhetiàofánɡzicāochǎnɡshànɡquèxiǎnɡqǐleshànɡkèlínɡshēnɡ不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！活潑好動愛學(xué)習(xí)yěshìhěnkuàilèhěnyǒuqùdeyɑbúɡuòtīnɡlǎoshījiǎnɡɡùshi

結(jié)合圖片說一說：老師是怎么講故事的？

示例：老師站在講臺上，繪聲繪色地講著“小英雄王二小”的故事，我們都聽得入迷了。全班齊讀第三小節(jié)，注意讀出小作者的心情變化。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）用沮喪的語氣的讀。正和小伙伴們玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。唉，要是沒有上課鈴就好了。不過,聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！用開心、高興的語氣來讀。yěshìhěnkuàilèhěnyǒuqùdeyɑbúɡuòtīnɡlǎoshījiǎnɡɡùshiàiyàoshiméiyǒushànɡkèlínɡjiùhǎolezhènɡhéxiǎohuǒbànmenwánzhetiàofánɡzi

cāochǎnɡshànɡquèxiǎnɡqǐleshànɡkèlínɡshēnɡ聽老師讀第四小節(jié)，想一想：這兩句話體現(xiàn)了小作者怎樣的性格特點(diǎn)？別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？biédeháiziyěshìzhèyànɡm(xù)ɑyěxiànɡwǒyíyànɡzhèmexiǎnɡm(xù)ɑ對這兩個問題，你會怎么回答呢？▲▲疑問句：好奇你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)說一說。（課后第1題）

示例：有一次，我和小伙伴們在院子里玩“老鷹捉小雞”的游戲，正玩得開心，媽媽喊我回去寫作業(yè)，唉，要是沒有作業(yè)該多好啊！不過寫完作業(yè)，我就能看故事書了。童年的美好童心的可貴踩影子一個接一個開心回家睡覺可以做各種各樣的夢起床上學(xué)能見到小伙伴上課鈴響能聽老師講故事本課通過寫“我”一天的活動和心理的

，突出了孩童的

，和

，贊美了少年兒童積極樂觀的心態(tài)?？鞓忿D(zhuǎn)變天真我好想喜歡啊，這個那個所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡。因為家里的菜，全都是媽媽親手做的。全都喜歡——金子美玲我好想喜歡啊，這個那個所有的一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉。我都想一個不剩地喜歡。因為世界的全部，都是上天創(chuàng)造的。一、連一連。踩好夢跳故事講影子做房子二、仿照課文內(nèi)容，填一填。

，正

，就聽大人叫道：“

”

唉，要是

就好了。不過，

，倒也是

！傍晚和小伙伴打籃球快回家吃飯！時間過得慢一點(diǎn)吃媽媽做的飯一件很幸福很溫暖的事情啊三、結(jié)合下面漫畫的內(nèi)容，說一段話。

提示：可以從不想起床和早飯很好吃兩個角度來說。四、拓展實踐。

1.讀一讀金子美玲的其他作品。

2.假如當(dāng)你睡得正香時，你的鬧鐘響了，這時，你會怎樣勸說自己？語文一年級下冊20咕咚木瓜

木瓜樹的果實，水煮或糖水浸泡后可以吃，還能當(dāng)藥，有解酒、去痰、順氣之效。課時朗讀課文掃清障礙請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫咕咚熟掉嚇羊鹿

逃命象野攔領(lǐng)我會認(rèn)gū

dōng

shú

diào

xià

yáng

lù

táo

mìng

xiàng

yě

lán

lǐng咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是擬聲詞，這樣的字一般用形聲結(jié)合的方法識記最方便。咕咚熟shú熟了成熟嚇xià嚇人驚嚇掉diào掉進(jìn)掉下羊yàng小羊亡羊補(bǔ)牢逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令鹿lù小鹿梅花鹿野yě野牛野外領(lǐng)lǐng領(lǐng)著帶領(lǐng)攔lán攔住阻攔hèxià嚇兔子嚇了一跳，拔腿就跑。多音字恐嚇威嚇咕咚嚇攔形聲識字識字方法比一比逃→桃熟→熱命→傘嚇跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiāxiàng我會寫左右結(jié)構(gòu)怕嚇都家跟獨(dú)體字生字歸類上下結(jié)構(gòu)羊象動物羊象dōu重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)阝在右側(cè)書寫指導(dǎo)：左寬右窄，右部橫撇彎鉤起筆略高于“者”第三筆。xiàng書寫指導(dǎo)：上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。阝在右側(cè)咕咚木瓜熟了識字游戲逃命野牛攔住領(lǐng)著咕咚：擬聲詞，重物落下或喝水的聲音。本課指木瓜落入湖中發(fā)出的聲音。大石頭咕咚一聲掉到水里了。詞語解釋逃命：逃走以保全性命。本課指兔子被咕咚聲嚇得逃離湖邊。洪水來了，人們四處逃命。數(shù)一數(shù)，課文一共

個自然段。我會給每個自然段標(biāo)上序號。

整體感知7

請你借助圖畫閱讀，找出課文中四幅圖對應(yīng)的文字吧！1、2自然段3、4自然段，第5自然段句第6自然段第7自然段朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字先圈出來，然后結(jié)合上下文的故事情節(jié)或結(jié)合課文插圖來猜測字的讀音和意思。在課文中找出不認(rèn)識的字，猜猜它們的讀音。（課后第1題）自由朗讀課文，結(jié)合插圖，找一找故事中講了幾種小動物。兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野?！肮具恕钡降资鞘裁茨?？木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。下節(jié)課，我們一起去看看小動物們對“咕咚”都有怎樣的反應(yīng)！一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。dào（）掉下來diào（）√.shú（）木瓜熟了shóu（）√.課堂演練跟（）（）很（）（）怕（

）（

）拍（

）（

）

怕羞跟著腳跟很好很快害怕拍打拍球二、辨一辨，再組詞。咕咚來了，小動物們反應(yīng)不一，大家為什么害怕咕咚呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)！第二課時

齊讀自然段，用自己的話說一說，這里發(fā)生了什么事？互動課堂木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！從這里就可以知道，“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。shúdiàohú誰聽到了“咕咚”的聲音？它是怎樣做的？兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

快速起步，迅速跑開，形容動作非常迅速。這是對兔子的動作描寫。

這也是對兔子的動作描寫。

說明兔子非常害怕，覺得“咕咚”特別恐怖。jí2.

。

。

例：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。1.

。

上課鈴聲響了，同學(xué)們拔腿就跑田徑比賽中，裁判員一聲槍響，選手們立刻拔腿就跑詞語運(yùn)用兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”句子拓展運(yùn)用________一邊_________一邊____________。________一邊_________一邊____________。奶奶喝茶看電視爸爸聽音樂看書其他小動物聽到兔子的叫喊聲都是什么樣的反應(yīng)呢？我們齊讀二至四自然段。小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”

沒有問為什么，就跟著兔子跑，還喊著和兔子一樣的話。這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象看見了，也跟著跑起來。這些小動物竟然都跟著跑起來，誰也沒有問一句為什么。atáomìng景象繁盛活躍，喧鬧。這一下可熱鬧了。想象當(dāng)時“熱鬧”的場景，快來演一演。一邊跑一邊大叫......動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？（課后第2題）動物們遇事不動腦筋，盲目跟從，認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，所以都跟著兔子一起跑。默讀課文第五自然段，想一想：正當(dāng)小動物們都跟著跑的時候，野牛是怎么做的呢？畫出相關(guān)語句，讀一讀。（課后第2題）大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了。”野牛攔住大伙問，大伙都說沒看見。野牛與其他動物的做法不同，不僅沒跟著跑，還攔住大家問出了自己的疑惑。yě朗讀指導(dǎo)大象看見了，也跟著/跑起來。野牛/攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你/看見/了？↗”大象說：“沒看見，大伙/都說‘咕咚’來了?！小币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后/問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在/那邊的湖里。↘”語氣冷靜

兔子領(lǐng)著大家來到（）。正好又有一個（）從（）的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！

大伙（），（），都（）。湖邊木瓜高高你看看我我看看你笑了根據(jù)課文最后兩個自然段填一填。

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！聯(lián)系生活識字你在哪里見過這個字呢？領(lǐng)評一評：從野牛和其他動物的不同表現(xiàn)