關(guān)于教育的演講稿7篇

第頁(yè)關(guān)于教育的演講稿7篇教化的演講稿篇1

我長(zhǎng)期住在新浦鎮(zhèn)雙慶浦村，雙慶浦村原來(lái)是一個(gè)美麗之村有五六條小河，河里有魚(yú)、蝦在游來(lái)游去，螃蟹常常在路上爬有時(shí)一不當(dāng)心還會(huì)把幼小的生命踩死，我家后面就有一條這樣的小河。聽(tīng)我爸爸說(shuō)，這條河里是可以游泳、洗衣服的。

這條河假如是在以前是澄澈見(jiàn)底的，不過(guò)，現(xiàn)在這條河里什么都沒(méi)有了，只剩一條被污染的河水了!

事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：有一年夏天，我爸爸跟我說(shuō)：“我們家旁邊要開(kāi)幾家工廠了，有一家工廠可能會(huì)污染了我們家后面的這條河。哎!看來(lái)這條河是保不住的了?！边@一年秋天，這幾家工廠都峻工了。我爸爸果真一點(diǎn)都沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，我們家后面的那條河真的一點(diǎn)也沒(méi)有保住，前幾天，這條河還是好好的，可是，沒(méi)過(guò)多久，我們家后面的這條河慢慢發(fā)臭，河里的魚(yú)等動(dòng)物也全沒(méi)了，還長(zhǎng)起了河草，河上的垃圾也隨處可見(jiàn)，啤酒瓶等也到處漂浮，這一年的秋季下旬，也不知道是怎么回是，這家工廠盡然在河上倒了一種像棉花一樣的化學(xué)物品，工廠里的垃圾也到處可見(jiàn)。

以后，我就細(xì)致的在觀查這家工廠，經(jīng)我視察后找出了緣由是：因?yàn)檫@家工廠是做噴塑的，工作時(shí)的工業(yè)廢水大量地排放到了這條河里，那種像棉花一樣的化學(xué)品是用來(lái)蓋產(chǎn)品的。

這家廠在一年前曾被慈溪市環(huán)保局查封過(guò)，不過(guò)，差不多在查封后一個(gè)星期左右，他們又開(kāi)工了，后來(lái)，我才知道他在環(huán)保局里有內(nèi)線，所以又開(kāi)工了!使我們村受到了更嚴(yán)峻的污染。人們都有苦說(shuō)不出啊!

我在這里跟環(huán)保局的同志們提個(gè)醒，希望你們?cè)谕砩弦材芄ぷ?，在工作時(shí)不能穿工作服，因?yàn)楣ぷ鞣芎?jiǎn)單被他們看出來(lái)。還有不能開(kāi)工作車(chē)，因?yàn)樯厦嬗小碍h(huán)保局”這三個(gè)字。所以你們必需微服私訪，最終希望你們能把這家工廠繩之以法，還鄉(xiāng)親們一個(gè)清爽安靜的生活環(huán)境!

教化的演講稿篇2

我發(fā)覺(jué)一個(gè)現(xiàn)象，中國(guó)的家長(zhǎng)和老師，普遍都關(guān)切學(xué)生的成果。作為老師，假如學(xué)生成果好，說(shuō)明她的水平高，教的好。作為家長(zhǎng)，最希望孩子考試101分了！這就是前些年對(duì)于應(yīng)試教化的總結(jié)?，F(xiàn)如今，這些觀念正在逐步轉(zhuǎn)變，尤其是老師們，更多的關(guān)注點(diǎn)落在了學(xué)生的素養(yǎng)教化上，就是德智體美勞全面發(fā)展教化上。

在應(yīng)試教化的問(wèn)題上，我們要能看到不足，如何彌補(bǔ)不足。前兩天摯友圈被傳瘋的一篇文章名字是“月薪三萬(wàn)撐不起暑假”，詳細(xì)內(nèi)容寫(xiě)的是學(xué)生在暑假期間為了不輸在起跑線上，家長(zhǎng)給報(bào)的各種補(bǔ)習(xí)班，還包括去國(guó)外實(shí)踐活動(dòng)的各種開(kāi)銷(xiāo)，加在一起要好幾萬(wàn)！有學(xué)習(xí)方面的，其實(shí)就是對(duì)學(xué)校所學(xué)學(xué)問(wèn)的再學(xué)習(xí)，再鞏固；有見(jiàn)識(shí)方面的，到國(guó)外實(shí)踐不是誰(shuí)想去就能去的，一個(gè)就是須要資金支持，二也是須要有組織的聯(lián)系。假如沒(méi)有家長(zhǎng)們的盲目攀比，就不會(huì)有各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系到國(guó)外實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)也是家長(zhǎng)盲目攀比的心理導(dǎo)致學(xué)生一個(gè)暑假花了不少的培訓(xùn)費(fèi)，還沒(méi)有得到很好的休息！這件事情反映出的問(wèn)題許多，更多的還是家長(zhǎng)自身正確對(duì)待孩子的教化問(wèn)題。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)更多的來(lái)自80后和90后，他們是獨(dú)生子女的時(shí)代，從小的生活條件比較優(yōu)越，趕上了中國(guó)的改革開(kāi)放，對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望很迫切。自己通過(guò)努力，目前已經(jīng)在各行各業(yè)嶄露頭角，當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，所以他們對(duì)自己的下一代抱有很大的期望，甚至不惜一切代價(jià)，例如：花大把錢(qián)給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，不管孩子愿不情愿，各種樂(lè)器的學(xué)習(xí)，各種語(yǔ)言的訓(xùn)練，都是須要花時(shí)間和金錢(qián)去實(shí)施的?，F(xiàn)在的孩子真的很累！而且假如不讓他們玩，總是學(xué)習(xí)，他們也會(huì)不好好學(xué)，不僅錢(qián)白花，還會(huì)因不開(kāi)心而生病，家長(zhǎng)和孩子都難過(guò)！

讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，不知道從什么時(shí)候起先，興起了帶孩子出游提高孩子眼界的事。我也是一個(gè)80后，我對(duì)自己想要的生活和如何教化培育子女的事有我自己的看法。我不認(rèn)為肯定要花好多錢(qián)讓孩子去國(guó)外看看，國(guó)內(nèi)那么多好地方，一樣可以帶孩子開(kāi)拓眼界，而且也不用花太多錢(qián)。最主要是得培育孩子健全的人格，開(kāi)朗的性格，樂(lè)于助人的良好品德。有關(guān)補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題，我也覺(jué)得沒(méi)必要，假如你總是給孩子提前上各種補(bǔ)習(xí)班，他懂得多了，上課時(shí)會(huì)不好好聽(tīng)講，總覺(jué)得自己都會(huì)了，從而耽擱更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。再有就是各種樂(lè)器的學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子更多的是喜愛(ài)玩，假如從小就不讓他好好玩，等長(zhǎng)大了想玩都不會(huì)玩了，到那時(shí)為時(shí)已晚。

80后和90后的家長(zhǎng)摯友們，抓緊醒醒吧！老師們已經(jīng)起先轉(zhuǎn)變觀念，不再為了成果而應(yīng)試教化了。作為家長(zhǎng)，就要緊跟時(shí)代發(fā)展，全方面培育和教化自己的孩子，更要理性培育，更多的從孩子的角度動(dòng)身，讓孩子們?cè)诮】禋g樂(lè)的環(huán)境下強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

教化的演講稿篇3

敬重的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

我是__，天氣很熱，大家在這么燥熱的天氣下不免感覺(jué)到心情郁悶，總想著給自己解暑，現(xiàn)在這個(gè)三伏天大家都是這么想，我也是這么想，但是我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行正確的方式解暑，燥熱的天氣我們首先應(yīng)當(dāng)就是預(yù)防溺水，各位同學(xué)們大家都是正在青春的年紀(jì)，作為_(kāi)中學(xué)的一份子我應(yīng)當(dāng)提示一下，不要做一些危急的事情，溺水事務(wù)往往就是發(fā)生在自己特殊自信的時(shí)候，越是覺(jué)得自己可以下水游泳就越簡(jiǎn)單出事，或許我現(xiàn)在在這里說(shuō)確定是不會(huì)讓大家感到什么很明顯的問(wèn)題，其實(shí)這是不然，我說(shuō)的這些都是真的，對(duì)于溺水事務(wù)，我覺(jué)得大家應(yīng)當(dāng)留意。

為什么我們學(xué)生是最簡(jiǎn)單發(fā)溺水的群體，就是因?yàn)槿狈@便利的意識(shí)，許多人只是知道這樣能夠帶來(lái)歡樂(lè)能夠解暑，但是缺少一個(gè)平安意識(shí)，這次來(lái)跟大家講這個(gè)事情也是因?yàn)槲矣X(jué)得這是很有必要的，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)天氣大家很簡(jiǎn)單就去下水，我覺(jué)得這是很?chē)?yán)峻的，大家不應(yīng)當(dāng)有這種危急的想法，不要覺(jué)得自己能夠駕馭一切的事情，事實(shí)上當(dāng)當(dāng)一個(gè)人下水之后，從那一刻起就沒(méi)有肯定事情了，誰(shuí)也不能百分之百保證會(huì)發(fā)生什么，我們應(yīng)當(dāng)預(yù)防這樣的事情發(fā)生。

每次在放學(xué)的時(shí)候我也會(huì)有留意，在我回家的時(shí)候常常就會(huì)看到有人在旁邊的水塘游泳，玩水，都是跟我們一樣的學(xué)生，我不知道有沒(méi)有我們學(xué)校的學(xué)生假如有的話我會(huì)上前勸導(dǎo)，我總是覺(jué)得這很危急，因?yàn)榫瓦@么下水也沒(méi)有什么平安設(shè)備保障自己，這已經(jīng)不是我們能夠掌控了事情了，我總是覺(jué)得我們必需要有這么一個(gè)意識(shí)，大家作為一名學(xué)生都是我們_中學(xué)的一份子，我們一起監(jiān)督，肯定不好出現(xiàn)私自下水事務(wù)，其實(shí)我們這么做也是在為自己好，大家每天都相處在一起，假如說(shuō)有一天意志力不堅(jiān)決就下了水了，我覺(jué)得很大的可能，同伴也會(huì)跟著一起，這樣是最簡(jiǎn)單發(fā)生溺水事務(wù)的，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)，這個(gè)夏天雖然燥熱，心情也會(huì)隨著煩躁，但是我們要去尋求正確的解暑方法，杜絕一些很危急的事情發(fā)生。

我們每一個(gè)_中學(xué)的同學(xué)一起營(yíng)造一個(gè)平安的健康的環(huán)境，讓凝水事務(wù)在我們身邊消逝，這樣的事情肯定是大家須要努力的，現(xiàn)在溺水的事情還是許多，這不是我們一個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)要說(shuō)的.事情，我們也不能夠不去重視，信任大家也會(huì)為之努力的，我們要做好預(yù)防溺水，杜絕溺水事務(wù)發(fā)生。

教化的演講稿篇4

老師、同學(xué)們：

大家好！

今日，我國(guó)旗下講話的題目是：養(yǎng)成教化。

我校一向重視學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教化，每年九月份都定為“行為習(xí)慣養(yǎng)成教化月”。養(yǎng)成教化，簡(jiǎn)潔說(shuō)，就是培育學(xué)生良好行為習(xí)慣的教化。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教化方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習(xí)慣。

行為習(xí)慣養(yǎng)成教化內(nèi)容非常廣泛，如培育文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、體育熬煉習(xí)慣等等。習(xí)慣是養(yǎng)成教化的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以變更人類(lèi)命運(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣經(jīng)常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。

我舉個(gè)例子，某個(gè)學(xué)生，高一、二年都嚴(yán)格根據(jù)“學(xué)生一日常規(guī)”來(lái)做。進(jìn)校門(mén)前，先看看有沒(méi)有戴?？?，有沒(méi)有穿校服。頭發(fā)按學(xué)校要求理成平頭。他準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，按要求打掃教室，上課時(shí)間不玩手機(jī)。但上了高三，認(rèn)為學(xué)習(xí)重要，認(rèn)為學(xué)校沒(méi)必要再這樣嚴(yán)格要求。這類(lèi)學(xué)生熟識(shí)紀(jì)律要求，也知道這些要求合理正確，但他們以學(xué)習(xí)重要為借口，拒絕接受紀(jì)律的約束，對(duì)老師提出的紀(jì)律要求很反感，認(rèn)為老師小題大做，吹毛求癡，從而抱著對(duì)抗的心情，有意不遵守紀(jì)律。這樣的學(xué)生，即使學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)，但路是走不遠(yuǎn)的，也走不寬。

本學(xué)期，政教處的工作重點(diǎn)之一是強(qiáng)化高三學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，從而形成良好的行為習(xí)慣，為高考拼搏加油助力。到目前為止，高一、二男生頭發(fā)基本都是平頭，但高三年還有數(shù)量可觀的同學(xué)，他們的頭發(fā)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的要求。10月份，我們將以此為突破口，一個(gè)班級(jí)一個(gè)級(jí)進(jìn)行排查，一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，讓這些同學(xué)心中有規(guī)范，理解規(guī)范，接受規(guī)范，從而形成良好的行為規(guī)范。

10月份，區(qū)教化局將評(píng)比區(qū)級(jí)“行為規(guī)范教化示范學(xué)?！?，并擇優(yōu)舉薦部分學(xué)校參評(píng)泉州市“行為規(guī)范教化示范學(xué)?！?。我們將以此為契機(jī)，推動(dòng)我校的行為規(guī)范教化更上一層樓。

同學(xué)們，行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，要從小事做起，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒?！安シN一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一特性格；播種一特性格，收獲一個(gè)命運(yùn)?！?/p>

感謝大家！

教化的演講稿篇5

感謝主持人，敬重的各位評(píng)委老師，敬愛(ài)的在座同學(xué)，各位下午好！

今日我演講的題目是《愛(ài)和信任——道德教化的楷?！?。

中華傳統(tǒng)化的核心原委是什么？不行置疑，其核心不外乎道德教化。今年四月，中鐵二局幼兒園的老師們?yōu)橐晃换及┌Y的高校生組織了一次捐獻(xiàn)活動(dòng)，共計(jì)善款約兩萬(wàn)元。五個(gè)月后，在得知受助者做完移植手術(shù)并復(fù)原得很好時(shí)，幼兒園的一位老師寫(xiě)了一封信給受助者，全是這樣的：

孩子，你好！

我是xx局幼兒園的袁紅老師，從你的好友那里知道了你的治療狀況，我由衷地為你感到興奮。當(dāng)我把這個(gè)好消息告知幼兒園里全部的老師時(shí)，你猜他們的第一反應(yīng)是什么？驚異和不信任，都瞪著眼睛說(shuō)：“真的！好了！”在得到準(zhǔn)確答案后，都在感嘆你的堅(jiān)韌和你的幸運(yùn)。原生命看似脆弱經(jīng)驗(yàn)了里槃，卻依舊能夠重新綻放，這關(guān)鍵在于能不能經(jīng)受住命運(yùn)的考驗(yàn)。再次慶賀你！

九月五號(hào)，我們也把這個(gè)好消息告知給了幼兒園全部的小摯友和家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)，他們都為你感到由衷的興奮，并對(duì)幼兒園進(jìn)行的愛(ài)心活動(dòng)有了更進(jìn)一步的相識(shí)和更多的支持。感謝你！

在物欲橫流的社會(huì)里，許多人內(nèi)心的愛(ài)和信任已經(jīng)淡漠、麻木、甚至遺失，我們很悲觀也很迷茫，唯一可以欣慰的是我

們還可以“救救孩子！”但有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到“愛(ài)和信任”對(duì)人的重要意義，美其名曰：要讓孩子從小就有防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。就這樣，他們把孩子內(nèi)心的愛(ài)和信任扼殺在萌芽狀態(tài)，這太可怕了！

機(jī)緣巧合，我們通過(guò)你的好友相識(shí)了你，這是我們的幸運(yùn)，在組織捐獻(xiàn)活動(dòng)時(shí)，有部分家長(zhǎng)不是很理解我們的行動(dòng)，認(rèn)為是在家長(zhǎng)出難題，甚至有位老爺爺找到園長(zhǎng)說(shuō)：“這是社會(huì)的和政府的事，為什么會(huì)出現(xiàn)在幼兒園？太功利了！”當(dāng)我們把幼兒園做這事不是為了宣揚(yáng)的噱頭，而是為孩子培育情感的意義告知他時(shí)，他還是不太服氣的走了。前幾天，我們老師特地把你治愈的消息告知他時(shí)，他特別不好意思，并且直夸幼兒園做得對(duì)，教化觀念好。

孩子，不管以后是天將降大任于斯人也的多彩人生，還是平平淡淡、簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的居家生活，我們都祝福你能健健康康、快歡樂(lè)樂(lè)，一路走好！

教化的演講稿篇6

“寫(xiě)作是一種告辭自我的方式，過(guò)去的感受與思索凝合在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風(fēng)霜，帶著不變的志向，打算著迎接明天，于是又再一次動(dòng)身，只有目標(biāo)，沒(méi)有終點(diǎn)?！膘o靜地讀完了聞名教化學(xué)者肖川博士的《教化的志向與信念》最終一段,回味著這詩(shī)一般的語(yǔ)言，注視著那淡雅素潔的封面，我突然意識(shí)到，自己已經(jīng)好久沒(méi)有這樣認(rèn)仔細(xì)真地讀完一本教化專(zhuān)著了。既不是完成任務(wù)，也不是應(yīng)付考試，更不是為了晉升職稱(chēng)而炮制論文。只是原始的，單純的，因偶然與之相遇，又因好看而被深深吸引。我想，這也就是一本好書(shū)最大的魅力所在吧！

“與經(jīng)典為友”、“教化的靈魂”、“完備的教學(xué)”等等。書(shū)中這十個(gè)直抵人心的話題，把我引入了那鮮活靈動(dòng)，洋溢著濃濃的人文情懷的教化學(xué)的視界，原來(lái)教化竟然可以這樣的富有詩(shī)意！用肖川自己的話來(lái)說(shuō)：這本書(shū)是他專(zhuān)心血、生命、道義和良知寫(xiě)成的，是十多年集腋成裘的產(chǎn)物。

看了這本書(shū)，我對(duì)“教化就是服務(wù)”的觀念有了更深刻的理解。書(shū)中寫(xiě)道：古代《學(xué)記》有云：能為師然后能為長(zhǎng)，能為長(zhǎng)然后能為君。由于這種文化邏輯，教化只不過(guò)是師之恩惠、師之恩萌，學(xué)生對(duì)老師只有膜拜景仰的份，根本不行能奢望其為自己服務(wù)?，F(xiàn)在，人們提出了‘教化消費(fèi)’的概念。教化成為第三產(chǎn)業(yè)的一員，并非教化尊嚴(yán)的失落，而是使教化真正成為“使每一個(gè)人成為他自己”的教化。因此，我相識(shí)到，我們老師在平常的工作中絕不應(yīng)擺出“居高臨下”“師道尊嚴(yán)”的架子，而要堅(jiān)固樹(shù)立“教化就是服務(wù)”的觀念，公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，向他們供應(yīng)最恰切的教化，使具有不同天賦、氣質(zhì)和文化背景的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?/p>

這本書(shū)也講到我們老師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，用它那一如既往的平易自然的語(yǔ)言，沒(méi)有絲毫的說(shuō)教，讓我在世俗的喧囂與嘈雜中，用多年來(lái)久違的，古典的心情，來(lái)反思自己的學(xué)習(xí)，明白了學(xué)習(xí)的真諦：學(xué)習(xí)不是立竿見(jiàn)影式的投機(jī)取巧，在大多時(shí)候，它的價(jià)值是非常間接的。它內(nèi)化為人的一種素養(yǎng)，外化為人的一種氣質(zhì)。真正的學(xué)習(xí)是人深層次的精神須要，是“思接千載，視通萬(wàn)里”的精神漫游。我發(fā)覺(jué)自己這幾年來(lái)的學(xué)習(xí)（假如還能算是學(xué)習(xí)的話）是多么的膚淺，多么的急功近利??！要考試了，才捧起書(shū)，要寫(xiě)東西了，才起先學(xué)習(xí)，“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，多久沒(méi)有品嘗看書(shū)的樂(lè)趣了？多久沒(méi)有在書(shū)的海洋里歡快遨游了？

誠(chéng)如狄金森所說(shuō)：沒(méi)有一艘船像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行，把人帶向遠(yuǎn)方。這本書(shū)用感性的文字表達(dá)理性的思索，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教化世界，以滿(mǎn)腔的熱忱高揚(yáng)教化的志向與信念。它讓我在學(xué)習(xí)教化理論的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)到了文章的理趣、情趣與文趣，既培育和激發(fā)了我們一線老師的理論愛(ài)好，又能提升我們對(duì)于生活的酷愛(ài)與柔情。它的獨(dú)特之處就在于：以隨筆的形式，對(duì)教化世界中那些司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，賜予學(xué)理上的闡釋?zhuān)l(fā)掘其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn)，從而收到以小見(jiàn)大、以孔窺豹、洞幽察微的效果。它第一次讓我領(lǐng)會(huì)到教化隨筆這種表達(dá)方式的魅力：它隨和、隨緣、隨意，沒(méi)有居高臨下的霸氣，沒(méi)有正襟危坐的儼然，沒(méi)有煞有介事的虛假，沒(méi)有耳提面命的郁悶。只是有感而發(fā)，像摯友間的抵膝而談，不求全面，不求嚴(yán)謹(jǐn)，甚至不求客觀公允，只求譴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒罵。這種邏輯實(shí)證之外的表達(dá)的美。這種旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，行云流水一般隨意而不隨意的文風(fēng)，喜也，怒也，哀也，樂(lè)也，似淡雅的香茗，勝陳年的烈酒，時(shí)時(shí)到處，字里行間，無(wú)不顯示著作者深厚的文化底蘊(yùn)和超強(qiáng)的文字駕馭實(shí)力，體現(xiàn)著一種情懷，一種趣味，一種心境，一種對(duì)美的追求。它不僅是一種寫(xiě)作的風(fēng)格，更是一種生活看法的自然流露，正如詩(shī)云：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，“看似尋常最奇崛，成如簡(jiǎn)單卻艱辛”。

教化的演講稿篇7

尊敬的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

幾年前的一天，大家或許還沒(méi)有遺忘，在我市千島湖發(fā)生了一起震驚全國(guó)的特大。一輛滿(mǎn)載乘客的大客車(chē)翻入了千島湖，造成了12人死亡，21人受傷。搶救現(xiàn)場(chǎng)，一俱俱冰涼的尸體，讓人慘不忍睹；他們中間有年過(guò)花甲的老人，有天真爛漫的小孩，甚至有的還懷著幾個(gè)月身孕……死難者告辭了人世，他們或許還沒(méi)有完成自己的人生目標(biāo)，或