中日大學(xué)生體育社團(tuán)比較研究

中日大學(xué)生體育社團(tuán)比較研究摘要用田野調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等，圍繞中日高校體育社團(tuán)的組織形式及體育社團(tuán)組織管理的效果進(jìn)行相關(guān)研究。通過分析以上相關(guān)研究及隨機(jī)抽樣調(diào)查報告，針對大學(xué)生給予體育社團(tuán)的重視度、參與度以及活動開展效果進(jìn)行比較研究。結(jié)果認(rèn)為，中國大學(xué)生體育社團(tuán)在正規(guī)性、活躍性、活動頻率、活動態(tài)度、理論認(rèn)知度、歸屬感及互助性方面比日本體育社團(tuán)更具優(yōu)勢，但日本體育社團(tuán)在活動組織的專業(yè)性、關(guān)注度及吸引力方面優(yōu)于中國大學(xué)生體育社團(tuán)。同時，研究指出中國高校體育社團(tuán)的管理權(quán)應(yīng)放在高校體育部及由體育教師直接管理體育社團(tuán)的建議，為中國大學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞中日大學(xué)生體育社團(tuán)高校體育部共青團(tuán)中央、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》（中青聯(lián)發(fā)[2005]3）指出：高校學(xué)生社團(tuán)是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實現(xiàn)成員共同意愿，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織。高校體育社團(tuán)既是高校體育教育的重要內(nèi)容又是重要手段，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。在素質(zhì)教育中具有不可替代的獨特作用，大學(xué)生體育社團(tuán)推動了校園體育文化的發(fā)展，但目前處于松散狀態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，完善社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換運行機(jī)制，加強(qiáng)能力建設(shè)是促進(jìn)大學(xué)生體育社團(tuán)建立的和發(fā)展的對策［1］。2013年全國高校體育工作座談會上，在普通高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)修訂精神中，其中一條是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建立20個體育社團(tuán)。體育社團(tuán)既是體育教學(xué)的有力補(bǔ)充又是體育教學(xué)的延伸。高校體育社團(tuán)數(shù)量目前在所有社團(tuán)中的比例達(dá)到40%，但在每年的年底十佳社團(tuán)或五星社團(tuán)的評比中，體育社團(tuán)的所占比例不足10%。一方面學(xué)生喜歡體育社團(tuán)，另一方面在社團(tuán)的能力建設(shè)、制度建設(shè)上等方面存在一定的問題，因此，開展對高校體育社團(tuán)的組織形式、組織管理的研究，充分挖掘?qū)W生體育社團(tuán)潛在的積極作用，因勢利導(dǎo)，努力消除其不利因素和諸多負(fù)面效應(yīng)，并將高校體育社團(tuán)的總體計劃，使高校體育向“課內(nèi)外一體化”的延伸，將體育教育融入到大學(xué)生的生活之中，使高校體育社團(tuán)充分發(fā)揮作用。近代中國體育教育是舶來品。鴉片戰(zhàn)爭后，學(xué)校教育開始引進(jìn)被日本改造后的軍國民體育思想，形成了兵式體操［2］。日本的學(xué)校體育社團(tuán)從小學(xué)一直到大學(xué)都規(guī)范存在并和社會有機(jī)的結(jié)合。從日本高校的社團(tuán)管理模式中，我們不難看出企業(yè)管理模式的影子。日本高校的社團(tuán)的與其說是受企業(yè)管理模式的影響，不如說是高校在培養(yǎng)人才方面已很好的和企業(yè)進(jìn)行了接軌，日本高校社團(tuán)已經(jīng)將工作制度、管理流程、優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)配置作為為主要手段，包括了核心競爭力管理、策略管理、人力資源管理等內(nèi)容。而我國的高校社團(tuán)是在黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、團(tuán)組織具體管理、各部門共同關(guān)心的大學(xué)生社團(tuán)管理格局，多頭管理造成缺乏健全有效的運行機(jī)制。一、對象與方法（一）調(diào)查對象本研究以大學(xué)生體育社團(tuán)的運行效果為調(diào)查對象。以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、深圳大學(xué)、重慶師范大學(xué)、上海大學(xué)大二的在校生、龍谷大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)大二的在校生為調(diào)查對象，各學(xué)校均以200人為單位，總計2000人。（二）研究方法本研究通過查閱文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、實地訪談邏輯分析等途徑，對中日兩國的大學(xué)生進(jìn)行體育社團(tuán)方面的知識態(tài)度行為（KAP）的調(diào)查，通過大學(xué)兩年參與學(xué)校開展的體育協(xié)會組織，對體育社團(tuán)運行效果等方面的幫助效果進(jìn)行問卷調(diào)查，旨在通過比較研究找出中日兩國在體育社團(tuán)運行效果的差異，就差異進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，找出體育社團(tuán)運行的規(guī)律，為中國大學(xué)生的體育社團(tuán)良好發(fā)展提供參考。本方法是通過選取問卷調(diào)查中具有代表性與差異性的回答數(shù)據(jù)結(jié)果作為研究樣本，從問卷中選出若干個問題作為評價指標(biāo)，并通過模糊數(shù)學(xué)的方法，對大學(xué)生體育社團(tuán)運行效果這樣一個具有模糊性的問題做出綜合性評價。1.評估方法選擇依據(jù)大學(xué)體育社團(tuán)的運行效果評價是一個多層次、多指標(biāo)復(fù)合體系，其評價結(jié)果無法通過一個單獨的指標(biāo)表示出來，因此需要選擇出多個指標(biāo)建立評價體系，但由于在這個復(fù)合體系中，各層次、各指標(biāo)的重要性不同，指標(biāo)中的定量和定性指標(biāo)往往很難進(jìn)行科學(xué)地界定。因此，在本文中舍棄了較為主觀的經(jīng)驗估值法和專家確定法，而是利用層次分析法來進(jìn)行權(quán)數(shù)的確定，再結(jié)合模糊綜合評價模型最后得到綜合評價結(jié)果，使用該方法可以保證研究結(jié)果的客觀性。具體的分析過程為：先建立層次結(jié)構(gòu)模型；然后確定指標(biāo)對上一層次的隸屬度即權(quán)重，從而得到權(quán)重向量；之后建立模糊綜合評價矩陣，運用模糊合成的算法，最后得到模糊模式的識別結(jié)果。2.評價指標(biāo)額構(gòu)建與說明根據(jù)本研究所選用的評價方法，充分考慮到大學(xué)生體育社團(tuán)運行效果表現(xiàn)的多方面性，筆者選擇從社團(tuán)活動的教育環(huán)境、教育課程開展情況、大學(xué)生對社團(tuán)的重視度、學(xué)生參與度以及活動開展效果學(xué)生評價。這五個角度來對目前中日兩國大學(xué)體育社團(tuán)運行效果情況分別做出綜合性評價，獲得兩國在該方面的總體差異結(jié)果。經(jīng)過篩選，最終確定的評價指標(biāo)如表1所示：表1中日兩國大學(xué)團(tuán)隊精神培養(yǎng)情況評價指標(biāo)大學(xué)生體育社團(tuán)運行效果情況評價A體育社團(tuán)運行環(huán)境層面B1體類課程的正規(guī)程度B11體育類活動開展頻繁程度B12運動隊訓(xùn)練的專業(yè)程度B13校際交流活躍度B14體育社團(tuán)的重視度B2體育學(xué)習(xí)態(tài)度B21課余活動對身心健康益處的理論了解程度B22集體活動的參與度B23體育比賽關(guān)注度B24體育社團(tuán)現(xiàn)狀B3成員間交流程度B31團(tuán)隊中的歸屬度B32成員在團(tuán)隊中的合作情況B33活動開展效果B4活動的吸引力B41活動的意義B42活動的開展方式多樣性B43參與活動對自我的幫助B44體育社團(tuán)環(huán)境層面：用問卷中與大學(xué)體育教育課程相關(guān)的問題，來作為體育社團(tuán)培養(yǎng)環(huán)境的評價依據(jù)。其中包括體育類課程的正規(guī)程度，該類活動開展的頻繁程度、訓(xùn)練的專業(yè)程度以及學(xué)校之間交流的活躍程度。這四個具體的內(nèi)容能表現(xiàn)目前學(xué)校及大學(xué)生對體育社團(tuán)的支持程度。大學(xué)生對體育社團(tuán)的重視度：大學(xué)生是參與體育社團(tuán)的主要載體，因此其參加集體活動的情況，能反映出中日兩國大學(xué)生對體育社團(tuán)的態(tài)度。在此，我們選擇了大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度、對參與體育社團(tuán)益處的了解程度、集體活動參與度以及對體育賽事活動參與度來定位具體的評價指標(biāo)。大學(xué)生體育社團(tuán)參與現(xiàn)狀：大學(xué)生的體育社團(tuán)參與現(xiàn)狀反映了大學(xué)體育社團(tuán)建設(shè)的情況。在此，我們選擇成員間的交流程度、成員在團(tuán)隊中的歸屬度、成員在團(tuán)隊的合作情況三個方面來評價大學(xué)生對體育社團(tuán)認(rèn)知現(xiàn)狀。活動開展效果：目前大學(xué)生對學(xué)校開展體育社團(tuán)的評價是當(dāng)代大學(xué)體育社團(tuán)運行效果的直接表現(xiàn)。因此，我們從活動的吸引力、意義、開展方式的多樣性以及有益性這四個方面來了解大學(xué)生對體育社團(tuán)的重視評價。二、評估過程本文所涉及的政策評價是多指標(biāo)綜合評價，指標(biāo)涉及范圍廣，這里首先應(yīng)用AHP（層次分析法）得到權(quán)重向量A,再根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)得到模糊綜合評價矩陣R最后代入模糊合成運算方程得出模糊模式的識別，進(jìn)而得到中日兩國大學(xué)生體育社團(tuán)的運行效果綜合評價得分。（一）權(quán)重向量W的確定運用AHP層次分析法，確定目標(biāo)與準(zhǔn)則層以及各準(zhǔn)則層之間的權(quán)重。第一步先構(gòu)造判斷相對重要性比較表。通常取1,2,?…9及它們的倒數(shù)作為標(biāo)度，其標(biāo)度含義即判斷矩陣表示各要素之間相對重要性的比較。標(biāo)度含義為：1：兩指標(biāo)相比,具有同等重要程度；3：兩指標(biāo)相比,一個指標(biāo)比另一個