散文主旨和情感課件

散文主旨情感

①學(xué)會通過散文的形象去把握散文的主旨。②在把握散文主旨的基礎(chǔ)上做題。學(xué)習(xí)重點高考文學(xué)作品閱讀中的“主旨情感”類題型，主要有五種形式：①情感變化類。如重慶卷17題：“全文滲透著作者告別三峽的強烈感情，請具體說明其感情的變化?！币浴白兓睘闃酥?，要涉及“全文”。

②情感比較類。如重慶卷18題：“文章第三段中寫三峽移民告別時‘相擁而泣’，臨行前‘磕頭祭拜’，第四段又寫‘中國人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化’這樣寫是否矛盾？請作簡要分析?！边@就形成比較，標志是“是否矛盾”。

散文的基本特點----形散神聚。

“形散”指散文表現(xiàn)手法不拘一格，表達方式靈活多樣；內(nèi)容豐富，可寫人寫事寫景。

“神聚”，指它的內(nèi)在實質(zhì)、內(nèi)在精神是集中的，是固定的。知識回顧

把握散文主旨情感的幾種方法1、抓文題法例：2009年山東卷《記住回家的路》2008年全國卷《陽關(guān)古道蒼涼美》2008四川卷《我愛水》2007全國卷《總想為你唱支歌》2006海南卷《陽光的香味》2、抓“文眼”法

文眼——文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子。

例：《荷塘月色》的“文眼”是文首那句“這幾天心里頗不寧靜”，這為全文定下了一個基調(diào)，下文寫荷塘的寧靜，正是與心緒的不寧靜相對照。3、抓關(guān)鍵詞、句、段法關(guān)鍵詞1、體現(xiàn)作者立場觀點的詞語2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語3、反映深層次含義的詞語

關(guān)鍵句（1）內(nèi)涵豐富，耐人尋味的警句。（2）在全文結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子。（3）結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理解困難的句子。關(guān)鍵段—獨語段、過渡段等

如何以“形”探“旨”？。1、對景物類形象探“旨”的方法。（1）分析其外在特征或特點，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。（2）掌握表現(xiàn)形象的外顯方式（表達技巧），包括象征、聯(lián)想、想象以及常用的修辭手法。（3）把握其內(nèi)在品質(zhì)，包括本質(zhì)、精神和所蘊含的情感或思想。

故都的秋（節(jié)選）

在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。2、對人物類形象探“旨”的方法。①通過分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意義。②掌握刻畫人物形象的方法，例如語言、行動、肖像、細節(jié)、心理等描寫以及如側(cè)面描寫、環(huán)境描寫，其他人物形象的映照，對比，襯托等。

例：朱自清的《背影》《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

“形”特征寫法“旨”父親“黑布小帽”等外貌描寫“走”“探”“攀”“縮”等動作描寫“我走了”等語言描寫

通過細致地描寫父親為兒子買橘子的場面，突出了父親對兒子的偉大的愛，表達了對父親的崇敬之情。朱自清的《背影》1．(2010·湖南卷)閱讀下面的文章，完成后面的題目。一朵午荷□洛夫這是去年九月間的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系，曾發(fā)生過一次溫和的爭辯?！皭酆傻娜瞬坏珢鬯ǖ膵擅?，葉的清香,枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩,愛它秋季的寥落,甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理。”解析：文中具體寫到了兩次觀荷，其中“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”一句話富含深意,“我”經(jīng)過多次思索，思緒發(fā)生了變化。那么，具體有哪些變化呢？只要從文中細心尋找，不難發(fā)現(xiàn)。難點在于概括出“我”的心路歷程：不解——思索——感悟——升華。答案：第一次觀荷，面對雨中之荷矯健挺拔矜持的形象，聽到“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，“我”有些不解，這引起了“我”的思索，也引發(fā)了“我”第二次誠心觀荷。第二次觀荷在花殘季節(jié)，面對“空虛向我襲來”，2．(2010·江西卷·原文見第四節(jié))從文中看，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？________________________________________解析：解答本題需對全文內(nèi)容進行梳理。開始寫到“我”到了汨羅江邊，飲了一口江水，感嘆道：“憤世嫉俗的味道真苦??！”這也是作者自己的情感體驗。面對朋友的不理解，想起了禪家的一段“公案”，賦予了“汨羅江”豐富的含義。第十五段最后一句：“飲了一口渾黃后”“我的憤怒被淹滅了”，“浮起”“惆悵”。這一句是作者情感的歷程，概括前文中的變化?？粗嫔系摹皾O翁”，想到“漁翁形象”，點明自己“惆悵所在”(第十八段)。引用清代詩人的詩作點明自己的心態(tài)：“魚和熊掌不可兼得”，于是“我”“朝圣心情”也就“索然”了。這樣作者的情感歷程就理清了。答案：憤世嫉俗(憤怒)、惆悵、索然(失望)。一篇優(yōu)秀的散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句；無論是運用修辭，還是采用藝術(shù)手法，都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)的。閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，概括文章的主旨。這一考查角度主要包括概括主旨和分析評價情感態(tài)度兩種題型。(2010·全國卷Ⅰ·原文見第二節(jié))文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？______________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查概括中心主題的能力。結(jié)合全文分析燈火在文中的含義。綜觀全文，可根據(jù)以下語句解讀末段：①第二段“‘生命’的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光”，第十二段“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”；答案：①燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的“永恒之火”；②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意；③作者的成長離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。散文中情感主旨的歸納常見的是尋找中心句，從主要形象中概括升華，這在前面已經(jīng)涉及。這里從標題、段落層次及語言修辭的角度進行分析。1．挖掘標題含意對文章情感的品味，是離不開具體的語言載體的。標題是文章的眼睛，有的文章標題中隱含著主旨。分析主旨要注意抓住標題中的關(guān)鍵字眼，分析其在文中是怎樣表述的，寫什么，有哪些特點，象征了社會、人生的哪些方面。2．歸納段意，分散整合有時作者的觀點態(tài)度分散在各處，需要理清文章結(jié)構(gòu)，歸納出各部分意思，然后提煉整合。溫馨提示：領(lǐng)會文章主旨常用的幾種具體方法口訣：標題提示整合段意關(guān)注首尾歸納不忽視關(guān)鍵詞句深挖不停止3．進行修辭還原對文章情感主旨的分析多數(shù)能從文中找到中心句，但有時作者的情感傾向或態(tài)度隱藏在看似不經(jīng)意的語言中，特別是對使用了修辭手法的文章、句段，分析評價時要先還原本意，進而揭示作者的真實用意。不同情形下的術(shù)語：