“119”的警示觀課報(bào)告

“119〃的警示觀課報(bào)告聽了玉杰老師執(zhí)教的《“119”的警示》這節(jié)課，我感到受益匪淺，課堂上可圈可點(diǎn)之處很多。從中看出了授玉杰老師備課的精心，課堂駕馭能力的嫻熟。三年級的學(xué)生自主活動(dòng)能力增強(qiáng)，安全意識卻比較薄弱，不注意用火安全，普遍存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。兒童的安全問題在三年級時(shí)仍較突出，各種意外事故仍不少見,需要加強(qiáng)學(xué)生的防范意識、自我保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。通過觀課，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：第一：注重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。課前搜集了發(fā)生火災(zāi)時(shí)自我求救和避難逃生的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了一定知識儲備，注重了對教學(xué)細(xì)節(jié)的處理。學(xué)習(xí)本課過程時(shí)學(xué)生搜集、了解了發(fā)生火災(zāi)時(shí)自護(hù)逃生的辦法，從中增長了安全知識，注重了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第二：注重學(xué)生的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)通過安全疏散演練加強(qiáng)了學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能安全有序撤離的能力。通過模擬火場逃生,讓孩子們在體驗(yàn)的過程中掌握了逃生技能。第三：通過對生活中存在安全隱患的感知，知道疏忽大意也是火災(zāi)發(fā)生的原因，提高防火意識，明確防火的重要性；通過掌握一些安全常識及滅火的方法，應(yīng)對生活中的緊急情況；通過講解、合作，教會(huì)學(xué)生如何正確撥打火警電話。本節(jié)課玉杰老師通過課本上出示有可能發(fā)生火災(zāi)的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中如何避免火災(zāi)，不能存在僥幸心理；通過“學(xué)會(huì)應(yīng)對”孩子們合作交流探究了如何應(yīng)對生活中的應(yīng)急情況；“小貼士”的內(nèi)容孩子們學(xué)會(huì)了如何撥打火警電話，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)中也存在不足之處，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)更多的孩子參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師對學(xué)生的評價(jià)過于單一，這也是我們大多玉杰老師的共性問題。所以，在以后自己的教學(xué)中，將本著將學(xué)生體驗(yàn)放在第一位，努力實(shí)踐新課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式?；趯W(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)更能引起師生共鳴，激發(fā)學(xué)生興趣。對于思政課的教學(xué)，更應(yīng)該讓學(xué)生通過課前搜集資料有了相關(guān)知識的儲備，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生交流已知的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的品德發(fā)展中知識是基礎(chǔ)，情是動(dòng)力，行是關(guān)鍵，因此,我們創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生在逃生演練中將自護(hù)逃生的知識轉(zhuǎn)化為習(xí)慣、技能。通過觀課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在很多不足之處，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以服務(wù)兒童