中班語言活動《小腳丫》

中班語言活動《小腳丫》設(shè)計(jì)意圖：

本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個(gè)繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧，十個(gè)調(diào)皮的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機(jī)、小矮人，它敘述一個(gè)簡潔、奇異、好玩、布滿幻想的故事，它告知我們：不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn)，也不需要任何特地的工具，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍(lán)天。

《指南》指出：“幼兒的語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是制造一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師轉(zhuǎn)變原來的講授教學(xué)模式，而應(yīng)抓住幼兒的愛好點(diǎn)，站在幼兒的角度設(shè)計(jì)活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓幼兒的語言真正得到進(jìn)展。在《小腳丫》這個(gè)教學(xué)活動中，運(yùn)用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上，利用了白板課件中隱蔽、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容，感知小腳丫的奇妙變化，更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間；又通過孩子與課件的互動，激發(fā)了幼兒參加活動的樂觀性，使孩子們想說并能說。

延長活動畫畫自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力，孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說，這就為幼兒再次供應(yīng)了學(xué)習(xí)和語言表達(dá)的環(huán)境。本活動利用電子白板作為幫助教學(xué)的手段，引領(lǐng)幼兒讀這本書，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發(fā)生的相關(guān)事情，讓幼兒的想象歡樂飛行、聯(lián)想自由游覽，大膽探討閱讀的方法，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能大膽敘述自己的想象和聯(lián)想。

2.樂觀與老師和白板課件互動，感受小腳丫不斷變化帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》；繪本書袋、繪本。

幼兒半圓座位。

活動過程：

一、玩手指嬉戲，引出課題。

1.老師和幼兒一起玩手指嬉戲。

玩“手指嬉戲”：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝珍寶。”幼兒邊朗誦兒歌邊擺布相應(yīng)的手指頭。

2.引入主題。師：小伴侶，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是十個(gè)好伴侶組成的呢？（幼：腳，它也是有十個(gè)腳趾頭組成的。），引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。）

二、利用電子白板分段閱讀，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的好玩關(guān)系。

（一）出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的愛好。

師：今日我給大家?guī)硪槐倦娮訒埧矗哼@是一雙什么呢？幼：小伴侶的小腳，很可愛。點(diǎn)擊“小腳丫”消失故事名稱，（利用電子白板的隱蔽功能，激發(fā)幼兒的愛好）誰來告知我這是什么時(shí)候？你是怎么看出來的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀看和發(fā)言的機(jī)會，符合《指南》讓幼兒主動說的思想。）

（二）老師敘述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什