2021-2022學(xué)年福建福州市多校聯(lián)盟聯(lián)考題（高三）（附答案詳解）

2021-2022學(xué)年福建福州市多校聯(lián)盟聯(lián)考精選題（高三）.閱讀下面的文字，完成下列題。材料一：近期發(fā)布的中國(guó)工程院某重大咨詢研究項(xiàng)目指出，國(guó)內(nèi)自然資源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已然影響到食品安全保障水平。目前，每年有1200萬(wàn)噸糧食受土壤重金屬污染。環(huán)境污染是長(zhǎng)期影響食品安全的重要問(wèn)題。我國(guó)耕地污染問(wèn)題不容忽視。超過(guò)限量標(biāo)準(zhǔn)的重金屬如鎬、坤等長(zhǎng)期存在于受污染的耕地中，并隨水分下滲或在雨水沖刷下隨水土流失擴(kuò)散到周邊，造成地下水或地表水污染。還有的隨農(nóng)作物種植和生長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到農(nóng)產(chǎn)品中，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)或者威脅到糧食衛(wèi)生品質(zhì)。由此可見，耕地污染對(duì)糧食生產(chǎn)和健康安全的影響具有長(zhǎng)期性、隱蔽性。近年來(lái)，我國(guó)在受污染耕地的安全利用技術(shù)方面做了大量工作。在重度污染耕地上，采用種植結(jié)構(gòu)調(diào)整或替代種植方式：在中度和輕度污染耕地上，施用可降低重金屬活性的藥劑。這些治理措施消減了糧食重金屬含量超標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)。但藥劑只是暫時(shí)鈍化土壤中的重金屬，要維系成效，需要持續(xù)不斷地施用藥劑，不僅治理時(shí)間長(zhǎng)、投入資金大，還難以確保對(duì)耕地的生態(tài)功能不造成影響。因此，只有從根本上清除土壤中的重金屬，才能有效消除糧食生產(chǎn)和健康安全上的隱患。當(dāng)前，國(guó)際上普遍認(rèn)可的耕地土壤重金屬清除技術(shù)，是利用能夠從土壤中大量吸收重金屬并將其富集于植物地上部分的特殊植物，通過(guò)收割植物的地上部分逐年清除土壤中的重金屬。這種能夠吸收、富集并對(duì)重金屬具有較強(qiáng)忍耐力的植物，被稱為超富集植物。這種技術(shù)也稱植物萃取修復(fù)技術(shù)，具有成本低、不破壞土壤和河流生態(tài)環(huán)境、不引起二次污染等優(yōu)點(diǎn)。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)20年的技術(shù)積累，中國(guó)在凈化沖鎘污染農(nóng)田的植物萃取修復(fù)技術(shù)儲(chǔ)備方面已居于全球領(lǐng)先地位，而且取得了良好的應(yīng)用示范效果。在廣西河池環(huán)江縣，上萬(wàn)畝重污染耕地土壤，采用超富集植物與經(jīng)濟(jì)植物（桑樹等）間作的耕地凈化技術(shù)模式，取得了明顯成效。其“地方政府主導(dǎo)、科研單位技術(shù)支撐、農(nóng)民主動(dòng)參與”的環(huán)江農(nóng)田土壤修復(fù)工程，在改善農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量的同時(shí)，也為環(huán)江縣的脫貧攻堅(jiān)工作提供了有力的支撐。植物萃取修復(fù)技術(shù)可以徹底凈化重金屬污染耕地，收到標(biāo)本兼治的效果，是未來(lái)的重要發(fā)展方向。目前，我國(guó)在植物萃取技術(shù)的工程實(shí)踐方面已有良好的儲(chǔ)備，但在推廣應(yīng)用層面仍沒(méi)有給予足夠的重視。究其原因，主要是相對(duì)于末端治理的安全利用技術(shù)，以凈化耕地為目標(biāo)的植物修復(fù)技術(shù)所需啟動(dòng)投資相對(duì)較多。雖然前期投入相對(duì)較多，但從運(yùn)行的第二年開始，植物修復(fù)技術(shù)的后續(xù)運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用即可顯著降低。很多情況下，在開展植物萃取修復(fù)的同時(shí)，還可以通過(guò)間套作方式與當(dāng)?shù)氐姆N植業(yè)有機(jī)結(jié)合，既保障農(nóng)產(chǎn)品的衛(wèi)生品質(zhì)，同時(shí)也可以保證農(nóng)戶的收益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，植物修復(fù)技術(shù)的總成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于安全利用技術(shù)的總成本。土壤生態(tài)關(guān)系糧食生產(chǎn)和人民群眾健康安全，關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。耕地污染涉及公眾利益和糧食衛(wèi)生品質(zhì)，嚴(yán)重制約受污染地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也勢(shì)必給民眾身體健康和家庭收入帶來(lái)較大影響。因此，必須高度重視，標(biāo)本兼治，從根本上解決耕地污染對(duì)糧食產(chǎn)量和衛(wèi)生品質(zhì)的威脅。如何保障我國(guó)耕地質(zhì)量和農(nóng)產(chǎn)品安全，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得關(guān)注。一是將污染耕地修復(fù)納入生態(tài)建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，牢固樹立可持續(xù)發(fā)展理念，針對(duì)污染耕地開展長(zhǎng)期修復(fù)治理工作。二是加強(qiáng)配套政策扶持，如通過(guò)國(guó)家專項(xiàng)基金，對(duì)以凈化為目標(biāo)的耕地修復(fù)工作給予啟動(dòng)資金和相關(guān)政策支持，減輕地方政府壓力。三是加大科普和政策宣傳力度，大力宣傳國(guó)家在解決耕地污染問(wèn)題上的政策規(guī)定和實(shí)踐成果，不斷強(qiáng)化各級(jí)黨政干部和民眾的科技與環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)參與解決耕地污染問(wèn)題的積極性、主動(dòng)性。（摘編自陳同斌、雷梅《從源頭消除土壤污染對(duì)糧食安全的威脅》）材料二：讓中國(guó)人改變餐桌文化并不容易。中國(guó)人講究民以食為天，所有大事都在盛宴之后決定。即使是平常日子，餐桌上也很豐富。于是，很多時(shí)候飯菜吃不完，都被扔掉了。中國(guó)平均每年浪費(fèi)1800萬(wàn)噸食物，相當(dāng)于3000萬(wàn)人到5000萬(wàn)人一年的口糧。中國(guó)不允許這種情況繼續(xù)下去。這個(gè)任務(wù)并不輕松，因?yàn)槊朗呈侵袊?guó)人生活方式的重要組成部分，烹飪是中國(guó)主要文化傳統(tǒng)之一。中國(guó)有多個(gè)菜系，如魯菜、川菜、粵菜、浙菜等。其食譜、食材、醬料和口味各有不同。中國(guó)人請(qǐng)客習(xí)慣點(diǎn)“一桌子菜”，菜是大家一起吃的，只有米飯是各人吃各人的。而且點(diǎn)菜的人通常都有這種想法：多點(diǎn)一些菜，每個(gè)菜淺嘗輒止。如果客人吃不好，這對(duì)主人來(lái)說(shuō)很沒(méi)面子。餐桌上不能只剩下空盤子，倘若每盤菜都吃光了，就意味著客人們還沒(méi)吃飽。結(jié)果，很多菜被剩下，然后丟到垃圾桶。在餐桌上鋪張浪費(fèi)是很多中國(guó)人好面子、擺闊氣的下意識(shí)之舉，要遏制起來(lái)并不容易。為了樹立節(jié)約糧食的好風(fēng)氣，耐心的教育熏陶比干巴巴的禁令更有效。（摘編自《外媒報(bào)道：中國(guó)大力倡導(dǎo)珍惜糧食好風(fēng)氣》，“參考消息網(wǎng)”）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)每年因耕地土壤而受到污染的糧食高達(dá)1200萬(wàn)噸，這表明我國(guó)耕地受污染狀況非常嚴(yán)重，解決該問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。B.對(duì)受重金屬污染的耕地施用藥劑，短期內(nèi)比較有效，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，需要投入的資金太多，而且可能影響耕地的生態(tài)功能。C.雖然環(huán)江縣受重金屬污染的耕地有上萬(wàn)畝，但該縣采用了農(nóng)田土壤修復(fù)工程的最佳模式，在耕地凈化方面取得了明顯成效。D.中國(guó)菜系眾多，美食已成為國(guó)人生活方式的重要組成部分，這導(dǎo)致食物浪費(fèi)現(xiàn)象極為嚴(yán)重，平均每年浪費(fèi)高達(dá)1800萬(wàn)噸。(2)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.保障我國(guó)糧食安全，關(guān)鍵在于消除耕地污染，尤其是重金屬污染，而植物萃取修復(fù)技術(shù)可從根本上清除重金屬。B.重金屬污染破壞土壤生態(tài)，會(huì)嚴(yán)重影響糧食品質(zhì)，制約耕地受污染區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，減少群眾收入，有害于民眾健康。C.中國(guó)的餐桌文化中有頗為落后的部分，比如多點(diǎn)菜，每個(gè)菜都淺嘗輒止，這造成了極大浪費(fèi)，有悖于節(jié)約觀念。D.樹立節(jié)約糧食之風(fēng)，遏制浪費(fèi)食物的現(xiàn)象，不僅應(yīng)該有嚴(yán)格的禁令，更應(yīng)該有耐心的教育引導(dǎo)，要善于打持久戰(zhàn)。(3)根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中解決土壤重金屬污染問(wèn)題最有效的措施是()A.大面積種植非食用性經(jīng)濟(jì)作物，形成安全生態(tài)農(nóng)作物產(chǎn)業(yè)。B.用石灰類藥劑中和土壤酸性以減少作物根系對(duì)重金屬汞的吸收。C.將好土覆壓在耕地的表面，把受到重金屬污染的土深埋于地下。D.在耕地上大量種植香根草、娛蚣草、鱗苔草等超富集型植物。(4)兩則材料各是從什么角度來(lái)突出糧食安全問(wèn)題的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：(5)材料一在思路上是怎樣逐步推出“植物萃取修復(fù)技術(shù)”的？又是怎樣論證其重要性的？答：.閱讀下面的文字，完成下列問(wèn)題。我們懂得你的悲歡一一致杜甫錢紅莉看完國(guó)外出品的關(guān)于你的紀(jì)錄片《杜甫：中國(guó)最偉大的詩(shī)人》，久久不能平靜。紀(jì)錄片導(dǎo)演邁克爾?伍德真是細(xì)心，連你的出生地河南鞏義都去了，推開那扇斑駁的門，一無(wú)所有，唯余一尊石像。著名演員伊恩?麥克萊恩被邀請(qǐng)出鏡，他平靜地對(duì)著鏡頭誦讀《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》首悲哀至極的詩(shī)。我也經(jīng)常讀?？墒牵犚粋€(gè)西方人讀，我仿佛心生一種喜悅，并非鼓盆而歌的超脫——而是為屬于古老中國(guó)的一種沉痛、悲辛，竟然能在今天為西方人所體恤理解而深感喜悅。中西方文明并非各自生長(zhǎng)而一直隔膜著，詩(shī)歌這種古老的介質(zhì)，將不同膚色不同文化背景下的人們的心緊緊地連在一起，相互共鳴與懂得，這怎么不令人喜悅呢？多年前的一個(gè)冬天，不知從哪里尋來(lái)一部卷了邊的《杜工部集》——當(dāng)時(shí)，我租居在一個(gè)年久失修的老式小區(qū)，呵氣成霜，幾無(wú)取暖設(shè)施，每晚，早早上床，將自己裹藏于棉被里，秉燈夜讀的，就是這部《杜工部集》。彼時(shí)，而立之年的我，居無(wú)定所，想著自己同樣半生漂泊無(wú)依，仿佛，你幻化成了我的一個(gè)至親，那一刻，你為一個(gè)千年后的同路人燃起了微火。有一年，去成都，大年初一，趕去浣花溪公園，只為看看你的草堂。那公園真幽靜，大到不及邊，霧氣繚繞，寒氣迫人，冷得人將脖子縮了又縮。到處溪水潺潺，處處大樹繁蔭。隨便一棵樹，怕都有上百歲了。那年正是你誕辰1300周年?；盍?8年，寫下1500余首詩(shī)的你，永不被時(shí)間打敗，你的人格以及詩(shī)歌精神與時(shí)代并行，一直在場(chǎng)。你是40歲那年冬天定居于浣花溪畔的。開始，全家暫居于古寺，慢慢營(yíng)建新家。你曾以詩(shī)代簡(jiǎn)，向友人索要花木。在親友的資助下，翌年春天，草堂建成。當(dāng)年的草堂，環(huán)境幽靜，景色宜人，讓你疲憊的身心得以休憩。你是相當(dāng)喜歡這個(gè)家的：“錦里煙塵外，江村八九家”“眼前無(wú)俗物，多病也身輕”“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”……在草堂居住了近4年，你寫下240余首詩(shī)。《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江畔獨(dú)步尋花》《絕句》等名篇，皆創(chuàng)作于此。這應(yīng)是你一生中最快樂(lè)明媚的時(shí)光。我專挑成都時(shí)段的詩(shī)給孩子啟蒙，那種對(duì)仗之美、明亮之美，猶如初春新雨，正好契合了一個(gè)幼童鮮活生命的律動(dòng)。你的詩(shī)歌之美之豐富，我的孩子尚不能領(lǐng)略一二，他太年幼，我只是讓小人兒一遍遍誦讀，那種音韻之美，何嘗不是一種天然的滋養(yǎng)，一種明朗輝光的照解。我喜歡你，還有一層緣由，大約是你的赤誠(chéng)胸懷。你一直推崇李白，寫過(guò)多首詩(shī)贈(zèng)他。安史之亂后，李白是“世人皆欲殺”的“罪人”，唯有你“吾意獨(dú)憐才”。你常常夢(mèng)見他：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶”“恐非平生魂，路遠(yuǎn)不可測(cè)。"你一直擔(dān)憂他在流放途中遇險(xiǎn)：“江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。"你總是有許多感慨：“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事?！蔽覂扇バ?，沿著李白的遺蹤，遍訪皖南一帶，再回味他的詩(shī)，到底明白了些這個(gè)人的痛苦根轉(zhuǎn)，也更懂得了你的赤子情懷——“我喜歡你贊美你，并非需要你熱烈回應(yīng)隔山唱和”。唯有仁愛之人，才能做到這樣的無(wú)私無(wú)求。你幾乎一生流離于貧困，卻依然懷有家國(guó)之愛、朋友之愛。當(dāng)導(dǎo)演邁克爾?伍德在成都公園隨機(jī)采訪一位老人，問(wèn)為何喜歡你時(shí)，老人笑言，你的詩(shī)寫出了我們小人物的日常，寫出了窮人的心聲……你看，就是這么的平凡普通。哀蒼生之苦的詩(shī)篇，數(shù)你寫得最多，也最深情。第一次去北京是仲夏，車過(guò)山東境內(nèi)，我一直朝窗外張望，哪一處是魏巍太行，哪一處又是你筆下的“齊魯青未了”……“蕩胸生曾云，決眥人歸鳥”——是你教會(huì)我，不必俗世計(jì)較，胸中丘壑塊壘，以白云去蕩滌。還是你，教會(huì)我，人的一生中，不必眼前茍且，一定要極目遠(yuǎn)眺，于精神領(lǐng)域，追求鳥一般的志存高遠(yuǎn)。這出世又入世的詩(shī)篇，真是我的一根根拐杖呢。葉嘉瑩先生有言，我們一日日讀詩(shī)，李白、杜甫、陶潛 一個(gè)個(gè)來(lái)到眼前,就不會(huì)感到孤獨(dú)了。這便是文學(xué)的支撐，何其幸矣。正值初秋，清晨，推開臥室窗戶，一樹樹紫薇盡現(xiàn)眼前，九月的風(fēng)輕輕吹拂，一顆心不禁亮堂起來(lái)。我不太會(huì)寫詩(shī)，但一樣可以深切感受到，古詩(shī)詞經(jīng)年的浸澗可以豐富一個(gè)人的內(nèi)心，它們一點(diǎn)一點(diǎn)地滋養(yǎng)著我，讓我感覺自己并非孤單的存在。(有刪改)(1)下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A.一首好的詩(shī)歌，往往具有穿越時(shí)空的感人力量，就如《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》能讓麥克萊恩和“我”都感受到杜甫的沉痛悲辛。B.文中寫杜甫故居門扇斑駁，“唯余一尊石像”，既表現(xiàn)杜甫故居的老舊冷清，也隱含作者為國(guó)人不及外國(guó)人尊崇杜甫而汗顏的心情。C.定居成都浣花溪畔時(shí)，杜甫生活較安定，但其創(chuàng)作于此時(shí)的詩(shī)歌卻并非全是喜樂(lè)悠游之作，其憂國(guó)憂民的情懷也并不因此而消失。D.本文敘寫杜甫時(shí)，還穿插寫作者的人生經(jīng)歷及感悟，從而使杜甫形象和精神多了一個(gè)觀照角度，能給讀者帶來(lái)更多的思考與啟發(fā)。(2)下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是( )A.第3段“你為一個(gè)千年后的同路人燃起了微火”這句運(yùn)用暗喻的手法，形象生動(dòng)地寫出杜甫給同樣半生漂泊無(wú)依的作者帶來(lái)的慰藉與希冀。B.《記梁任公先生的一次演講》中梁任公誦讀古典詩(shī)詞時(shí)或泣或笑的情形，可作為文中“古詩(shī)詞經(jīng)年的浸潤(rùn)可以豐富一個(gè)人的內(nèi)心”的生動(dòng)注腳。C.作者錢紅莉曾表示，自己計(jì)劃完成一部書稿，分別給自己喜歡的古代詩(shī)人寫信；本文基本符合作者的這一寫作計(jì)劃，也可以收入這部書稿。D.本文語(yǔ)言樸實(shí)典雅，評(píng)人論事中肯真誠(chéng)，這也正是有的專家評(píng)論錢紅莉散文“極富才情與書卷氣”，筆下流淌著“古典的情懷”的主要原因。(3)本文寫紀(jì)錄片《杜甫：中國(guó)最偉大的詩(shī)人》的攝制，對(duì)文章思想內(nèi)容有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：(4)請(qǐng)從寫作手法的角度，分析本文是如何照應(yīng)副標(biāo)題中的“致杜甫”的。答:閱讀下面的文言文，完成下列試題。李綱，字文紀(jì)，觀州將人。少慷慨，尚風(fēng)節(jié)。仕周為齊王憲參軍事。宣帝將殺憲，召僚屬誣左其罪，綱矢死無(wú)撓辭。及憲誅，露車載尸，故吏奔匿，綱撫棺號(hào)慟，為瘞訖，乃去。事隋為太子洗馬。太子勇宴宮臣，左庶子唐令則奏琵琶，又歌《武媚娘曲》o綱目：“令則官調(diào)護(hù)，乃自比倡優(yōu)，進(jìn)淫聲，惑視聽，誠(chéng)使上聞之，豈不為寫下累乎？臣請(qǐng)正其罪。”勇日：“置之，我欲為樂(lè)耳！”后勇廢，文帝切讓，官屬無(wú)敢對(duì)，綱獨(dú)目：“陛下不素教，故太子至此。太子資中人，得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡,奈何歌舞鷹犬纖兒使日侍側(cè)？"帝曰：“朕過(guò)矣！”時(shí)楊素、蘇威用事，綱據(jù)正不詭迎隨。會(huì)大將軍劉方討林邑，素言林邑多珍贊，非綱不可任，遂署行軍司馬。方揣素指，數(shù)危辱之，幾殆。軍還，不得調(diào)。稍除齊王府司馬。復(fù)詔出南海，應(yīng)接林邑。久不召，乃身入奏。威動(dòng)綱擅去所部，以屬吏。會(huì)赦免，屏居郭。大業(yè)末，賊帥何潘仁劫為長(zhǎng)史。高祖平京師，綱上渴，授垂相府司錄參軍。學(xué)秤，拜禮部尚書兼太子詹事。岡在東宮，太子建成尤加禮，嘗游溫湯，綱疾不從。有進(jìn)魚者，太子使膾之，唐儉、趙元楷自言其能。太子曰：“操刀膾鯉和鼎味，公等善之。若弼諧審諭，固屬綱矣?！扒彩官n絹二百匹。后太子浸狎亡賴，猜間朝廷，綱頻諫不見聽，遂乞骸骨。帝罵曰：“卿為潘仁長(zhǎng)史，而羞膚尚書邪？”綱圾首日：“潘仁賊也志殘殺然每諫輒止為其長(zhǎng)史故無(wú)愧陛下功成厚自伐臣言如持水內(nèi)石取久為尚書乎且臣事東宮,東宮又與臣忤，是以上可攀?！钡壑x日：“知公直士，幸卒輔吾兒?！必懹^四年，復(fù)為少師。及疾，帝遣玄齡至家存問(wèn)。明年卒，年八十五。（選自《新唐書?李綱列傳》）.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A.潘仁/賊也/志殘殺/然每諫/輒止為其長(zhǎng)史/故無(wú)愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水內(nèi)石/敢久為尚書乎/B.潘仁/賊也/志殘殺/然每諫/輒止為其長(zhǎng)史/故無(wú)愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水內(nèi)石/敢久為尚書乎/C.潘仁/賊也/志殘殺/然每諫輒止/為其長(zhǎng)史/故無(wú)愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水內(nèi)石/敢久為尚書乎/D.潘仁/賊也/志殘殺/然每諫輒止/為其長(zhǎng)史/故無(wú)愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水內(nèi)石/敢久為尚書乎/.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.殿下：與“太子”一樣，是中國(guó)古代對(duì)儲(chǔ)君的一種特有的稱謂。B.受禪：也稱作“受擅”，新王朝的皇帝接受舊王朝皇帝禪讓的帝位。C.頓首：古代的一種禮節(jié)，即拜跪于地，引頭至地，頭叩地再舉起。D.印緩：官印和系印的緩帶，亦作為官印的統(tǒng)稱，古時(shí)治事命官須頒有印緩。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A.李綱為人剛正，重視情義。李綱曾擔(dān)任齊王憲的參軍事，宣帝想要齊王憲的僚屬編造罪名殺害齊王憲，但李綱誓死沒(méi)有屈從。B.李綱盡職盡責(zé)，教導(dǎo)太子。李綱在隋朝時(shí)曾任太子洗馬，勸說(shuō)太子不要沉溺于靡靡之音，并請(qǐng)求太子楊勇將進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)的左庶子唐令則治罪。C.李綱拒絕逢迎，遭到打擊。李綱不肯曲意逢迎當(dāng)權(quán)者楊素等人，結(jié)果被楊素派任為行軍司馬，大將軍劉方揣測(cè)到了楊素的意思，多次加害侮辱李綱。D.李綱輔佐有方，受到賞賜。李綱受到太子李建成的禮待，有一次出游時(shí)，太子在隨從的大臣面前贊揚(yáng)李綱，說(shuō)他輔佐有方，并派使臣賜給他兩百匹絹。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①太子資中人，得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡。②操刀膾鯉和鼎味，公等善之。若弼諧審諭，固屬綱矣。.李綱做了太子詹士并得到太子賞識(shí)，為什么要“乞骸骨”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。河涅①杜牧元載②相公曾借箸③，憲宗皇帝亦留神。旋見衣冠就東市④，忽遺弓劍不西巡。牧羊驅(qū)馬雖戎服，白發(fā)丹心盡漢臣。

唯有涼州歌舞曲，流傳天下樂(lè)閑人?！咀ⅰ竣俸幽腔焖c黃河合流處的一片地方，安史之亂后，駐守河西、隴右的軍隊(duì)被抽調(diào)去平叛亂，吐蕃乘機(jī)占領(lǐng)了河涅地區(qū)。②元載：字公輔，唐代宗時(shí)宰相，曾上書朝廷，對(duì)西北邊防措施多所籌策，后因事被捕下獄，詔令自殺。③借箸：《史記》中，張良在劉邦吃飯時(shí)進(jìn)策說(shuō)：“臣請(qǐng)借前箸為大王籌之?！焙笥眠@一詞表示代人籌劃。④衣冠就東市：指漢景帝時(shí)晁錯(cuò)任御史大夫，對(duì)于削藩有好建議，卻因皇帝聽信讒言，倉(cāng)促錯(cuò)殺，“衣朝衣，就東市”。.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌以“河涅”地名為題，十分醒目，寓主旨于詩(shī)歌中，起到籠罩全篇的作用。B.前四句全部敘述事件，不著議論,但要表達(dá)的是非鮮明的愛憎情感卻溢于言表。C.頸聯(lián)寫河涅百姓的浩然正氣，在一抑一揚(yáng)中傳達(dá)出作者對(duì)朝廷收復(fù)失地的信心。D.整首詩(shī)寫得勁健而不枯直，闊大而亦深沉，有鮮明的對(duì)照，亦有強(qiáng)烈的諷刺色彩。.后人評(píng)價(jià)此詩(shī)“于含蓄曲折處矯時(shí)弊”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)剬?duì)此評(píng)價(jià)的理解。.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《勸學(xué)》中，“,"兩句通過(guò)寫“木”“金”的變

化，說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。（2）蘇軾《赤壁賦》中“,”兩句描寫了曹操攻破荊州后在長(zhǎng)江邊橫執(zhí)長(zhǎng)矛，飲酒作詩(shī)的英雄形象。“荷”這一意象常常被文人墨客運(yùn)用于詩(shī)詞中，請(qǐng)舉出兩個(gè)詠荷的句子：閱讀下面的文字，完成下列試題。文化自信讓守正有“根”、創(chuàng)新有“魂”。創(chuàng)新絕不等于盲目的,唯有守正，創(chuàng)新才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。5000多年的中華文明，典藏豐富，。王立群在節(jié)目中品出了“敬畏"二字，“沒(méi)有敬畏就沒(méi)有尊重，沒(méi)有尊重就沒(méi)有弘揚(yáng)”?！短茖m夜宴》中，14位宮廷樂(lè)師從《林花仕女圖》《搗練圖》《明皇幸蜀圖》等一幅幅古籍名畫之間穿行而來(lái)，:實(shí)景版《紙扇書生》途經(jīng)嵩陽(yáng)書院、嵩岳寺塔、中岳廟、老君山，一路起舞，;國(guó)風(fēng)舞蹈《洛神水賦》，舞者化身洛神，以《千里江山圖》為背景，在水中演繹飛天姿態(tài)，跨越1000多年，重現(xiàn)飛天壁畫雍容神韻……藝術(shù)呈現(xiàn)出新，話語(yǔ)表達(dá)更新，內(nèi)涵意蘊(yùn)有時(shí)代新意，但我們發(fā)現(xiàn)，節(jié)目中歷史傳統(tǒng)的厚重底色沒(méi)有變，中華美學(xué)的精神本色也沒(méi)有改。（ ），因?yàn)樽孕潘宰杂X，因?yàn)樽孕潘詢?nèi)心篤定、腳步堅(jiān)定。中華民族歷史悠久、人文薈萃，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容寶藏和深厚的人文滋養(yǎng)。做好傳統(tǒng)文化時(shí)代表達(dá)這篇大文章，需要涌現(xiàn)更多的“守護(hù)者”“鑒寶人”“尋寶人”，向世界傳達(dá)中華文化之美。.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.特立獨(dú)行A.特立獨(dú)行 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.標(biāo)新立異 博大精深C.特立獨(dú)行 博大精深D.標(biāo)新立異 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)精妙絕倫 兼容并包美輪美奐 兼容并包精妙絕倫 兼收并蓄美輪美奐 兼收并蓄.在括號(hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)32個(gè)字。.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。.圖片為7—11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢(shì)圖，請(qǐng)根據(jù)圖表回答問(wèn)題。40' ° °創(chuàng)造性思維——數(shù)字類比推理 詞語(yǔ)類比推理7 8 9 10 11 （歲）年齡組(1)請(qǐng)說(shuō)明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢(shì)的異同。(2)根據(jù)圖表信息，對(duì)教育者提出合理化建議。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語(yǔ)文課上，老師介紹王勃的生平：他勤奮好學(xué)，六歲能詩(shī)，詞情英邁：九歲時(shí)，撰寫《指瑕》十卷，指出顏師古所注《漢書》中的錯(cuò)誤；十六歲時(shí)，參加科舉考試及第；任沛王府修撰時(shí)，沛王與英王斗雞，他寫《檄英王雞》為沛王助興，被高宗斥責(zé)而免官；后私殺官奴，再次被貶；滕王閣盛會(huì)上，他一揮而就，成就千古絕唱《滕王閣序》；王勃在探望父親的途中，渡海溺水，受驚而死，年僅二十六歲。老師還介紹了唐人裴行儉對(duì)王勃的評(píng)價(jià)。裴行儉認(rèn)為王勃“雖有才，而浮躁街露”，并評(píng)論說(shuō)''士之致遠(yuǎn)，先器識(shí)，后文藝”，意思是，要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向，應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)器量見識(shí)，其次才是文才技藝。王勃過(guò)人的才華和坎坷的經(jīng)歷，引起了同學(xué)們的興趣：王勃的英年早逝，讓同學(xué)們喟嘆不已：而裴行儉的“致遠(yuǎn)”一詞，又讓同學(xué)們陷入沉思。他們紛紛發(fā)言：有人說(shuō)，才高致遠(yuǎn)；有人說(shuō)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；有人說(shuō)，經(jīng)歷風(fēng)雨，才能致遠(yuǎn) 假如你要在這堂課上參與討論，你會(huì)闡述怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案和解析答案】(1)BAD(4)①材料一側(cè)重于從消除土壤污染對(duì)糧食安全的威脅的角度，講糧食安全問(wèn)題，指出消除土壤重金屬污染的方法。②材料二側(cè)重于從消費(fèi)糧食的角度講糧食安全問(wèn)題，指出國(guó)人需要厲行節(jié)約。(5)思路：先強(qiáng)調(diào)土壤受重金屬污染情況嚴(yán)重，然后說(shuō)明其他治理技術(shù)存在不足，進(jìn)而推出更具優(yōu)勢(shì)的“植物萃取修復(fù)技術(shù)”。論證：①對(duì)比論證，將多種治理技術(shù)與這種技術(shù)對(duì)比：②舉例論證，以環(huán)江縣的實(shí)踐證明其有效性?！窘馕觥?1)A.“受到污染”錯(cuò)誤，這1200萬(wàn)噸糧食僅是受重金屬污染的。C.“最佳模式”錯(cuò)誤，該模式效果不錯(cuò)，但并沒(méi)有說(shuō)是最佳。D.強(qiáng)加因果，前后不構(gòu)成因果關(guān)系。(2)“關(guān)鍵在于消除耕地污染”于文無(wú)據(jù)。(3)D項(xiàng)屬于植物萃取修復(fù)技術(shù)，根據(jù)文本內(nèi)容，可知這項(xiàng)措施效果最佳。(4)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，可以分別結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容，以及其文章來(lái)源《從源頭消除土壤污染對(duì)糧食安全的威脅》和《外媒報(bào)道：中國(guó)大力倡導(dǎo)珍惜糧食好風(fēng)氣》，確定前者側(cè)重于消除土壤污染對(duì)糧食安全的威脅的角度，后者側(cè)重于消費(fèi)糧食的角度。(5)本題考查分析論證思路和方法的能力。在論證思路方面，要概括出文本先指出重金屬污染現(xiàn)象嚴(yán)重，再指出其他治理技術(shù)的缺陷，最后推出更具優(yōu)勢(shì)的技術(shù)。在論證方法方面，要發(fā)現(xiàn)材料一分別運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證，之后再對(duì)其運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。2.【答案】(1)B⑵C(3)①可以突出杜甫在國(guó)外的影響和西方人對(duì)他的認(rèn)同，從而表達(dá)作者對(duì)杜甫的贊美與敬仰；②可以表現(xiàn)杜甫詩(shī)歌具有突破中西方文化隔膜、聯(lián)結(jié)人心的特點(diǎn)，從而突出杜甫詩(shī)歌的人文價(jià)值。(4)①作者采用第二人稱寫杜甫，突破時(shí)空向杜甫傾訴人生感悟，在藝術(shù)形式上體現(xiàn)了“致敬文”的寫作特色；②本文大量引用杜甫詩(shī)歌，通過(guò)解讀詩(shī)句表達(dá)對(duì)杜甫命運(yùn)及胸懷的理解，在內(nèi)容上與“致杜甫”這一副標(biāo)題照應(yīng)；③本文大量使用議論抒情語(yǔ)句，直接表達(dá)對(duì)杜甫的贊美與敬仰，在思想情感上照應(yīng)了“致杜甫”這一副標(biāo)題。【解析】(1)“唯余一尊石像”主要是為了表現(xiàn)紀(jì)錄片導(dǎo)演工作的細(xì)心及對(duì)杜甫的敬仰,突出杜甫故居的老舊冷清，隱含的應(yīng)是作者有些蒼涼、落寞、遺憾的心態(tài)。(2)A.“暗喻”錯(cuò)，應(yīng)為“借喻”。B.邏輯錯(cuò)誤，由“梁任公誦讀古典詩(shī)詞時(shí)或泣或笑的情形”，不能推斷梁任公豐富的內(nèi)心來(lái)自“古詩(shī)詞經(jīng)年的浸潤(rùn)”。D.強(qiáng)加因果。(3)本題考查概括作品內(nèi)容，分析作品結(jié)構(gòu)的能力。首先，根據(jù)紀(jì)錄片片名“中國(guó)最偉大的詩(shī)人”、出品方是外國(guó)媒體等內(nèi)容，可以推斷出杜甫在國(guó)外的影響和西方人對(duì)他的認(rèn)同，再聯(lián)系作者情感，可知表達(dá)了作者對(duì)杜甫的贊美與敬仰。其次，由演員伊恩?麥克萊恩誦讀杜甫詩(shī)歌的細(xì)節(jié)，可以推知紀(jì)錄片攝制還有表現(xiàn)杜甫詩(shī)歌特點(diǎn)的用意，包含了杜甫詩(shī)歌突破中西方文化隔膜、聯(lián)結(jié)人心的人文價(jià)值，從中可見作者對(duì)杜甫詩(shī)歌的推崇和高度評(píng)價(jià)。(4)本題考查對(duì)作品進(jìn)行綜合探究的能力。首先，與“致杜甫”直接相關(guān)的是本文第二人稱的寫作角度，能拉近作者與杜甫的距離，突破時(shí)空限制，增強(qiáng)文章的抒情性和感染力；其次，文中大量引用杜甫的詩(shī)句，作者把這些詩(shī)句當(dāng)作杜甫的心聲，能緊扣標(biāo)題中的“懂得”“杜甫”；再次，文中大量使用議論抒情語(yǔ)句，包含著作者對(duì)杜甫的贊美與敬仰，亦能表現(xiàn)文章“致敬杜甫”的寫作意圖，照應(yīng)副標(biāo)題。3?7.【答案】C、A、B、①太子的資質(zhì)如一般人，如果讓賢良的人輔助就能變好，如果讓不正派的人引導(dǎo)就會(huì)變壞。②操刀切魚調(diào)和鍋中的味道，你們擅長(zhǎng)這些。如果說(shuō)輔佐協(xié)調(diào)比喻開導(dǎo)，當(dāng)然非李綱莫屬了。、①太子親近無(wú)賴，與朝廷有隔閡；②不聽從李綱勸諫?！窘馕觥??【分析】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍?！窘獯稹扛鶕?jù)句意斷句?！盀槠溟L(zhǎng)史”的主語(yǔ)是省略的，“每諫”與“輒止”聯(lián)系緊密，在“輒止”后斷開，排除AB；“陛下”與“功成”是主謂關(guān)系，中間不能斷開，排除D.故選C.譯文：何潘仁，是賊帥，志在殘殺，然而臣每次進(jìn)諫他都能停止，任他的長(zhǎng)史，所以心中無(wú)愧。陛下大功告成，常常自以為是，臣的話就好像石頭扔進(jìn)水中，哪里敢長(zhǎng)期任尚書郎？.【分析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。【解答】A.殿下是對(duì)諸侯或皇太子等的尊稱，而不是“對(duì)儲(chǔ)君的一種特有的稱謂”。故選Ao.【分析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。【解答】B.”并請(qǐng)求太子楊勇將進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)的左庶子唐令則治罪”與原文不符，原文是“綱日：’令則官調(diào)護(hù)，乃自比倡優(yōu)……'"，是唐令則''自比倡優(yōu)”，意思是唐令則將自己當(dāng)作歌女。故選B..本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①中人，一般人：不肖，不才，不賢，指不正派的人；導(dǎo)，引導(dǎo)；惡，動(dòng)詞，變壞。②和，調(diào)和；善，擅長(zhǎng)；弼，輔佐；審諭，比喻開導(dǎo)；固，本來(lái)。.本題考查篩選整合文中信息的能力。做此題的答題步驟為；認(rèn)真審題，弄清楚問(wèn)的是什么；根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。根據(jù)題干要求，在文中找到“乞骸骨”相關(guān)情節(jié)：“太子浸狎亡賴，猜間朝廷”意思是，太子開始慢慢親近無(wú)賴，胡亂猜忌與朝廷有了隔閡；“綱頻諫不見聽”意思是，李綱頻頻勸諫又不聽從。據(jù)此用自己的語(yǔ)言概括即可。參考譯文：李綱，字文紀(jì)，觀州禧人。少年時(shí)代意氣風(fēng)發(fā)，崇尚高風(fēng)亮節(jié)。在周朝任齊王宇文憲的參軍事。宣帝想要?dú)⒂钗膽?，召?lái)他的僚屬編造罪名，李綱誓死沒(méi)有屈從的言辭。宇文憲被殺后，李綱用沒(méi)有帷蓋的車子載著尸體，宇文憲生前的僚屬都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，李綱扶著棺材嚎啕慟哭，埋葬完畢，才離去。李綱事奉隋朝時(shí)任太子洗馬。太子楊勇宴請(qǐng)東宮臣子，左庶子唐令則彈奏琵琶，又唱《武媚娘曲》。李綱說(shuō)：“唐令則身為調(diào)教輔佐太子的官員，卻將自己當(dāng)作歌女,進(jìn)獻(xiàn)低俗的聲樂(lè)，惑亂太子的視聽，如果讓皇上知道了，豈不是要連累殿下嗎？臣請(qǐng)求對(duì)他治罪?！睏钣抡f(shuō)：“不要多事，是我想聽音樂(lè)了！”后來(lái)?xiàng)钣卤粡U黜，文帝嚴(yán)詞譴責(zé)，東宮里的官吏僚屬無(wú)人敢插話，唯獨(dú)李綱說(shuō)：“陛下平時(shí)不教育太子，所以太子才如此。太子的資質(zhì)如一般人，如果讓賢良的人輔助就能變好，如果讓不正派的人引導(dǎo)就會(huì)變壞，為什么讓擅長(zhǎng)歌舞的仆役和小人每天侍候在身邊呢？”皇帝說(shuō)：“是朕的過(guò)失??！"當(dāng)時(shí)楊素、蘇威掌權(quán)，李綱堅(jiān)守正道不肯曲意逢迎。適逢大將軍劉方討伐林邑，楊素說(shuō)林邑盛產(chǎn)珍寶，非李綱不能勝任，于是派李綱任行軍司馬。劉方揣測(cè)到了楊素的意思，多次加害侮辱李綱，幾乎陷李綱于死地。軍隊(duì)回朝后，不得調(diào)動(dòng)。慢慢才出任齊王府司馬。后來(lái)皇帝又下詔李綱出任南海，讓他接應(yīng)林邑。好久不被召回，于是親自入朝上奏。蘇威彈劾李綱擅離職守，將政事交給手下官吏。適逢大赦免罪，隱居在鄂。大業(yè)末年，賊帥何潘仁強(qiáng)迫他任長(zhǎng)史。高祖平定京城，李綱進(jìn)京拜見，授任丞相府司錄參軍。高祖受禪即位，授任李綱為禮部尚書兼太子詹事。李綱在東宮時(shí)，太子李建成尤其禮待他，有一次出游溫泉，李綱有病未能隨從。有人進(jìn)獻(xiàn)生魚，太子讓人把魚做成佳肴，唐儉、趙元楷自稱他們能做。太子說(shuō)：“操刀切魚調(diào)和鍋中的味道，你們擅長(zhǎng)這些。如果說(shuō)輔佐協(xié)調(diào)比喻開導(dǎo)，當(dāng)然非李綱莫屬了?！迸墒钩简娼亙砂倨?。后來(lái)太子開始慢慢親近無(wú)賴，胡亂猜忌與朝廷有了隔閡，李綱頻頻勸諫又不聽從，于是請(qǐng)求退休?；实哿R道：“你能任何潘仁的長(zhǎng)史,卻羞于任朕的尚書郎嗎？”李綱叩頭說(shuō)：“何潘仁，是賊帥，志在殘殺，然而臣每次進(jìn)諫他都能停止，任他的長(zhǎng)史，所以心中無(wú)愧。陛下大功告成，常常自以為是，臣的話就好像石頭扔進(jìn)水中，哪里敢長(zhǎng)期任尚書郎？而且臣事奉太子，太子又不聽臣的勸告，所以上交官印。"皇帝拒絕說(shuō)：“朕知道您是個(gè)正直的人，希望您自始至終輔助我兒子?！必懹^四年，又任太子少師。后來(lái)患病，皇帝遣房玄齡到他家里慰問(wèn)。第二年去世，終年八十五歲。8?9.【答案】C、(1)前兩聯(lián)，連用兩個(gè)典故。用張良“借箸”為國(guó)君籌劃的典故，暗指將元載比作張良；用晁錯(cuò)“衣冠就東市”典故，意在說(shuō)明元載的遭遇與晁錯(cuò)頗為相似，委婉含蓄地表達(dá)了作者對(duì)元載為國(guó)多有謀劃的推崇和對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷遲遲不能收復(fù)河涅的憤慨。(2)尾聯(lián)不直抒胸臆，而是選取了富貴閑人陶醉于從河涅傳來(lái)的輕歌曼舞的細(xì)節(jié)，于曲折處，看似幽默輕松的語(yǔ)氣，實(shí)則表達(dá)了對(duì)時(shí)政的抑郁不平之氣?！窘馕觥??【分析】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確?！窘獯稹緾項(xiàng)，”傳達(dá)出作者對(duì)朝廷收復(fù)失地的信心”錯(cuò)，頸聯(lián)寫河涅百姓盡管身著異族服裝，“牧羊驅(qū)馬”，處境艱難屈辱，但他們并沒(méi)有被征服，依舊白發(fā)丹心，永為漢臣。此處與后文的統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死之態(tài)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，作者對(duì)統(tǒng)治者持批判的態(tài)度，并沒(méi)有對(duì)其收復(fù)失地抱有信心。2.此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌中藝術(shù)特色的能力。答題時(shí)先要弄清全詩(shī)使用的手法，再結(jié)合題干要求“于含蓄曲折處矯時(shí)弊”，加以回答。本題要求答出對(duì)“含蓄曲折”理解，同時(shí)明確“矯時(shí)弊”的具體內(nèi)容，所以要根據(jù)這兩的主要內(nèi)容加以分析鑒賞。閱讀此題可知：連用兩個(gè)典故和不直抒胸臆都是"含蓄曲折"的表現(xiàn)，”委婉含蓄地表達(dá)了作者對(duì)元載為國(guó)多有謀劃的推崇和對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷遲遲不能收復(fù)河涅的憤慨”“看似幽默輕松的語(yǔ)氣，實(shí)則表達(dá)了對(duì)時(shí)政的抑郁不平之氣”都是“矯時(shí)弊”的具體內(nèi)容。10.【答案】（1）故木受繩則直金就礪則利（2）御酒臨江橫槊賦詩(shī)（3）一風(fēng)荷舉小荷才露尖尖角【解析】本題考查“默寫常見的名句名篇”，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法。易錯(cuò)字有：“礪”“利”“醐”“臨”“槊”“角”。11~13.【答案】B、守正創(chuàng)新的“根”和“魂”來(lái)自對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。、①搭配不當(dāng)：“傳達(dá)……美”動(dòng)賓不搭配，根據(jù)語(yǔ)境，賓語(yǔ)為“中華文化之美”故“傳達(dá)”改為“傳遞”。②語(yǔ)序不當(dāng)：“尋寶人”“鑒寶人”“守護(hù)者”有先后邏輯，此為正確順序?？筛臑椋盒枰楷F(xiàn)更多的“尋寶人”“鑒寶人”“守護(hù)者”，向世界傳遞中華文化之美?！窘馕觥??【分析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力，此類試題的解答一般用排除法，但考生在備考過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累識(shí)記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率?！窘獯稹俊疤亓ⅹ?dú)行”，形容人的志行高潔，不同流俗。“標(biāo)新立異”，表明自己新穎的義理，提出與眾不同的見解。語(yǔ)境不涉及人，故選“標(biāo)新立異”；“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)，常比喻歷史悠久，根底深厚?！安┐缶睢?，形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深，多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微，其形容對(duì)象多為某某內(nèi)容。根據(jù)上文“典藏豐富”，故此空應(yīng)填“博大精深”，表示意思的遞進(jìn)；“美輪美奐”，多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也形容裝飾、布置，表演等美好漂亮。“精妙絕倫”精美巧妙到了極點(diǎn)。根據(jù)語(yǔ)境“實(shí)景版《紙扇書生》途經(jīng)嵩陽(yáng)書院、嵩岳寺塔、中岳廟、老君山，一路起舞”，選擇“美輪美奐”，體現(xiàn)節(jié)目演繹經(jīng)典的美好?！凹媸詹⑿睢敝赴巡煌瑑?nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來(lái)，保存起來(lái)?！凹嫒莶保迅鱾€(gè)方面全部容納包括進(jìn)來(lái)。此空強(qiáng)調(diào)包容，而不是保存，故選“兼容并包”。故選：Bo.本題考查對(duì)段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語(yǔ)句。根據(jù)前文可知，主體是藝術(shù)的創(chuàng)新?！皞鹘y(tǒng)的厚重底色沒(méi)有變，中華美學(xué)的精神本色也沒(méi)有改”，再結(jié)合后文”因?yàn)樽孕潘宰杂X，因?yàn)樽孕潘詢?nèi)心篤定、腳步堅(jiān)定”，因此，談及的是創(chuàng)新要有傳統(tǒng)文化的自信?？商睿菏卣齽?chuàng)新的“根"和''魂”來(lái)自對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。.本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來(lái)分析語(yǔ)句，常見病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。①搭配不當(dāng)：“傳達(dá)……美”動(dòng)賓不搭配，根據(jù)語(yǔ)境，賓語(yǔ)為“中華文化之美”故“傳達(dá)”改為“傳遞”。②語(yǔ)序不當(dāng)：“尋寶人”“鑒寶人”“守護(hù)者”有先后邏輯，此為正確順序?？筛臑椋盒枰楷F(xiàn)更多的“尋寶人”“鑒寶人”"守護(hù)者”，向世界傳遞中華文化之美。.【答案】（1）同：創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在7—8歲期間均呈上升趨勢(shì)：10-11歲期間均處于平穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。異：8—10歲期間，創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升趨勢(shì)，而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。（2）①根據(jù)不同階段認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)。②7—8歲是兒童多種認(rèn)知能力發(fā)展的黃金期，應(yīng)該重視該階段的教育。③要利用好兒童7—10歲的時(shí)間段，對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。（答出一點(diǎn)即可）【解析】（1）解答此題，首先要認(rèn)真閱讀題干，明確圖表反映的是“7